初中版教學(xué)課件

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同學(xué)在學(xué)唱音樂作品的同時(shí)擴(kuò)充了學(xué)問儲備，提高了自身的音樂審美力量，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好和連續(xù)了解與探究音樂。以下是我為大家整理共享的學(xué)校版教學(xué)課件，歡迎閱讀參考。

學(xué)校版教學(xué)課件

一、教材

首先我想先談一談對教材的理解：

《大海啊，家鄉(xiāng)》是選自人音版音樂教材八年級上冊第一單元。這是一節(jié)唱歌課，通過學(xué)唱音樂作品，感受三拍子的強(qiáng)弱變化在歌曲中的運(yùn)用、把握切分音和十六分音符的正確唱法，同學(xué)能夠領(lǐng)悟進(jìn)一步加深對祖國、對家鄉(xiāng)以及生活的喜愛。

同學(xué)在學(xué)唱音樂作品的同時(shí)擴(kuò)充了學(xué)問儲備，提高了自身的音樂審美力量，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好和連續(xù)了解與探究音樂。信任通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)能夠理解并進(jìn)一步加深對祖國、對家鄉(xiāng)以及生活的喜愛。

二、學(xué)情

那么作為一名老師不但要對教材有所了解，還要對同學(xué)的狀況要有清楚明白的把握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對同學(xué)的狀況做一個(gè)簡潔的分析。

學(xué)校生的認(rèn)知力量由感性漸漸上升到理性，他們不再滿意于音樂的好聽與否，渴望更深一層的了解音樂的內(nèi)涵，這時(shí)老師對音樂元素的講解，音樂作品的分析就顯得尤為重要。老師可以通過反復(fù)傾聽、直觀演示以及音樂實(shí)踐，找到切入口，著重讓同學(xué)感受音樂、體驗(yàn)音樂，開闊音樂視野，并樂觀參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，這時(shí)期的同學(xué)正值變聲期，老師要講通過教授唱歌學(xué)問，提示同學(xué)留意嗓音的愛護(hù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法以及學(xué)問與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲傳達(dá)的溫馨親情，進(jìn)一步加深對祖國、對家鄉(xiāng)以及生活的喜愛。

過程與方法：通過講解、示范、小組爭論演唱等教學(xué)方式，提高音樂表現(xiàn)力。

學(xué)問與技能：感受三拍子的起伏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，是用自然和諧的'聲音演唱歌曲;難點(diǎn)是理解重復(fù)使用歌詞的作用，體會(huì)歌曲所要表達(dá)的思鄉(xiāng)的情感。

五、教法、學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采納的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

1.教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。

2.學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。

六、教學(xué)用具

為了幫助課堂更好的綻開，我采納以下的教學(xué)用具：

鋼琴、多媒體

七、教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思索的，總的設(shè)計(jì)思路分為六個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——探究學(xué)習(xí)——擴(kuò)展延長——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這六個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是勝利的一半，為了培育同學(xué)的愛好、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

上課伊始，我會(huì)用師生問答的方式，提問同學(xué)見過得大海是什么樣的?同學(xué)思索說出自己心中大海的樣子，并總結(jié)每個(gè)人心中大海的樣子都是不一樣的，由此順勢引入本課課題。這樣設(shè)計(jì)，既熬煉了他們的自主思索的力量，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過渡。

接下來是組織教學(xué)，依據(jù)歌曲3/4拍的特點(diǎn)，組織同學(xué)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。這樣既關(guān)注了同學(xué)學(xué)校階段生理進(jìn)展、嗓音變化的特點(diǎn)，又豐富了課程的設(shè)置。

其次環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《大海啊，家鄉(xiāng)》，并提問同學(xué)們這首歌曲的心情是怎樣的?是如何體現(xiàn)出來的?通過初聽，同學(xué)能夠分析出歌曲的心情是深情到感動(dòng)的，從力度上的由弱到強(qiáng)可以體現(xiàn)出來，這樣，幫助同學(xué)從整體上了解歌曲。

通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)們能夠捕獲到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮同學(xué)的音樂感知力量，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的預(yù)備。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培育同學(xué)音樂審美力量的重要途徑。

這一環(huán)節(jié)，我選擇用老師彈唱歌曲、同學(xué)跟琴哼唱的方式綻開教學(xué)，細(xì)心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，讓同學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實(shí)踐、自主探究。在這個(gè)過程中，同學(xué)可能會(huì)遇到3/4拍的強(qiáng)弱變化、變換拍子、切分音、十六分音符等問題。其中，3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律、切分音、十六分音符等學(xué)問這些對于這個(gè)階段的同學(xué)來說已經(jīng)有肯定的積累了，因此只需要帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行簡潔的回顧即可;但如何有感情演唱的呈現(xiàn)音樂作品，把握強(qiáng)弱變化和重復(fù)樂句，對于他們來說是比較困難的，在這里我會(huì)選擇視聽結(jié)合法、小組合作探究法來引導(dǎo)同學(xué)理解并解決問題。最終我還會(huì)在教唱環(huán)節(jié)以后，請同學(xué)們常使用英文演唱歌曲，并且談一談家鄉(xiāng)對于自己來說是什么?同學(xué)們可以各抒己見，自由發(fā)言。通過這樣將教學(xué)逐步推動(dòng)，同學(xué)能夠理解這首歌曲表達(dá)了對祖國對家鄉(xiāng)的深情。

通過這樣的設(shè)計(jì)，同學(xué)可以更加清楚地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地把握新知，同時(shí)同學(xué)還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。

第四環(huán)節(jié)是拓展延長環(huán)節(jié)

在完成基本的授課內(nèi)容以后，適當(dāng)?shù)赝卣拐n程之外的內(nèi)容，有助于發(fā)散同學(xué)的思維，拓寬同學(xué)的音樂文化視野。

在拓展提升環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們共享播放歌曲《夢駝鈴》《家鄉(xiāng)的云》，引導(dǎo)同學(xué)感受離別之情。這樣設(shè)計(jì)，一方面鞏固了同學(xué)對本節(jié)課的熟悉，使學(xué)問把握得更加堅(jiān)固和全面;另一方面也可以拓寬同學(xué)的音樂文化視野，對音樂的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂觀賞、表現(xiàn)、制造以及藝術(shù)審美的力量。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。在作業(yè)的設(shè)置上，我會(huì)請同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)和書籍的方式收集一些愛護(hù)大海的環(huán)保資料，下節(jié)課和同學(xué)們一起共享。

八、說板書設(shè)計(jì)

最終，這就是我今日