冀教版小學(xué)英語第六冊教案備課(三年級起點(diǎn))

冀教版學(xué)校英語第六冊TOC\o"13"\h\z\uLesson1

Look! 2Lesson2

WhatAreyoudoing? 5Lesson3

WhoIssinging? 9Lesson4WhoIsThirsty 13Lesson5WhoIsHungry? 17Lesson6WhatAreTheyDoing？ 20Lesson7:AreYouReadyForaSong? 23Lesson8Again,Please 27Lesson9:ArrivinginBeijing 30Lesson10AWalkinBeijing 32Lesson11:

Tian’anmenSquare 37Lesson12：ThePalaceMuseum 40Lesson13:TakingPictures 44Lesson14：ShoppinginBeijing 46Lesson15:AreYouReadyforasong? 49Lesson16Again,please. 51Lesson17Let’sbuypostcards! 54Lesson18:JennyWritesaPostcard 57Lesson19LiMing’sLetter 60Lesson20

Atthepostoffice 62Lesson21

Writing

the

Address 65Lesson21:WritingtheAddress 67Lesson22:SendinganEmail 68Lesson23

Areyoureadyforasong? 70LESSON

24：AGAIN，PLEASE！ 73Lesson25：LiMingGoesHome 75第26課：Jenny回家 78Lesson27

DannyGoestoSchool 81Lesson28:Jenny’s

and

Danny’s

Pictures 83Lesson29:GiftsforEveryone 86Lesson30：AletterfromLiMing 88lesson31.AreYouReadyforaQuiz? 90Lesson31:Areyoureadyforaquiz? 92Lesson

:32

Again，Please！ 92Lesson1

Look!教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)問目標(biāo)：要求同學(xué)把握四會單詞：look,see,point

體會表演looking,seeing,pointing；穩(wěn)固食物名稱單詞和動物單詞；2．力量目標(biāo)：能敏捷使用句子Isee___________.能運(yùn)用所學(xué)的英語詞匯和句式解決描述觀看中所看到的東西。3．情感目標(biāo)：培育同學(xué)觀看力量，提高同學(xué)對事物的探究愛好。教學(xué)重、難點(diǎn)：要求四會的單詞look,see,point和要求把握的句式Isee___________.。教具、學(xué)具預(yù)備：1．單詞卡片。2．錄音機(jī)或課件。教學(xué)過程：ClassOpeningandReview1.

做嬉戲：“Colourpoint〞老師提前在黑板上放上不同顏色的紙，指明幾個同學(xué)到前面做嬉戲，其他同學(xué)一起說歌謠，指顏色。(設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)置既復(fù)習(xí)了一些顏色，又引出了本課中提到的顏色。)2.

做嬉戲“Nameit〞老師說出顏色名稱和表示詞匯的類別，如Rde:food,這時同學(xué)必需寫下他們所能想起來的紅色的食品?！踩纾喝?，蘋果，草莓〕誰寫的最多就算贏。老師拿出預(yù)備好的一些食物，說：“I’mhungry.Iwanttoeatsomebread.Iliketoeatsomebread.Whatdoyouliketoeat?〞“Iliketoeat____.〞復(fù)習(xí)表示實(shí)物名稱的詞匯。利用單詞卡片What’syourfavouritefood?Myfavouritefoodis____.也可用此句型復(fù)習(xí)動物詞匯。(設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)置用來復(fù)習(xí)以前學(xué)過的食物詞匯和動物詞匯，同時復(fù)習(xí)What’syourfavourite____?這個句式。)3.老師指著教室中的某個物品，說Look,Isee_______.

(引出新概念。)NewConcepts1．本課的新概念look,see,point同學(xué)曾屢次接觸，比擬熟識，讓其表演looking,seeing,pointing.老師要向同學(xué)說明look和point的區(qū)分，look表示看的動作，see表示觀察，是看的結(jié)果。讓同學(xué)多運(yùn)用這些單詞說句子。2．同學(xué)熟識句式后，再利用實(shí)物和單詞卡片學(xué)習(xí)。讓同學(xué)看卡片，練習(xí)句型，Look!Iseea_______.

3．運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行練習(xí)。讓同學(xué)向四周或窗外看，練習(xí)句型Look!Iseea_______.

_______ispiointing.4．兩人一組做問答練習(xí)。Whatdoyousee?Look!Isee________.(設(shè)計意圖：利用已有學(xué)問引出新學(xué)問，減小教學(xué)的難度，同時可以放手讓同學(xué)自己說出自己觀看到的，老師加以指導(dǎo)就可以了，通過練習(xí)穩(wěn)固新知。)5．聽錄音兩遍，留意語音語調(diào)。第一遍聽后答復(fù)以下問題，WhatdoesJenny/Danny/LiMingsee?其次遍跟讀，讓同學(xué)足以仿照錄音中的語調(diào)。6.兩人一組自編對話。〔同學(xué)自創(chuàng)情景，火車上，飛機(jī)上，操場上，教室里……〕

老師先找一個口語較好的同學(xué)作一下示范。然后讓同學(xué)分組練習(xí)，鼓舞同學(xué)多說些知道的句子。如：

Hello!Howareyou?Howdoyoufeel?Areyouhungry?/thirsty?(出示一幅圖畫)Whatdoyousee?7.利用實(shí)物或單詞卡片匯報演出。〔設(shè)計意圖：熬煉同學(xué)自己的制造性，可以結(jié)合以前學(xué)過的句型和詞匯，并利表演出來，運(yùn)用于實(shí)際生活中?！矯lassClosingActivitybook板書設(shè)計：Lesson1Look!

look,

see,

pointlooking,

seeing,

pointing

Look!Iseea___________.課后反思：

課后習(xí)題：一．找出不同類的一個單詞。(

)1.chicken

dumplings

noodles

school(

)2.cow

rice

sheep

goat(

)3.

bus

train

airplane

kite(

)4.

fruit

vegetable

bicycle

meat二．連詞成句see

a

I

cow

brown

_____________________________________school

red

see

I

a

small______________________________________Lesson2

WhatAreyoudoing?單位：雙橋教育總校

姓名：徐凱

聯(lián)系：03153336795教學(xué)目標(biāo)：1.

要求同學(xué)把握四會單詞：行為動詞draw

sleep和形容詞quiet

loud2.

理解并能夠運(yùn)用短語：

drawingapicture

lookingoutthewindow

singingasong

sleeping

readingabook3.

句型what

are

you

doing?

Iam___ing.

Whatishe(she)doing?

He(She)is____ing.

教學(xué)重點(diǎn)：本課的四會單詞：

draw

sleep

quiet

loud教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)在于對課文的理解和句型的敏捷運(yùn)用。教學(xué)用具：錄音機(jī)、教學(xué)卡片、實(shí)物等。教學(xué)過程：一、Classopeningandreview(復(fù)習(xí)行為動詞)

1.

唱歌曲：“IamDrawing〞找一名唱的好的同學(xué)到前面做動作領(lǐng)唱。2.

同學(xué)已學(xué)過，walk

run

jump

sit

stand這幾個行為動詞，老師可以用自問自答的形勢，借助體態(tài)語言說出下面的話WhatamI

doing?

I

am

standing

.

Whatareyou

doing?

you

are

sitting

.What

am

I

doing?

I

am

walking.Whatam

I

doing?

I

am

seeing.Whatam

I

doing?

Iam

pointing.(設(shè)計意圖

標(biāo)提倡“以舊引新〞,在這個環(huán)節(jié)中，老師自己做動作，讓同學(xué)借助形體語言理解句子，并復(fù)習(xí)學(xué)過的行為動詞，為這一課的教學(xué)作好鋪墊)二、Keyconcepts(新授)

1．學(xué)習(xí)單詞：draw,sleep連續(xù)上一環(huán)節(jié)的動作，Whatam

I

doing?

Iamdrawing.讓同學(xué)猜老師在做什么。Whatam

I

doing?

Iamsleeping.利用單詞卡片學(xué)習(xí)這兩個詞匯，并練習(xí)拼讀、造句。2.給全班發(fā)指令，使用新舊詞匯，特殊留意draw和sleep，開頭時，老師邊發(fā)指令，邊做動作，然后只發(fā)指令。Readabook!

Drawapicture!Singasong!

Gotosleep!……叫一名正在做動作的同學(xué)，提問并出示句子Whatareyoudoing?

Iam_____ing.

兩人一組做動作練習(xí)以上句型。

指名到前面表演并練習(xí)對話。3.學(xué)習(xí)單詞quiet,loudWhenIamdrawing,

I

am

quiet.〔這時把食指貼在嘴唇上作“別出聲〞狀，重復(fù)quiet,quiet〕ButwhenIamsinging,Iamloud?！策@時也可以亮一嗓子，唱兩句歌，也可以提示同學(xué)這兩個詞是反義詞這樣同學(xué)就很簡潔理解這兩個詞了。并板書單詞〕

利用卡片學(xué)習(xí)新詞，提示同學(xué)這是一對反義詞。

結(jié)合前面學(xué)過的句型練習(xí)這兩個詞，可以老師發(fā)指令，同學(xué)將這個詞用動作或聲音演示出來?；蚶蠋熝菔荆瑢W(xué)猜詞。然后作對話練習(xí)Whatareyoudoing?

Iam_____ing.

4.課文閱讀〔1〕〔聽第一局部錄音〕答復(fù)以下問題：In

the

morning.

Whoisquiet?Whoisloud?

WhatisJenny/Danny/LiMingdoing?

〔2〕跟讀課文加深理解。同學(xué)提出不懂的地方，全班同學(xué)一起爭論解決。

〔3〕分角色大聲朗讀。〔文章其次局部“In

the

afternoon〞教法根本同上〕留意理解now這個詞的意思。讓同學(xué)猜想是什么意思。老師指正。設(shè)計意圖：新課程提倡“任務(wù)型教學(xué)〞和“目標(biāo)性聽、讀課文〞由開頭設(shè)置疑問到同學(xué)在聽課文的過程中有重點(diǎn)的有目的地理解課文，再到聽完課文后答復(fù)以下問題，同學(xué)經(jīng)受了從帶著愛好奇怪???心想去了解課文到與課文的完全接觸和初步理解，最終最終解決疑問找到答案的探究發(fā)覺過程。5.表演課文對話，可以讓同學(xué)對比課本進(jìn)行表演。給同學(xué)一些時間進(jìn)行表演前的預(yù)備。三、ClassClosingActivitybook板書設(shè)計：Lesson2WhatAreyoudoing?

draw

drawingapicturepoint

quiet

singingasongsleep

loud

readingabook

see

lookingoutthewindowsleeping課后反思：

課后習(xí)題：1.

把單詞補(bǔ)充完整，并連線。q_i_t

睡覺

l__d

寧靜的sl__p

畫畫dr_w

觀察s__

吵鬧的p__nt

指讓同學(xué)小組合作，創(chuàng)設(shè)一個任意情景，要求利用quiet,loud,sleep,draw,然后進(jìn)行表演。Lesson3

WhoIssinging?單位：雙橋教育總校

姓名：徐凱

聯(lián)系：03153336795教學(xué)目標(biāo)：A.

學(xué)問目標(biāo)：對本課單詞babymanwoman;句型Whoisthis?Thisisaman.做到聽說讀寫四會。

能聽懂說出認(rèn)讀單詞their能夠理解并表演其次局部：Whoissinging?B.力量目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課，能把握相關(guān)的詞匯；用簡潔的語言描述人物，描述人物的活動，表達(dá)自己的感受；用現(xiàn)在進(jìn)行時描述。C.情感目標(biāo)：通過和LiMing,Jenny,Danny在火車上的活動，增加同學(xué)觀看力，增加生活情趣，更加喜愛生活。教學(xué)重點(diǎn)：本課的四會單詞：man,woman,baby

句型：Whois___?

It’s____.教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)在于對課文的理解和句型的敏捷運(yùn)用。教學(xué)用具：錄音機(jī)、教學(xué)卡片、實(shí)物等。

教學(xué)設(shè)計：ClassOpeningandReview1.用SimonSays的嬉戲復(fù)習(xí)所學(xué)動詞或動詞短語，也可以猜詞。〔看卡片做動作〕〔教學(xué)意圖：也可利用其它嬉戲或歌曲復(fù)習(xí)所學(xué)動詞或動詞短語，主要是與前一節(jié)課連接?！?/p>

NewConcepts出示圖片，教授單詞manwomanbaby老師示范利用圖片描述?！部梢越o他們起名字〕ThisisTim.

Heisafather.Howoldishe?

Heis____yearsold.Heisaman.在讓同學(xué)依例描述圖片，也可以手寫。讓同學(xué)描述woman和baby.〔教學(xué)意圖：依據(jù)第一局部教學(xué)內(nèi)容，充分利用直觀教具和多媒體制造各種語言情景，讓同學(xué)利用各種感觀參加英語學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動，加快對語言材料的汲取和運(yùn)用，提高同學(xué)運(yùn)用語言的力量?！惩ㄟ^嬉戲穩(wěn)固新詞?？梢岳蠋熋枋觯屚瑢W(xué)猜詞。如：Heisafather.Howoldishe?

Heis____yearsold.Heisa……。

也可以讓同學(xué)做動作表演，其他同學(xué)猜詞。老師領(lǐng)讀課文第一局部。給同學(xué)一些卡片，讓同學(xué)仿照課文進(jìn)行描述。然后讓同學(xué)仿照LiMing描述自己的家庭?？梢韵茸屚瑢W(xué)畫一畫自己的家庭，然后再介紹。老師最好給一個示范?！步虒W(xué)意圖：同學(xué)利用自己家庭的實(shí)際狀況描述，使英語更貼近生活，更便于同學(xué)之間運(yùn)用?！?.復(fù)習(xí)句型：She/Heis___ing.創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)正在進(jìn)行時。板書同學(xué)提出的動詞短語，加上ing并朗讀。〔增加本課需要把握的動詞短語：sing

cry

talk

sleep〕4.變換問題：Whatishedoing?

Whatisshedoing?

Whataretheydoing?引導(dǎo)同學(xué)做出正確答復(fù)。

5.小組合作學(xué)習(xí)，操練句型。可以四至五人一組，兩個同學(xué)對話練習(xí)，其他同學(xué)表演動作。綜合練習(xí)所學(xué)的語言?！苍O(shè)計意圖：合作操練以穩(wěn)固學(xué)問為主，也可讓同學(xué)拓展練習(xí)?！?/p>

6.自讀課文，說說了解到了哪些信息。

7.答復(fù)以下問題：Whoissinging?

Whoiscrying?

Whoistalking?

Whoissleep?8.小組合作讀課文，提出不懂的地方，相互關(guān)心解決。

〔教學(xué)意圖：熬煉同學(xué)閱讀力量，使同學(xué)學(xué)會用多種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)策略方式?！?/p>

9.分角色朗讀課文。情景表演?？梢宰屚瑢W(xué)借助課本進(jìn)行對話表演?！步虒W(xué)意圖：依據(jù)同學(xué)力量，可進(jìn)行情景小表演，分組或其他形式?！矯lassClosingActivitybook課后反思：

板書設(shè)計：Lesson3

WhoisSinging?

man

woman

baby

singing

cryingWhois___?

It’s____.

talking

sleeping課后習(xí)題：1.

填入所缺字母。m_n

b_b_

w_m_n

s_ng

cr_

t_lk

sl__p

2.畫一張自己家庭的全家像，給每個人分別標(biāo)上mam,womam,baby,girl,boy.并寫出描述家庭關(guān)系的單詞〔mother,father,son,cousin〕Lesson4WhoIsThirstyⅠ.教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)問與技能：把握詞匯quicknow理解并敏捷運(yùn)用以下句型:Whois_____?

Whatwouldyouliketodrink?

Wouldyoulike______?Yes,please./No,thanks.2.過程與方法:采納情景交際法和分組對話表演法3.情感態(tài)度教育:學(xué)會與他人合作和關(guān)懷他人Ⅱ.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

敏捷運(yùn)用句型Whois_____?

Whatwouldyouliketodrink?

Wouldyoulike______?Yes,please./No,thanks.Ⅲ.教具學(xué)具預(yù)備1.

錄音機(jī)和磁帶2.

水,一大杯茶,一杯牛奶,一瓶汽水和假設(shè)干一次性紙杯Ⅳ.教學(xué)過程Step1.Greetingsandreview以教室里同學(xué)們的活動為主要情境,復(fù)習(xí)操練Whois____?,形成師生互動,生生互動.(設(shè)計意圖:簡潔的問候以及小對話的操練,在上課開頭就給孩子們營造一種輕松開心的課堂氣氛,增進(jìn)師生之間的情感溝通,使同學(xué)進(jìn)入一種自然而真實(shí)的語言狀態(tài).)Step2.Newconcepts1.

T:(作干渴狀)Well,Iamverythirstynow.Iwouldliketodrinksomething.Look!

Therearesomanydrinkshere:water,tea,milkandpop.(像變魔術(shù)一樣拿出各種飲料并一一展現(xiàn)給同學(xué))ButwhatwouldIliketodrink?WouldIlikesomepop?No!WouldIlikesomemilk?No.Orsometea?No.Somewater?Yes.Iwouldlikesomewater(倒一些水,然后喝了).Wow,sogood!

(設(shè)計意圖:老師投入的,甚至夸張的表演及意想不到的實(shí)物展現(xiàn)一下子吸引了孩子們的留意力,他們會目不轉(zhuǎn)睛地觀看和傾聽老師的表演,甚至?xí)粝爰偃缱屪约哼x擇,他會喜愛喝哪一種飲料.此時,他們進(jìn)入了一種自然真實(shí)的語言環(huán)境.)2.T:Whoisthirstytoonow?(重復(fù)Whoisthirsty?邊說邊寫在黑板的正上方)

S1:Iam.S2:Iamthirsty,too.T:Wouldyoulikesomesthtodrink?S1:Yes.T:Whatwouldyouliketodrink?(板書)(ToS1):Wouldyoulikesometea?(板書)S1:Yes,please.T:Hereyouare.(倒一些茶給他)(ToS2:)Wouldyoulikesometea?S2:No.T:Wouldyoulikesomemilk?S2:No.T:Whatwouldyoulike?S2:Somepop,please.T:Ok.Hereitis!(倒一些汽水給他)(設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)一種開放,和諧,樂觀互動的語言活動氣氛,努力產(chǎn)生一種融入式的真實(shí)語言環(huán)境.讓同學(xué)體驗(yàn)用英語做事的歡樂和驕傲感.從而自然地不知不覺地沉醉其中,增加語感,同時也滲透了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容)3.ListeningLiMing,Mrs.LI,DannyandJennyareontheirtriptoBeijing.They’reonthetrain.Whataretheydoing?Aretheythirsty?Listentothetapeandlet’sseewhoisthirsty.((設(shè)計意圖:聽錄音為同學(xué)供應(yīng)地道的語言材料和標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào),有助于同學(xué)正確仿照,強(qiáng)化記憶,以便形成良好的語言素養(yǎng),同時,有了前面的師生的對話的鋪墊,這一環(huán)節(jié)關(guān)心同學(xué)更好的理解課文)(Ssanswerthequestion:“Whoisthirsty?)4.ReadingprehensionReadthetextaloudandfindout:“WhatwouldDanny,JennyandLiMingliketodrink?〞(板書)(Ssanswerthequestions)乘勝追擊,進(jìn)一步檢查同學(xué)對課文的理解,提出問題.WhyareJennyandLiMingslow?Theirteaistoohottodrink.(板書)IsDannyslow,too?No,heisquick.(板書)(設(shè)計意圖:通過階梯性目標(biāo)性閱讀,讓同學(xué)在逐步加深對文章整體理解的同時,有重點(diǎn)地去捕獲有效信息,提高了同學(xué)的閱讀理解力量,從師生對話到聽課文錄音再到此時的大聲朗讀課文,難點(diǎn)句型也不在是難點(diǎn),在不知不覺中被易化了.)Step3:Practice

1.Readthetextingroupoffiveandroleplayit.(Atleasttwogroups)2.

Supposeyouandyourfriendsareatarestaurant,ordering.Makeupadialogue.3.

Actoutthedialogue.(Atleasttwogroups)(設(shè)計意圖:分角色朗讀,設(shè)定情景編對話及對話表演,這一系列的操練活動,始終以同學(xué)為主體,他們始終是課堂的仆人,老師只是一個引導(dǎo)者,一個助手,或者說一個導(dǎo)演,同學(xué)們在朗讀中學(xué)習(xí)并收集材料,在既定情景中自由創(chuàng)作.在對話表演中體驗(yàn)共同創(chuàng)作的歡樂,真正起到了“用中學(xué),學(xué)后用〞和“樂中學(xué),學(xué)中樂〞的絕佳教學(xué)效果.)Step4:Homework1.

Getreadyforthedialogueacting.2.

DotheexercisesintheActivitybook.Ⅴ.板書設(shè)計:Lesson4WhoIsThirsty?1.Whoisthirsty?

Whatwouldyouliketodrink?

LiMing,JennyandDanny

Wouldyoulike…?2.Whatwould

LiMing

Acupoftea.Jenny

liketodrink?Sometea,tooDanny

Somepop.3.WhyareJennyandDannyslow?Theirteaistoohottodrink.3.

IsDannyslowtoo?

No.Dannyisquick.課后反思：

Lesson5WhoIsHungry?Ⅰ.教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)問與技能：理解并敏捷運(yùn)用以下句型:Whoishungry?

Whatwouldyouliketoeat?

Wouldyoulikesome______?Yes,please./No,thanks.

MayIhavesome…?2.過程與方法:情景溝通及對話表演3.情感態(tài)度教育:學(xué)會與他人合作和關(guān)懷他人Ⅱ.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):Whoishungry?

Whatwouldyouliketoeat?

Wouldyoulikesome______?Yes,please./No,thanks.

MayIhavesome…?Ⅲ.教具學(xué)具預(yù)備錄音機(jī)和磁帶一些袋裝小吃和一些圖片Ⅳ.教學(xué)過程Step1.Greetingsandreview(表演上節(jié)課布置的情景對話)Step2.LeadinginandlisteningT:Whenyouarethirsty,youdrink.Butwhenyouarehungry,whatdoyoudo?Yes,whenyouarehungry,youeat.Thenwhatdoweeateveryday?Ss:Rice,dumplings,noodles,apple,hamburgers…T:Yes,youareright.Forbreakfast,lunch,orsupper,wehaverice,dumplings,noodles,andmanyotherkindsoffood.Butdoyouliketoeatsnacks?What’sasnack?Look,thesearesnacks.(showthemtotheclass).出示單詞卡片，教同學(xué)認(rèn)讀這個詞。引導(dǎo)同學(xué)利用新詞說句子。如Ilike/don’tlikesnakes.

師：Doyoulikethem?DoyouthinkDanny,LiMingandJennylikethem?Ok,let’slistentothetape.(PlaythetapeandSsanswerthequestion：DoyouthinkDanny,LiMingandJennylikethem?)Step3.Reading1.Readthetextandanswerthequestion“WhatwouldJenny,LiMingandDannyliketoeatonthetrain?〞(Writethequestionontheblackboard)(Ssreadthetextandanswerthequestions)鼓舞同學(xué)提出更多的問題，并讓其他同學(xué)答復(fù)。2.Readthetextaftertheteachertounderstanditbetter.3.

Readthetextaloudingroupsandtrytomakeitintoadialogue.Step4.OptionalpracticeSscanreadthetextingroupsorpractisethedialogueingroups找表演好的小組到前面進(jìn)行表演。Step5.Homework1.

Collectasmanywordsaboutfoodasyoucan.2.

Goonwiththedialogueaboutthetext.3.

DotheexercisesintheActivityBook.Ⅴ.板書設(shè)計Lesson5WhoIsHungry?DoJenny,LiMingandDannylikeasnack?

Whatwould

Jenny

LiMing

liketoeatonthetrain?

Danny

課后反思：

Lesson6WhatAreTheyDoing？Ⅰ.教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)問與技能：理解并敏捷運(yùn)用以下句型:Whatis__doing?He/Sheis__ing…

Whatareyoudoing?I’m__ing…

Whataretheydoing?–They’re__ing…2.過程與方法:情景溝通及對話表演3.情感態(tài)度教育:學(xué)會細(xì)心觀看,與他人合作和關(guān)懷他人.Ⅱ.教學(xué)重難點(diǎn):

理解課文并能夠嫻熟使用下面的句型Whatis__doing?He/Sheis__ing…

Whatareyoudoing?I’m__ing…

Whataretheydoing?–They’re__ing…Ⅲ.教具學(xué)具預(yù)備錄音機(jī)和磁帶,多媒體課件Ⅳ.教學(xué)過程Step1.Greetingsandreview

可以做動作，讓同學(xué)猜詞語，如hungry,thirsty,sleep,draw等。然后出示卡片，復(fù)習(xí)這些詞。Step2.LeadinginandlistenShowsomepicturestotheclassbyppt.(幻燈片)andpresentthesentences:Whatishedoing?Heisrunning./Whatisshedoing?Sheissinging./Whataretheydoing?They’replaying.

(Totheclass)Whatareyoudoing?C:We’relookingandlistening.T:Good!Thendoyouknow“WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?〞Whataretheydoing?(Writethequestionontheblackboard)領(lǐng)同學(xué)多讀幾遍。

Ok,let’slistenandfindtheanswer.WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?〞播放錄音，第一遍聽，其次遍跟讀，之后讓同學(xué)答復(fù)以下問題。WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?〞Step3.

ReadingprehensionReadthetextandfillthechartWho

Whatishe/shedoing?ThebabyThewomanThethreemenDanny

檢查同學(xué)的完成狀況，進(jìn)行指導(dǎo)。Step4.PracticeDo“askandanswer〞inpairslikethis:〔利用書中的圖畫?！砏hat’sthebabydoing?–Heis___ing.…老師先與一名同學(xué)示范一組，然后再讓同學(xué)聯(lián)系。Step5:Homework畫一幅人物圖，并寫出句子What’sthe____doing?–He/She

is___ing.Ⅴ.板書設(shè)計Lesson6Whataretheydoing?Whatis__doing?He/Sheis__ing…

Whatareyoudoing?I’m__ing…/We’re__ing…

Whataretheydoing?–They’re__ing…課后反思：

Lesson7:AreYouReadyForaSong?一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：1、完本錢正課的句型問答，并通過句型練習(xí)，能正確地運(yùn)用句型：Canyou_____?及其答語，描述能在火車上做什么。2、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時并學(xué)習(xí)本課的歌曲。3、完本錢單元的故事和活動手冊。4、復(fù)習(xí)單詞∶loud,quiet力量目標(biāo)：1、利用所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行情景交際聯(lián)系。2、通過所學(xué)歌曲，進(jìn)一步加深對現(xiàn)在進(jìn)行時的熟識。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培育同學(xué)對大自然的喜愛及合作意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確運(yùn)用單詞“l(fā)oud,quiet和句型“Canyou____?〞及其答語。2、完本錢單元的故事和活動手冊。3、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時。4、利用所學(xué)進(jìn)行情景交際練習(xí)。三、教學(xué)難點(diǎn)：利用所學(xué)進(jìn)行情景交際練習(xí)。故事的學(xué)習(xí)。四、教具、學(xué)具預(yù)備：錄音機(jī)〔磁帶〕或光盤，五：教學(xué)過程：1、GreetingT:Hello!Boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:I’mfine.T:How’stheweathertoday?Ss:Theweather/It’s___,T:Howdoyougotoschool?S:Iwalktogotoschool./Igotoschoolbybus.T:Whatcanyouseeonabus?T:Isee___.T:Whatcanyoudoonabus?Ss:Ican___.T:HowdoyougotoBeijing?Ss:IgotoBeijingbybus/train/car.T:Whatcanyoudoonatrain?Ss:Ican___.T:Canyoulookoutofthewindow?Canyoureadapicture?(讓同學(xué)在不知不覺中完成了本課的一局部學(xué)習(xí)任務(wù)，調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性)2、Let’ssingasongT:Today,Dannyisonthetrain,too.Whathappened?Let’slistentothesong.和同學(xué)一起朗讀歌詞，解答同學(xué)不懂的詞語或句子。按節(jié)奏朗讀歌詞。到達(dá)嫻熟。(翻開書或看光盤，學(xué)習(xí)本課的歌曲，老師可利用手勢語或體態(tài)語言關(guān)心同學(xué)理解本課的歌詞，邊唱邊做動作，這樣也可激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好)3、StoryBookT:TodayBabyBeckydoesn’tgotoschool.Hegoesforawalkwithhermother.Whatcando?Let’slookatthestory.

播放故事錄音，讓同學(xué)邊看書邊聽。勾出自己不懂的地方。然后將同學(xué)分成小組，相互關(guān)心解決勾出的問題，小組內(nèi)解決不了的，全班同學(xué)一起解決，老師指導(dǎo)。

再次聽故事，跟讀，并思索老師提出的問題。WhatcanBabyBeckydo?

答復(fù)老師的問題。

師生爭論故事，可以相互提問，也可以自由爭論。老師可以給出一些有關(guān)的問題，如：DoyoulikeBabyBecky？whyorwhynot?表演故事。將同學(xué)分成小組，組內(nèi)的同學(xué)分別扮演不同的角色，表演這個故事。小組到前面展現(xiàn)對話表演。(對于本課的故事教學(xué)，老師主要培育同學(xué)的合作意識，帶動那些不樂觀參加的同學(xué)。)4、ClassclosingActivityBook

〔檢查本課所學(xué)學(xué)問的把握狀況，對于所遇到的問題準(zhǔn)時解決〕板書設(shè)計：

Lesson7:AreYouReadyforaSong?

Whatcanyouseeonabus?Icansee___.

Whatcanyoudoonabus?Ican___.

Whatcanyoudoonatrain?Ican___.

Canyoulookoutofthewindow?Yes,Ican.

CanyouReadapicture?No,Icanreadabook.課后反思：

Lesson8Again,Please一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：1、把握本單元的四會單詞和句型“Whois____?It’s___.2、能流利地用英語表達(dá)你在火車上所看到的、聽到的和所能做的事情。3、能利用所學(xué)進(jìn)行情景交際練習(xí)。力量目標(biāo)：通過本課的復(fù)習(xí)，能對本單元所學(xué)學(xué)問進(jìn)行簡潔的總結(jié)，能正確的表達(dá)自己在旅途中的思想感情。情感目標(biāo)：培育同學(xué)對大自然的喜愛及其小組合作意識。二、教學(xué)重點(diǎn)1、本單元的單詞、句型“Whois___?It’s___.〞2、能正確表達(dá)自己在車上的所見、所聞，并能進(jìn)行情景交際練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：能利用所學(xué)學(xué)問進(jìn)行情景交際練習(xí)。二、教具、學(xué)具單詞卡片、錄音機(jī)〔磁帶〕或光盤四、教學(xué)過程1、Greetingandreview.表演唱歌曲Who’sdrawing?把同學(xué)帶入課堂學(xué)習(xí)的氣氛之中。2、老師發(fā)指令，做嬉戲Simonsays.重點(diǎn)復(fù)習(xí)本單元所學(xué)過的詞匯draw,look,point,see,sleep,quick,slow,loud,quiet,等。老師將同學(xué)分成小組，Play“SimonSays〞,連續(xù)復(fù)習(xí)本單元的單詞：baby,man,woman,draw,look,point,see,sleep〞同時老師提問“Areyouloud/quiet?〞(當(dāng)同學(xué)做動作時，比方說老師發(fā)出指令，Pleasepointtotheblackboard后，可連續(xù)問“Whoisquick?It’s___.〞并把最快小組的分?jǐn)?shù)寫到黑板上，這樣既復(fù)習(xí)了單詞，又復(fù)習(xí)了本課的句型，還培育同學(xué)的合作意識，調(diào)動全部同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。)〔3〕Play“Gofish.〞把同學(xué)分成二人組或四人組，每人一沓詞匯卡片，類似紙牌的釣魚嬉戲，相同的詞匯卡片可以配成一對，看誰配成堆的卡片多，誰就贏。在玩嬉戲的過程當(dāng)中，讓同學(xué)能正確的背著拼寫本課的四會單詞，并練習(xí)說單詞和句子。

〔此環(huán)節(jié)教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，表達(dá)了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓同學(xué)帶著深厚的愛好完成教學(xué)任務(wù)。(4)小組競賽：交給分別給出每小組相同的時間，看看哪組拼寫的單詞多。

〔這樣的競賽，不但培育了同學(xué)們的合作意識，還穩(wěn)固了所學(xué)的單詞〕(5)、小組利用所學(xué)的單詞編句型或?qū)υ挘宫F(xiàn)本組的成果時，老師要適當(dāng)?shù)馁n予鼓舞。鼓舞同學(xué)說出盡量多的英語。

老師先找一兩名同學(xué)進(jìn)行示范，否那么同學(xué)會覺得無所適從。〔對于五班級的同學(xué)來說，句型已經(jīng)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，所以由單詞過渡到句型是特別必要的〕〔6〕、T:Iamveryhappy.Areyouhappy?〞

Ss:Iamhappy,too.

T:Now,Let’sgotoBeijing.(老師邊說邊做出開車的動作〕，“Whatcanyouseeonthetrain?Whatcanyouhearonthetrain?Whatcanyoudoonthetrain?〞之后分組爭論問題，小組編對話，展現(xiàn)成果。

〔這樣的環(huán)節(jié)，可以帶動成果較差的同學(xué)，做到人人有收獲?！澄濉lassClosing

公布各小組的成果，對各小組進(jìn)行不同程度的鼓舞。

ActivityBook六、板書設(shè)計

Lesson8:Again,Please!

Group1:

Group2:

Group3:

Group4:

Whatcanyouseeonthetrain?

Whatcanyouhearonthetrain?

Whatcanyoudoonthetrain?

課后反思：

Lesson9:ArrivinginBeijing一、教學(xué)目標(biāo)：1.

把握本課四會單詞：men,women,children,people,many2.

能夠正確運(yùn)用四會單詞：men,women,children,people,many3.培育同學(xué)較好的文化意識與英語語感。教育同學(xué)在社會中做到尊老愛幼、遵守社會公共秩序。小組合作，相互關(guān)心。二、教學(xué)重、難點(diǎn)把握與運(yùn)用men,women,children,people三、教具學(xué)具錄音機(jī)、磁帶、CAI〔orposter〕:第9課其次局部的圖片四、教學(xué)過程〔一〕1.Greeting:2.Chant:Whatdoyousee?〔二〕1.ShowCAI〔orposter〕aboutmanypeopleinthetrainstation.2.Letclassdiscussandanswer:WhatdoyouseeinthisCAI.3.Learnmen,women,childrenandpeople.4.Listenandfollow5.Let’sChant:LeaveArriveChant6.LookattheCAIagain,thenanswerthesequestions:1)Whatarethewomendoing?2)Whatarethechildrendoing?3)Whatarethemendoing?7.Listenthetapecarefully,thenanswermyquestion:Whoistiredandhungry?8.Openyourbookandlookatthesecondpart，andthenfollowthetape.9.Showthepostertopractice10.Homework〔三〕}Classclosing1)Whatarethewomendoing?2)Whatarethechildrendoing?3)Whatarethemendoing?4)Whoistiredandhungry?

五、板書:peopleman————menwoman————womenchild————children

課后反思：

Lesson10AWalkinBeijing一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問技能：

〔1〕把握四會單詞slow,slowly,quick,quickly.

〔2〕能正確使用slow,slowly;quick,quickly并且造句。

〔3〕能把所學(xué)內(nèi)容提升到實(shí)際生活的對話當(dāng)中去應(yīng)用。

2、力量目標(biāo)：Tellafunnystoryofyourtriptotheclass.

3、情感目標(biāo)：依據(jù)課文內(nèi)容“在北京街道漫步?????〞，Danny在過公路時的對話。培育同學(xué)對過繁華街道時應(yīng)留意和了解的內(nèi)容，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)中加強(qiáng)助人為樂，尊老愛幼的道德情操，增加了他們的愛國情操。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1.

形容詞變副詞的方法及用法。2.

力量的提升，對話表演三、教具預(yù)備：單詞卡片錄音機(jī)磁帶圖片幻燈片四、教學(xué)過程：一Greetings:

Teacher:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Howdoyoufeel?

Students:Ifeelhappy!

T:Therearemanyteachers.Doyoufeelscared?

(摘蘋果，然后領(lǐng)讀scared)

Now,look,there’remanyapples.Ifyouansweraquestion,youcanchooseoneapple.

二復(fù)習(xí)新授

〔一〕引入

T:OK.NowIknoweveryonelikestosingasongfirst.Let’ssingasong,ok?

Ss:Ok.

T:Standupandfollowme.

(singthesongof?stop,look,listen,think?)

T:Whatdoyoulisten?Whatcanyousee?

S:Therearemanycars,buses,apoliceman,children,aroad……

T:Yes.Thereisastreet.Now,lookatblackboard.

HereisastreetinBeijing.Canyouguess:whatdoesthestreethas?

S:Yes.Ithasarestaurant,manycarsandbuses.

S:Ithasmanytrucks,bicycles,childrenandpeopleonthestreet.

S:……

〔老師把同學(xué)想象出的人物以及交通工具，建筑物等粘貼在街道上或者街道旁，看圖復(fù)習(xí)一遍圖片上的單詞，老師帶同學(xué)讀一遍〕

〔二〕看圖〔黑板上同學(xué)們想想出來的圖畫〕師生對話練習(xí)，新授

T:Now,lookatthepicture.Canyoumakeasentencewithquickor

slow?

S:Thecarsandbicyclesarequick.

S：Thepeoplearequick.

S：Thechildrenareslow.

S：Thebusesandtrucksareslow.……

T：Good.Thecarsarequick.(板書)

Thechildrenareslow.(板書)

〔復(fù)習(xí)slow,quick〕

T:Whatarethechildrendoing?

S:Theyarewalking(downthestreet).

T:Yes.They’rewalking.

Thechildrenwalkslowly.(板書)

Thecarsareslow.Thecarsgoquickly.(板書)

(領(lǐng)讀slowly,quickly,同學(xué)一個個的讀,并且背著拼讀，并且造句，可以是黑板上的例句)

T:Now,lookme!Iamjumping.AmIjumpingslowlyorquickly?

Ss:You’rejumpingslowly.

T:Canyoujump?

Ss:Yes,Ican.

T:Pleasejumpquickly—runslowly—flyquickly……〔帶同學(xué)做動作，邊說邊坐〕

Verygood!Boysandgirls,Whatdoyoufind?Whendowesayquicklyorslowly?

(由同學(xué)找規(guī)律，自己說出方法，然后老師在通過課件總結(jié)出規(guī)律)

(三)練習(xí)：

T:Now,let’splayagameand

practice!(出示幻燈圖片,同學(xué)連詞成句，看圖造句,對同學(xué)進(jìn)行嘉獎，發(fā)蘋果)

T:Great!Everyonedoesagoodjob.Whohasanapple,ehereplease.

(連詞組句，將蘋果反面單詞的排列好成為一句話，在帶大家重溫一遍今日的重點(diǎn)句型；然后依據(jù)他們站的位置，把蘋果正面翻過來，師問：Doeseveryonehaveahappyapple?Doeseveryonehaveasadapple?Doeseveryonehaveascaredapple?(復(fù)習(xí)everyone,為下節(jié)課打好根底。)

三閱讀課文，對話表演

〔一〕聽音答復(fù)以下問題：

T:Now,Ifeelhappy.Areyouhappy?

Ss:Yes,Ifeelhappy,too.

T:Doyouknow，howdoesDannyandJennyfeel?Let’slistenandanswer!

〔先讓同學(xué)讀一下一會將要答復(fù)的問題，讓同學(xué)有目的的去聽課文，然后答復(fù)以下問題?！?/p>

〔二〕跟讀課文：〔一遍〕

〔三〕設(shè)置情景，布置編對話任務(wù)，小組合作

Makeupadialogue:(youcanchooseone)

要求：use“slowly〞and“quickly〞init

〔一〕人物：familymembersandsalesclerk

地點(diǎn)：atthezoo