2023年高三第一學(xué)期政治教學(xué)工作總結(jié)

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教學(xué)工作總結(jié)

政治科高三備課組張權(quán)鋒

忙勞碌碌的一學(xué)期過去了，今年我擔任高三文20、21、22班政治教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期以來，在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，高三第一輪復(fù)習工作發(fā)展順當，現(xiàn)已完成教學(xué)方案的各項任務(wù)，較好實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標?，F(xiàn)就本學(xué)期本人對高三政治教學(xué)教研工作的感受做一回顧，這一學(xué)期以來，我主要做了以下幾個方面的工作：

一、搞好第一輪復(fù)習，貴在因材施教，夯實基礎(chǔ)，注意實效，穩(wěn)步推動。按照本人所帶這屆高三文科班20、21、22班學(xué)情狀況，早在開學(xué)前制訂了較周密的教學(xué)方案。因為本屆高三同學(xué)政治學(xué)科基礎(chǔ)參差不齊，20班為平行班，21、22班是普尖班。為了提高復(fù)習效率，保證高三第一輪政治復(fù)習的進度，我針對各班同學(xué)不同的學(xué)情特點，細心設(shè)計不同的教案學(xué)案，做到有重點有分離地將每堂課的教學(xué)目標詳細化，使不同基礎(chǔ)的同學(xué)在每節(jié)課都有明確的詳細學(xué)習要求和任務(wù)。按照本屆高三政治教學(xué)組的復(fù)習規(guī)劃，我們制定具體的教學(xué)方案，每節(jié)課都有明確的學(xué)問目標和能力要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應(yīng)的檢測訓(xùn)練，做到學(xué)以致用，由學(xué)問型向能力型改變。在教學(xué)辦法上，注意

引導(dǎo)同學(xué)樂觀參入到課堂教學(xué)中來，充分發(fā)揮同學(xué)的自主性和自立性，變被動學(xué)習為主動學(xué)習，將政治基礎(chǔ)學(xué)問與基本能力有機的統(tǒng)一起來；在注意學(xué)科內(nèi)學(xué)問系統(tǒng)歸納、綜合的同時，隨時加強文科綜合學(xué)問的相關(guān)銜接，培養(yǎng)和提升同學(xué)的綜合思量能力，為其次輪政治專題復(fù)習作好鋪墊。

二、充分利用課外輔導(dǎo)，催促同學(xué)準時精確?????牢固地把握好基礎(chǔ)學(xué)問，針對不學(xué)生生的特點加強對個體同學(xué)的詳細的學(xué)習辦法和答題思路的指導(dǎo)。教學(xué)的根本目的是傳承學(xué)問、創(chuàng)新學(xué)問和把握科學(xué)的學(xué)習辦法。同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，根本上說明同學(xué)在過去的學(xué)習中缺乏正確的辦法，因此，我認為加強對同學(xué)的個別指導(dǎo)，是穩(wěn)步提升同學(xué)把握學(xué)問能力和自立思量問題的能力的主要辦法。為此，我在課外輔導(dǎo)時光，特殊注意個體同學(xué)在鞏固學(xué)問和答題辦法上所裸露出的問題，是普遍性的問題要協(xié)助同學(xué)找出癥結(jié)所在，反復(fù)講解答題思路和邏輯；是特別性的問題，要準時針對共性特征加強詳細指導(dǎo)，并舉出相關(guān)的題型，協(xié)助熟悉把握好詳細的答題邏輯。

三、加強溝通，準時總結(jié)教學(xué)閱歷，不斷修正教學(xué)辦法，做到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源分享，共同提升教學(xué)質(zhì)效，實現(xiàn)高考目標最大化。質(zhì)效是人們一切活動

的追求目標，教學(xué)質(zhì)量的競爭實質(zhì)是小學(xué)整體教學(xué)資源整合優(yōu)勢的競爭。教學(xué)討論是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑?，F(xiàn)代教導(dǎo)理念告知我們，加強教學(xué)溝通與合作，是整合教學(xué)資

源、挖掘潛力、提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。政治學(xué)科的特點是過去性、綜合性、階段性和邏輯性，同學(xué)對政治學(xué)科既感到有愛好，更覺得難學(xué)，正是與政治學(xué)科的基本特點有關(guān)。因此，我們高三政治教學(xué)組針對本屆高三學(xué)情的普遍特點，常常溝通教學(xué)閱歷和學(xué)情特點，加強第一輪政治復(fù)習中所碰到的新問題，共同探求解決問題的有效辦法，準時調(diào)節(jié)復(fù)習進度和辦法，共同印制輔導(dǎo)計劃和有關(guān)訓(xùn)練資料，做到閱歷共有，資源分享，整體提上升三政治復(fù)習效果，穩(wěn)步推向高考目標最大化。同時，我們還注意加強與歷史、地理老師的溝通，將政治、地理、歷史學(xué)科學(xué)問有機地銜接，把文科綜合題型訓(xùn)練分解到詳細的學(xué)科學(xué)問中，培養(yǎng)同學(xué)綜合答題能力。鼓舞同學(xué)間互相溝通學(xué)習心得和體味，促進同學(xué)共同長進。目前，高三政治第一輪復(fù)習必修部分已將要結(jié)束，復(fù)習的任務(wù)仍然很重，我有信念有能力一定會找準切實的計劃，會把今后的復(fù)習工作做好。

四、備課組團結(jié)合作，步調(diào)全都，資源分享。加強備課組成員之間的聯(lián)絡(luò)和交流，組織集體備課。我們共同制定教學(xué)方案，共同調(diào)節(jié)修改，每周舉行集體備課，探討政治問題；互相聽課，懇切地指出各自的優(yōu)點和不足；做到教學(xué)步調(diào)全都，教學(xué)設(shè)計分享，練習和資料全都。

反思我的高三政治教學(xué)，還有無數(shù)不足，工作還有不到位的地方，取得的成果有限。為了我們的同學(xué)能考高分上大

學(xué)繼續(xù)深造，為了我們的小學(xué)能完成指標考有名聲，也為了我們老師自身更好的進展，我們將不斷努力，把工作做得更細更實，爭取更好的成果。

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其次篇：高三第一學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)1300字

本學(xué)期我擔任高三58、59、61三個理科應(yīng)屆班和一個理科復(fù)習班的的生物科教學(xué)工作。時光轉(zhuǎn)瞬即逝，特將一學(xué)期以來的詳細努力小結(jié)反思：高三是中同學(xué)生物學(xué)習十分重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三生物總復(fù)習的效果將直接影響高考成果。為了使同學(xué)對高三生物總復(fù)習有良好的效果，并且順當度過這一重要的時期，為此我對高三生物教學(xué)做了具體的方案，注意教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思，按照高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

一、討論高考信息，看準復(fù)習方向

1.討論高考生物試題。只要按照近幾年來全國高考形式，重點討論一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)覺它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學(xué)初我討論了十年高考，掌握命題方向及命題

特點，從而理清復(fù)習的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習方案。

2.關(guān)注新教材和新課程標準的變化。

3.認識考試說明。開頭教學(xué)前，我給組員每人一份去年高考綱考，考試說明是高考的依據(jù)，是生物復(fù)習的“總綱”，不僅要讀，而且要深化討論，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在囫圇復(fù)習過程中要不斷閱讀，進一步增加目的性，隨時調(diào)節(jié)復(fù)習的方向。

4.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、生物教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、辦法還無數(shù)，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的使用必需合理，這樣對老師提出了很高的要求，教師自身必需投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)教師資源分享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習、鋪張時光。

二、課本為主，練習為輔，老師適當拓展延長的材料應(yīng)用。

進入高三生物教學(xué)，很簡單走進總復(fù)習的怪圈：“沉迷”復(fù)習資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時光和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三生物教學(xué)過程中必需保持蘇醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。

1.教材和復(fù)習資料的關(guān)系。教材是生物總復(fù)習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復(fù)習中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習，使中同學(xué)物學(xué)問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上舉行拓寬和加深，而復(fù)習資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習資料代替教材。

2.重視基礎(chǔ)和老師拓展越發(fā)注意能力的培養(yǎng)。

⑴注意學(xué)問體系的重組，形成學(xué)科學(xué)問網(wǎng)絡(luò)

⑵、試探有關(guān)線索，加強學(xué)科內(nèi)綜合。生物學(xué)科內(nèi)綜合可以是章節(jié)內(nèi)綜合，也可以是跨章節(jié)綜合，

⑶、通過專題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)科內(nèi)綜合能力

專題教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)科內(nèi)綜合能力行之有效的辦法。就高三生物本身的復(fù)習教學(xué)而言，普通來說，高三第一階段是按章節(jié)理順學(xué)問點，構(gòu)建學(xué)問體系，協(xié)作經(jīng)典的題例，將主干學(xué)問、重點學(xué)問向縱橫方向引申和擴展，其次階段則可舉行專題復(fù)習教學(xué)。

專題的劃分主要有以下幾種不同的方式。

a體系專題。例如：①生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)；②生命的自我更新和調(diào)整系統(tǒng)；③生命的自我復(fù)制和進化系統(tǒng)；

④生物與環(huán)境系統(tǒng)。

b試驗專題。例如：①對試驗操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納、總結(jié)；