小學五年級優(yōu)秀英語教案（精選9篇）

第頁共頁小學五年級優(yōu)秀英語教案〔精選9篇〕小學五年級優(yōu)秀英語教案〔精選9篇〕小學五年級優(yōu)秀英語教案篇1教學內(nèi)容：Project教學目的：〔一〕語言知識目的1、穩(wěn)固所學過的衣服單詞2、穩(wěn)固句型…iswearing…3、口語日常用語Iwant…/It’snice./Ilikeit,too.〔二〕語言技能目的能用所學的語言描繪別人的穿著〔三〕學習策略目的1、主動與同學對話，用所學的語言進展簡單的交際2、在學習任務中大膽開口，進步口語才能〔四〕情感態(tài)度目的樂于對自己和別人的學習作出客觀的評價，并通過評價獲得英語學習的成就感教學重點：掌握和運用本單元的單詞和句型教學難點：綜合運用所學的語言進展交際教學過程：一、復習熱身1、Let’sChant(inUnit4):Socks2、Let’ssing:MyClothes二、呈現(xiàn)與操練1、認讀單詞卡片2、呈現(xiàn)課本P25圖片，用He/Sheiswearing…進展描繪，讓學生猜猜是哪幅圖3、請幾位同學當小老師進展描繪，其他同學看P25猜4、描繪班里同學的穿著三、穩(wěn)固與開展1、我是小小設計師：讓學生幫Amy和Andy設計衣服2、學生用He/Sheiswearing…對自己設計的衣服進展描繪，并選出最漂亮的衣服3、活動手冊練習四、作業(yè)回家向父母描繪Amy和Andy的服裝教學反思：引導學生對圖片中的人物的穿著進展正確的描繪。加強學生穩(wěn)固和開展階段的力度。小學五年級優(yōu)秀英語教案篇2一、教學目的與要求：可以聽、說、認讀句子：Thereisa…near/…the…和The…isnear/…the…，并能在情景中運用?？梢赃\用所學語言對房間擺設作介紹。二、教學重、難點：1、重點是純熟掌握Therebe構(gòu)造較長句式的表達法，同時這也是本課的2、教學難點是Thebooksareontheshelf.一句為復數(shù)句式，在教學中老師不應過多強調(diào)語法，而重在結(jié)合圖畫讓學生理解語意。三、課前準備：詞卡、蠟筆、紙。四、教學過程：Step1:Warm-up1、Dailytalk.2、“HangMan”游戲，主要復習上節(jié)課及本單元內(nèi)的四會單詞。Step2:Preview1、TPR活動：老師用帶有介詞的動詞短語發(fā)指令，如：“Putyourrulerunderyourpencil-case.”學生根據(jù)指令將各自的文具按指定位置放好。2、Let’stry：老師放錄音，學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，把周圍的物品連到房間的相應的位置。連好線后，同桌之間對各物品的位置進展問答練習，看圖描繪各物品的位置：“Whereisthetrashbin？It’sinfrontoftheshelf,”等。Step3：Presentation1、仍然讓學生看著Let’stry的圖〔把物品放到房間里面〕，老師說：“Lookathere!Thesofaisunderthepicture.”，老師指著sofa通過動作引導學生說出與picture的位置關(guān)系。然后，讓學生根據(jù)圖片信息，說一說，比一比，假如學生覺得有困難那么使用學慣用品，擺出不同的位置關(guān)系讓學生練習描繪。老師把兩本書放在桌子上，引導學生說：“Thebooksareonthedesk.”，學生理解后，做交換練習。2、猜一猜，引出Therearetwo/…in/…句式，老師拿出一個書包，讓學生猜一猜，問：“What’sinthebag?”，老師引導學生說：“Therearetwobooksinthebag.Therearethreepencilsinthebag.”等，然后做交換練習。3、課件出示一幅圖，先找出一件的，然后是兩件的，再是三件的……引導學生區(qū)分thereis和thereare4、“MemoryGame”游戲：如老師出示學生用書62頁Let’spractise圖或其他居室圖，讓學生觀察2分鐘，然后把一些物品消失，讓學生說出消失物品的相對位置，引導學生用句子：“Thereis/are…near/…the…”來表達。5、學生翻開課本62頁，老師放Let’stalk的錄音，學生跟讀。Step4：Consolidationandextension1、做C局部Tasktime活動：讓學生設計自己的房間，并用所學語言進展描繪。這個任務型活動可以分小組進展，比一比哪個小組的設計最巧妙。2、做BLet’stalk局部活動手冊配套練習。小學五年級優(yōu)秀英語教案篇3教材分析^p：1、本模塊學慣用howmany和howmuch問數(shù)量多少，并會表演在商場購物的簡單會話。2、學生對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞認識可能有困難，應詳細講清。學情分析^p：1、農(nóng)村小學英語根底差，學生程度不齊，局部學生發(fā)音不準。2、學生對購物比擬熟悉，會話取材簡單，便于練習。3、對局部差生需要耐心輔導，幫助他們度過單詞關(guān)、語音關(guān)。教學目的：1、學習句型Howmanybananasdoyouwant?Howmuchcheesedoyouwant?Doyoulikecheese,Lingling?No,Idon,t,Ilikecheese.2、使用howmany,howmuch詢問多少.3、教育學生在家?guī)椭改纲徶梦锲贰⒆鳇c力所能及的家務活。教學重點：1、說出購物的過程，表演課本對話。2、使用howmany,howmuch問多少。3、分清可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。教學過程：一、熱身復習學生跟錄音機唱Module1中學習的英語歌曲。二、課文導入問一個學生的書包是在哪里買的，多少錢，引出單詞shophowmuchyuanneed等。三、課文教學A、學習單詞，學生反復跟讀后，老師拿出單詞卡片，讓學生看著漢語說英語，然后看著英語說漢語，檢查單詞記憶情況及讀音是否正確。B、SB活動1先聽錄音，然后解釋句子意思，并解釋howmany，howmuch的用法及區(qū)別，提出可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并詳細解釋讓學生分清楚。C、小組練習聽幾遍錄音后，分小組分角色練習對話，老師在課堂上流動輔導，并讓優(yōu)秀學生帶動差生練習。D、SB活動2先聽錄音，然后將班級學生分成兩組讀這兩個重點句型。E、SB活動3讓學生看圖，老師先做示范，然后讓學生兩人一組做練習，并找?guī)捉M在課堂上做對話。四、任務完成找假設干小組學生在課堂上表演購物對話，組與組之間比賽。五、課后作業(yè)A、練習對話。B、抄寫本模塊單詞。板書設計：1、本模塊單詞。2、重點句型。3、重點解釋。評價設計：老師記分，學生鼓掌鼓勵，小組比賽獎分等方法來鼓勵學生積極參加課堂活動，進步教學效果。小學五年級優(yōu)秀英語教案篇4一、教學目的：1、知識與技能：可以聽、說、讀、運用本單元詞匯breakfastlunchsupperchickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetablesdrinkeathungrythirstymorningafternoonevening數(shù)詞11-15會唱本單元英文歌曲“It’stimeforlunch”。2、過程與方法：運用游戲，調(diào)動學生積極參與。創(chuàng)設情境，創(chuàng)編對話。3、情感態(tài)度與價值觀：小組合作的形式培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。進步學生的學習興趣，樹立學生學習的自信心。二、教學重點：可以聽、說、讀、運用本單元詞匯breakfastlunchsupperchickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetablesdrinkeathungrythirstymorningafternoonevening數(shù)詞11-15三、教學難點：理解和口頭運用本單元的重點句子。四、教具學具：單詞卡片，錄音機。五、教學過程：1、Greating.〔1〕Freetalk.HowareyouHowoldareyouWhat’sthisDoyoulike____Howmany____What’sforbreakfast/lunch/supper？〔2〕SinganEnglishsongIt’stimeforlunch.2、Review〔1〕Guessinggame“What’sthis”老師將所學過的表示食物的卡片反面展示給學生，請他們猜想What’sthis〔本單元要求掌握的單詞：chickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetables〕當學生答復正確后，老師作為獎勵將卡片贈送給學生?！?〕全班活動，單詞分類T:Ieatbreakfastinthemorning.S:Ieatlunchintheafternoon.S:Ieatsupperintheevening.老師在學生說的同時板書句子，讓孩子們觀察eat后面的單詞有什么特點，the后面的單詞又有什么共同之處，將breakfastlunchsupper歸為三餐類，將morningafternoonevening歸為時間類。T:Ilikechickenforlunch.T:Ilikemeat.Idon’tlikesoup.T:Ilikedumplings.Idon’tlikenoodles.組織學生觀察like后面的單詞的共同點，引出食品類。學生分組練習說這樣的句子。T:I’mhungry.Iwanttoeat.T:I’mthirsty.Iwanttodrink.老師邊做動作邊說句子，同時板書，學生跟著練習。把eatdrink歸為動作的單詞。Hungrythirsty由于學生很難分，老師告訴他們這樣的單詞為狀態(tài)類。分類完畢后，老師放手，讓組長組織孩子們用單詞卡片進展穩(wěn)固練習?！?〕我問你答Askandanswerinpairs如：2+10=twelve看誰作對的題目多?！矊W生自己出題，評判〕〔4〕Talkabout“Myday.”學生自由發(fā)言，老師適時引導。usethewordsandsentenceswehavelearn.如：Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？Ilike___forbreakfast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,Ieatlunch.Now,it’sLunch-time!Let’eatlunch！What’sforlunchIlike____.Idon’tlike____.Ilike____fordessert.Whataboutyou？對學生的表現(xiàn)給與積極的評價與鼓勵。3、ClassclosingLet’ssingasong:It’stimeforlunch.4、課后練習：I’mhungry.Iwantto____.I’m____.Iwanttodrink.Igetupinthe____.Inthemorning,Ieat____.Intheafternoon,Ieat____.六、板書：Lesson18Again,please!breakfastlunchsupperchickendumplingsfishfruitmeatnoodlesricevegetablesjuicesoupdrinkeathungrythirstymorningafternoonevening數(shù)詞11-15小學五年級優(yōu)秀英語教案篇5一、教學重點本課時的教學重點是Let’slearn局部的單詞：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等，Unit1Mynewteachers第一課時。要求學生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達的情境，學會恰當?shù)亟粨Q句中的單詞。逐步學會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。二、教學難點本課時的教學難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態(tài)。Let’sstart局部在學生用書當中首次出現(xiàn)，老師應正確理解此局部的輔墊作用，可根據(jù)實際教學需要進展使用，并幫助學生熟悉教材內(nèi)容的變化。三、課前準備1．老師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。2．準備一些老師的照片或圖片。3．老師準備錄音機及錄音帶。四、教學過程1．Warm－up〔熱身〕〔2〕日?？谡Z練習，內(nèi)容可參考如下：T：Hello,everyone！Welebacktoschool!Nicetoseeyou!Ss:Nicetomeetyou!(3)問學生幾個問題，引出本課重點內(nèi)容。詳細會話可參考如下：T：Hi，everyone！Nicetoseeyouagain．Whatgradeareyouinnow？Ss：We’reinGrade5．T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)？Ss：Yes！T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1？Guess！What’sthetopicofUnit1？2．Presentation〔新課呈現(xiàn)〕〔l〕老師出示Let’sstart局部圖片，介紹說：Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?引導學生根據(jù)情景圖的提示描繪新老師。然后老師說：“今天我們將學習怎樣描繪新老師，小學英語教案《Unit1Mynewteachers第一課時》。Sarah將為大家介紹幾位新老師，大家在先看一看有哪些是新老師？〔2〕出示Let’slearn局部的圖片，向?qū)W生介紹說：TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers．引導學生結(jié)合預習局部答復出strong，tall，short，thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kindold，funny。老師可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞，使學生正確理解、認讀?！?〕老師可播放單詞的聲音，讓學生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音?！?〕老師根據(jù)以下信息請學生判斷會話中描繪的老師是Let’slearn配圖中的哪一位：MrHuistheartteacher.What’shelike？He’sshortandthin．完成前面鋪墊的學習任務，讓學生猜出哪位是Sarah的新老師。老師再引導學生利用Let’slearn局部所提供的交換句型，描繪Sarah的其他兩位新老師，練習穩(wěn)固所學新詞?！?〕試著寫單詞。老師范寫四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片反面仿寫，到達聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。3．Let’splay(興趣操練)〔1〕Let’sfindout(找一找)老師指導學生用所學新詞和句型描繪Let’sfindout局部幾位老師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，老師引導學生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進展結(jié)對或小組活動，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?讓其他學生選出正確的圖片?！?〕Let’ssing(唱一唱)老師放歌曲“Mynewteacher”的錄音，學生跟唱，進一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。4．Consolidationandextension〔穩(wěn)固與擴展〕〔l〕讓學生做本單元ALet’slearn局部的活動手冊配套練習?！?〕讓學生模擬Let’sfindout局部的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同老師的圖片，讓學生猜出是教哪個科目的老師，然后用所學新詞描繪這些老師的外貌特征。(3)讓學生參照Let’sfindout局部設計一些謎語讓大家清一猜?？梢詤⒖家韵抡Z言：Sheistall．She’sbeautiful．She’sveryyoung．Wealllikeher．Who’sshe？(4)讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。5.小結(jié)單詞：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind教案點評：提供第一課時教案例如。本課時Let’slearn局部主要是通過情景會話，議論美術(shù)老師的樣子，來讓學生學習單詞：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。教學設計合適與學生身邊的人物相聯(lián)絡，尤其是新老師?？梢龑W生復習已學過的tall,short,thin,strong等詞匯，再進一步學習本課新生詞。到達描繪不同圖片人物的要求。利用一些活動來穩(wěn)固知識。老師引導學生充分利用事先準備好的人物圖片，進展結(jié)對或小組活動，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?讓其他學生選出正確的圖片。小學五年級優(yōu)秀英語教案篇6教學目的:聽懂、會說Whatdayisittoday?It’s…Whatdoyouhaveon…?Wehave…,并能在恰當情景中自然應用。純熟掌握對話，能聽說、認讀對話中的主要句型。理解西方國家一些節(jié)日，介紹相關(guān)的文化背景知識，培養(yǎng)學生尊敬別人的好習慣。教學重點與難點：重點：學生在不同情境中聽懂、會說主要句型，并能交換【關(guān)鍵詞】：^p自如運用。難點：在Groupwork中通過交流自然的使用所學句型，讓學生在操練中感悟。教學準備：資中心的相關(guān)素材教學過程：熱身準備看一看老師出示對話〔選自北京版小學英語4冊P15/4〕，請學生邊聽邊仔細觀看2—3遍。提問：XiaoHaidoesn’tgotoschooltoday.Why?請學生答復。答案：Becauseit’sSaturdaytoday.請學生上臺表演對話。引入和本課時內(nèi)容相關(guān)的話題。聽聽做做Let’stry做Let’stry局部的聽力練習：Listenandcircle.播放動畫，請學生圈出正確答案。學生跟著動畫復述對話內(nèi)容。在聽力訓練中檢驗學生對本課知識的掌握情況。情景學習老師：早晨，Amy正在和媽媽說話，讓我們來聽一聽她們說些什么。播放動畫Let’stalkA，學生觀看。觀看2—3遍后，老師提問：Whatdayisittoday？學生邊答復：Wednesday.WhatdoesAmyhaveonWednesdays?學生邊答復：English,science,puterandP.E.再看動畫，請學生反復跟讀。做配套練習。鍛煉學生的聽力、理解力及模擬跟讀的才能。對話練習分組練習，請學生選擇自己喜歡的角色進展扮演?？梢哉埻瑢W給人物配音，也可選擇角色進展人、機對話。兩人一組自編對話。配音活動可調(diào)動學生的積極性，自編對話少了文字的束縛，給了學生擴展思維的空間。設計課程表請學生根據(jù)自己的`愛好，Designacurriculumschedule,合理設計一張課程表。用英語在組內(nèi)進展交流，老師要有意識的用到學生說出本課時所學的句型。大家一起評選出最受歡送的課表。培養(yǎng)學生合理搭配的才能及表達才能。Groupwork請學生看P17Groupwork局部圖，聽聽兩位同學的介紹。分組討論，模擬課件請每位同學都來說說自己喜歡什么課和哪一天的課程。每組推選一人向全班進展匯報。將所學句型在討論中反復運用，使學生感悟語言規(guī)律，鍛煉快速反響的才能。Goodtoknow請學生介紹你所知道的外國節(jié)日。老師介紹父親節(jié)、母親節(jié)和感恩節(jié)，特別提醒學生要養(yǎng)成尊敬長輩的好習慣。文化背景知識便于學生更好的掌握國外的文化習慣，同時培養(yǎng)他們尊敬別人。聽力練習出示活動手冊P10第三題：Listenandwritenumbers的畫面。老師帶著學生從周一讀到周五，介紹這五串糖葫蘆的名字。播放第一段對話，依次選中右邊的課程，在糖葫蘆上同時出現(xiàn)相應的數(shù)字。繼續(xù)聽錄音，分組完成剩下的內(nèi)容，由一人操作電腦，其余同學口頭完成，評選出優(yōu)勝組。檢驗學生的聽力及理解才能。做活動手冊P10第四題：Talkandwrite.兩人一組先說一說各自喜歡的日子和課程，然后將結(jié)果寫下來。最后老師請幾組學生公布一下結(jié)果。小結(jié)詢問今天星期幾:Whatdayisittoday?答復:It’s…如:It’sWednesday.詢問某天有什么課程:Whatdoyouhaveon…?答復:Wehave…如:WehaveEnglish,science,puterandP.E..小學五年級優(yōu)秀英語教案篇7教學目的：知識與技能目的：1、學生能過靈敏掌握有關(guān)做家務的動詞短語并能應用到日常對話中。2、掌握祈使句的構(gòu)成方法及其答語。情感目的：1、如何有禮貌地懇求別人幫助自己做某件事。2、可以通過活動培養(yǎng)學生主動做家務的意識和養(yǎng)成勤勞的好習慣。教學重點：1、本課所有動詞短語的正確發(fā)音和使用。2、能較純熟地應用動詞短語構(gòu)成的祈使句。教學難點：每個學生都能掌握所授內(nèi)容，做好能聽。會說。能讀。教具準備：1、PPT。2、單詞卡片。3、小禮品。教學過程：1、日常口語會話展示T：Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?S：Iamfine,thanks.Andyou?T：Iamfine,too.2、游戲“摸鼻子”3、教授新課①出示makethebed圖片。T：Class,lookatthepicture.Whatishedoing?Ps：…T：Heismakingthebed.〔出示短語，教讀，注意確保學生讀音準確無誤〕帶讀幾遍之后，隨即快速的抽取局部同學進展檢查。②以下四個短語與上述方法一樣。③教讀。④集體齊讀短語。⑤使用地雷游戲進展教讀。⑥教授手持卡片，每個小組讀一個短語，3—5次。比賽哪個組讀得準確又整齊。⑧操練短語。采用boysPKgirls的游戲方法。抽男。女生各兩名讀短語，給成功的一方畫笑臉，輸?shù)囊环疆嬁弈槨?、教授句型①出示對話圖片，幫助學生理解并運用新句型。②教讀。③帶動學生，用本課所學單詞進展交換練習。④T:Class,doyouhelpyourmotherdohousework?Now,Iamyourmother.Iamdoinghousework.Trytobegoodandhelpme.P1:Mom,canIhelpyou?T:Goodboy!Yes,pleasemakethebed.P1:OK./Allright.T:Goodboy!Thankyou.每個單詞都要拉進句子里進展操練。⑤老師手持短語卡片，并詢問學生CanIhelpyou？學生根據(jù)卡片內(nèi)容答復。⑥學生兩人一組操練句型，然后抽局部學生展示操練結(jié)果，并發(fā)給每位學生一個小獎品作為獎勵。5、小結(jié)本課T：Boysandgirls,whatdidwelearntoday?Ps：……〔引導學生回憶本堂課所學知識〕總結(jié)這堂課所學的短語全是與做家務有關(guān)，提示學生要熱愛勞動，熱心助人！6、道別在歌聲中完畢本堂課。將《TeddyBear》里面的一些短語用今天學的短語改編。TeddyBear,TeddyBear,turnaround.TeddyBear,TeddyBear,cleantheground.TeddyBear,TeddyBear,setthetable.TeddyBear,TeddyBear,say“Goodbye”!小學五年級優(yōu)秀英語教案篇8教學目的：1、知識與技能：本課要求學生能正確聽、說、讀、單詞bathroom,bathtub,dishes,kichen,livingroom,refigerator,room,shower,sink,stove,toilet,clean,dirty,cook,dry,make,wash,mine,yours.會口頭運用句子:“Whattimeisit?It’s”.2、情感態(tài)度價值觀：1通過復習單詞和對話，系統(tǒng)學生的知識體系，激發(fā)學生學習英語的興趣。2通過小組合作學習，強化合作意識。3通過情景對話，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和綜合運用語言的才能。教學重點、難點：本課重點句子，會正確使用句子。教具準備：tapes,cards教學過程:Step1ClassopeningandReview1)Greeting2)ReviewStep2:Readthewordsbathroom,bathtub,dishes,kichen,livingroom,refigerator,room,shower,sink,stove,toilet,clean,dirty,cook,dry,make,wash,mine,yoursStep3Writethem.Step4DrillWhattimeisit?It’s_________”.1:45onefortyfive2:10twoten5:37fivethirtyseven8:00eighto’clock2:10twotenortenpasttwo4:30fourthirtyorhalfpastthree9:00nineo’clockornine教學側(cè)記Step5Anexam一.根據(jù)漢語意思寫出正確的單詞。廚房客廳干濕做飯干凈盤子二、從B欄中選擇A欄相應的答語。AB()1.Whatareyougoingtodo?A.Seven.()2.Howmanymenarethere?B.Yes.Ido.()3.How’stheweathertoday?C.I’mgoingtothepark.()4.Wouldyouplaythepiano?D.Sure.()5.Doyoualwayshelpyourmother?E.It’ssunny.三.根據(jù)課文完成填空。JennyandDannyare_____TV.Jennyis____inachairandDannyissittingbesideher.Mr.AndMrs.Smithare_____thenewspaper._______inthe____.___isquiet.四、閱讀理解(10分)Mr.GreenisfromEngland(英國).Heandhiswifeareteachers.TheyteachEnglishinBeijing.Theyhaveaboyandagirl.TheyareJackandMary.Maryisastudent,butJackisnot.Heisonlyfour.Theyhavetwobikes.Oneisbig,buttheother(另外)issmall.ThebigoneisforMary.ThesmalloneisforJack.根據(jù)短文，判斷正(√)誤(×)。()1.TheGreensareinChinanow.()2.Mr.GreenandhiswifeareEnglishteachers.()3.JackandMaryaretheirsonanddaughter.()4.Jackhadabigbike.板書設計：Lesson8:Again,pleasebathroom，bathtub，dishes，kichen，livingroom，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours“Whattimeisit?It’s__________”。小學五年級優(yōu)秀英語教案篇9教材分析^p一、教材簡況本套英語教材由陜西旅游出版社出版，是教育部審定的義務教育教科書。根據(jù)教育部公布的《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準〔實驗稿〕》規(guī)定的小學畢業(yè)應到達二級程度的要求精心編寫的。本教材供五年級使用。本套教材汲取了最先進的外語教學理念和經(jīng)歷，從學生的學習興趣、生活經(jīng)歷和認知程度出發(fā)，通過體驗、理論、參與、合作與交流等學習方式，開展學生的綜合語言運用才能，具有較強的科學性。教材圍繞最常用、最根本的英語詞匯、句型和會話等編寫，好教易學，具有較強的活動性和興趣性。本教材根據(jù)小學生的年齡、心理特點和生活理論編寫，同時注重激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習語言的興趣和信心。有了興趣和信心，學生們就有了積極進取的學習態(tài)度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同學們可以在聽聽，做做，說說，玩玩，演演中學習單詞，說句子，然后再將所學知識積極地運用到生活中去。通過本教材的學習，一定能為將來的學習打下良好的根底。本套教材中，我們設計了很多很實用的會話、有趣的游戲活動和故事、好聽的歌曲和歌謠，并配上了精巧的圖畫。還有淘氣的小精靈們會為大家的英語學習帶來更多歡樂。這些都會有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。二、學生狀況1.少數(shù)學生對英語有興趣，口語運用自如、純熟。2.大局部學生對英語學習有很大的自信心。3.由于社會因素和家庭條件的影響，學生學習英語的環(huán)境不夠理想。三、教學重點1.教材共有8單元，每單元中都有要求學生熟記的單詞和句型操練，力求在教學中純熟掌握。2.聽、說練習貫穿了整個教材，激發(fā)了孩子們在玩中聽、說英語，是教材與教者共同始終追求的目的。四、教學難度1.對單詞和短語的熟記和完全掌握。2.每個單元中出現(xiàn)的重點句型會說會用。3.在學習過程中理解中西方文化的差異，大膽運用英語互相交流，進展簡單對話。4.激發(fā)學生的學習興趣，加強學生聽、說、讀、寫等根本技能。學情分析^p教學總目的及任務第一單元HowAreYouFeelingNow?學習“四會”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.并用所學單詞和句型描繪自己或別人的感受。第二單元Springising!學習“四會”單詞：spring,summer,autumn,winter,season,planttrees,rideabike.重點句型：Whatdoyoudoinspring?IoftenSometimeswe第三單元SpringBeginsfromMarch.學習“四會”單詞：January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用這些單詞描繪每個月份。第四單元HeLivesinaVillage.學習“四會”單詞：bird,sn