小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《難忘的潑水節(jié)》教案-1

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《難忘的潑水節(jié)》教案小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《難忘的潑水節(jié)》教案小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《難忘的潑水節(jié)》教案1【課文說(shuō)明】穿著傣族的節(jié)日盛裝，踩著鳳凰花瓣鋪成的地毯，敲打著歡快的象牙鼓，潑灑著充滿祝福的清水。啊!多么快樂(lè)的潑水節(jié)!1961年的這個(gè)潑水節(jié)，因?yàn)橹芸偫淼牡絹?lái)而更加幸福，更加令人難忘。這篇文章講的就是1961年親愛(ài)的周總理來(lái)到西雙版納和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民心連心的深沉感情。本文通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘?！驹O(shè)計(jì)理念】1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語(yǔ)文是理論性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文理論才能，而培養(yǎng)這種才能的主要途徑也是語(yǔ)文理論?！痹陂喿x教學(xué)中，主要就是讀的理論，因此，閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以讀為本，使閱讀教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生潛心讀書，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，老師要營(yíng)造自主學(xué)習(xí)，平等對(duì)話的良好氣氛，激發(fā)讀書興趣，點(diǎn)撥讀書方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。2、識(shí)字寫字是閱讀教學(xué)的組成局部，低年級(jí)要重視識(shí)字，加強(qiáng)寫字，要在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，用自己喜歡的方式識(shí)字。在課上，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識(shí)字寫字，理解字詞意思，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主識(shí)字?！緦W(xué)習(xí)目的】1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的愿望，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，理解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：理解周總理和人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。2、難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深沉感情?！緦W(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入課文我國(guó)有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。你知道傣族嗎?它有什么風(fēng)俗呢?(板書：潑水節(jié))1961年，周總理來(lái)到傣族，和傣族人民共同度過(guò)了一個(gè)令人難忘的潑水節(jié)。(板書：難忘的)同學(xué)們，讓我們走進(jìn)傣族，看一看傣族人民和周總理一起歡度潑水節(jié)的場(chǎng)面吧。二、初讀課文1、學(xué)生自讀課文。2、找出文中要求學(xué)會(huì)的和會(huì)認(rèn)的字，用圓圈和橫線標(biāo)出來(lái)，借助拼音讀幾遍。3、小組合作練讀生字。4、用多種形式穩(wěn)固生字。5、同桌之間合作讀文。(可選擇自己喜歡的合作方式，如輪讀，齊讀等)三、精讀課文1、自讀自悟，學(xué)習(xí)1、2自然段：⑴自讀，考慮：你讀懂了什么?有什么不明白的?⑵集體交流。引導(dǎo)學(xué)生弄清潑水節(jié)的時(shí)間以及傣族人民為什么特別快樂(lè)。⑶指導(dǎo)讀好人們快樂(lè)的心情。2、導(dǎo)讀第3自然段：⑴指名讀，考慮：人們是怎么歡送周總理的?⑵從這些歡送的場(chǎng)面中，你體會(huì)到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生抓住“趕來(lái)”“四面八方”“撒滿”“一條條”“一串串”“歡呼”等詞句中體會(huì)人們對(duì)總理的歡送及熱愛(ài))⑶指導(dǎo)朗讀：要把傣族人民的歡送場(chǎng)面和人們熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái)。指名讀，齊讀。3、導(dǎo)讀4、5自然段：⑴設(shè)疑：周總理是怎么和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的?⑵小組合作學(xué)習(xí)4、5段：劃出有關(guān)句子，互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。⑶交流：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)總理和傣族人民過(guò)潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面。相機(jī)理解“祝?！币辉~，想一想，總理和傣族人民會(huì)互相祝福什么呢?⑷交際互動(dòng)：師演總理，生當(dāng)人民，互相祝福。⑸引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑討論：姑娘和小伙為什么會(huì)流下幸福的熱淚?指導(dǎo)朗讀“有什么比總理的祝福更可貴的呢”。⑹你們想看看總理和傣族人民過(guò)潑水節(jié)的盛況嗎?多媒體課件展示畫面。指導(dǎo)朗讀：讓我們把人們的歡樂(lè)心情給讀出來(lái)吧!自由練讀4、5、6自然段，再選擇喜歡的局部讀給同學(xué)們聽聽。4、導(dǎo)讀7、8自然段：師述：在這一天里，周總理和傣族人民像兄弟姐妹一樣，他們潑啊、灑呀!他們笑哇跳哇!這是多么開心、多么幸福、多么難忘的時(shí)刻呀!讓我們也一起記住1961年這難忘的潑水節(jié)吧!齊讀7、8自然段。四、擴(kuò)展升華1、課后查資料，理解我國(guó)一些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，在小組內(nèi)交流。2、搜集周總理的故事，讀一讀。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《難忘的潑水節(jié)》教案2教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)9個(gè)字，會(huì)認(rèn)10個(gè)字。2、流利地朗讀課文。3、通過(guò)閱讀課文，體會(huì)周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會(huì)到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)課后田字格中的9個(gè)生字，書寫正確、標(biāo)準(zhǔn)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、引導(dǎo)學(xué)生人情入境，讀中感悟．理解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民的深沉感情。第一課時(shí)教學(xué)目的：會(huì)認(rèn)本課德望19個(gè)生字，指導(dǎo)書寫4個(gè)生字；學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。教學(xué)過(guò)程：一、提醒課題1、出示課題：難忘的潑水節(jié)2、讀了課題，你想知道什么？3、師簡(jiǎn)介潑水節(jié)的來(lái)歷及傣族的風(fēng)俗。二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會(huì)讀的生字注上拼音。2、自由讀課后生字，在同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。3、全班認(rèn)讀生字。4、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？三、學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。1、自由讀課文的、2自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？2、有感情地朗讀。四、學(xué)寫生字1、出示生字卡，上面寫有“度、敬、趕、駛”四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？〔讓學(xué)生理解撇的寫法，學(xué)會(huì)運(yùn)筆、頓筆寫出筆鋒〕2、書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么？老師范寫“度”。3、在書上描紅。4、在本子上練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、流利地朗讀課文，學(xué)寫后面底個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)課文3-8段，體會(huì)周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會(huì)到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們．我們生活在一個(gè)由五十六個(gè)民族組成的大家庭里。而潑水節(jié)是傣族所特有的一個(gè)浩大節(jié)日。記得1961年的潑水節(jié)，傣族人民格外快樂(lè)，因?yàn)橛H愛(ài)的周總理和他們一起歡度節(jié)日，你們也想?yún)⒓訂?行，那就讓我們一起度過(guò)這個(gè)——2、齊讀課題。3、復(fù)習(xí)生字二、自主探究，會(huì)文悟情周總理和傣族人民是怎么過(guò)潑水節(jié)的?1、白由讀第3-6自然段，勾畫有關(guān)句子。2、小組交流、討論。3、全班交流：(1)先來(lái)看看傣族人民是怎么歡送周總理的?學(xué)生讀出有關(guān)句子后，課件相機(jī)出示句子，順序不限。A、“一大早，人們敲起象腳鼓。興高采烈地從四面八方趕來(lái)?！睆闹心泱w會(huì)出什么？從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的？抓住“一大早、興高采烈、四面八方、趕來(lái)”等詞體會(huì)人們的急迫、興奮的心情。指名讀、評(píng)議、齊讀。B、“為了歡送周總理……好似鋪上了鮮紅的地毽?！睆闹心泱w會(huì)出什么？〔傣族人民用撒花瓣這種獨(dú)特方式隆重迎接尊貴的客人，他們多么開心呀!〕C、一條龍船駛過(guò)江而，一串花炮升上天空。從“一條條”“一串申”更能表達(dá)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面熱鬧非凡，人們沖動(dòng)萬(wàn)分。引讀，表演：人們搬動(dòng)地歡呼起來(lái)：“周總理來(lái)了！”師生賽讀。D、配樂(lè)讀第3自然段：課件配樂(lè)(葫蘆絲樂(lè)曲〈月光下的風(fēng)尾們〉)，伴著這婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的樂(lè)曲。讓我們也參加歡送的人群，迎接周總理的到來(lái)!(2)周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的?A、學(xué)生讀出有關(guān)句子后，相機(jī)出示句子o“周總理身穿對(duì)襟白褂……笑容滿面地來(lái)到人群中?！薄八舆^(guò)一只象腳鼓……同傣族人民一起載歌載舞?！盿．說(shuō)出表示動(dòng)作的詞：接過(guò)、敲著、踩著、載歌載舞。b．談體會(huì)：從周總理的穿著、神態(tài)、動(dòng)作中，你體會(huì)到什么？〔平易近人〕周總理和普通的傣家人一樣，是那樣的和藹可親。有感情地朗讀。B、“傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水……一手拿著的樹枝蘸水向人們潑灑?！盿、傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么，說(shuō)一說(shuō)。b、周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么，說(shuō)—說(shuō)。c、演一演：配樂(lè)師生表演，交際互動(dòng)，互相祝福。C“他還樂(lè)呵呵地舀了一碗水……幸福的熱淚和清涼的水一起流淌……”a、指名讀，b、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)姑娘和小伙為什么留下幸福的熱淚?他們的心里會(huì)想些什么?C、周總理是多么的可敬可親．姑娘、小伙的臉上已分不清哪是清涼的泉水，哪是幸福的熱淚，他們已陶醉在這深深的祝福與關(guān)心之中。此時(shí)，什么語(yǔ)言也無(wú)法表達(dá)他們的沖動(dòng)、興奮、快樂(lè)、幸福!老師范讀，指名讀，評(píng)議，男女生賽讀。引讀“清清的水，祝福的水……是那么開心！”課件展示潑水節(jié)的場(chǎng)面。分組配樂(lè)有感情地朗讀第3-6自然段。五、釋疑小結(jié)，激情升華1、為什么說(shuō)1961年的潑水季節(jié)人幸福、難忘？總理在繁忙的工作中抽出時(shí)間和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，把幸福和快樂(lè)送給傣族人民，與人民心連心．那么可親可敬。2、傣族人民沉浸在這幸福的回憶之中，讓我們深情地讀讀第7-8自然段!六、課外延伸，激趣探究1、查找、搜集周總理的有關(guān)故事、圖片。2、理解我國(guó)的民族節(jié)日和民間風(fēng)俗。七、指導(dǎo)寫字1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，分析^p構(gòu)造。2、老師范寫“祝”。3、學(xué)生描紅1個(gè)、寫2個(gè)，老師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：略小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《難忘的潑水節(jié)》教案3教學(xué)目的1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。3．對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重點(diǎn)理解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。課前準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件，課文插圖，師生搜集有關(guān)潑水節(jié)的資料和周總理的相關(guān)資料及各民族風(fēng)俗習(xí)慣資料。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)案例〔一〕第一課時(shí)一、課件激趣〔課件出示傣族潑水節(jié)活動(dòng)場(chǎng)面〕師：誰(shuí)知道這是哪個(gè)民族的活動(dòng)？他們?cè)诟墒裁?？〔傣族、潑水?jié)〕簡(jiǎn)介傣族潑水節(jié)的風(fēng)俗。師：你參加過(guò)潑水節(jié)嗎？想親身經(jīng)歷、感受潑水節(jié)嗎？如今我們就去參加一次難忘的潑水節(jié)?！舶鍟n題〕二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字1．師范讀課文，生初步感受潑水節(jié)的難忘。2．學(xué)生輕聲讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，把生字多讀幾遍。3．識(shí)字。①小組合作檢查生字讀音：借助字卡，生字條等。②交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識(shí)字方法。③游戲檢查識(shí)字。奪紅旗──搶摘豐收果──把詞語(yǔ)寫在車票上，讀對(duì)了才能上車旅游參加潑水節(jié)。4．檢查讀課文情況：要求讀準(zhǔn)字音，語(yǔ)句讀得通順。指名讀，挑戰(zhàn)讀，分組讀，自愿展示讀。三、再讀課文，交流考慮1．指名讀第一自然段：你知道了什么？為什么不用火紅？2．學(xué)習(xí)第二自然段，考慮：為什么傣族人民聽說(shuō)周總理要來(lái)，感到特別快樂(lè)？3．傣族人民是怎樣歡送周總理的？畫出相關(guān)詞語(yǔ)，理解當(dāng)時(shí)人民的心情。4．指導(dǎo)朗讀：最后一句周總理來(lái)了!感情要充分，聲音要自然，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)可根據(jù)自己的理解表達(dá)出個(gè)性。前幾句要做好聲音和感情鋪墊。四、寫字練習(xí)1．重點(diǎn)：思、壽、鳳、凰。鳳凰二字第一筆要寫成豎撇。2．學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)，展示作品，學(xué)生互評(píng)互議。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞1．出示生字卡，組詞。2．摘蘋果游戲，檢查詞語(yǔ)。二、細(xì)細(xì)品讀，感情升華1．學(xué)生自由朗讀四至八自然段，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。2．全班交流，品讀考慮，老師相機(jī)引導(dǎo)：①?gòu)牟鍒D中發(fā)現(xiàn)周總理穿的什么衣服？他為什么穿傣族服裝？表情怎樣？理解笑容滿面，并練習(xí)說(shuō)話。②周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的？課文中是怎樣描寫的？用一手一手，一邊一邊練習(xí)說(shuō)話。③你覺(jué)得周總理和人民之間是一種什么樣的關(guān)系？④為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘？周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？3．朗讀指導(dǎo)，邊讀議邊想象，要滿懷深情地朗讀，讀出無(wú)比幸福，難以忘懷的情感。結(jié)尾感慨句要情緒沖動(dòng)，但不能只是進(jìn)步聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺(jué)。4．小結(jié)全文。潑水節(jié)景難忘、人難忘、情難忘。三、拓展1．將搜集到的周總理的圖片，故事等資料介紹給同學(xué)們。2．中國(guó)民俗我知道。由學(xué)生扮演不同民族的人介紹各民族風(fēng)俗習(xí)慣。四、寫字1．出示其余生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置，練習(xí)書寫。2．老師巡視指導(dǎo)。3．作品展示，學(xué)生互評(píng)互議，評(píng)小小書法家?！裁褡褰中W(xué)劉冬梅〕小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《難忘的潑水節(jié)》教案4原文火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。1961年的潑水節(jié)，傣族人民特別快樂(lè)，因?yàn)橛H愛(ài)的____總理和他們一起過(guò)潑水節(jié)。那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。為了歡送周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好似鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著：“周總理來(lái)了！”周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。開場(chǎng)潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他安康長(zhǎng)壽。清清的水，潑呀，灑呀！周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心！多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！教案教材分析^p記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事。作者在人們歡送周總理的場(chǎng)面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著沖動(dòng)和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個(gè)自然段四個(gè)感慨句，表達(dá)了人們的沖動(dòng)、幸福和難忘。可以引導(dǎo)學(xué)生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的'熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個(gè)人心里的熱情，到感動(dòng)我們的心，最后在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動(dòng)。學(xué)習(xí)目的1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)感悟總理與人民心連心教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)課一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美妙、最桔祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節(jié)。那是因?yàn)橛H愛(ài)的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。二、觀察插圖、初讀感知1、圖上畫的是什么情景？2、課文中哪幾個(gè)自然段描寫的是圖上的內(nèi)容？3、自讀課文，考慮感悟。三、識(shí)字教學(xué)1、抓“間諜”。默讀課文，圈出生字。2、消滅“間諜”。借助生字背景圖上的拼音消滅這些“間諜”。3、交流識(shí)字方法。〔感悟：有學(xué)生發(fā)現(xiàn)可用形聲字規(guī)律識(shí)字識(shí)記的，也有編故事識(shí)記的如“褂”字，孩子說(shuō)成太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服。〕四、圖文對(duì)照，朗讀課文1、看圖發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)人物的表情、穿著，動(dòng)作和心情。用“我發(fā)現(xiàn)……”的句式說(shuō)話。2、課件出示語(yǔ)句段落，朗讀體會(huì)?！?〕在課文中找出描寫總理穿著與表情的句子朗讀體會(huì)?！?〕周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的？〔3〕練慣用“一邊……一邊……”說(shuō)話3、指導(dǎo)朗讀〔重點(diǎn)指導(dǎo)3、5、6、7、8自然段〕〔反思：有感情地朗讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容和感情的主要方法。所以我讓學(xué)生進(jìn)展分組、個(gè)別、比賽等多種形式，不斷反復(fù)地朗讀課文，力圖通過(guò)朗讀來(lái)感受周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。我指導(dǎo)孩子朗讀的語(yǔ)調(diào)定為稍高些，因?yàn)榈母星榛{(diào)始終是熱情洋溢、幸?？鞓?lè)的，也加上一些運(yùn)氣和吐音的知識(shí)，讓孩子不光是語(yǔ)調(diào)進(jìn)步，加上自己的情緒沖動(dòng)，虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感情?！车诙n時(shí)一、朗讀感悟讀了第一自然段，你知道了什么？你想知道什么？〔反思：?jiǎn)栠@個(gè)問(wèn)題是預(yù)測(cè)孩子可能會(huì)想知道什么是鳳凰花，想理解鳳凰花的有關(guān)知識(shí)。果然，上課時(shí)就有孩子提出這個(gè)問(wèn)題。我就給孩子們欣賞了鳳凰花的圖片，介紹了鳳凰花的習(xí)性。〕讀了第二自然段，你又體會(huì)出了什么？二、寫字指導(dǎo)〔重點(diǎn)指導(dǎo)“恩、鳳、凰”〕三、作業(yè)1、積累詞語(yǔ)和句子2、照樣子寫句子：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿者柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人民祝福。一手……一手……傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他安康長(zhǎng)壽。一邊……一邊……小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《難忘的潑水節(jié)》教案5第一課時(shí)〖教法學(xué)法自主合作學(xué)習(xí)老師引導(dǎo)?！紝W(xué)習(xí)目的1、會(huì)認(rèn)“鳳”等2個(gè)生字。2、正確流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)?！贾攸c(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)讀生字、正確流利的朗讀課文?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件?！紝W(xué)習(xí)過(guò)程一、談話導(dǎo)入每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來(lái)他們一年中最浩大的節(jié)日──潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象牙鼓，劃著龍船來(lái)到聚集地，他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉溺在歡樂(lè)和幸福之中。今天，俺們課文中描繪的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。他到底特殊在哪里呢?俺們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。二、初讀、讀通課文1、采用自身喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以分開座位找自身的伙伴讀。(要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字)2、指名讀。(其他同學(xué)做文明聽眾，注意他的字音讀準(zhǔn)沒(méi)有，假設(shè)你聽到有不準(zhǔn)的，你起來(lái)教一教他)三、再讀、理解課文1、再次自讀課文，邊讀邊想，為什么這次潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?2、同學(xué)討論交流。(因?yàn)橛H愛(ài)的周總理和他們一起過(guò)潑水節(jié))3、學(xué)習(xí)第三段，帶著問(wèn)題朗讀：⑴自由讀第三段。⑵你能用自身的話向大家描繪一下人們歡送周總理的情景嗎?⑶理解“四面八方”“從四面八方趕來(lái)”說(shuō)明了什么?⑷指導(dǎo)朗讀，你能把這熱鬧的場(chǎng)面讀出來(lái)嗎?4、看圖，理解第四段：傣族人民都因?yàn)槟芎椭芸偫硪黄疬^(guò)潑水節(jié)而笑容滿面。也鼓勵(lì)同學(xué)笑容滿面的來(lái)讀這一段。5、朗讀體會(huì)第五段。6、啟發(fā)想象，進(jìn)展說(shuō)話訓(xùn)練：周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們──周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們──周總理把水潑到小朋友們身上，祝愿他們──四、老師小結(jié)，安排作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們課后有感情的朗讀6～8段，下一節(jié)課俺們進(jìn)展朗讀擂臺(tái)賽。五、板書設(shè)計(jì)11、難忘的潑水節(jié)傣族人民快樂(lè)(和周總理一起過(guò)潑水節(jié))準(zhǔn)備工作周總理的樣貌、神態(tài)潑水的過(guò)程第二課時(shí)〖教法學(xué)法自主合作學(xué)習(xí)老師引導(dǎo)?！紝W(xué)習(xí)目的1、學(xué)寫本課12個(gè)生字。2、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)知。對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受?！贾攸c(diǎn)難點(diǎn)正確書寫生字，感知課文?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片。〖學(xué)習(xí)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、用開火車、抽讀、猜謎等游戲方式復(fù)習(xí)生字。2、有感情的朗讀課文。3、向你的同桌說(shuō)說(shuō)為什么1961年的潑水節(jié)是令人難忘的。二、課文延伸1、俺國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，每個(gè)民族都有自身的民族風(fēng)情。哪位同學(xué)能向俺們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風(fēng)情。2、同學(xué)介紹。(同學(xué)知道的可能不多，老師可以引導(dǎo)著介紹幾種)3、交流閱讀體會(huì)。三、識(shí)字、寫字1、識(shí)字：⑴出示要求認(rèn)知的和要求會(huì)寫的生字，讓同學(xué)想方法記住字型。⑵指名同學(xué)向大家介紹記字方法。⑶用組詞的方法，協(xié)助理解字義。2、寫字：⑴讓同學(xué)仔細(xì)觀察田字格中的范字，并說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫錯(cuò)，哪些字不容易寫好。⑵老師有重點(diǎn)的進(jìn)展范寫指導(dǎo)。⑶同學(xué)書寫，老師巡回指導(dǎo)。四、完成課后練習(xí)“俺會(huì)填”，鼓勵(lì)同學(xué)積累自身喜歡的詞句五、小結(jié)、作業(yè)設(shè)置把學(xué)會(huì)的生字組上詞寫一寫。六、板書設(shè)計(jì)11、難忘的潑水節(jié)俺會(huì)讀(出示生字詞)俺會(huì)寫(重點(diǎn)指導(dǎo)容易出錯(cuò)的)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《難忘的潑水節(jié)》教案6教材分析^p本文緊扣“難忘”二字展開，突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深沉友情。要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。二年級(jí)學(xué)生對(duì)潑水節(jié)的來(lái)歷、周總理與人民的關(guān)系理解不多，課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料，進(jìn)步搜集、處理和挑選信息的才能。另外，充分運(yùn)用圖畫、音樂(lè)、錄像及老師的語(yǔ)言等手段，為學(xué)生再現(xiàn)教材的情境，拉近學(xué)生與文本的間隔。此外，本課的生字很有特色，可以歸類學(xué)習(xí)、穩(wěn)固。教學(xué)目的1.通過(guò)朗讀識(shí)記和屢次復(fù)現(xiàn)認(rèn)識(shí)本文12個(gè)生字，會(huì)寫“鳳凰、潑”等生字。2.通過(guò)聽錄音或老師范讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民歡送周總理一起過(guò)潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面。3.通過(guò)圖片和課外資料的補(bǔ)充，初步理解周總理，初步感受傣族人民的潑水節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和抓住重點(diǎn)詞句自主感悟潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面。教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生走近周總理，走進(jìn)傣族，拉近學(xué)生與文本的間隔，感受節(jié)日的熱鬧和人們的喜悅。課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生搜集有關(guān)周總理、傣族、潑水節(jié)等資料，拉近學(xué)生與文本的間隔教具準(zhǔn)備：課件、鳳凰花形狀的詞語(yǔ)卡片。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)根本程序教學(xué)調(diào)整第一課時(shí)一、看圖引入，走進(jìn)潑水節(jié)1．出示課文插圖我們的祖國(guó)是由56個(gè)民族組成的大家庭，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗，你能看著這幅圖猜出這是我國(guó)的哪個(gè)民族？并說(shuō)說(shuō)理由。板書“潑水節(jié)”〔理解學(xué)生已有的關(guān)于傣族的知識(shí)，并從中引出“潑水節(jié)”“鳳凰花”等生字?！?．學(xué)習(xí)生字“鳳、凰”⑴你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)生字有什么一樣之處？〔音、形〕你有好方法記住它們嗎？⑵出示鳳凰花的圖片，理解鳳凰花3．朗讀感悟第一段⑴出示句子“火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了?！敝该x。⑵你從這句話中讀懂了什么？火紅火紅：花的顏色非常鮮艷。練習(xí)：火紅火紅的〔〕一年一度：每年只有一次，潑水節(jié)相當(dāng)于漢族的春節(jié)。⑶指導(dǎo)朗讀把傣族人民的快樂(lè)、興奮放進(jìn)去讀一讀指名讀齊讀4．出示傣族潑水節(jié)的圖片，師簡(jiǎn)介5．潑水節(jié)年年過(guò)，1961年的潑水季節(jié)傣族人民世代難忘?！舶鍟弘y忘的〕師：讓我們一起走進(jìn)這——難忘的潑水節(jié)〔讀課題〕二、初讀課文，整體感知1．自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，劃出認(rèn)為比擬難讀的詞語(yǔ)，多讀幾遍。2．指名分節(jié)讀課文，隨機(jī)教學(xué)生字第二段：____總理讀準(zhǔn)“恩”簡(jiǎn)介總理第四段：⑴對(duì)襟白褂學(xué)習(xí)“襟”“褂”你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)生字有什么特點(diǎn)？〔衣字旁〕看圖理解“對(duì)襟白褂”〔拓展：理解“大襟”〕⑵咖啡色長(zhǎng)褲看圖理解〔浸透學(xué)法：課文中的插圖能幫我們更好的讀懂詞語(yǔ)，讀懂句子，在今后的學(xué)習(xí)中可要好好用用這些插圖?！尝驱R讀第四段第五段：盛滿多音字：盛端、蘸：做動(dòng)作理解詞義齊讀第五段3．同桌對(duì)讀課文，把課文讀正確，讀通順，幫助同桌及時(shí)改正讀錯(cuò)的字音。4．整體感知課文主要內(nèi)容師：剛剛，我們大聲地讀著課文，讀得有滋有味，如今，我們靜下心來(lái)，默讀課文，用上“1961年，〔〕和傣族人民一起度過(guò)了一個(gè)〔〕的潑水節(jié)。”這個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。三、品讀第三段，感受人們歡送總理的熱鬧場(chǎng)面1．我們知道總理平時(shí)工作很忙很忙，但他還來(lái)到傣族參加潑水節(jié)，人民多快樂(lè)呀，讓我們也來(lái)參加他們的隊(duì)伍，自由朗讀第三段，讀著，讀著，你仿佛看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？〔生第一次讀〕2．交流根據(jù)學(xué)生答復(fù)，板書有關(guān)詞語(yǔ)3．創(chuàng)設(shè)情境師：看著，看著，聽著，聽著，