《朝花夕拾》閱讀推進(jìn)課 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

《朝花夕拾》閱讀推進(jìn)課教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《朝花夕拾》閱讀推進(jìn)課教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析《朝花夕拾》閱讀推進(jìn)課，旨在幫助學(xué)生深入理解魯迅的這部回憶性散文集，領(lǐng)略其文學(xué)價(jià)值和深刻內(nèi)涵。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容圍繞統(tǒng)編版語文七年級下冊第五單元進(jìn)行，具體包括對《狗·貓·鼠》、《阿長與<山海經(jīng)>》、《二十四孝圖》等篇目的細(xì)致閱讀和分析。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過魯迅的作品，對魯迅的生活背景和文學(xué)地位有初步了解。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深化對魯迅及其作品的認(rèn)識，掌握文學(xué)作品鑒賞的基本方法，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的生活現(xiàn)象中感悟人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.審美鑒賞能力：通過深入閱讀《朝花夕拾》，使學(xué)生能夠欣賞魯迅先生獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格，領(lǐng)會其深邃的思想內(nèi)涵，提高對文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

2.文化理解與傳承：通過分析《朝花夕拾》中的傳統(tǒng)文化元素，引導(dǎo)學(xué)生理解傳統(tǒng)文化的重要性，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，提高問題解決能力。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)《朝花夕拾》，使學(xué)生能夠關(guān)注人生、關(guān)注社會，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀，激發(fā)學(xué)生對美好未來的向往和追求。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是統(tǒng)編版語文七年級下冊的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的閱讀基礎(chǔ)，對文學(xué)作品有初步的認(rèn)識和鑒賞能力。然而，由于年齡和經(jīng)歷的限制，他們對于《朝花夕拾》中所描繪的era和events可能存在一定的陌生感。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

1.知識方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過魯迅的作品，對魯迅的生活背景和文學(xué)地位有初步了解。他們還學(xué)習(xí)過一些散文作品，具備一定的文學(xué)鑒賞能力。然而，對于《朝花夕拾》中的某些篇章，如《二十四孝圖》，他們可能了解不多，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的講解和解讀。

2.能力方面：學(xué)生具備一定的閱讀和理解能力，能夠獨(dú)立完成課文閱讀。但是，他們的分析問題和批判性思維能力還有待提高。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的道德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，對于一些社會問題有一定的認(rèn)識。然而，他們的文化素養(yǎng)和審美素養(yǎng)還有待提高。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師可以幫助學(xué)生提高這些素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的文化意識和審美意識。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性不高等問題。這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。為了解決這些問題，教師可以采用多種教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、打印機(jī)、掃描儀等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如課程安排、教學(xué)資源上傳和下載等。

3.信息化資源：《朝花夕拾》相關(guān)的研究資料、視頻講座、在線文章等，以便教師進(jìn)行備課和為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)資源。

4.教學(xué)手段：

-講授法：教師對《朝花夕拾》中的重要概念、觀點(diǎn)進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解。

-案例分析法：通過分析《朝花夕拾》中的具體案例，使學(xué)生掌握相關(guān)知識和技能。

-小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

-任務(wù)驅(qū)動法：布置相關(guān)的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和提高。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《朝花夕拾》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過回憶過去、感慨時(shí)光流逝的情況？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《朝花夕拾》中的回憶與感悟。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解回憶性散文的基本概念?；貞浶陨⑽氖亲髡咭宰约旱挠H身經(jīng)歷為素材，通過對過去的人、事、物的描述和反思，表達(dá)自己的情感和思想的文學(xué)體裁。

2.案例分析：接下來，我們來看魯迅的《朝花夕拾》中的一個(gè)具體案例。這個(gè)案例展示了回憶性散文在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解作者的思想感情。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)對《朝花夕拾》中的情感表達(dá)和文學(xué)特色的分析。對于難以理解的部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與回憶性散文相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的寫作實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)將演示如何運(yùn)用回憶性散文的表達(dá)技巧。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“回憶性散文在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了回憶性散文的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對《朝花夕拾》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)文學(xué)作品：除了《朝花夕拾》，還可以讓學(xué)生閱讀魯迅的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》等，以及魯迅的散文集《野草》、《華蓋集》等，以深入了解魯迅的文學(xué)風(fēng)格和思想特點(diǎn)。

（2）研究資料：可以讓學(xué)生閱讀一些關(guān)于魯迅及其作品的研究資料，如《魯迅年譜》、《魯迅研究》等，以了解魯迅的生平和創(chuàng)作背景。

（3）視頻講座：可以讓學(xué)生觀看一些關(guān)于《朝花夕拾》的視頻講座，如魯迅作品解讀、魯迅生平介紹等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。

（4）在線文章：可以讓學(xué)生閱讀一些關(guān)于《朝花夕拾》的在線文章，如魯迅作品鑒賞、魯迅思想分析等，以拓寬學(xué)生的視野。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，搜集更多關(guān)于魯迅的作品和生平資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的獨(dú)立研究能力。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行魯迅作品朗誦比賽，讓學(xué)生在朗誦中感受魯迅作品的語言魅力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（3）讓學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，嘗試寫一篇回憶性散文，以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和觀察力。

（4）開展魯迅作品主題的讀書交流會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，提高學(xué)生的表達(dá)能力與合作精神。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參加與魯迅作品相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會或文學(xué)創(chuàng)作比賽，以提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀魯迅的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》、《野草》、《華蓋集》等，以及相關(guān)研究資料和評論文章，以深入了解魯迅的文學(xué)風(fēng)格和思想特點(diǎn)。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于魯迅的紀(jì)錄片、講座和解讀視頻，如《魯迅的一生》、《魯迅作品解讀》等，以形象生動地了解魯迅的生平和創(chuàng)作背景。

（3）文化活動：鼓勵(lì)學(xué)生參加與魯迅作品相關(guān)的文學(xué)社團(tuán)、學(xué)術(shù)研討會、朗誦比賽等活動，以拓寬學(xué)生的文學(xué)視野和提高綜合素質(zhì)。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料，撰寫閱讀筆記或心得體會，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和思考能力。

（2）學(xué)生可以就觀看的視頻資源進(jìn)行討論和交流，分享自己的觀點(diǎn)和感悟，提高學(xué)生的表達(dá)能力和交流技巧。

（3）學(xué)生可結(jié)合自身興趣和特長，參與文學(xué)創(chuàng)作、朗誦、戲劇表演等活動，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中，提升藝術(shù)修養(yǎng)。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館資料，進(jìn)行深入研究，提出自己的見解和問題，培養(yǎng)獨(dú)立研究能力。

（5）教師可定期組織課后討論會或?qū)懽鞴ぷ鞣唬瑸閷W(xué)生提供指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高寫作和研究水平。

（6）學(xué)生應(yīng)在課后積極向教師反饋學(xué)習(xí)情況和問題，教師應(yīng)及時(shí)給予解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順利地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①《朝花夕拾》內(nèi)容概述

-回憶性散文集

-魯迅先生的自傳性作品

-收錄了十篇散文

②魯迅作品的特點(diǎn)

-深刻的思想性

-獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格

-幽默、諷刺的語言

③《朝花夕拾》的文學(xué)價(jià)值

-展現(xiàn)魯迅的成長歷程

-反映社會現(xiàn)實(shí)和人性

-啟發(fā)讀者思考和感悟

八、板書設(shè)計(jì)

①《朝花夕拾》內(nèi)容概述

-回憶性散文集

-魯迅先生的自傳性作品

-收錄了十篇散文

②魯迅作品的特點(diǎn)

-深刻的思想性

-獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格

-幽默、諷刺的語言

③《朝花夕拾》的文學(xué)價(jià)值

-展現(xiàn)魯迅的成長歷程

-反映社會現(xiàn)實(shí)和人性

-啟發(fā)讀者思考和感悟課堂1.提問：通過提問，了解學(xué)生對《朝花夕拾》內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，問學(xué)生《朝花夕拾》中的主要人物是誰，他們的性格特點(diǎn)是什么，魯迅通過這些人物表達(dá)了怎樣的思想感情等。

2.觀察：在課堂上，通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，了解他們對《朝花夕拾》的興趣和參與程度。例如，觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否對老師提出的問題有回應(yīng)，是否對《朝花夕拾》的內(nèi)容有深入的思考等。

3.測試：通過小測試，了解學(xué)生對《朝花夕拾》的掌握程度。例如，出一組關(guān)于《朝花夕拾》的填空題、選擇題或簡答題，讓學(xué)生在課堂上完成，然后對學(xué)生的答案進(jìn)行評分和點(diǎn)評。

4.學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問題或發(fā)表自己的看法，了解他們對《朝花夕拾》的理解和看法。例如，讓學(xué)生談?wù)勛约簩Α冻ㄏκ啊分心硞€(gè)故事或人物的看法，或者讓學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)《朝花夕拾》過程中的疑問。

九、作業(yè)評價(jià)

1.作業(yè)完成情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，了解他們是否能夠按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量和準(zhǔn)確性如何。例如，檢查學(xué)生的作業(yè)是否完整、是否符合要求，作業(yè)中的錯(cuò)誤是否及時(shí)改正等。

2.作業(yè)反饋：及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，在學(xué)生的作業(yè)上寫上鼓勵(lì)性的評語，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出改進(jìn)的建議等。

3.作業(yè)討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對作業(yè)中的問題進(jìn)行討論和交流，提高他們的思考和解決問題的能力。例如，組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)討論會，讓學(xué)生分享自己的解題思路和方法，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

4.作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，提高他們的表達(dá)和自信心。例如，讓學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，其他學(xué)生可以提出問題或發(fā)表自己的看法，教師可以對學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評和鼓勵(lì)。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我意識到自己在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容安排上存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考回憶性散文在生活中的應(yīng)用，但有些學(xué)生對這個(gè)問題感到困惑，無法立即聯(lián)想到相關(guān)情境。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重問題的引導(dǎo)性和啟發(fā)性，確保學(xué)生能夠迅速理解問題并積極參與思考。

其次，在課堂講授環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了回憶性散文的基本概念和魯迅作品的特點(diǎn)，但部分學(xué)生在理解和掌握這些概念時(shí)顯得有些吃力。這可能是因?yàn)槲覍Ω拍畹慕忉尯完U述不夠清晰明了。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重概念的解釋和闡述，使用更直觀、更易于理解的方式呈現(xiàn)知識，幫助學(xué)生更好地理