小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)課文教案-1

第頁共頁小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)課文教案小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)課文教案小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)課文教案1教材簡析：來自北國的同學(xué)們或許對(duì)海底森林——紅樹林很感興趣，那里是另一番絢麗多姿的景象，海風(fēng)吹來，綠浪翻滾，真是美妙的人間仙境。課文就帶著學(xué)生暢游這神話般的大花園，感受祖國的偉大。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)并正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫本課的5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描繪紅樹林的神奇美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，對(duì)祖國的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容，教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣1、同學(xué)們，你們知道樹林是什么顏色的嗎？你見過其他顏色的樹林嗎？激發(fā)學(xué)生興趣。2、那么今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文《紅樹林》〔板題，生齊讀課題〕二、初讀全文、整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。2、檢查讀詞及課文的情況。3、師：你喜歡海南的紅樹林嗎？4、小結(jié)。三、學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)局部。1.指讀課文，想一想：作者是從哪幾個(gè)方面來寫紅樹林的？請(qǐng)你把有關(guān)的句子畫下來。2.重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述：通過學(xué)習(xí)，你能說說你喜歡紅樹林的理由嗎？3.練讀：請(qǐng)你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受。〔適時(shí)板書〕4.指導(dǎo)朗讀：美讀四、總結(jié)全文1、學(xué)完課文你想說點(diǎn)什么嗎?2、說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。六、布置作業(yè)作業(yè)超市：1、摘抄生字新詞，背誦自己喜歡的段落。2、課外閱讀第二課時(shí)一、總體把握：1、熟讀課文，有感情的朗讀描寫紅樹林的風(fēng)光的句子。2、結(jié)合課文，說說你對(duì)紅樹林的認(rèn)識(shí)和理解。二、內(nèi)容討論：你喜歡海南島瓊山的紅樹林嗎？為什么？作者是從哪幾個(gè)方面描寫紅樹林的？試著寫出課文的提綱。三、聽寫生字生詞，糾錯(cuò)四、小練筆：描寫自己見過的奇觀板書設(shè)計(jì)：紅樹林神奇美麗奉獻(xiàn)課后札記：小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)課文教案2教學(xué)目的：1、自學(xué)本課生字，結(jié)合語境理解“水泄不通、悅耳動(dòng)聽、哀傷凄婉、千古佳話”等詞語的意思。理解成語“四面楚歌”的出處。2、想象說話，感受名將劉琨在困境中的心境，對(duì)他“一曲胡笳救孤城”的智慧之舉產(chǎn)生敬仰之情。3、有感情地朗讀課文，研讀重點(diǎn)語句，根據(jù)胡笳曲所表現(xiàn)的情感，動(dòng)筆寫家書，體會(huì)家人的思親之情。4、拓展古詩《登幽州臺(tái)歌》和《春望》，感悟詩的意境，體會(huì)劉琨的心情。(在誦讀的過程中感悟經(jīng)典的力量)教學(xué)重點(diǎn)：以故事情節(jié)的開展為線索，用簡練的語言概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：展開合理的想象進(jìn)展說話，對(duì)劉琨“一曲胡笳救孤城”的舉動(dòng)產(chǎn)生敬仰之情。教學(xué)過程：課前：出示資料——四面楚歌楚漢相爭時(shí)，項(xiàng)羽的楚軍被劉邦帶著的漢軍重重包圍，劉邦讓漢軍唱起楚歌。楚軍聽見四周傳來的楚歌，軍心動(dòng)搖，戰(zhàn)斗失敗。最終項(xiàng)羽在烏江邊自刎。一、一座孤城1、齊讀課題釋：胡笳孤城：孤，孤立無援。課文中的“孤城”就是晉陽城2、晉陽城是怎樣成為一座孤城的?(板書：一座孤城)請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文1——2節(jié)交流(兵力懸殊、援兵未到、兵力減弱、糧食減少)3、出示相關(guān)的句子，指導(dǎo)朗讀有一年，匈奴騎兵五萬人馬入侵，將晉陽城圍得水泄不通。當(dāng)時(shí)晉陽城里守軍不過兩千，劉琨一面調(diào)集軍隊(duì)準(zhǔn)備死守，一面派人出城求援。幾天過去了，援軍還將來到。城里的兵力在減弱，糧食在減少。二、一聲聲長嘯1、眼看守城即將被攻破，作為總指揮的劉琨怎么不急呢!(板書：急)2、劉琨急得寢食難安，一天晚上，他登上了城樓。(出示：這時(shí)，城里城外一片寂靜，一輪明月掛在空中，月光下，遠(yuǎn)處匈奴騎兵的營地隱約可見。劉琨凝視遠(yuǎn)方，面對(duì)邊塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住發(fā)出一聲聲長嘯。)劉琨登上城樓，看到了______、______、_______……(根據(jù)課文的描寫交流朗讀)然而他看不到______、看不到______、看不到______……(交流)3、出示比擬：劉琨凝視遠(yuǎn)方，面對(duì)邊塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……劉琨凝視遠(yuǎn)方、面對(duì)邊塞的月亮、沙漠、山丘、晉陽城……同樣是這些景物，為什么在劉琨眼中，月亮是冷的，沙漠是荒的?課文的用詞簡單凝煉，但用意非常深入。這些景物其實(shí)是劉琨內(nèi)心的真實(shí)寫照。這樣的寫作方法，叫做借景抒情。此情此景，大將軍劉琨怎不傷感、怎不憂郁啊!再次指導(dǎo)讀好句子。4、劉琨禁不住發(fā)出一聲聲長嘯(板書：一聲聲長嘯)和“嘯”搭配的詞一般有“虎嘯、海嘯、北風(fēng)吼叫”，此情此景，劉琨要像虎嘯一樣喧泄，像海嘯一樣吶喊，像北風(fēng)吼叫一樣表白——那是一種不同尋常的叫聲。(出示：似乎在說：“_______”。)(交流)一聲聲長嘯，就是一陣陣“憂”啊(板書：憂)5、此刻的劉琨，正所謂報(bào)國無門，有家無回，他怎么不郁悶，怎么不憂愁，怎么不傷感啊!結(jié)合唐代詩人陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》，體會(huì)大將軍劉琨的心情(前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴(chuàng)然而涕下。)三、一曲胡笳1、一聲聲長嘯，把匈奴兵驚醒了，也啟發(fā)了劉琨，他叫人取來匈奴人最喜歡的樂器，朝匈奴兵營地吹奏起來。(板書：一曲胡笳)出示：胡笳曲是那么悅耳動(dòng)聽，又是那么哀傷凄婉，就像是年老的慈母在呼喚久別的孩子，又像是年輕的妻子在思念在外的丈夫……輕聲讀讀這句話，曲能傳情，胡笳曲里又有一種什么樣的情呢?(板書：情)(交流，變換各種不同的句式朗讀)(音樂起)聽，這就是悅耳動(dòng)聽，哀傷凄婉的胡笳曲，那聲聲樂曲就像是——那聲聲樂曲又像是——匈奴兵聽到那些悅耳動(dòng)聽，哀傷凄碗的胡笳曲，就好似聽到了——又像是看到——2、一曲胡笳寄深情，一封家書傳親情，假設(shè)你是匈奴兵的父母，你會(huì)說——假設(shè)你是他的妻子，你會(huì)說——假設(shè)你是匈奴兵年幼的兒子，你最想說——(分別出示)我親愛的兒子：____我久別的丈夫：_____________________我慈祥的爸爸：_____________________同學(xué)們，請(qǐng)你選其中的一個(gè)角色，為遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的匈奴兵寫一封家書吧，把你最想說的話寫下。交流(再次指導(dǎo)讀好課文中的句子)3、是啊，這胡笳曲就像是這一封封情深意長的家書啊，那是一份思鄉(xiāng)念親的深情啊。正如杜甫在《春望》中寫到(出示：國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵(dǐ)萬金。白頭搔(sāo)更短，渾欲不勝簪(zān)。)四、千古佳話1、齊讀第7、8節(jié)，體會(huì)千古佳話的含義(板書：千古佳話)2、根據(jù)板書誰能來概括一下課文的主要內(nèi)容板書設(shè)計(jì)：34一曲胡笳救孤城一座孤城急千古佳話一聲長嘯憂一曲胡笳情小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)課文教案3一、激趣引入。1.今天，老師也想給大家講一個(gè)故事，主人公是西漢名將李廣。李廣駐守邊疆的時(shí)候，讓敵人聞風(fēng)喪膽，號(hào)稱飛將軍。2.哪位同學(xué)給大家復(fù)述一下這個(gè)故事。3.誰能只用短短期20個(gè)字，把它復(fù)述下來呢?(盧綸可以)二、品讀古詩1.板書課題、作者，指名讀，齊讀。2.小組內(nèi)先處理生字，用自己喜歡的形式把古詩讀幾遍。(注意指導(dǎo)“塞”、“曲”、“棱”的讀音)3.小組展示(到達(dá)目的：通順無錯(cuò)誤)4.劃節(jié)奏讀小組再試讀再次展示(到達(dá)目的：有明晰度、表現(xiàn)力。適當(dāng)?shù)耐ｎD)停頓是表達(dá)語意的重要手段使得音韻和諧，給人以美的享受。5.【關(guān)鍵詞】：^p語重讀加著重號(hào)再次重讀展示(能說明重讀它的理由，渲染環(huán)境，讀出意境)6.師生在理解的根底上演繹(配樂朗讀)7.就讓我們想象著詩歌描繪的情景，帶著對(duì)飛將軍李廣的贊嘆與敬仰，試背《塞下曲》三、全詩整合。1、詩中的將軍給你留下了怎樣的印象?為什么你會(huì)有這樣的印象?2、老師也想講一講這個(gè)故事，可以嗎?請(qǐng)大家跟我合作，我講到哪句詩，請(qǐng)大家讀出相應(yīng)的詩句。好不好?師生合作。四、拓展延伸。李廣作為我國歷的一代名將，贊頌他的可不止盧綸一個(gè)，其中唐代的王昌齡也寫了一首詩———《出塞》。五、作業(yè)辦一期以邊塞生活為題材的手抄報(bào)。小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)課文教案4有這么一個(gè)傳說，古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找-個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。其實(shí)，太陽離我們有一億五千萬千米遠(yuǎn)。到太陽上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？我們看到太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽。因?yàn)樘栯x地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個(gè)盤子那么大。太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽的溫度很高，外表溫度有五千五百攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常親密。有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽、長葉開花、結(jié)果；鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。假如沒有太陽，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、毛、絲，都和太陽有親密的關(guān)系。埋在地下的煤炭，看起來好似跟太陽沒有關(guān)系，其實(shí)分開太陽也不能形成，因?yàn)槊禾渴怯蛇h(yuǎn)古時(shí)代的植物埋在地層底下變成的。地面上的水被太陽曬著的時(shí)候，吸收了熱，變成了水蒸氣?？諝馍仙龝r(shí)，溫度下降，其中的水蒸氣凝成了無數(shù)的小水滴，飄浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來。太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比擬熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比擬冷。空氣有冷有熱，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。太陽光有殺菌的才能，我們可以利用它來預(yù)防和治療疾病。地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。假如沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會(huì)有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗得意的世界。xxxxxxxxxxxx小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)課文教案5教學(xué)目的：1、正確掌握本課生字。2、理解重點(diǎn)文言詞語的意思，理解詩句的意思，想象詩句描繪的情景。3、把握將軍的形象。4、正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背誦古詩。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句的意思，想象詩句描繪的情景。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、錄音帶。一、激趣引入今天我想給大家舉薦一位古代的大將軍，他是西漢的軍事家，曾做過都尉、郡太守，鎮(zhèn)守邊郡時(shí)匈奴都不敢進(jìn)犯，被稱為“飛將軍”，他就是大名鼎鼎的……李廣。據(jù)記載，在李廣巡視打獵時(shí)就發(fā)生過富于戲劇性的故事，流傳到唐代，被一位名叫盧綸的詩人即興改編，創(chuàng)作了一首膾炙人口的古詩，取名為《塞下曲》。(老師隨機(jī)板書)今天就讓我們走進(jìn)古詩的學(xué)習(xí)。二、初讀古詩，識(shí)字正音1、板書課題、作者，理解題目。2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的形式把古詩讀幾遍，讀通順，注意古詩的停頓。3、檢查學(xué)生的讀詩情況，指名讀。作出評(píng)價(jià)。三、理解詩句，體會(huì)詩境1、想詳細(xì)理解這首詩寫了飛將軍李廣的什么故事嗎?不過在學(xué)習(xí)之前，老師想讓大家回憶一下，要想學(xué)好古詩，必須有好的學(xué)習(xí)方法，回憶一下，都有哪些方法?2、學(xué)生小組互助，理解詩句。3、交流。A、說說“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓”兩句詩的意思。抓住“引”字總結(jié)聯(lián)絡(luò)上下文解釋的新方法。從“驚”字體會(huì)，感受氣氛的緊張。老師指導(dǎo)朗讀。B、說說“平明尋白羽，沒在石棱中”兩句詩的意思。抓住“沒”，并且利用情景表演體會(huì)將軍力氣大，勇武。讀出贊嘆之情，指導(dǎo)朗讀。4、指名有感情地朗讀全詩。生評(píng)價(jià)。兩個(gè)人對(duì)讀。師生對(duì)讀。四、全詩整合1、剛剛我們學(xué)習(xí)了古詩，理解了飛將軍李廣的一個(gè)富于傳奇性的故事。下面，誰愿意把這個(gè)故事講給大家聽?2、老師也想講一講這個(gè)故事，不過，需要大家的合作，我講到哪句詩，請(qǐng)大家讀出相應(yīng)的詩句。五、把握情感，全班朗讀李廣將軍真不愧是“飛將軍”，最后，就讓我們想象著詩歌描繪的情景，帶著對(duì)飛將軍李廣的贊嘆與敬仰，齊讀《塞下曲》!六、拓展延伸同學(xué)們，詩人盧綸筆下的《塞下曲》可并不只是這一首，而是共6首。今天我們學(xué)習(xí)的是第二首。在剩下的5首古詩中，第3首“月黑雁飛高”也非常有名。另外，像的大詩人李白、王昌齡，也都創(chuàng)作過《塞下曲》。那么，課下就讓我們互相幫助，搜集這些古詩，把它摘抄在采集本里。小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)課文教案6教學(xué)目的：1、能正確認(rèn)讀“攝”等4個(gè)生字新詞；正確讀寫“抵”等9個(gè)字和“寸草不生”等9個(gè)詞語，并能聯(lián)絡(luò)上下文理解詞義。2、默讀課文，能梳理課文條理，把握內(nèi)容要點(diǎn)，說說課文從哪些方面介紹了太陽。3、能找出太陽對(duì)人類作用的有關(guān)句段，用自己的話說說太陽對(duì)人類的作用。4、讀指定的句子，結(jié)合課文內(nèi)容說說運(yùn)用哪些方法介紹太陽，以及這樣寫的好處，初步理解列數(shù)字、作比擬、舉例子的說明方法。重點(diǎn)教學(xué)目的：教學(xué)目的4。難點(diǎn)教學(xué)目的：教學(xué)目的3、4。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：“攝”等4個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字的字卡，教學(xué)課件。學(xué)生：每人一套“攝”等4個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目的〔一〕閱讀單元導(dǎo)讀，明確單元主要教學(xué)目的1、出示任務(wù)：默讀單元導(dǎo)讀的兩段話，借助背景圖，聯(lián)絡(luò)課文，想一想，這個(gè)單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文？這個(gè)單元的'主要教學(xué)目的有哪些？分別用不同的符號(hào)標(biāo)示出來。2、反應(yīng)指導(dǎo)?！舱n件出示單元導(dǎo)讀〕預(yù)設(shè)：這個(gè)單元學(xué)習(xí)的課文都是說明性的課文。這個(gè)單元的主要學(xué)習(xí)目的有：一個(gè)是閱讀的目的，閱讀簡單的說明性文章，理解根本的說明方法；一個(gè)是習(xí)作的目的，搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法把某一種事物介紹清楚。3、小結(jié)：對(duì)了。這個(gè)單元是習(xí)作學(xué)習(xí)的單元，要學(xué)習(xí)的課文都是說明性的課文，學(xué)習(xí)這些課文，我們不但要理解根本的說明方法，還要運(yùn)用這些說明方法介紹說明一種事物?！捕硨?dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目的1、導(dǎo)語：那么，我們就進(jìn)入這個(gè)單元的第一篇課文的學(xué)習(xí)，看看我們要學(xué)習(xí)的第一篇說明性課文要向我們介紹什么事物，好嗎？板書課題：16太陽2、齊讀課題。3、釋題。提問：同學(xué)們，通過課題，我們可以知道這篇課文向我們介紹什么事物嗎？〔指名答復(fù)。預(yù)設(shè)：通過題目，我們可以知道這篇課文向我們介紹的事物是太陽〕4、明確課文主要教學(xué)目的。導(dǎo)語：通過課題，我們知道課文向我們介紹的事物是太陽。那么，是怎樣向我們介紹太陽的呢？讓我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，理解了課文內(nèi)容，進(jìn)展有關(guān)的理論訓(xùn)練就都知道了。二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)〔一〕布置預(yù)習(xí)出示預(yù)習(xí)任務(wù)：〔1〕輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來?！?〕讀完課文后，把會(huì)認(rèn)讀的字詞圈畫出來，借助拼音，把生字詞讀準(zhǔn)?！?〕朗讀課文，注意做到讀準(zhǔn)、讀通順課文?！捕撤磻?yīng)指導(dǎo)1、課件出示會(huì)認(rèn)讀的生字詞〔注音〕。通過個(gè)別指名檢查等方法，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音。2、說說哪個(gè)生字容易讀錯(cuò)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音難字。預(yù)設(shè)：“攝”“殖”。3、課件出示會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞“攝氏、糧食、地區(qū)、殺菌”，復(fù)習(xí)認(rèn)讀。提示：會(huì)認(rèn)讀的字詞和會(huì)寫的字詞中紅色的字，學(xué)習(xí)完課文，就要求正確書寫。4、指名分自然段朗讀課文，評(píng)議是否讀準(zhǔn)、讀通順。三、梳理課文條理,理解課文內(nèi)容，把握課文內(nèi)容要點(diǎn)〔一〕梳理課文條理,理解課文內(nèi)容1、出示任務(wù)：默讀課文，考慮：課文從哪些方面介紹了太陽，然后用“‖”把課文分成三個(gè)局部，概括各局部主要意思個(gè)體操作，同桌交流。2、反應(yīng)指導(dǎo)。〔采用讀中理解，理解中讀的策略進(jìn)展〕預(yù)設(shè)：第一局部：第1—3自然段；主要意思：太陽離我們很遠(yuǎn)，它很大，是個(gè)大火球，溫度很高?！舶鍟洪g隔遠(yuǎn)體積大溫度高〕追問：概括地說，這一局部講了太陽的什么？〔指名答復(fù)。預(yù)設(shè)：這一局部講了太陽的一些特點(diǎn)?！场舶鍟禾攸c(diǎn)〕第二局部：第4—7自然段；主要意思：太陽和我們的關(guān)系非常親密。第三局部：第8自然段；主要意思：沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗得意的世界。追問：這一局部最后的這句話的含義是什么？〔指名答復(fù)。預(yù)設(shè)：這句話的含義是說：太陽和我們的關(guān)系非常親密〕這是從哪個(gè)角度說太陽與我們的關(guān)系的？〔指名答復(fù)。預(yù)設(shè)：這是從反面的角度說太陽與我們的關(guān)系的〕〔二〕把握課文內(nèi)容要點(diǎn)1、導(dǎo)語：梳理了課文條理，概括了課文各個(gè)局部的主要意思，你能說說課文是從哪些方面介紹太陽的嗎？出示任務(wù)：說說課文是從哪些方面介紹太陽的。個(gè)體操作，同桌交流。2、反應(yīng)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：課文先從太陽與我們關(guān)系親密的特點(diǎn)這方面介紹：講了太陽與地球間隔遠(yuǎn)，它體積大和溫度高。然后從太陽與我們的關(guān)系非常親密這方面介紹：先從正面講與我們關(guān)系非常親密，再從反面說與我們關(guān)系親密。四、認(rèn)識(shí)理解根本的說明方法〔一〕通過例子認(rèn)識(shí)理解1、導(dǎo)語：我們梳理了課文的條理，概括了各局部的主要意思，知道了課文是從與我們關(guān)系親密的特點(diǎn)和與我們關(guān)系親密兩個(gè)方面介紹太陽的。那么，課文運(yùn)用了哪些說明方法介紹太陽的呢？我們先看幾個(gè)例子。出示任務(wù)：〔課件出示兩組句子〕讀讀這兩組句子，結(jié)合課文內(nèi)容，說說作者兩組中的B句運(yùn)用了哪些說明方法介紹太陽的，說說用上這樣的說明方法的好處是什么。第一組：A、太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。B、太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)。到太陽上去，假如步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。第二組：A、太陽非常非常大。B、約一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽。個(gè)體操作，四人小組交流。2、反應(yīng)指導(dǎo)?！膊捎米x中理解，理解中讀的策略進(jìn)展〕預(yù)設(shè)：第一組：〔課件出示圖片〕說明方法：列數(shù)字和舉例子。好處：列數(shù)字：約有一億五千萬千米的間隔長度；三千五百年，用詳細(xì)的人走路的時(shí)間，和二十幾年，用飛機(jī)飛行的時(shí)間，用這樣的數(shù)字準(zhǔn)確詳細(xì)寫出了太陽離我們地球的間隔遠(yuǎn)的特點(diǎn)。舉例子：用人走路和飛機(jī)飛行的例子，就把太陽離我們地球的間隔遠(yuǎn)的特點(diǎn)詳細(xì)形象地寫了出來，讓讀者一讀就清楚明白。第二組：〔課件出示圖片〕說明方法：列數(shù)字、作比擬。好處：通過約一百三十萬個(gè)的球與一個(gè)太陽的數(shù)字比擬，能讓讀者很直觀地感受到太陽的大?！捕惩ㄟ^其他句子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解1、導(dǎo)語：我們通過詳細(xì)的例子認(rèn)識(shí)理解了一些根本的說明方法：列數(shù)字、舉例子和作比擬，初步知道了用這些說明方法說明介紹的好處。課文中還有用這樣的方法進(jìn)展說明介紹的，你能找出來，說說用了什么說明方法以及這樣寫的好處嗎？出示任務(wù)：默讀課文，找一找用上根本的說明方法進(jìn)展說明介紹的語句，做上記號(hào)。然后想一想，這些語句各用了什么說明方法？用上這樣的說明方法有什么好處？個(gè)體操作，同桌交流。2、反應(yīng)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：〔1〕太陽的溫度很高，外表溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。說明方法：列數(shù)字、舉例子。好處：用五千多攝氏度這樣的數(shù)字，以及鋼鐵碰到變成氣體的例子，把太陽溫度高這個(gè)特點(diǎn)詳細(xì)清楚并形象地寫了出來，讓讀者一讀就清楚明白?！?〕寫太陽和我們關(guān)系親密的語句〔太多了不一一例出〕。說明方法：舉例子。好處：通過詳細(xì)的事例把太陽和我們關(guān)系親密詳細(xì)形象寫出來，讓讀者一讀就清楚明白。五、小結(jié)列數(shù)字，就是通過列出數(shù)字來介紹說明；作比擬，就是通過把要介紹說明的事物與另一個(gè)大家比擬熟知的事物相比進(jìn)展介紹說明；舉例子：顧名思義，就是通過詳細(xì)的事例進(jìn)展介紹說明。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)〔一〕復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫的字課件出示會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫的字組成的詞語，指名認(rèn)讀，齊讀?！捕硰?fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容提問：上一節(jié)課我們給課文《太陽》劃分了局部，概括了各局部的主要意思，誰能說說各局部的主要意思？課文在介紹說明太陽與我們關(guān)系親密的特點(diǎn)時(shí)用了什么說明方法？在介紹說明太陽與我們關(guān)系親密時(shí)，用了什么說明方法？〔以上問題指名答復(fù)并形成板書。預(yù)設(shè)：見上一課教學(xué)過程?！扯?、說說太陽和人類的關(guān)系非常親密1、導(dǎo)語：上一節(jié)課我們理解了課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)和理解了一些根本的說明方法，這節(jié)課我們要進(jìn)展說話的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。出示任務(wù)：默讀課文第二、三局部，想一想：為什么說太陽和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常親密？給有關(guān)句段做上記號(hào)，然后用上課文的內(nèi)容，用自己的話說一說。注意做到盡量用自己的話說，內(nèi)容完好符合原意，語句通順連接。個(gè)體操作，同桌交流。2、反應(yīng)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：先匯報(bào)有關(guān)語句，然后才說話。有關(guān)語句：有了太陽，……埋在地層底下變成的。追問：這個(gè)句段寫了什么來說明太陽和我們關(guān)系親密的？〔指名答復(fù)。預(yù)設(shè)：這個(gè)句段寫了植物、動(dòng)物，我們吃的、穿的和用的方面來說明太陽和我們關(guān)系親密〕〔板書：植物動(dòng)物吃的穿的用的〕地面上的水被太陽……就變成雨或雪落下來。太陽曬著地面，……成為風(fēng)。追問：這兩個(gè)句段寫了什么來說明太陽和我們關(guān)系親密的？〔指名答復(fù)。預(yù)設(shè)：這兩個(gè)句段寫了氣候方面來說明太陽和我們關(guān)系親密〕〔板書：氣候〕太陽光有殺菌的作用……治療疾病。追問：這個(gè)句段寫了什么來說明太陽和我們關(guān)系親密的？〔指名答復(fù)。預(yù)設(shè)：這個(gè)句段寫了預(yù)防和治療疾病方面來說明太陽和我們關(guān)系親密〕〔板書：預(yù)防治療〕說話：指名兩三個(gè)學(xué)生說，用以上三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)議；評(píng)議后個(gè)體根據(jù)評(píng)議再練說，再反應(yīng)指導(dǎo)。三、“初試身手”審題明要求〔一〕復(fù)習(xí)喚醒1、提問：通過學(xué)習(xí)，我們知道課文運(yùn)用了一些根本的說明方法，把太陽的特點(diǎn)和與我們?nèi)祟惖挠H密關(guān)系、這些抽象復(fù)雜的事物說得清楚明白。誰能說說通過課文的學(xué)習(xí)知道了哪些根本的說明方法？舉例說說。2、反應(yīng)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：列數(shù)字；例句：太陽離我們約有一億五千萬千米。作比擬；例句：約一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽。舉例子：例句：就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。〔二〕審題明要求1、導(dǎo)語：在閱讀單元導(dǎo)讀的時(shí)候，我們已經(jīng)知道了這個(gè)單元是學(xué)習(xí)習(xí)作的單元，通過課文的學(xué)習(xí)理解根本的說明方法，并運(yùn)用這些根本的說明方法介紹說明一種事物。如今，我們學(xué)習(xí)了單元的第一篇課文，就要準(zhǔn)備嘗試運(yùn)用根本的說明方法學(xué)習(xí)介紹說明事物了。請(qǐng)翻開課文70頁。出示任務(wù)：閱讀“初試身手”的兩個(gè)題目，想一想，題目分別要求我們寫什么？有些什么詳細(xì)要求？個(gè)體操作，同桌交流。2、反應(yīng)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：〔1〕題目1：嘗試寫的內(nèi)容：寫身邊的一個(gè)事物；詳細(xì)要求：試著運(yùn)用多種方法說明它的特征。追問：要初試身手寫好身邊的一個(gè)事物，在寫之前要做什么呢？〔指名答復(fù)。預(yù)設(shè)：要通過觀察，理解這個(gè)事物的特征?！场?〕小結(jié)：對(duì)了，要介紹說明清楚一個(gè)事物，首先就要通過觀察，從一些方面理解這個(gè)事物的特征，這樣才有材料寫?！?〕題目2：嘗試寫的內(nèi)容：把課文《白鷺》的第2—5自然段改寫成一段說明性文字；詳細(xì)要求：要查找資料來改寫，然后體會(huì)兩種寫法的不同。追問：要根據(jù)什么來查找白鷺的資料呢？〔指名答復(fù)。預(yù)設(shè)：要根據(jù)課文《白鷺》第2—5自然段的內(nèi)容來查找白鷺的資料?！场?〕小結(jié)：要改寫好，關(guān)鍵是要根據(jù)第2—5自然段的內(nèi)容，來查找白鷺相關(guān)的資料。無論是第1題的觀察，還是第2題的查找資料，都要適當(dāng)做好筆記，好記性不如爛筆頭。四、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)與詞語表詞語讀記〔一〕同桌打亂字卡順序互相檢查糾正〔二〕認(rèn)字評(píng)價(jià)〔注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生〕〔三〕課件示詞語表詞語，自由讀記〔四〕反應(yīng)讀記〔注：關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生〕五、寫字教學(xué)〔一〕字形教學(xué)1、課件示會(huì)寫的字，讀一遍。2、觀察字形，考慮容易與學(xué)過的哪個(gè)字混淆，同桌說一說。3、反應(yīng)指導(dǎo)。指名說并板書，然后讀一讀：例：殖〔繁殖〕植〔植物〕糧〔糧食〕娘〔大娘〕菌〔殺菌〕茵〔綠茵茵〕〔二〕寫字指導(dǎo)1、觀察并說說字的各部件互相位置，筆畫的變形、讓步、延伸等。2、各寫一個(gè)，反應(yīng)評(píng)議。3、按評(píng)議對(duì)照修改，然后每個(gè)字再寫兩個(gè)。六、總結(jié)〔學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)才能點(diǎn)，詳細(xì)見教學(xué)過程〕七、寫字練習(xí)和抄寫詞語表詞語作業(yè)設(shè)計(jì)：1、把自己說的太陽和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常親密的話寫下來。2、觀察身邊的一個(gè)事物和查找白鷺的有關(guān)資料，準(zhǔn)備初試身手。小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)課文教案7教學(xué)目的1、會(huì)認(rèn)“攝、殖”等4個(gè)生字，會(huì)寫“抵、氏”等10個(gè)生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。2、朗讀課文。理解課文內(nèi)容，理解與太陽的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽的親密關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。3、理解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。教學(xué)重點(diǎn)1、掌握本課的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。2、朗讀課文。理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽的親密關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)理解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。第一課時(shí)教學(xué)目的1、會(huì)認(rèn)“攝、殖”等4個(gè)生字，會(huì)寫“抵、氏”等10個(gè)生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。2、朗讀課文。把握主要段落的構(gòu)造特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，理解太陽的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽的親密關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、猜謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示謎語：有個(gè)老公公，天亮就出工。哪天不出工，準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng)。提問：“它是誰呀？”——太陽公公大晴天的時(shí)候，我們都能看到太陽?？墒悄阒狸P(guān)于太陽的知識(shí)嗎？這節(jié)課就向大家介紹一下板書：太陽二、初讀課文，整體感知〔出示課件2〕1、學(xué)生齊讀課文。2、學(xué)習(xí)生字生詞：〔1〕齊讀詞語表中的詞語?！?〕老師指導(dǎo)正確書寫易錯(cuò)字：殖蔬3、用自己喜歡的方式讀課文，把句子讀通順。三、細(xì)讀課文，交流收獲1、我們可以把課文分成幾局部？請(qǐng)概括每局部的段意。生總結(jié)，匯報(bào)課文可以分成兩局部。第一局部〔1—3〕介紹太陽遠(yuǎn)、大、熱三方面的特點(diǎn)第二局部〔4—8〕：講太陽和人類的關(guān)系。