小學(xué)五年級綜合實踐工作計劃

第頁共頁小學(xué)五年級綜合理論工作方案小學(xué)五年級綜合理論工作方案1一、指導(dǎo)思想以本?！熬C合理論活動施行方案”為指導(dǎo)，結(jié)合本年級實際，認(rèn)真開展綜合理論活動。以學(xué)生的直接經(jīng)歷或體驗為根底，以“理論、開放、自主”為主線，使學(xué)生通過綜合性、開放性的理論，獲得積極的、全面的開展，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。轉(zhuǎn)變老師教學(xué)的觀念，通過學(xué)生主動參與、親自理論組織的各種研究性活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)步學(xué)生觀察、分析^p和解決實際問題的才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)。也提供一定的時間和空間把學(xué)校教育和社會生活結(jié)合起來，讓學(xué)生回到生動的社會生活中去，讓他們有時機(jī)去探究自然界的奧秘、探究實際問題、參與實際生活，成為一個有用的人才。二、活動目的1、堅持學(xué)生的自主選擇和主動參與，開展學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。2、面向?qū)W生完好的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個性開展空間。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實的社會生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)絡(luò)，為學(xué)生的個性開展提供開放的空間。3、培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動手和勇于理論的精神，注重學(xué)生在理論性學(xué)習(xí)活動過程中的感受和體驗，使學(xué)生超越單一的承受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷理論過程，體驗理論活動，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。4、指導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)搜集、整理和處理信息，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和才能。5、使學(xué)生獲得親身參與綜合理論活動的積極體驗和豐富的經(jīng)歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。三、施行策略1、課內(nèi)與課外相結(jié)合的策略。老師要尊重學(xué)生開展的需要。根據(jù)理論活動具有理論性、自主性、創(chuàng)新性的特點，理論活動要做到內(nèi)容開放、過程開放和方法開放。通過課內(nèi)與課外結(jié)合，拓寬理論活動的空間，充實理論活動的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。2、自主和指導(dǎo)相結(jié)合的策略。理論活動要遵照新課程的理念，突出理論活動的自主性、獨立性和創(chuàng)造性。老師是理論活動的幫助者，學(xué)生是活動的主體。要在引導(dǎo)學(xué)生主動理論的過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動參與，自主探究的才能。3、一般活動和專題活動相結(jié)合的策略。在活動中，既有面上一般的團(tuán)體理論活動，又要重點開展《小課題》的理論活動。讓學(xué)生在一般與專題結(jié)合中，讓每一個學(xué)生的個性得到開展，從而培養(yǎng)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)才能。四、施行步驟1、明確活動主題：本學(xué)期初步預(yù)設(shè)每班開展四次綜合理論活動，活動主題由師生共同討論，并加以確立。2、制定方案：對于每次活動都要經(jīng)過師生共同討論，制定詳實活動方案，明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、考前須知及預(yù)期成果等，做到活動前心中有數(shù)。3、組織活動：老師要根據(jù)方案和學(xué)生一起親歷理論并給予學(xué)生及時恰當(dāng)指導(dǎo)以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。4、總結(jié)反思：幫助學(xué)生及時活動總結(jié)，積累經(jīng)歷彌補缺乏，提出建議，展示成果，開展才能。五、活動評價方式：對學(xué)生采用形成性鼓勵評價方式，注重學(xué)生主體參與理論的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作才能和創(chuàng)新意識。在理論中，我們主要采用自我評價、檔案袋評價、別人評價。小學(xué)五年級綜合理論工作方案2一、指導(dǎo)思想綜合理論活動課是我國當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞和社會理論以及勞動與技術(shù)教育。該課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過理論，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，開展綜合運用知識的才能，增進(jìn)學(xué)校與社會的親密聯(lián)絡(luò)，理解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)才能，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和學(xué)生綜合運用知識的才能以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在施行過程中必須有正確的目的定位，先進(jìn)的教育理念，適宜的理論主題，良構(gòu)的施行環(huán)境和開展性的學(xué)習(xí)評價。二、活動目的1、在情感態(tài)度方面：重點培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)開展，積極參與社會，勇于承當(dāng)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我開展意識；培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。2、在才能方面：要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究才能、創(chuàng)新才能；獨立考慮才能和解決問題的才能；各種形式的表達(dá)才能；搜集和處理信息的才能；人際交往才能及動手操作才能等。3、在知識方面：主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)歷為主，而是直接經(jīng)歷為主。讓學(xué)生理解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。三、學(xué)生分析^p高年級學(xué)生已具備了一定的理論才能，但對綜合理論活動課程卻并不理解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，進(jìn)步學(xué)生的問題意識，可以從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，可以試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷進(jìn)步學(xué)生的理論與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合理論活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作才能、觀察分析^p才能、動手操作才能；要讓他們初步掌握參與社會理論的方法，信息資料的搜集、分析^p和處理問題的方法以及研究探究的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。四、詳細(xì)措施1、老師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲3、利用現(xiàn)代化媒體，進(jìn)步學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。4、擅長組織小組活動，讓每個學(xué)生有展示自己的時機(jī)，有互助共同進(jìn)步的時機(jī)五、綜合理論活動的評價綜合理論活動反對通過量化手段對學(xué)生進(jìn)展分等劃類的評價方式。在評價時應(yīng)重過程輕結(jié)果，特別要關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的才能和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法。應(yīng)采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合理論活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)展“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學(xué)生學(xué)會理論和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時強(qiáng)調(diào)評價的鼓勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成鼓勵廣闊學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氣氛。小學(xué)五年級綜合理論工作方案3一、目的要求：1、情感目的：通過開展綜合理論活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的習(xí)慣，不怕困難勇于合作的精神，對社會生活的積極態(tài)度，對自然對家鄉(xiāng)的熱愛和公民的意識。2、知識目的：理解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)效勞和探究法的一些常識。3、才能目的：使學(xué)生具有根本的生活自理才能，交往協(xié)作才能，觀察分析^p才能，動手理論才能以及對知識的綜合運用才能和創(chuàng)新才能。4、過程目的：初步掌握參與社會理論與調(diào)查的方法。信息資料的搜索，分析^p與處理的方法和研究探究、理論實證的方法。二、工作措施：1、加大學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度，進(jìn)步老師的課程意識，并要求每位任課老師要大膽理論、積極探究、積累經(jīng)歷，在施行過程中強(qiáng)調(diào)“整合”，注重“理論”，突出“開放”，關(guān)注“過程”，提倡“自主”；反對“教”綜合理論活動“課”、反對反復(fù)排練的“表演式”綜合理論活動，更反對自由活動式，繼續(xù)重視組織全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)綜合理論活動課程的理論和經(jīng)歷，學(xué)習(xí)“綜合理論活動”的相關(guān)闡述，進(jìn)一步進(jìn)步認(rèn)識，增強(qiáng)課程意識。強(qiáng)化校本培訓(xùn)，使本學(xué)期綜合理論活動課程老師明確綜合理論活動課程在促進(jìn)學(xué)生開展、老師專業(yè)成長、學(xué)校特色建立中的獨特作用；明確綜合理論活動的施行策略和操作要點。2、抓好課程施行〔1〕努力組織好學(xué)生的綜合理論活動。充分利用綜合理論活動課，結(jié)合班隊活動課、以及課余節(jié)假日時間，保證充足的開展綜合理論活動時間。在過程中指導(dǎo)學(xué)生選題、活動；展開過程、深度探究；重視交流、豐富體驗。在綜合理論活動中加大勞動技術(shù)和信息技術(shù)的力度?！?〕積極開展綜合理論活動課程的研究。本學(xué)期，要作繼續(xù)深化的`研究，特別要在活動過程的評價及評價指標(biāo)確實立方面作深度探究，各老師要注重研究過程資料的搜集、整理與積累。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計采訪提綱、活動方案、填寫活動過程評價表，書寫活動感受等。各老師在期末對該課題的實驗情況進(jìn)展專題總結(jié)，課題組撰寫階段報告?！?〕要認(rèn)真及時積累有關(guān)資料。對于老師來說，主要是施行方案、活動設(shè)計、活動案例和專題性總結(jié)等施行過程以及反思成果方面的資料；對于學(xué)生來說，主要是設(shè)計并用好方案卡、行動卡、反思卡等。3、加強(qiáng)課程管理通過多種途徑檢查綜合理論活動課程施行情況，催促和幫助各老師真正落實本課程。并通過問卷、抽查等形式，理解各班綜合理論活動課程施行情況。檢查的重點是：課程施行的根本保證〔課時、方案等的落實情況〕；活動過程〔活動設(shè)計、展開、總結(jié)等根本環(huán)節(jié)的落實情況〕；活動實效〔有關(guān)活動成果、老師反思和學(xué)生反映〕等。要將平時理解和專題檢查結(jié)合，催促老師認(rèn)真開好綜合理論活動課程。4、加強(qiáng)研究和交流。要通過“沙龍式”、“案例分析^p式”、“對話研討式”等多種形式，交流如何組織和指導(dǎo)學(xué)生開展綜合理論活動的經(jīng)歷，討論、研究解決施行過程中遇到的問題。5、開發(fā)利用資，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供保障首先，校內(nèi)圖書室、網(wǎng)絡(luò)教室、實驗室、校園、古街道等，是綜合理論活動的重要資，要進(jìn)一步改良開放方法，使學(xué)生能更加主動和便捷地利用這些資開展活動。其次，各老師要充分利用家鄉(xiāng)的歷史名人和民風(fēng)民俗等鄉(xiāng)土資，進(jìn)展有選擇地運用和開發(fā)。再者，要調(diào)動家長的積極性，采用多種形式和途徑向家長進(jìn)展宣傳，使廣闊家長認(rèn)識綜合理論活動課程，支持和正確輔導(dǎo)孩子參加綜合理論活動課程。主題：傳統(tǒng)節(jié)日〔中秋節(jié)、重陽節(jié)等〕主題：我愛校園〔校園花木調(diào)查、種數(shù)護(hù)樹行動、種植花草蔬菜、盆景展示、小昆蟲等〕主題：我與網(wǎng)絡(luò)〔學(xué)會搜集資料、繪畫、發(fā)E—mail、下載影音〕主題：人與自然〔家鄉(xiāng)的水資、大氣資、植被資等情況調(diào)查，學(xué)會種植和培育常見的樹木和花卉〔栽種、扦插、嫁接〕小學(xué)五年級綜合理論工作方案4一、學(xué)生根本情況：經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué)和活動，五年級下冊的學(xué)生已具備了一定的理論才能，對綜合理論活動課程有了一定的理解，這學(xué)期繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，進(jìn)步學(xué)生的問題意識，可以從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，可以試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷進(jìn)步學(xué)生的理論與創(chuàng)新的潛能。五年級下冊綜合理論活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作才能、觀察分析^p才能、動手操作才能；要讓他們初步掌握參與社會理論的方法，信息資料的搜集、分析^p和處理問題的方法以及研究探究的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。二、指導(dǎo)思想：“綜合理論活動”是為了改革中國教育弊端而提出的一種新型課程，其目的在于通過活動，使學(xué)生獲得親身參與理論的積極體驗和豐富經(jīng)歷；形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認(rèn)識，開展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感；形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和才能；開展理論才能，開展對知識的綜合運用和創(chuàng)新才能；養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。三、總體目的：1、指導(dǎo)學(xué)生理解錢幣豐富的文化內(nèi)涵。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錢幣，理解錢幣的歷史。認(rèn)識生活中的錢幣，知道錢幣與我們的生活息息相關(guān)2、教育學(xué)生做個理財小能手3、認(rèn)識我國是一個水資緊缺的國家.理解水資浪費的數(shù)據(jù),從小養(yǎng)成節(jié)水習(xí)慣.4、認(rèn)識什么是社區(qū)。理解社