以信息之變 奏音樂之聲 論文

以技術(shù)之變奏音樂之聲摘要：音樂是人類表達(dá)情緒最早期的一種方式。在早期的音樂當(dāng)中，音樂是通過人近距離的演奏而傳播的。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，音樂的造作傳播和教學(xué)都發(fā)生了很大的變化。信息技術(shù)在音樂創(chuàng)作和傳播方面的主要變化就是電腦音樂的出現(xiàn)，從此音樂進(jìn)入了信息時(shí)代。隨著教育信息化的飛速發(fā)展，信息技術(shù)應(yīng)用在音樂課堂教學(xué)中有著舉足輕重的作用，多媒體課件對推動學(xué)生進(jìn)一步展開豐富的音樂想象起了重要作用。當(dāng)然信息技術(shù)的應(yīng)用也不能盲目，有效的利用可以有助于學(xué)生進(jìn)一步加深對音樂的體驗(yàn)和理解，可以在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和健全的人格。關(guān)鍵字：信息技術(shù)小學(xué)音樂課堂教學(xué)引言：傳統(tǒng)音樂是由傳統(tǒng)樂器演奏并發(fā)生的音樂類型，其最初的一種欣賞方式是聽眾在距離演奏者相對較近的地方，僅僅通過物理聲波的直接傳遞來接收音樂信號，也就相當(dāng)于我們最早的時(shí)候去聽各種各樣的演奏會、音樂會和音樂表演類。但是呢，由于時(shí)代的一個(gè)進(jìn)步，電氣時(shí)代的到來，逐漸產(chǎn)生了與電子設(shè)備相關(guān)的音樂形式。這些新的音樂形式可能在電器驅(qū)動力、聲音傳播方式、樂器演奏方式，甚至樂器的發(fā)聲原理等多方面與傳統(tǒng)音樂存在區(qū)別。一：音樂信息技術(shù)的發(fā)展

中國最傳統(tǒng)的樂曲，如《高山流水》這些音樂他們最原始的樂譜現(xiàn)在大多已經(jīng)找不著了。例如像西方莫扎特、貝多芬，他們這些人的手稿都只存在于博物館里面，很多的人都是見不到的。那這些原因是什么呢？原因主要是，因?yàn)樵谧钤绲臅r(shí)候樂譜的一個(gè)傳承，它只有一種形式，就是寫在紙、涓、帛、竹簡等這些東西上面，如果一旦丟失或污損，而作曲者又不知道或沒有傳承下去的話，那么這首音樂就將會丟失。其實(shí)我相信我們中國上下5000年，肯定有很多更加優(yōu)秀的樂曲，是我們所不知道的，在我們的傳承過程中有丟失的，那么我們現(xiàn)代的科技呢，就解決了這個(gè)問題。我們現(xiàn)在音樂有可以用電腦的形式將它保存下來。例如我們音樂當(dāng)中有一個(gè)記譜軟件——Overtrue。這個(gè)軟件可以將所有的樂譜給記錄下來啊，例如作曲家，他有新的靈感啊，他寫完之后可以將他的樂譜用overture打譜的方式用電腦記錄下來。最重要的是如果他覺得有修改的地方，還可以先在軟件當(dāng)中聽一下，如果覺得哪里不好，還可以再次修改。有了這些新技術(shù)的一個(gè)加持，那么后期的所有的樂譜，我相信都不會再人為的磨損或者是丟失了。去年元旦演出的時(shí)候。我們的背景音樂發(fā)生一個(gè)問題。我們所選的音樂是經(jīng)過我們自己的改編，其歌詞和原本的音樂之間是不一樣的。如果我們想用自己的詞的話，由于第一次演出很多的人可能不太清楚我們在演唱些什么。這本是個(gè)很難解決的問題，但是有我們的新科技，這個(gè)問題就可以得到解決，我們可以先用軟件把原生的背景音和伴奏給保留下來，然后填入我們自己所改的詞。等背景的音樂和新填入的詞做好了以后再用于現(xiàn)場演唱。事實(shí)證明這個(gè)方法是很好的，現(xiàn)場的反響也是很大的，那么科技的一個(gè)進(jìn)步，它不僅僅改變了我們對音樂的欣賞方式，他還改變了我們表演者所表達(dá)的一個(gè)方式。有一年我收到過一個(gè)非常特別的一個(gè)任務(wù)，為我所在的學(xué)校寫一首校歌。經(jīng)過了很長時(shí)間的努力，我將校歌寫好了，也很努力的教了學(xué)生去唱。但是當(dāng)唱完以后，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，如果我自己本人不在，沒有辦法給鋼琴伴奏的情況下，那么這整首音樂就顯得很干，因?yàn)闆]有伴奏。那這個(gè)時(shí)候怎么辦呢？這個(gè)時(shí)候科技又有了他的新用處，我們可以用banDingbox軟件將這首音樂做了一個(gè)伴奏。其中包括了前奏、間奏、尾奏、各種和聲。將伴奏做好了以后，還可以讓學(xué)生現(xiàn)場演唱，與伴奏結(jié)合起來，把它作為完整的一個(gè)音樂給保存下來。那么接下來孩子們在學(xué)習(xí)這首校歌的時(shí)候，就不必要有一個(gè)音樂老師現(xiàn)場教授，也不必要有一個(gè)鋼琴伴奏在旁邊一直在彈?？萍嫉囊粋€(gè)進(jìn)步，它不僅僅是改變了音樂的表達(dá)方式，記譜方式，他還改變了音樂的一個(gè)傳播方式。電腦音樂的發(fā)展，在西方幾乎是與電腦的發(fā)展，同時(shí)起步的。但是，中國大陸在改革開放開始時(shí)，才開始進(jìn)入音樂的電腦時(shí)代，中間經(jīng)過了多年的引進(jìn)研究與探討。直到在武漢音樂學(xué)院專業(yè)院校的帶動下，全國各大音樂學(xué)院才開始關(guān)注這一領(lǐng)域。在高校開始研究與進(jìn)行電腦音樂方面的一個(gè)教學(xué)。現(xiàn)在的電腦音樂已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用于流行音樂、影視音樂甚至音樂廳等嚴(yán)肅音樂。二：信息技術(shù)豐富了音樂課堂

音樂科技的一個(gè)進(jìn)步也對我們的課堂教學(xué)起到了很多積極的作用，在音樂的教學(xué)上面也產(chǎn)生了很多重要的影響。我們傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式大多數(shù)以教師教唱、學(xué)生學(xué)唱為主，課堂教學(xué)形式單一且沒有辦法開展其他形式的音樂教學(xué)。自從信息技術(shù)迅猛發(fā)展以后我們的音樂課堂變的豐富多彩。例如我們可以上音樂欣賞課。之前我就給學(xué)生上過一節(jié)欣賞課《彼得與狼》。這首樂曲是由很多的樂器，在一起演奏的一首交響樂，會用不同的樂器去表現(xiàn)每一個(gè)動物和人物。小鳥的叫聲比較明亮，用長笛來表示最為合適。雙簧管的音色很像鴨子的叫聲。單簧管的音色有。很像貓的聲音。老爺爺步履蹣跚的樣子，走路慢吞吞，用木管來表示最為合適。獵人開槍的聲音砰砰砰用定音鼓來表示。還有我們故事的主人公彼得，一個(gè)活潑可愛的孩子，用弦樂來表示最合適不過了。一首簡單的樂曲用到了很多的樂器，如果沒有現(xiàn)代科技的支持。只是老師單純的來教學(xué)的話，我相信很難有哪一位老師能夠同時(shí)會演奏這么多的樂器。利用現(xiàn)在的多媒體就可以完美地解決這一問題。我們可以用多媒體來播放每一個(gè)樂器的聲音，每一個(gè)樂器的片段，還有每一個(gè)樂器的圖片。在和實(shí)際所表達(dá)的動物和人物聯(lián)系起來，讓學(xué)生更加直觀的了解這首樂曲，更加直觀的認(rèn)識這些樂器。如此，不僅使課堂的教學(xué)更加的活潑輕松。也能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂、了解音樂，在玩當(dāng)中學(xué)會音樂，了解知識，對音樂產(chǎn)生更加濃厚的興趣。信息技術(shù)的發(fā)展，實(shí)際上對于傳統(tǒng)的教唱課也有很大的幫助。例如我之前就上過一課《雪花帶來冬天的夢》。導(dǎo)入的時(shí)候播放了與冬天和雪花有關(guān)的歌曲讓學(xué)生們很快的進(jìn)入到教學(xué)的一個(gè)情境當(dāng)中來。在整體感受這首樂曲當(dāng)中?！拔摇弊隽艘粋€(gè)甜蜜的夢告訴每一個(gè)小動物。由于出現(xiàn)了很多的小動物利用技術(shù)我們可以做一個(gè)動畫，讓學(xué)生在邊聽當(dāng)中邊看，更加加深樂曲的一個(gè)記憶，使樂曲變得更加的生動有趣。在歌曲的教唱過程中有一些特殊的語句。例如：“帶來甜美的夢”這句是有升記號的，學(xué)生對于升記號的把握往往不是很準(zhǔn)確，那么利用信息技術(shù)可以讓學(xué)生有對比的，聽到有升記號是怎么演唱的，沒有升記號又是怎么演唱的。如此學(xué)生就可以更加直觀的把握升記號對于樂曲的一個(gè)特殊作用，也有利于學(xué)生有感情地演唱歌曲。除了這首樂曲以外，很多的教唱類的歌曲也都可以用信息技術(shù)的方式來上。抒情的樂曲，我們可以讓學(xué)生直觀的感受到音樂情緒的一個(gè)變化。激昂的樂曲，我們可以讓學(xué)生聽到各種伴奏所帶來的不同的一個(gè)效果。愛國的歌曲我們可以聯(lián)系很多實(shí)際情況，讓學(xué)生進(jìn)行了解樂曲。受疫情的影響，很多的城市和地區(qū)經(jīng)常性停課。由線下課轉(zhuǎn)為線上課。我們的城市，我們的學(xué)校和我的學(xué)生，也沒有例外。最近我們已經(jīng)停課近一個(gè)月了，都是在線上上課。線上上課我們的信息技術(shù)科技更加起到了重要的作用。音樂課的教學(xué)由于技術(shù)的支持，線上課同樣豐富多彩。首先，學(xué)生可以通過國家教育資源應(yīng)用平臺點(diǎn)開上面的課程，進(jìn)行音樂課的學(xué)習(xí)。課后可以通過釘釘、微信、班級小管家等軟件進(jìn)行互動交流，答疑解惑。除了正常的音樂教學(xué)外，為了豐富學(xué)生居家的生活。我在抖音短視頻上面搜到了一些簡單的舞蹈，通過微信群發(fā)至每個(gè)家長手中，讓學(xué)生在家里進(jìn)行練習(xí)。然后我們開班級視頻，大家一起在線上互動，線上練習(xí)，這樣既豐富了學(xué)生的居家生活。也使學(xué)生對于音樂和舞蹈產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。三：正確利用信息技術(shù)

信息技術(shù)的發(fā)展對于音樂的教學(xué)起到了非常多積極的作用。當(dāng)然，任何的事情都有其弊端，我們要辯證的去看待。現(xiàn)在的音樂課有一些老師。借助于信息技術(shù)，將音樂課上成了自由課，例如上課時(shí)給學(xué)生放音樂，一首一首的歌往下放直至放到下課，這樣子一節(jié)音樂課也算是上了。有的音樂老師直接給學(xué)生放一部電影，從頭放到尾，一節(jié)課也算是上了。稍微認(rèn)真一點(diǎn)的老師多少還選取一下歌曲，選一些跟最近教學(xué)相關(guān)的或與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生聽。或者是選一些與音樂有關(guān)的電影，讓學(xué)生觀看，這樣子也是可以的，也是有利于音樂教學(xué)的。但是大多數(shù)的老師僅僅只是為了上課而上課。把這一節(jié)課的時(shí)間給耗過去，這節(jié)課就算結(jié)束了。如果說利用信息技術(shù)來進(jìn)行偷懶，將我們的音樂課上成了自由的課。那么我們就辜負(fù)了技術(shù)給我們帶來的便利；辜負(fù)了技術(shù)對于我們教學(xué)的支持；辜負(fù)了技術(shù)對教師的一種信任。我們要善于利用技術(shù)，而不是被技術(shù)所利用。在教學(xué)中，要利用現(xiàn)代科技的一個(gè)發(fā)展，更好地為學(xué)生傳授音樂知識，更好地讓學(xué)生接受到正統(tǒng)的音樂教育，而不是不是被技術(shù)所利用上課只是簡單的放放音樂，放放電影，將這一節(jié)課磨過去。有很多的學(xué)生可能學(xué)習(xí)了小學(xué)六年的音樂課連最簡單的簡譜，最簡單的拍子都不會。音樂課本上面的歌曲可能連一首都唱不出來，那么這樣的音樂課上來又有什么意義？隨著時(shí)代的進(jìn)步，信息技術(shù)的發(fā)展，新的教學(xué)技術(shù)如雨后春筍般不斷的迸發(fā)。未來肯定還會有很多與信息技術(shù)相融合的新的教學(xué)技術(shù)，為音樂的課堂提供了豐富的內(nèi)容。信息技術(shù)與音樂的完美結(jié)合，也將把音樂教學(xué)提高到一個(gè)新的階段，給孩子們的想象力插上翅膀增強(qiáng)了孩子們的創(chuàng)