九年級歷史上冊第四課教案岳麓版范文

第九年級歷史上冊第四課教案岳麓版范文認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。感謝您的閱讀，以下是小編帶來的九年級歷史上冊第四課教案岳麓版內容，希望能幫助到您！

九年級歷史上冊第四課教案岳麓版1

海峽兩岸的交往

教材與學情分析：

教材分析：本課為八年級下冊第13課《海峽兩岸的交往》，以講述建國以來黨和政府對臺政策的變化、發(fā)展及在此影響下，兩岸民間交流的種種表現(xiàn)為主要內容。由于第12課明確的解釋了什么是“一國兩制”，學習本課的理論基礎，已經(jīng)具備

學情分析：學生對臺灣問題比較熱心，從前課學習中已經(jīng)對“一國兩制”有所認識，報紙電視網(wǎng)絡也成為他們獲取知識的渠道，所以，備課教學需要把握住學生，圍繞關鍵性的知識點進行思考，拓展。

教學目標：

知識與能力:

通過對本課的學習，使學生了解“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺方針;“汪辜會談”;江澤民提出的八項主張;海峽兩岸交往概況。培養(yǎng)并鍛煉學生歸納分析的能力、合作交流能力、客觀評價歷史現(xiàn)象的能力、收集資料的能力、史論結合地陳述歷史問題的能力。

過程與方法:

通過欣賞歌曲、圖片、詩歌和聯(lián)系實事熱點等環(huán)節(jié)來講授新課，同時本課的講授過程中以臺灣歌曲作為暗線襯托“和平統(tǒng)一”的主題。學生結合課本內容及其課前收集的資料，介紹寶島臺灣的歷史沿革，自然地理情況，了解臺灣問題的由來，激發(fā)學生對這方寶地的熱愛與珍重。通過閱讀課文，歸納黨和政府在不同時期的對臺方針政策。學生結合課本內容及其課下收集的資料，介紹海峽兩岸交往日益密切的史實，認識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。在教學過程中，恰當?shù)靥幚斫滩模O計好每一個環(huán)節(jié)，并利用問題的層層鋪墊、推進，把歷史和現(xiàn)實更好地結合，通過師生間、生生間的互動信息交流，使學生對祖國統(tǒng)一的認識從感性上升到理性，增強對歷史的感悟力。

情感態(tài)度與價值觀:

通過對中國共產(chǎn)黨推進祖國統(tǒng)一大業(yè)方針的歸納和分析，使學生認識到中國共產(chǎn)黨始終把國家民族的利益放在首位，樹立愛國愛黨的思想，也對統(tǒng)一前景充滿信心。通過對兩岸交往信息的交流學習，認識到兩岸人民血脈相連，敏感詞語已過濾分子想使臺灣從中國分離出去的企圖永遠不會得逞，統(tǒng)一是民心所向、大勢所趨，從而也樹立起對國家、民族的歷史責任感和使命感。

教學重點、難點及解決方法：

重點：黨和政府確立的和平統(tǒng)一祖國的大政方針。

策略：運用表格法，輔以圖片幫助學生理清線索，加深印象

難點：“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺基本方針

策略：

通過表格及回顧12課內容，進一步理解“一國兩制”構想的科學性與可行性，并通過兩岸關系在此基本方針指引下健康發(fā)展的種種表現(xiàn)，告知學生，兩岸關系交流密切的主要原因即在于該方針的確立。。

教學過程預設：

教師活動設計學生活動設計設計意圖與方法

導入新課：

投影：臺灣詩人舒蘭的詩歌——《鄉(xiāng)色酒》

問題1：詩文流露了怎樣的情感朗誦詩歌，體會思鄉(xiāng)之情

引導回答1：哀嘆兩地相隔，期盼統(tǒng)一團圓創(chuàng)置情境，為學習本課，培養(yǎng)學習向往統(tǒng)一的情感。

簡述解放戰(zhàn)爭以來臺灣問題的成因，由親人兩岸相隔過渡到三度“陳江會”引入兩岸關系的發(fā)展。

新課教學：

人們都說臺灣與大陸是同根同源，引出臺灣與大陸的情緣。

投影：割不斷的兩岸情緣

問題2：說說臺灣與大陸的情緣

血終究濃于水，引用-所說：“淺淺的海岸，深深的鄉(xiāng)愁”。一灣海峽阻隔不了血脈相連的心，兩岸人民最企盼的是什么呢看過下面兩位大明星大家便知道了!

投影：團團圓圓照片，簡述其命名

投影：兩岸同胞重逢場景，以兩個子概括人們的共同心愿——統(tǒng)一。

過渡至推進祖國統(tǒng)一大業(yè)，首先學習黨和政府的政策變化發(fā)展。

問題3：閱讀課文65至66也，填寫黑板上表格。(《黨和政府對臺灣問題的政策》)

問題4：配合“江八條”說說何為“適當身份互訪”

統(tǒng)一大業(yè)僅靠大陸努力不夠，需要臺灣-在正確的立場上積極的配合。過渡至兩岸共同推進統(tǒng)一事業(yè)。

說明1987年、1990年、1991年、1992年主要兩岸民間組織交流情況，強調“九二共識”

投影：陳水扁照片及觀點

問題5：中國能否完成統(tǒng)一大業(yè)

正視因為統(tǒng)一乃大勢所趨，在“和平統(tǒng)一、一國兩制”的方針的指引下，兩岸交往更加密切

問題6：為馬英九出謀劃策以助兩岸關系的加強。

投影兩岸往來圖片，突出“相互促進、互補互利”的經(jīng)濟往來局面。

知識回顧：

回顧本課所學基本內容

投影“大三通”新聞和近年來兩岸政治交往圖片

活動一：我的課本我做主

看新聞、圖片續(xù)寫課文

活動二：讀讀想想

蕪湖港赴臺貨輪首航成功和隨處可買的臺灣食品說明了什么問題幫助學生大致回顧近代臺灣被割讓和收復的過程，并引出下文。

引導回答2：引導學生從地理、血緣、歷史、人文和物產(chǎn)多方面說明兩岸的“緣”

說出兩岸人民的共同愿望“團圓”

自讀填空，教師配合圖文輔助填寫

讓學生大膽設想，但要以八項主張為依據(jù)

引導學生從歷史趨勢、方針政策、綜合國力等各方面分析統(tǒng)一事業(yè)必定成功的原因

充分展開想想，為兩岸交流增加新方法，但要銘記兩岸交往的原則。

回顧舊知，鞏固新知

調動學生的積極性，進行拓展性學習，大膽嘗試編寫課文，并鼓勵其上臺朗讀。

聯(lián)系鄉(xiāng)土知識，聯(lián)系身邊小事，引導學生大膽聯(lián)系課本知識?；仡櫯f知，說明各方面淵源的同時進行學科的融合。

營造輕松愉快的氣氛，調動學生的學習熱情。

激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，大膽運用新知識解釋身邊的問題。

圖文并茂，加深印象

培養(yǎng)學生分析判斷的能力，并進一步認識到統(tǒng)一事業(yè)定會成功，應為之不懈努力。

調動學生積極性，參與意識，培養(yǎng)社會責任感。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，同時訓練其基本學科能力。

培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，同時感受到歷史知識無處不在。

九年級歷史上冊第四課教案岳麓版2

冷戰(zhàn)中的對峙

教學目標：要求掌握的知識：通過本課的教學，引導學生理清三條線索：第一，亞洲的振興與崛起;第二，非洲民族獨立浪潮與影響;第三，拉丁美洲民族獨立運動與成果。

通過本課的教學，要求學生掌握以下知識點：印度等亞洲國家的獨立及其振興;非洲民族獨立的進程及其勝利的意義;古巴革命和巴拿馬運河主權的收復;

要使學生認識：通過本課的教學及其對殖民體系形成與崩潰原因的分析，啟發(fā)學生得出以下認識：非洲民族解放運動的勝利，標志著殖民體系的最終崩潰。殖民體系的形成是人類歷史發(fā)展特定歷史階段的產(chǎn)物，它隨著資本主義的產(chǎn)生而出現(xiàn)，并隨著資本主義的發(fā)展而變化，這是不以人的意志為轉移的人類歷史發(fā)展的客觀規(guī)律;資本主義殖民體系的崩潰與它的出現(xiàn)一樣是歷史的必然。殖民主義在當今世界出現(xiàn)了新的表現(xiàn)形式，贏得獨立的人民要進一步掃除殖民主義的殘余，為建立一個公正合理的世界繼續(xù)努力。

要求培養(yǎng)學生的能力：通過對非洲獨立運動原因和意義的分析，培養(yǎng)學生全面認識歷史和評價歷史事件的能力。通過對亞非拉民族解放運動發(fā)展史的回顧，培養(yǎng)學生歸納歷史問題、比較歷史事件、概括歷史發(fā)展規(guī)律的能力。提高學生運用唯物主義歷史觀點解決現(xiàn)實社會問題的能力。

教學重點與難點

重點：印度的獨立與經(jīng)濟發(fā)展。非洲民族獨立浪潮。

難點：印巴分治。巴拿馬人民收回巴拿馬運河主權。

講授新課：回顧二戰(zhàn)中美、蘇聯(lián)合打擊德、意、日法西斯的情況，如：1944年6月，美英盟軍開辟歐洲第二戰(zhàn)場，在西線配合蘇軍對德作戰(zhàn);1945年4月雙方在易北河會師。在打擊法西斯的同時，美國、蘇聯(lián)的實力得到了加強，紛紛確立了自己的勢力范圍。懸掛《二戰(zhàn)形勢圖》，指出二戰(zhàn)快結束時，西方國家、蘇聯(lián)控制的領土。戰(zhàn)后，雙方根據(jù)實力確立了勢力范圍，形成美蘇對峙的局面。引用英國人的外交名言：我們沒有永恒的朋友，也沒有永恒的敵人，只有永恒的利益。二戰(zhàn)結束后，由于意識形態(tài)的不同和美國稱霸受到蘇聯(lián)的遏制，美蘇從戰(zhàn)時同盟關系變成了戰(zhàn)后敵對關系。

一、冷戰(zhàn)政策

分析美蘇對峙的原因?！袄鋺?zhàn)”政策的定義──美國帶領西方資本主義國家，對蘇聯(lián)等社會主義國家采取了除武裝進攻之外一切手段的敵對行為，以“遏制”共產(chǎn)主義。著重指出“冷戰(zhàn)”政策的本質是“遏制”共產(chǎn)主義和干涉別國內政。

冷戰(zhàn)政策開始的標志是什么(“杜魯門主義”)杜魯門政府上臺后，改變以往羅斯福的大國合作政策，認為強大的蘇聯(lián)是美國建立世界霸權的主要障礙，強調要對蘇聯(lián)采取強硬政策。1946年3月，丘吉爾的“鐵幕演說”是美蘇冷戰(zhàn)的信號。1947年3月，杜魯門在國會發(fā)表演說，表示要援助受到共產(chǎn)主義“嚴重威脅”的希臘、土耳其，抵制共產(chǎn)主義的擴張。杜魯門主義的出臺，是美國對外政策的轉折點，它公開打出了-、反蘇的旗號，標志著美蘇戰(zhàn)時同盟關系正式破裂、美蘇之間冷戰(zhàn)的開始。

“冷戰(zhàn)”政策在經(jīng)濟上的表現(xiàn)是“馬歇爾計劃”?！榜R歇爾計劃”的實施，有利于美國在資本主義世界霸權地位的確立?！岸鹏旈T主義”出臺后，美國在經(jīng)濟方面推行援助西歐的“馬歇爾計劃”，也叫歐洲經(jīng)濟復興計劃，“馬歇爾計劃”的最初對象是歐洲國家，后來為蘇聯(lián)、東歐各國所拒絕和抵制。“馬歇爾計劃”的實施，一方面是幫助當時極為困難的西歐各國迅速恢復經(jīng)濟，防止革命的爆發(fā);另一方面，美國通過援助西歐各國，不僅加強了資本主義世界的聯(lián)系，形成資本主義世界的經(jīng)濟聯(lián)盟，而且打開西歐的門戶，控制西歐。

“冷戰(zhàn)”政策在軍事上的表現(xiàn)是──建立北大西洋公約組織。北約的成立標志資本主義陣營的形成。

以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營形成，引導學生自己閱讀、討論，掌握以下知識：以美國為首的資本主義陣營形成，美國杜魯門政府攻勢咄咄逼人。社會主義的蘇聯(lián)出于自身安全和利益的需要，先后建立“經(jīng)互會”和“華沙條約組織”。

隨著社會主義陣營的形成，以美蘇為首的兩極格局最終形成。國際舞臺上出現(xiàn)了兩大陣營的對峙與斗爭，這種對峙與斗爭貫穿于整個50年代，雙方矛盾日益尖銳。1950年6月25日爆發(fā)的朝鮮戰(zhàn)爭是兩大陣營斗爭的集中表現(xiàn)。朝鮮戰(zhàn)爭是美國在二戰(zhàn)后進行的第一次大規(guī)模侵略戰(zhàn)爭，它以朝中人民的勝利和美國的失敗告終，美國被迫于1953年7月27日在板門店簽訂了《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》。它顯示了社會主義陣營的強大意志和巨大力量。60年代，越南戰(zhàn)爭也是兩大陣營的對峙和較量。

二、美蘇爭霸美蘇爭霸格局的形成，主要在于蘇聯(lián)推行霸權主義政策。50年代，作為資本主義強國的美國推行霸權政策，表現(xiàn)出咄咄逼人的攻勢。二戰(zhàn)后，蘇聯(lián)成為能與美國抗衡的政治、軍事大國。通過“四五”計劃，蘇聯(lián)在很短的時間內實現(xiàn)國民經(jīng)濟的恢復，工農業(yè)得到迅速發(fā)展，實力得到迅猛發(fā)展。1953年赫魯曉夫擔任蘇聯(lián)的領導人，他逐步改變了斯大林時期的對外政策，提出同美國“平起平坐，共同主宰世界”的基本戰(zhàn)略。50年代后期，美蘇爭霸格局逐漸形成。

階段

時間

特點

美國領導人

蘇聯(lián)領導人

第一階段

50年代中期～60年代初期

既有緩和又有緊張，優(yōu)勢在美國

肯尼迪

赫魯曉夫

第二階段

60年代中期～70年代末

蘇聯(lián)處于攻勢，美國轉攻為守

尼克松

勃列日涅夫

第三階段

80年代

美國采取強硬態(tài)度，蘇聯(lián)全面收縮，美國同意有限緩和

里根

戈爾巴喬夫

1、50年代中期至60年代初期，是美蘇爭霸的第一階段。應向學生講解清楚，這一階段，美蘇關系既有緩和，又有緊張的一面。緊張方面，突出的事實有：1961年“柏林墻”的修建和1962年古巴導彈危機。古巴導彈危機事件的解決，是蘇聯(lián)從古巴撤走導彈和轟炸機后才逐漸平息的，說明這一階段的爭霸中，美國占據(jù)優(yōu)勢，處于上風。同時也表明，蘇聯(lián)開始在全球范圍內與美國爭霸。這一事件后，蘇聯(lián)決心全力發(fā)展核武器，導致了兩國新的激烈爭奪。2、70年代，美蘇爭霸達到了高潮。尼克松任美國總統(tǒng)，為保住美國的霸權地位，在對外戰(zhàn)略上實行了重大調整，從戰(zhàn)略進攻轉為戰(zhàn)略收縮。1973年，美國從越南撤兵;70年代，美國同中國實現(xiàn)關系正?；?。此時，蘇聯(lián)的實力得到迅猛的發(fā)展。蘇聯(lián)不僅建成一支對美國造成威脅的遠洋海軍，還擁有數(shù)量多于美國的洲際導彈。隨著經(jīng)濟、軍事實力的增強，1964年勃列日涅夫上臺后，推行同美國爭奪霸權的積極進攻戰(zhàn)略。蘇聯(lián)在中東、非洲、南亞次大陸進行了一系列擴張活動，特別是1979年12月出兵對阿富汗的占領，標志蘇聯(lián)的霸權政策發(fā)展到頂點。

3、80年代的美蘇關系，蘇聯(lián)由于長期與美國爭霸，背上了沉重的經(jīng)濟負擔。蘇聯(lián)喪失對外擴張的猛烈勢頭。1985年上臺的戈爾巴喬夫，提出以軍控為中心的全球緩和戰(zhàn)略。1989年，蘇聯(lián)從阿富汗撤軍，并實行了中蘇關系正?；?。1981年，里根任美國總統(tǒng)，對蘇聯(lián)采取強硬的態(tài)度。從70年代中期起，資本主義世界逐漸形成了美國、日本、西歐三足鼎立的局面。因此，美國也同意有限的緩和。1991年蘇聯(lián)的解體，標志著長達半個世紀的美蘇兩極格局結束。

引導學生概括“冷戰(zhàn)”政策的表現(xiàn)：政治上，杜魯門主義;經(jīng)濟上，馬歇爾計劃;軍事上，北大西洋公約組織。20世紀50年代至70年代末，美蘇爭霸經(jīng)歷了三個階段，雙方互有攻守。國家實力的消長和彼此的關系決定了其對外政策的走向。

九年級歷史上冊第四課教案岳麓版3

【課標要求】

1.了解英國資產(chǎn)階級革命的歷史。

2.《權利法案》的頒布和君主立憲制的確立。

【學習目標】

1.英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因、經(jīng)過、結果及影響;《權利法案》

2.引導學生思考與探究英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因，培養(yǎng)學生綜合分析歷史問題的能力。

3.認識英國資產(chǎn)階級革命，是人類歷資本主義制度對封建制度的一次重大勝利，是人類社會的進步。

【學習重點】

《權利法案》、英國資產(chǎn)階級革命的歷史意義。

【學習難點】

英國資產(chǎn)階級革命的曲折性和不徹底性。

【學習過程】

本課的學習內容為兩部分：第一部分英國資產(chǎn)階級革命;第二部分為《權利法案》頒布

一、英國資產(chǎn)階級革命

1.閱讀教材，回答下列問題

(1)根本原因：

(2)領導階級

(3)導火線：人民起義

(4)開始的時間：領導人：

(5)開始標志：

(6)年查理一世命喪斷頭臺。

(7)年宮廷政變，另立新國王。

(8)作用：

2.閱讀材科，回答問題

材料一我們的制度之所以被稱為民主政治，是因為政權在全體公民手中，而不是在

少數(shù)人手中。在解決私人爭執(zhí)的時候，每個人在法律上都是平等的。

——伯里克利

材料二2023年5月12日，英國女王伊麗莎白二世任命保守黨領袖卡梅倫為首相，

并授權他組建新一屆政府。……伊麗莎白二世雖然是英國國家的象征，卻不掌握國家的權力，是統(tǒng)而不治的君主。

(1)根據(jù)材料一，說出實行這種“民主政治”的古代奴隸制城邦國家的名稱。

(2)結合所學知識，判斷材料二所反映的是英國什么政治制度該政治制度是怎樣在英國確立起來的

(3)結合上述材料，談談你對西方民主政治的認識。

二、《權利法案》頒布

1.認真閱讀教材說出《權利法案》的目的、時間、基本內容、作用

2.交流展示，合作探究

康熙說：“今天下大小事務，皆朕一人親理，無可旁貸。若將要務分任于他人，則斷不可行。所以無論巨細，朕必躬自斷制”

(1)聯(lián)系你所知道的中外歷史知識，請你對同一歷史時期中英兩國的政治制度作一簡單對比。

(2)迄今為止，除英國外，世界上還有不少國家不同程度地實行君主立憲制，請你通過查詢，列舉出其中的2個。

九年級歷史上冊第四課教案岳麓版4

教學目標

1、知識與能力目標：

通通過本課的學習，使學生了解英國資產(chǎn)階級革命的歷史，包括革命前夕英國資本主義的發(fā)展，斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治;革命的經(jīng)過;《權利法案》的頒布和君主立憲制的確立等基本史實。

2、情感態(tài)度與價值觀目標：

通過本課的學習，使學生認識到英國資產(chǎn)階級革命，是人類歷資本主義制度對封建制度的一次重大勝利，在反復與曲折的斗爭中，英國確立了資本主義制度。

教學重難點

重點：英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因和歷史意義。

難點：英國資產(chǎn)階級革命的曲折性和不徹底性。

教學過程

導入新課：

復習提問，請學生回答以下兩個問題：

歐洲文藝復興是一場什么性質的文化運動

新航路開辟的后果是什么

學生回答后教師指出：文藝復興不僅為歐洲近代資產(chǎn)階級文化奠定了基礎，而且也為以后的資產(chǎn)階級革命做了思想動員和準備。而新航路的開辟，更促進了英國資本主義的發(fā)展，資產(chǎn)階級力量迅速壯大。

不久，英國爆發(fā)了資產(chǎn)階級革命。

一、“君權神授”

包括兩方面的內容：一是英國資本主義的發(fā)展;二是封建王朝的專制統(tǒng)治。教師可首先布置學生看書，并思考“為什么會爆發(fā)英國資產(chǎn)階級革命”培養(yǎng)學生自主學習的能力。本目重點要講清資產(chǎn)階級和新貴族的概念，他們分別是由哪些人組成的。

教師可先掛出《新航路開辟》的地圖(或多媒體展示)，指出由于新航路的開辟，歐洲主要商道和貿易中心已由地中海轉移到大西洋沿岸。英國處在了國際貿易航道的要沖，新興的資產(chǎn)階級借此有利條件積極推進海外貿易，并進行野蠻的殖民掠奪，迅速聚斂了大量資本并獲得了廣闊的海外市場。

隨著英國資本主義的深入、廣泛的發(fā)展，由工場主、銀行家和大商人組成的資產(chǎn)階級隊伍日益成長壯大。一部分封建貴族受巨額利潤所吸引開始轉用資本主義方式經(jīng)營農、牧場或投資手工工場，稱之為資產(chǎn)階級化了的“新貴族”。他們有著共同的迫切要求，那就是自由發(fā)展資本主義。而此時，英國的專制王朝在詹姆士及其子查理一世統(tǒng)治期間，大肆鼓吹“君權神授”，巧立名目，任意征稅，搜刮錢財。封建專制制度嚴重阻礙了資本主義制度的發(fā)展。請學生朗讀資產(chǎn)階級給國王-書的摘錄部分，加深理解。

二、《權利法案》的頒布。

教師可首先提問：“英國建立共和國后，誰掌握了國家的政權”學生討論回答后，教師指出：克倫威爾作為資產(chǎn)階級的功臣，成為共和國的執(zhí)政者，就任“護國主”。他死后，各種矛盾惡化，統(tǒng)治集團陷于混亂，政局動蕩不安，資產(chǎn)階級和新貴族惶恐不安，把舊王朝的復辟看成是擺脫危機的出路，與斯圖亞特王朝勾結，達成妥協(xié)。

流亡法國的查理二世被迎立為英國國王，封建王朝復辟了。在講述這個問題時，教師可指導學生閱讀教材中小字部分，從而使學生進一步理解“復辟”、“反攻倒算”的含義，了解英國資產(chǎn)階級革命的曲折性。

教師在講1688年政變時，應對學生指出：面對著復辟王朝的高壓政策，人民群眾的反抗斗爭不斷，資產(chǎn)階級和新貴族的利益也受到損害，他們發(fā)動了宮廷政變，歡迎詹姆士二世的女婿，當時的荷蘭執(zhí)政威廉及其妻子瑪麗作英國的國王。1688年政變使資產(chǎn)階級和新貴族的統(tǒng)治得以在英國確立。

在講《權利法案》的制訂時，可讓學生閱讀教材中有關《權利法案》的內容，然后提出問題讓學生回答：“英國議會制定《權利法案》的目的是什么它有何作用”在學生回答的基礎上，教師進一步指出：《權利法案》限制了王權，確定了議會的大權，這就使英國建立起君主立憲制的資產(chǎn)階級專政。

三、英國資產(chǎn)階級革命的意義

在分析英國資產(chǎn)階級革命的歷史意義之前，先請同學們回顧：“為什么英國會爆發(fā)資產(chǎn)階級革命”。在學生回答的基礎上，引導學生分析出這場革命的國內意義。講述馬克思在評價這場革命時指出“這是歐洲范圍的革命”，因為在它的影響下，不久歐洲大陸爆發(fā)了資產(chǎn)階級革命，北美殖民地的資產(chǎn)階級革命也如火如荼的開展起來。因此，英國資產(chǎn)階級革命，實際上揭開了歐洲和北美資產(chǎn)階級革命的序幕，推動了世界歷史的進程。這也是人類歷資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度的一次重大勝利。

4)全課講完后，教師可以把課前準備好的“英國資產(chǎn)階級革命簡表”展示出來，讓學生逐項回答作為本課的總結。(使用VCD)

5)練習：英國資產(chǎn)階級革命的意義。

6)作業(yè)：.“《權利法案》的內容。

九年級歷史上冊第四課教案岳麓版5

教學目標

1.資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因，闡述革命的經(jīng)過，理解《權利法案》頒布的目的作用，初步理解君主立憲制的意義。

2.通過《權利法案》認識從專制到民主、人治到法治是歷史發(fā)展的必然趨勢。

3.英國資產(chǎn)階級革命過程中的曲折和反復，認識到資本主義制度的確立是一個反復的、曲折的過程。

4.認識英國資產(chǎn)階級革命不僅是英國歷史的巨大進步，也是人類歷的一次巨大進步。

教學重難點

教學重點《權利法案》、英國資產(chǎn)階級革命的歷史意義。

教學難點資產(chǎn)階級革命的曲折性和保守性。

教學工具

多媒體設備

教學過程

一、導入新課

展示查理一世命喪斷頭臺，同學們，為什么英國人民敢“冒天下之大不韙”，要處死自己的國王查理一世呢今天我們就來了解其中的原委。引到課題——英國資產(chǎn)階級革命。

然后教師展示學習目標，讓學生做到心中有數(shù);

對本節(jié)內容進行整合，本節(jié)課內容分為三部分：一、繁榮與開放二、曲折與反復三、妥協(xié)與勝利，讓學生對本節(jié)有整體把握。

二、學習新課

(一)繁榮與開放

環(huán)節(jié)一：展示看書所得

1.17世紀的英國繁榮與黑暗并存，觀察新航路開辟后的圖片，并結合課本第一子目內容，想想新航路的開辟給英國帶來了哪些繁榮景象

2.結合課本第一子目內容，說說當時英國國王實行怎樣的黑暗政策對資本主義的發(fā)展是否有利

學生眾說紛紜

3.歸納英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的根本原因

教師總結：革命前的英國社會狀況可概括為兩點：一是英國資本主義有了很大的發(fā)展，出現(xiàn)了新興的資產(chǎn)階級和新貴族，他們要求自由發(fā)展資本主義二是英國社會實行封建君主專制統(tǒng)治，阻礙了資本主義的發(fā)展，二者形成了尖銳的矛盾，這是革命爆發(fā)的根本原因。

過渡：英國社會產(chǎn)生了一對尖銳的矛盾：資產(chǎn)階級和新貴族與封建專制王朝的矛盾，這一矛盾怎樣進一步激化導致革命的爆發(fā)呢學生繼續(xù)從下文中找出。師生共同分析革命爆發(fā)的導火線、開始的標志，并理解議會與國王的矛盾的升級導致了革命爆發(fā)，后發(fā)展為內戰(zhàn)。

環(huán)節(jié)二：情境再現(xiàn)，加深理解

假如你是300年前參加議會的議員，你對國王有什么不滿或者你是當朝國王，你將如何斥責議會，維護統(tǒng)治，最后挑起內戰(zhàn)

——模擬表演英國議會和國王的斗爭

學生分兩組討論，積極組織材料，展開想象，加工語言，集思廣益，最