心理護(hù)理在兒童口腔治療中的護(hù)理效果觀察

心理護(hù)理在兒童口腔治療中的護(hù)理效果觀察

Summary：目的：探究口腔科接收的兒童患兒臨床強(qiáng)化心理護(hù)理的應(yīng)用效果。方法：選擇我院2021.3-2022.3接收到的合適的患兒80例，根據(jù)護(hù)理不同分組，對(duì)照組按照常規(guī)程序普通護(hù)理，觀察組加強(qiáng)心理護(hù)理，研究中了解患兒心理狀態(tài)改善情況，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比。結(jié)果：觀察組患兒處于安靜狀態(tài)的為28例，占本組人數(shù)的72.50%，處于緊張情緒狀態(tài)的為10例，占本組人數(shù)的25.00%，心里抵觸的為2例，占本組人數(shù)的5.00%。對(duì)照組分別占比50.000%、32.50%、17.50%，安靜狀態(tài)比例明顯較低。（p<0.05）。結(jié)論：口腔科接收的兒童患兒強(qiáng)化心理護(hù)理存在明顯優(yōu)勢(shì)，調(diào)節(jié)患兒情緒，增加配合度，值得臨床推廣借鑒。Keys：心理護(hù)理；兒童口腔治療；護(hù)理效果醫(yī)院接收的兒童患兒在治療中要特別關(guān)注，兒童發(fā)展時(shí)期心理認(rèn)知不成熟，年齡比較小，此時(shí)患病兒童面對(duì)醫(yī)院的陌生環(huán)境心里的恐懼感會(huì)加劇，由此導(dǎo)致臨床治療中會(huì)出現(xiàn)抵觸反抗，直接影響治療效果?？谇豢平邮栈疾和螅枰紤]此些因素，因此治療過程中必須要求醫(yī)生掌握專業(yè)操作技術(shù)，能夠給兒童快速操作，縮短治療過程。實(shí)際治療中需要護(hù)理人員及時(shí)采取措施進(jìn)行心理干預(yù)，通過有效心理疏導(dǎo)，加大安慰力度，以此減輕對(duì)臨床治療的干擾。為此醫(yī)院臨床進(jìn)行實(shí)踐探究，選擇合適的兒童口腔疾病患兒進(jìn)行分析，希望患病兒童能夠在治療中調(diào)節(jié)個(gè)人情緒，積極配合治療，保證臨床治療效率和質(zhì)量，下面進(jìn)行臨床實(shí)踐報(bào)告。1一般資料與方法1.1一般資料選取我院2021.3-2022.3這一時(shí)間段合適的口腔科接收的兒童患兒，納入80例，年齡為（4.13±0.55）歲，按照護(hù)理差異分組，對(duì)照組有40例患兒，組中男、女性比例為20比20，按照常規(guī)程序給予患兒護(hù)理，剩余40例為觀察組，此組中男性、女性占比分別為19和21，此組患兒進(jìn)行心理護(hù)理。兩組患兒的一般資料差異不大。研究流程符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，各項(xiàng)操作堅(jiān)持國(guó)家準(zhǔn)則，在研究開展前專門負(fù)責(zé)人員與院內(nèi)管理組織進(jìn)行報(bào)告，在審批同意后方可進(jìn)行。本次研究明確具體的患兒選取標(biāo)準(zhǔn)：第一，患兒及其家屬對(duì)本次研究全面了解，保證后續(xù)研究能夠積極配合，并且在家屬了解狀態(tài)下簽訂責(zé)任書。第二，患兒臨床各項(xiàng)資料齊全。排除因素：第一，患兒臨床相關(guān)治療資料不齊全。第二，患兒存在精神障礙，日常不能正常交流。1.2方法對(duì)照組的患兒入院后按照醫(yī)院常規(guī)程序采取措施進(jìn)行護(hù)理，以使患兒能夠得到高效治療。觀察組患兒在治療中需要加強(qiáng)對(duì)患兒的心理干預(yù)，下面分析具體策略。第一，進(jìn)行高效的言語交流。在兒童及其家屬入院后，護(hù)理人員要積極進(jìn)行服務(wù)，嚴(yán)格按照要求落實(shí)相應(yīng)護(hù)理策略，按照醫(yī)院要求，讓患兒完成各項(xiàng)檢查。口腔科接收到患有牙病的兒童后，需要護(hù)理人員及時(shí)通氣進(jìn)行交流，交流過程中選擇合適的語言，通過有效溝通，增加彼此的信任感，拉近彼此的距離，從而使患兒能夠在治療中積極配合，保證病兒高效治療。以優(yōu)質(zhì)護(hù)理為基礎(chǔ)，全面了解患兒的各項(xiàng)信息，結(jié)合心理狀態(tài)進(jìn)行評(píng)估，為其采取合適的心理干預(yù)手段。在此過程中，我們要深刻認(rèn)識(shí)到臨床干預(yù)中家長(zhǎng)的作用，面對(duì)實(shí)際護(hù)理問題，考慮當(dāng)前的社會(huì)大環(huán)境影響因素，避免在孩子治病哭鬧過程中家長(zhǎng)過于擔(dān)憂，自身先產(chǎn)生負(fù)面情緒，由此需要在患兒整個(gè)治療過程中進(jìn)行健康宣教，加大患兒和家長(zhǎng)的認(rèn)知，在知識(shí)普及過程中明確重點(diǎn)，讓他們深刻認(rèn)識(shí)到能夠積極配合對(duì)患兒治療的意義所在。治療過程中也需要及時(shí)把診斷結(jié)果和治療進(jìn)程全面告知，讓家長(zhǎng)了解孩子的預(yù)后狀態(tài)，在給患兒進(jìn)行下一步治療程序前提前給家長(zhǎng)講解清楚，避免家長(zhǎng)心理恐慌由此導(dǎo)致出現(xiàn)糾紛。第二，加強(qiáng)對(duì)兒童的心理干預(yù)。在與患病兒童接觸中，要選擇他們?nèi)菀捉邮艿难哉Z和行為，降低兒童在醫(yī)院的陌生感，護(hù)理人員也需要不斷學(xué)習(xí)針對(duì)患兒心理類型進(jìn)行科學(xué)判斷，臨床護(hù)理中要靈活應(yīng)對(duì)。針對(duì)不同類型的患兒采取不同干預(yù)方法，面對(duì)存在緊張情緒或者是心理過于抵觸的患兒時(shí)，他們的抵觸情緒很嚴(yán)重，面對(duì)自身病癥心里過于恐懼焦慮，由此可能導(dǎo)致抵抗行為，此時(shí)護(hù)理人員需要及時(shí)引導(dǎo)患兒，可以讓患兒對(duì)當(dāng)前的診斷過程進(jìn)行觀摩，了解實(shí)際治療過程，在觀看的過程中配合合適的言語進(jìn)行講解，盡可能幫助緩解患兒的恐懼心理，從而使他們?cè)谥委熤心軌蚍e極配合。護(hù)理人員需要根據(jù)臨床實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)，也可以提前給兒童準(zhǔn)備小禮物，根據(jù)兒童的配合程度給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)等。面對(duì)安靜型患兒時(shí)，要認(rèn)識(shí)到相對(duì)于成人來說，兒童的認(rèn)知程度比較低，但是很多幼兒在發(fā)展中自身有一定的認(rèn)知，在引發(fā)牙病后，臨床治療中兒童表現(xiàn)也比較安靜，由此會(huì)議人員可以在交流中給患兒講解積極配合治療的重要性，增加他們?cè)谥委熤械囊缽男?。護(hù)理人員可以帶領(lǐng)此些兒童到診室內(nèi)觀察治療中所用的各項(xiàng)器械，給他們講解具體的用途，并且可以在治療區(qū)域進(jìn)行相關(guān)操作，讓患兒對(duì)整個(gè)治療過程有更深刻的了解，因此是心里的恐懼心理全面降低。第三，環(huán)境干預(yù)。深刻認(rèn)識(shí)到治療環(huán)境對(duì)兒童心理的影響，根據(jù)兒童的心理特征要對(duì)科室內(nèi)環(huán)境進(jìn)行合理布置，設(shè)定特定口腔區(qū)域治療患病兒童，此些區(qū)域裝飾要偏向樂園化，在相應(yīng)區(qū)域設(shè)定兒童娛樂設(shè)施，也可以安裝電視等播放兒童喜歡的節(jié)目，幫助有效轉(zhuǎn)移患兒的關(guān)注點(diǎn)，避免患兒在陌生環(huán)境中心理壓力過大。1.3觀察指標(biāo)臨床治療中結(jié)合患兒實(shí)際了解心理狀態(tài)，劃分三個(gè)狀態(tài)，計(jì)算實(shí)際比例。1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法本次研究使用SPSS20.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，數(shù)據(jù)檢驗(yàn)需要結(jié)合t。2結(jié)果表1患兒臨床護(hù)理心理狀態(tài)情況分析表組別安靜狀態(tài)緊張情緒心里抵觸觀察組（40例）28（72.50%）10（25.00%）2（5.00%）對(duì)照組（40例）20（50.00%）13（32.50%）7（17.50%）由上面表1的數(shù)據(jù)可知，觀察組患兒處于安靜狀態(tài)的為28例，占本組人數(shù)的72.50%，處于緊張情緒狀態(tài)的為10例，占本組人數(shù)的25.00%，心里抵觸的為2例，占本組人數(shù)的5.00%。對(duì)照組患兒處于安靜狀態(tài)的為20例，占本組人數(shù)的50.000%，處于緊張情緒狀態(tài)的為13例，占本組人數(shù)的32.50%，心里抵觸的為7例，占本組人數(shù)的17.50%，差異顯著，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。3討論社會(huì)發(fā)展的新時(shí)期，人們的健康意識(shí)不斷提升當(dāng)前，社會(huì)大眾備受口腔問題影響，醫(yī)院口腔科接收患的患者逐漸增多，而且兒童比例較大。在兒童時(shí)期年齡比較小，個(gè)人心理發(fā)展不成熟，在面臨陌生環(huán)境并且受病癥影響時(shí)，兒童的心理起伏非常大，目前社會(huì)大環(huán)境影響導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子比較溺愛，由此導(dǎo)致牙病治療配合度比較低，嚴(yán)重影響治療效果，所以臨床對(duì)此項(xiàng)問題加以關(guān)注，基于兒童牙病治療心理影響進(jìn)行詳細(xì)探究。在給兒童進(jìn)行口腔治療時(shí)，需要深刻認(rèn)識(shí)到他們的特殊性，需要在臨床采取有效手段增加患兒的配合度，針對(duì)兒童心理變化采取針對(duì)性策略，在操作中保證靈活性。因此為了切實(shí)降低兒童在治療中的恐懼感，護(hù)理人員應(yīng)該加大與患兒的接觸力度，增加患兒的配合度，面對(duì)不同類型的患兒利用不同的方法，同時(shí)在護(hù)理中發(fā)揮家屬的輔助作用，在家屬幫助下給患兒更好地治療。根據(jù)本次研究可知，觀察組患兒處于安靜狀態(tài)的為28例，占本組人數(shù)的72.50%，處于緊張情緒狀態(tài)的為10例，占本組人數(shù)的25.00%，心里抵觸的為2例，占本組人數(shù)的5.00%。對(duì)照組患兒三種心理狀態(tài)人數(shù)分別為20例、13例、7例，分別占本組人數(shù)的50.000%、32.50%、17.50%，明顯觀察組患兒的心理狀態(tài)調(diào)節(jié)較好。綜上所述，口腔科接收的兒童患兒臨床治療中護(hù)理強(qiáng)化心理護(hù)理，幫助改善患兒的口腔問題，切實(shí)提升臨床效果，可以在臨床借鑒推廣。Refer