幼兒園教案大班幼兒一日生活常規(guī)要求 3篇

家長朋友們，經(jīng)常會在教師的口中聽到一個詞“常規(guī)〞，但是有

許多家長不明白“常規(guī)〞的培養(yǎng)是什么意思，一個班的常規(guī)好不好，

直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建

立好，幼兒無法形成良好的習(xí)慣，教師也因在組織各環(huán)節(jié)活動中要分

散精力去維持秩序而影響活動的質(zhì)量。所以，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中

不可無視的一局部。

一、衛(wèi)生常規(guī)

1、進(jìn)餐常規(guī)：

(1)正確使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，會使用勺進(jìn)餐。

(2)一口菜、一口飯地進(jìn)餐，不剩飯菜，不灑飯菜，保持桌面、地

面的清潔。

(3)安靜、專心地進(jìn)餐，不東張西望，不大聲講話，不講臟話。

(4)進(jìn)餐后將餐具送到指定地點(diǎn)。

(5)用餐巾擦嘴，輕拿椅子坐到指定地點(diǎn)。餐后不進(jìn)行劇烈活動。

(6)進(jìn)點(diǎn)心前洗手，進(jìn)點(diǎn)后將垃圾扔到垃圾桶。

2、喝水常規(guī)：

(1)用自己的杯子飲水，拿住杯子把，不玩杯子，不把手伸進(jìn)杯口。

(2)能接適量的水，不過多，不過少，不把水灑在地上。

(3)接了水離開接水區(qū)喝水，排隊的小朋友不推、不擠。

(4)口渴了會自己喝水。

3、洗常規(guī)：

(1)洗手：卷衣袖——濕手——搓手心手背——雙手合掌甩水——

翻開毛巾擦干凈。手臟知道隨時洗手。

(2)入廁：男孩女孩分開入廁，男孩不把小便灑在別人身上或廁外。

大便按規(guī)定拿紙，不浪費(fèi)紙張，便后洗手。

4、衛(wèi)生常規(guī)：

(1)知道自己的身上是否清潔，在成人提醒下能拍打身上的塵土，

知道地上臟不隨便躺在地上。

(2)勤剪指甲，勤理發(fā)，勤洗澡。不咬手指，不用臟手擦眼睛。

(3)會正確使用指巾，會擦鼻涕。

(4)不隨地吐痰，不隨地大、小便。

(5)會使用垃圾桶，會將廢物扔進(jìn)垃圾袋內(nèi)。

(6)保持桌面、墻面清潔，不在墻面亂涂亂畫。

(7)會收拾整理玩具、用品。

二、行為習(xí)慣常規(guī)

1、午睡常規(guī)：

(1)睡前上廁所，安靜進(jìn)入臥室，在固定的床位入睡。把鞋擺放整

齊。

(2)中大班幼兒輕輕上床，自己脫衣服，把衣物疊放整齊放在指定

地點(diǎn)。

(3)安靜入睡，不玩東西。睡姿正確，側(cè)臥或仰臥，不能俯臥或蒙

頭睡。

(4)安靜起床，迅速穿好衣服和鞋子，及時入廁。

2、坐的常規(guī)：

(1)會搬椅子。一手握椅背，一手托椅身，輕拿輕放。知道保護(hù)桌

椅。

(2)上課坐姿：雙腳自然并攏，雙手自然擺放。

(3)繪畫、寫字坐姿：上身與桌子保持適當(dāng)距離，雙腳自然平放，

上身不歪斜，眼物距離適當(dāng)。

(4)防止不正確坐姿：斜靠椅背、斜趴桌子、坐時蹺腳、駝背坐。

3、禮貌常規(guī)：

(1)來園時能主動對老師小朋友說“早上好〞，向家長說“再見〞，

離園時能主動對老師小朋友說“再見〞。

(2)會主動向客人問好。

(3)學(xué)習(xí)使用禮貌用語：請、謝謝、你好、對不起、沒關(guān)系等。

4、上下樓梯常規(guī)：

(1)上下樓梯靠右邊，看腳印上下，一個跟著一個走，不推也不擠。

(2)上下樓梯逐級走，不跑、不跳。

5、散步常規(guī)：

(1)在老師帶著下一個跟著一個走，不跑不跳、不推不擠、不大聲

喊叫。

(2)在老師的指導(dǎo)下細(xì)心的觀察周圍事物。

三、學(xué)習(xí)活動常規(guī)：

1、晨間活動常規(guī)：

(1)向老師、小朋友問早問好。

(2)愉快的參加晨間分區(qū)活動。能選擇自己喜歡的活動區(qū)域，并安

靜的投入到活動中。

(3)保護(hù)活動材料，分區(qū)活動后能迅速收拾好材料，并放到指定地

點(diǎn)。

2、早操常規(guī)：

(1)聽音樂迅速排好隊，按照規(guī)定有序上下樓梯，并在指定地點(diǎn)站

好隊。

(2)做操時眼睛看老師示范及舞姿，耳朵聽音樂節(jié)奏及變化，動作

到位，不拖拉、不懶散。

(3)早操后有順序地回教室或在戶外活動，在過道里樓梯上不大聲

喧嘩、不奔跑。

3、游樂場常規(guī)：

(1)玩之前在老師提醒下知道脫衣服，玩后穿好自己的衣服。

(2)正確的玩大型玩具

(3)保護(hù)玩具，友好合作地游戲。游戲后收拾整理好器械。

4、教學(xué)活動常規(guī)：

(1)注意安靜地傾聽教師的講述，不隨意打斷別人的講話。

(2)個別答復(fù)以下問題時先舉手，答復(fù)以下問題時聲音適中，大方、

不扭擺。

(3)未經(jīng)允許，不能隨意擺弄桌面的學(xué)具、學(xué)習(xí)用品。

第一節(jié)生活常規(guī)

一、進(jìn)餐的常規(guī)

培養(yǎng)幼兒進(jìn)餐的常規(guī)，能促進(jìn)消化和吸收，保證供應(yīng)幼兒充足的

營養(yǎng)素;保證進(jìn)食衛(wèi)生，預(yù)防病從口入;養(yǎng)成文明的進(jìn)餐習(xí)慣。進(jìn)餐時

要求幼兒遵守的常規(guī)如下。

(1)飯前洗手。進(jìn)餐前用肥皂泡按照正確的洗手方法，洗干凈手。

洗凈手后，不再干別的事，以免造成再次污染。

(2)吃飯時保持桌面、地面和衣服的清潔衛(wèi)生。吃飯時，不用手抓

飯，不剩飯菜。

(3)學(xué)會正確使用餐具。小班幼兒學(xué)會正確使用勺子，中、大班幼

兒學(xué)會正確使用筷子。

(4)吃完飯后，能把碗、筷放在指定的地方，把椅子放入原位后離

開餐桌。

(5)飯后用溫水漱口，然后用干凈的毛巾或紙巾擦嘴。

(6)中、大班幼兒可輪流擔(dān)任餐前準(zhǔn)備和餐后的整理工作，如飯前

分碗、筷、小勺等。

二、飲水的常規(guī)

幼兒對水的需要量比成人大，在一日活動中應(yīng)屢次安排幼兒喝水，

喝水時要求幼兒遵守的常規(guī)如下：

(1)教會剛?cè)雸@的小班幼兒識別自己水杯的標(biāo)識(在茶杯架的相應(yīng)

位置上粘貼上各種小動物、蔬菜、水果的圖案，或直接在水杯上貼防

水的圖案，圖案不能重復(fù)，保證每個幼兒都有一個僅屬于他的圖案)，

能根據(jù)自己的標(biāo)識，正確拿取杯子。

(2)組織幼兒拿取水杯，可用分組輪流的方法，以免擁擠，并減少

等待的時間。

(3)分組組織，輪流取水，并學(xué)會排隊，做到不擁擠。

(4)喝完水，立即把杯子放回原位，不玩杯子。

三、就寢的常規(guī)

幼兒睡眠除了要培養(yǎng)良好的睡姿，能自然、安靜入睡等良好的習(xí)

慣外，就寢時還要求幼兒遵守就寢的常規(guī)，它能使午睡室整潔有序，

能讓幼兒學(xué)會穿脫衣、褲、鞋、襪，就寢時要求幼兒遵守的常規(guī)如下。

(1)睡前能按順序穿脫外衣、外褲、鞋子，并把衣褲疊整齊放在床

后頭或教師指定的地方;鞋子整齊地擺放，做到美觀、整潔。起床后，

會自己按順序穿衣褲、鞋襪;起床后會自己整理床鋪，將被子疊整齊，

放置在床頭。

(2)小班幼兒可在教師的幫助下完成以上任務(wù)，中班開始慢慢過渡

到單獨(dú)完成。

四、盥洗的常規(guī)

(1)分組組織幼兒，按順序輪流進(jìn)入盥洗室，盡量防止擁擠，以免

發(fā)生矛盾。幼兒盥洗時，應(yīng)有教師在現(xiàn)場指導(dǎo)、照顧和催促幼兒認(rèn)真

洗，洗干凈，提醒幼兒不玩水。

(2)能用正確的方法洗手、洗臉。

(3)懂得節(jié)約用水的道理，學(xué)會節(jié)約用水的方法，盥洗時，不要把

水龍頭開得太大，不浪費(fèi)水。

五、入廁的常規(guī)

在幼兒園一日活動中，除了培養(yǎng)幼兒定時大便、按時小便等排便

習(xí)慣外，同時要求幼兒在入廁時遵守一定的規(guī)那么，可以讓幼兒盡快

學(xué)會自己料理生活的技能，培養(yǎng)講衛(wèi)生的文明行為習(xí)慣。入廁時要求

幼兒遵守的常規(guī)如下。

(1)對初入園的幼兒，要會用語言表達(dá)要大、小便，學(xué)會坐盆或蹲

坑，有些幼兒不習(xí)慣幼兒園的便盆或蹲坑，教師應(yīng)耐心說服，逐漸使

之習(xí)慣。

(2)4歲后的幼兒，開始學(xué)習(xí)自己料理大、小便，學(xué)習(xí)自己穿脫褲

子，自己擦屁股，應(yīng)事先將手紙裁好，放在固定的地方，方便幼兒拿

取。一般紙寬10厘米，紙長13厘米左右，并教會幼兒使用方法。

第二節(jié)教育、教學(xué)活動常規(guī)

一、集體活動中與人交往的常規(guī)

1.學(xué)會使用禮貌用語。

(1)小班幼兒，會說“謝謝〞、“再見〞等簡單的禮貌用語。

(2)中、大班幼兒會說“謝謝〞、“再見〞、“請〞、“不客氣〞、

“您好〞等常見的禮貌用語。并會主動用禮貌用語跟人打招呼和答復(fù)

別人的問候。

2.學(xué)會有禮貌地聽別人說話。聽別人說話時有禮貌，表示對說話

方的尊重，會贏得對方的好感，有利于交往。

(1)小班幼兒，要做到能安靜地聽人說話，不隨便插嘴，不打斷別

人說話。

(2)中、大班幼兒，要做到能集中注意力，耐心地傾聽別人說話，

不打斷別人說話，學(xué)會用輪流的方式與人交談，不搶著講，不亂插嘴。

與人交談時，做到有目光和表情的交流。個別交談時，知道要控制音

量，以對方能聽到為準(zhǔn)，不影響其他人。

3.在自由結(jié)伴游戲時，能熱情而有節(jié)制地尋找合作伙伴。找朋友

時，會面帶笑容，態(tài)度友好、動作輕柔，自然大方。

4.在集體活動中不與他人相撞。

5.學(xué)會看問題不僅要從自己的立場和觀點(diǎn)出發(fā)，也要考慮別人的

立場和觀點(diǎn)，能和同伴共同商量解決活動中出現(xiàn)的簡單問題，玩具的

分配、游戲角色的分配等。

二、勞動的常規(guī)

幼兒應(yīng)從小學(xué)習(xí)做自己力所能及的事，包括自我效勞和為他人效

勞。教師應(yīng)按照幼兒年齡的不同，鼓勵幼兒參加勞動，做自己力所能

及的事;以活動手、腦和整個身體，鍛煉意志，培養(yǎng)愛勞動的態(tài)度和責(zé)

任感。幼兒應(yīng)遵循的勞動常規(guī)如下。

小班幼兒

(1)學(xué)習(xí)自己穿鞋子、襪子，能分清鞋子的左右腳，分清襪子的底

和背，并能穿入腳上。學(xué)會自己拿勺子吃飯，不要老師喂。

(2)學(xué)會自己搬椅子。方法為：雙手分別握住椅子的兩旁，椅背朝

上，搬動椅子，不能在地面上拖著走。

(3)會自己洗手;會用自己的毛巾擦手、擦嘴;會自己擤鼻涕。會把

垃圾扔進(jìn)垃圾箱。

(4)會按老師的指令做簡單的事。如幫老師拿掃帚、簸箕，幫小朋

友拿衣服、鞋子，給花澆水、給小魚喂食等。

(5)會整理自己玩過的玩具、看過的圖書，懂得東西從哪兒拿，應(yīng)

放回哪兒。

中、大班幼兒

(1)會自己穿脫衣服，會疊衣服;會扣紐扣、系鞋帶。當(dāng)同伴有需

要時會幫助同伴扣紐扣、系鞋帶。

(2)會整理被褥，會把被子疊成正方形，會鋪平床單。

(3)會用筷子吃飯，不掉飯粒，不剩飯。吃飯時不高聲說笑，不弄

臟衣服，能鉆心進(jìn)餐。

(4)會正確盥洗，盥洗時專心，不玩耍，不弄濕衣服和地面;動作

迅速，不擁擠。

(5)會自覺整理自己玩過的玩具、閱讀過的圖書，做到物歸原處。

(6)會按活動需要，擺放桌椅，搬動桌子時，做到兩人抬著走，不

推、拉桌子。

(7)會擦桌子、窗戶，會掃地，自覺保持環(huán)境清潔，自覺地將垃圾

扔進(jìn)垃圾箱。

(8)會給植物澆水，給動物喂食，能做力所能及的園地勞動。

(9)能較好地完成老師指派的勞動任務(wù)，如分發(fā)和收拾餐具、教具

等。

(10)能完成“值日生〞的任務(wù)，盡到“值日生〞的責(zé)任。

三、防止噪聲的常規(guī)

噪聲對人身體健康的影響眾所周知，防止產(chǎn)生噪聲人人有責(zé)。由

于幼兒大腦皮層發(fā)育不健全，自控能力差，再加神經(jīng)活動過于興奮，

這些往往使幼兒成了幼兒園內(nèi)環(huán)境噪聲的主要來源。長期生活在充滿

噪聲環(huán)境中的人，容易疲勞，心情煩躁，嚴(yán)重影響身心健康，幼兒園

教師應(yīng)引起重視，要加強(qiáng)教育，建立預(yù)防噪聲的常規(guī)，并引導(dǎo)、催促

幼兒嚴(yán)格遵守，盡量防止噪聲的產(chǎn)生，保證身心健康。同時也有利于

幼兒形成平和、安寧的心態(tài)，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。防止噪聲的常規(guī)

如下。

(1)不高聲喊叫。

(2)與人文明交談，個別交談時會控制音量，集體交談時，會注意

傾聽，不隨便打斷他人的發(fā)言或亂插嘴，做到一個接著一個發(fā)言。

(3)唱歌、念兒歌時也要注意控制音量，能用好聽的聲音唱歌和念

兒歌。

(4)自由活動時，不狂奔亂喊，否那么既制造噪聲，又損傷嗓子。

(5)輕輕地走路。

(6)不在活動室里或走廊上跑跳，會輕輕地穩(wěn)穩(wěn)地走。

(7)進(jìn)午睡室，會小心地、悄悄地走。

(8)輕輕地拿放東西。

(9)搬桌子，兩人抬著走;搬椅子，兩手抱著走，不在地面上拖動，

以免發(fā)出噪聲。

(10)飯后、飲水后、輕輕地把杯、碗、盤、勺、筷等放入指定的

筐或桶內(nèi)，盡量不發(fā)出聲音。

(11)平時不敲打桌子，不搖動椅子。

四、教學(xué)活動常規(guī)

幼兒園教學(xué)活動常規(guī)有一般性的組織常規(guī)，如排隊、舉手發(fā)言、

坐姿端正等;也有特殊教學(xué)活動的常規(guī)，如針對音樂活動、體育活動等

不同教學(xué)活動的特點(diǎn)，有一些特別的常規(guī)要求。教師應(yīng)明確各項教學(xué)

活動的規(guī)那么要求，并指導(dǎo)、催促幼兒遵守各項規(guī)那么要求，使教學(xué)

活動順利開展，并取得好效果。

(一)教學(xué)活動中幼兒需遵守的一般常規(guī)

在集體教育、教學(xué)過程的組織中，少不了排隊這一組織形式，它

是活動順利、有序進(jìn)行的保障，也是一種文明的行為習(xí)慣。教師不但

要在集體教學(xué)活動中，組織幼兒排隊，還要在日常生活中，培養(yǎng)幼兒

自覺排隊的習(xí)慣。讓幼兒知道，一般有三人以上出現(xiàn)等待現(xiàn)象時，就

要自覺排隊。

(1)盥洗、入廁、飲水時遇到等待現(xiàn)象應(yīng)排隊。

(2)集體走樓梯、過走廊，要排好隊靠右邊走，把左邊空出來，供

別人用，以免擋住別人的通道。

(3)玩滑梯、秋千、浪椅等大型活動器械時，要排好隊，一個接著

一個來，懂得先來后到的道理，學(xué)會必要的等待。保證活動的平安。

(4)在早操、游戲、音樂、體育等活動中，能根據(jù)活動的需要和教

師的指令，排成各種隊形。

(5)集體出游、散步需要排隊，一般排成兩路縱隊，幼兒兩兩拉手

行進(jìn)。小班幼兒可用繩子做護(hù)欄，即繩子兩端分別由兩位老師牽住，

幼兒排成一路縱隊，用右手扶住繩子，就可向前行進(jìn)，這種方法既平

安，又方便低年齡幼兒行走，比一個幼兒拉著一個幼兒的衣服走效果

要好得多。

(1)集中注意力聽老師講解，按老師的指令開始、展開和結(jié)束活動，

步調(diào)一致、反響靈敏、行動迅速。

(2)舉手發(fā)言。養(yǎng)成勤于動腦，積極發(fā)言的主動態(tài)度。同時又要做

到答復(fù)以下問題或要求發(fā)言時，應(yīng)先舉手，得到老師許可，方可起立

發(fā)言。會安靜地坐在自己的位子上等待教師邀請。注意傾聽同伴發(fā)言，

不隨便打斷或插嘴。

(3)不隨便進(jìn)出活動室。在教學(xué)活動開始前，應(yīng)做好必要的準(zhǔn)備工

作，如喝水、入廁，活動進(jìn)行的過程中，不隨便借故離開活動室，更

不擅自離開活動室，隨便進(jìn)出。能堅持完成學(xué)習(xí)活動。

(4)不隨便玩弄事先準(zhǔn)備好的學(xué)具、操作材料等學(xué)習(xí)用品，以保證

注意力集中在當(dāng)前的活動中。

(5)坐姿端正。背部挺直，靠著椅背，肩部放松，雙手自然放在大

腿上。保持正確的坐姿，既有良好的精神面貌，又能保證骨骼的正常

生長。

(6)活動結(jié)束后，自己收拾簡單的學(xué)具、樂器、操作材料等學(xué)習(xí)用

品，整理場地。離開時，能迅速地將椅子輕輕靠近桌子。

(二)特殊教學(xué)活動的常規(guī)

音樂活動中韻律活動的常規(guī)

(1)聽音樂的信號起立和坐下。一般采用旋律向上的音樂作為“起

立〞的音樂，用旋律向下的音樂作為“坐下〞的音樂。

(2)聽音樂的信號開始活動和結(jié)束活動。

(3)在沒有特殊要求的情況下，活動后迅速找到空位子就座。

(4)活動結(jié)束時，自己收拾道具和整理場地。

(1)在規(guī)定的范圍內(nèi)活動。

(2)聽音樂的信號變換隊形，一般采用進(jìn)行曲，聽進(jìn)行曲音樂，按

音樂的節(jié)拍，邊踏步邊走成新的隊形。

(3)在沒有隊形要求的情況下，找比擬空的地方活動。

(4)在自由移動或活動時，不與他人或場地內(nèi)的道具桌椅等相撞。

(5)在自由結(jié)伴的活動中，安靜地在規(guī)定的時間內(nèi)尋找、選擇同伴、

交換舞伴、分組或分配角色。

(6)在自由結(jié)伴活動中，熱情而有節(jié)制地與舞伴交流、合作。

音樂活動中打擊樂器演奏的常規(guī)

(1)聽音樂的信號整齊地將樂器從座位底下取出或放回。

(2)樂器取出后，凡不演奏時須將樂器放在大腿上，做到不發(fā)出聲

音，眼睛也不看樂器。

(3)開始演奏時，按指揮者的手勢整齊地將樂器拿起，做好準(zhǔn)備演

奏的姿勢。演奏結(jié)束后，按指揮者的手勢將樂器放回大腿上。

(4)活動結(jié)束后，自己收拾樂器和整理場地。

(1)演奏時身體傾向指揮者，眼睛注視指揮者，積極地與指揮者交

流。

(2)演奏時注意傾聽音樂和他人的演奏。

(3)演奏時注意力要集中，不做與演奏無關(guān)的事。

(4)交換樂器時，須將原來使用的樂器放在椅子上，再迅速、安靜

地找到新位子坐下。

(5)交換樂器過程中不與他人或場內(nèi)的椅子相碰撞。

體育活動的常規(guī)

(1)聽口令或哨聲踏步、走隊形、做動作。

(2)教師示范講解時，集中注意傾聽和觀看。

(3)解散活動時，應(yīng)在指定的地方活動，不互相碰撞。

(4)做劇烈活動時，不高聲喊叫，以免損傷聲帶。

(5)做體育游戲時，嚴(yán)格遵守游戲的規(guī)那么。

(6)成集中隊形時，動作迅速，不發(fā)出聲音。

(7)結(jié)束活動時，會幫助教師收拾活動器具，整理場地。

第三節(jié)常規(guī)培養(yǎng)的策略、方法

幼兒園各項常規(guī)一旦確定，教師就應(yīng)教育、引導(dǎo)、催促幼兒遵守，

嚴(yán)格要求，持之以恒，直至形成習(xí)慣。否那么，哪怕制訂得再好的規(guī)

那么，也只是紙上談兵，失去意義。

對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育，可參考以下策略、方法。

一、嚴(yán)格要求，毫不懈怠

幼兒園提出的各項常規(guī)，對幼兒來說，應(yīng)該是符合實(shí)際，是他們

接受能力范圍之內(nèi)的;但又應(yīng)該做到有一定的難度，具有一定的挑戰(zhàn)

性，即對幼兒的心理形成適當(dāng)?shù)膲毫?。心理保持一定的緊張度，有利

于促進(jìn)幼兒積極向上。同時，幼兒需要付出努力才能獲得成功和開展，

努力的過程有利于培養(yǎng)幼兒的堅持性和經(jīng)受挫折的能力。

教師在培養(yǎng)幼兒遵守常規(guī)的過程中，要嚴(yán)格要求，給幼兒以適當(dāng)

的壓力，讓幼兒經(jīng)受一定的挑戰(zhàn)，變壓力為動力。而不能“心慈手軟〞，

一旦遇到困難，或太浪費(fèi)時間，就放松要求，甚至放棄。

嚴(yán)格要求，就是指教師要嚴(yán)格按照既定的規(guī)那么辦，說話算數(shù)，

說到做到。假設(shè)幼兒感到有困難，也不能放松要求，更不能放棄，要

有堅決的立場，頑強(qiáng)的意志和耐心，幫助幼兒反復(fù)練習(xí)，以形成自覺

的行為。當(dāng)然，嚴(yán)格要求不是大聲地訓(xùn)斥或責(zé)備。如，當(dāng)教師提出“搬

椅子時動作要快，不發(fā)出聲音〞的規(guī)那么要求，幼兒有能力做到，卻

沒能做到時，教師不能因?yàn)榕碌⒄`時間，影響下面的活動，雖然沒有

到達(dá)規(guī)定的要求，可看看椅子也已經(jīng)放好了，就算了。這樣做其實(shí)就

是對規(guī)那么的放松，沒有嚴(yán)格要求，因此也就很難到達(dá)要求。要做到

嚴(yán)格要求，那就應(yīng)該讓幼兒把椅子放回原位，重新搬，有必要的話，

可反復(fù)進(jìn)行，直至到達(dá)要求。在反復(fù)進(jìn)行的過程中，要有耐心，保持

心平氣和，不訓(xùn)斥、指責(zé)幼兒。

又如，教剛?cè)雸@的小班幼兒自己拿勺子吃飯的常規(guī)，一開始幼兒

拿不好勺子，到處撒飯粒，花的時間更長，既給教師增添麻煩，又耽

誤時間，還不如由教師喂來得省事。教師不能因?yàn)槁闊┗蚶速M(fèi)時間而

放棄規(guī)那么要求，而是要堅持原那么，耐心地、不厭其煩地一點(diǎn)一點(diǎn)

地按要求去做，直至到達(dá)目標(biāo)。

二、共同合作，持之以恒

共同合作，持之以恒，指的就是一致性和一貫性。一致性和一貫

性是教育必須遵循的原那么，尤其是在幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，更顯

得重要。

共同合作，可以從內(nèi)容和對象兩個層面去理解。首先從合作的對

象看，既包括幼兒園保教人員之間的合作，幼兒園保教人員與家長的

合作，同時也包括幼兒園教師、家長與幼兒的合作。從合作的內(nèi)容看，

一是指合作制訂各項常規(guī)，二是共同遵守各項常規(guī)。

合作制訂常規(guī)，不僅要求幼兒園班級中的各位教育者合作參與，

共同制訂出一致的規(guī)那么，同時，可請家長參與，以便家長深入了解

幼兒園的各項規(guī)那么。這里最值得一提的是，教師要鼓勵幼兒親自參

與規(guī)那么的制訂，發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使其成為規(guī)那么的主人。

具體做法如教師、幼兒共同商量、討論出規(guī)那么，然后讓幼兒用繪畫

的形式將規(guī)那么表現(xiàn)出來，并張貼在墻面上，這樣做可以使幼兒對規(guī)

那么做到心中有數(shù)，用圖畫表現(xiàn)出來的規(guī)那么一目了然，容易理解，

又可以隨時提醒幼兒遵守。幼兒對自己親自參與制訂的常規(guī)，會表現(xiàn)

出濃厚的興趣，會主動的去履行。

幼兒園保教人員、家長、幼兒多方面合作制訂的常規(guī)，更具有合

理性、可行性，有利于教師和家長共同遵守，為幼兒起典范作用，也

有利于家園合作共同催促幼兒遵守。如在交往的常規(guī)中，要求幼兒“會

用禮貌用語，有禮貌地與人交談〞，幼兒只在幼兒園里被要求這樣做

是不夠的，還需要家長樹立典范的作用和潛移默化的影響，在與所有

人交往的過程中都應(yīng)該這樣做。有多方合作，有一致的要求，常規(guī)就

會很快成為幼兒的自覺行為。

持之以恒，是指對幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)時，要有一貫的要求，定下

的規(guī)那么，不隨意更改，在執(zhí)行過程中，不走樣，不打折扣，不隨心

所欲，也不半途而廢，始終如一，堅持到底。當(dāng)一種常規(guī)剛剛建立時，

需要每天堅持，以到達(dá)穩(wěn)固。當(dāng)一種常規(guī)已經(jīng)穩(wěn)固時，在執(zhí)行時也要

每次提醒幼兒做到。教師在提常規(guī)要求時更不能隨心所欲。如，今天

教師心情舒暢了，就會放松對幼兒的要求，哪怕在集體教學(xué)活動中，

幼兒也可以隨便說話，隨便在地上打滾等。哪天教師心情不好了，就

會“嚴(yán)格要求〞，這也不許，那也不行，動不動就批評。當(dāng)然，有這

種行為的教師，前提是沒有認(rèn)識到常規(guī)教育的意義。幼兒園的常規(guī)不

是教師用來壓制幼兒，對幼兒實(shí)行控制的手段，而是塑造幼兒完善人

格的積極措施。因此，在進(jìn)行常規(guī)教育時，教師一定要保持清醒、理

智的頭腦，始終保持良好的心態(tài)，從幼兒身心健康出發(fā)，不惜付出耐

心和恒心，堅持不懈，才能取得好效果。

三、激發(fā)興趣，主動學(xué)習(xí)

人的大腦皮層活動有它規(guī)律，“優(yōu)勢興奮〞就是其中的一種。當(dāng)人

的大腦皮層處于“優(yōu)勢興奮〞狀態(tài)時，就會使人感到工作或?qū)W習(xí)過程

十分的輕松、愉快，使人注意力高度集中，激起工作、學(xué)習(xí)的積極性、

主動性，從而大大提高工作、學(xué)習(xí)的效率。

促進(jìn)大腦皮層“優(yōu)勢興奮〞狀態(tài)形成的主要因素就是“興趣〞。

人們經(jīng)常會聽到這樣的說法“興趣是學(xué)習(xí)的動力〞、“興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)

驅(qū)力〞、“興趣是最好的老師〞等等，就是因?yàn)榕d趣能使大腦皮層形成

“優(yōu)勢興奮〞，使人產(chǎn)生工作、學(xué)習(xí)的愉快感，激發(fā)人們工作學(xué)習(xí)的

主動性和積極性，能使工作和學(xué)習(xí)取得意想不到的效果。

在幼兒的常規(guī)教育中，幼兒園教師同樣要善于利用大腦皮層優(yōu)勢

的原那么，盡量采用幼兒感興趣的手段和方法，對其進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，

必定能收到事半功倍的效果。

可嘗試用以下方法。

游戲是學(xué)前兒童最感興趣的活動，是幼兒容易接受的學(xué)習(xí)形式。

把常規(guī)教育內(nèi)容寓于游戲的形式中，或用游戲的口吻進(jìn)行組織，會大

大激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)的積極性和自覺性，如前面提到的吃飯=組裝車這

一例子中，教師為了培養(yǎng)幼兒不挑食、自己吃完一份飯菜的習(xí)慣，就

是利用孩子對汽車的興趣，用游戲的口吻，把食物比作汽車零部件，

把進(jìn)食比作組裝汽車，大大激發(fā)了幼兒的進(jìn)食興趣。又如：在打擊樂

活動中教師為了培養(yǎng)幼兒自己收拾打擊樂器的常規(guī)，用幼兒樂于接受

的游戲形式進(jìn)行組織。具體方法是：請幾位幼兒，人數(shù)與樂器的種類

相同，即有幾種打擊樂器，就請幾位幼兒，一位幼兒負(fù)責(zé)收一種樂器，

每人發(fā)一個小籮筐;負(fù)責(zé)收樂器的幼兒手提小籮筐，跟著找朋友的音樂

節(jié)奏，用跑跳步，輪流跳到拿同一種樂器的幼兒面前，幼兒逐個把樂

器放入他(她)的筐內(nèi)。用這一游戲的方法，激發(fā)幼兒的興趣，樂器收

得又快又好，活動環(huán)節(jié)顯得緊湊，因?yàn)槭諛菲鞯沫h(huán)節(jié)很自然地成了打

擊樂活動的最后一環(huán)節(jié)，沒有一點(diǎn)附加的感覺，效果很好。

兒歌、謎語一類的文學(xué)作品，有很強(qiáng)的節(jié)奏感，富有韻律美，念

起來朗朗上口，幼兒樂于接受，感興趣。因此，用兒歌來伴同幼兒學(xué)

習(xí)常規(guī)，同樣能收到很好的效果。

如讓幼兒學(xué)習(xí)自己系鞋帶，可配上系鞋帶的兒歌“兩根鞋帶交朋

友，兩個朋友拉拉手(第一次交叉打結(jié))，兩個朋友鞠鞠躬，再拉一次

手，變成小蝴蝶(第二次打蝴蝶結(jié))。〞如讓幼兒自己學(xué)扣紐扣，以防

扣錯扣眼(幼兒很容易扣錯扣眼，這是個難點(diǎn))，可配上謎語“兄弟四

五個，各進(jìn)各的門，要是走錯了，出來笑死人。〞

如培養(yǎng)幼兒坐姿端正的常規(guī)，可配兒歌“椅背靠一靠，雙腳并并

攏，小手拍一拍，放在大腿上。〞

這些兒歌不僅能激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)常規(guī)的興趣，還在一定程度上提

示了常規(guī)的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，更有利于幼兒對常規(guī)的掌握。

教師應(yīng)根據(jù)具體需要選擇相應(yīng)的兒歌，也可自己編寫兒歌，讓幼

兒在朗朗上口、饒有趣味的兒歌陪伴下，愉快地學(xué)習(xí)。

音樂是情感藝術(shù)，它通過人的聽覺直接打動人的心靈，音樂的節(jié)

奏、旋律、音色等直觀性和美感，能引起人精神上的快感。幼兒喜歡

聽音樂，喜歡唱歌，因此采用音樂作品來輔助幼兒常規(guī)的學(xué)習(xí)，是幼

兒園教師常用的一種行之有效的手段和方法。尤其是在音樂后動中，

能很好地運(yùn)用音樂來指揮幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)，如幼兒聽音樂做律動進(jìn)活動

室入座;聽音樂開始活動和結(jié)束活動;聽音樂起立或坐下;聽音樂踏步

變隊形等。音樂的運(yùn)用能很好地幫助幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)，也能使音樂活動

變得緊湊而有條不紊，大大減少教師的組織時間和幼兒的等待時間，

同時能創(chuàng)造出濃厚的音樂氣氛，使音樂活動取得好效果。

在日常生活常規(guī)的學(xué)習(xí)中，也可用音樂來輔助，如漱口時，可配

上“漱口〞的歌曲;洗手時可配上“洗手〞的歌曲;刷牙時可配上“刷

牙〞的歌曲等。

幼兒感興趣的游戲、兒歌、音樂等材料，能很好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)

常規(guī)的積極性、主動性和熱情，還能隨時提示常規(guī)的要領(lǐng)，對幼兒學(xué)

習(xí)和穩(wěn)固常規(guī)起到重要的作用。教師應(yīng)適中選擇、合理運(yùn)用以上材料，

在常規(guī)教育中發(fā)揮其作用。

四、典范鼓勵，正面強(qiáng)化

典范鼓勵是指為幼兒提供正確的行為典范，鼓勵幼兒去模仿。為

幼兒提供的典范包括直接的和間接的。直接的典范主要是指成人和同

伴，間接的典范有文學(xué)作品、影視作品等。在幼兒園的常規(guī)教育中，

教師扮演著重要的角色，教師的典范作用是第一重要的因素。有人說：

教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。幼兒在園的大局部時間都與

老師在一起，再加對教師的高度崇拜心理，使他們對教師的各種行為

表現(xiàn)都會有意或無意地進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)?？梢娊處煂τ變毫己眯袨榈?/p>

形成，影響是非常大的。因此在幼兒常規(guī)教育中，教師一定要注意自

己的示范性影響。俗語說“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。〞

可見身教重于言教，教師的一言一行，都會潛移默化的影響和感染幼

兒。教師只有不斷地加強(qiáng)自身修養(yǎng)、時時注意自己舉止言行的標(biāo)準(zhǔn)，

才能給幼兒以身示范的教育影響。

幼兒園里經(jīng)常使用的間接典范是文學(xué)作品活動——講故事。幼兒

喜歡聽有趣的故事，教師充分利用故事等文學(xué)載體，運(yùn)用文學(xué)作品中

的教育典范對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育，可以產(chǎn)生較好的效果。如為培養(yǎng)幼

兒愛惜糧食，教師向幼兒講述大公雞和漏嘴巴的故事，再組織幼兒討

論故事中發(fā)生的事情，啟發(fā)幼兒愛惜糧食。為了強(qiáng)化教育效果，教師

還可以組織幼兒模仿故事中的不同角色進(jìn)行表演，幼兒通過角色游戲

的表演加深印象，模仿、學(xué)習(xí)良好的行為習(xí)慣。

正面強(qiáng)化是指對幼兒遵守規(guī)那么的行為表現(xiàn)及時給予肯定和表

揚(yáng)，以穩(wěn)固其良好品行。幼兒區(qū)分是非的能力較差，但他們對來自教

師的表揚(yáng)和鼓勵是非常重視的，所以教師應(yīng)該利用幼兒的這種上進(jìn)心

理需求，及時肯定幼兒的良好行為表現(xiàn)，特別是對能夠自覺遵循常規(guī)

的幼兒要及時表揚(yáng)和鼓勵，這樣就可以使幼兒的正確行為，由于獲得

及時的正面強(qiáng)化刺激而固化下來，并逐漸養(yǎng)成行為習(xí)慣。如，為培養(yǎng)

幼兒自我效勞能力，解決有些幼兒不愿洗手的壞毛病，教師對已經(jīng)養(yǎng)

成洗手習(xí)慣的幼兒用照相機(jī)拍照下來，然后在班級的小紅花園地里展

覽。同時在具體的教育活動中向幼兒出示兩張圖片，一張圖為臟的小

手，一張圖為干凈的小手，然后組織幼兒討論：“你喜歡哪只小手為什

么〞在教師的引導(dǎo)下，幼兒能說出臟手上有細(xì)菌，吃到肚子里會生病

的道理。在這個根底上教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會洗手，當(dāng)幼兒洗干凈

手后，教師應(yīng)及時鼓勵、贊揚(yáng)，以使幼兒逐漸養(yǎng)成飯前便后洗手的好

習(xí)慣。

一

幼兒園常規(guī)訓(xùn)練的3大內(nèi)容：

1、遵守各種活動和休息的時間及順序的規(guī)定;

2、遵守一日生活各環(huán)節(jié)具體制度的規(guī)定;

3、遵守幼兒的一般行為標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。顯然，常規(guī)是幼兒教育主要

內(nèi)容之一。

同時，常規(guī)的建立也對幼兒園教育有著非常重要的意義。

二

幼兒園常規(guī)訓(xùn)練發(fā)揮的三種作用：

1、常規(guī)幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境;

2、幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中生活;

3、維持班級活動的秩序。

三

幼兒園常規(guī)培養(yǎng)小技巧

課前讓孩子安靜~~：

1、一二三坐坐好，三二一請安靜。

2、我們都是機(jī)器人，一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙。

3、小嘴巴-----不說話

4、請把小手放背后--------我把小手放背后

5、請坐好-----我坐好

6、師：12(教師拍鈴鼓，幼兒拍手，并對話)幼：123。(可重

復(fù)幾次，等到幼兒安靜下來)

7、小手小手拍一拍，我把小手伸出來。

小手小手拍一拍，我把小手舉起來。

小手小手拍一拍，我把小手藏起來

1、2拍拍手，3、4點(diǎn)點(diǎn)頭，

5、6伸伸手，7、8不講話，

9、10快坐好。

幼兒排隊時用：

小小手——擺擺動;小小腳——踏起來;

小胸脯——挺起來;一二一，一二一

水蘿卜，水蘿卜，

切切切，包餃子，

包餃子，捏捏捏;

好孩子，好孩子，頂瓜瓜;

壞孩子，壞孩子，就是他!

(這時候所有的小朋友都提其他的小朋友，效果非常好)

幼兒上課時用：

小腰——挺直，小手——背后，

小眼睛——看黑板，小嘴巴——閉上。

師：12幼：334

以此類推3455656778789910

走路訓(xùn)練：

一二三，小腳抬起來;

一二三，小手?jǐn)[起來;

拍手歌：

(1)誰的小手拍的響——我的小手拍的響

誰的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮

誰的小手藏的好——我的小手藏的好

誰的小嘴閉的緊——我的小嘴閉的緊

走走走，跟著老師走，走走走，跟著朋友走

(2)把你的左手舉起來，擺一擺，擺一擺，小手藏起來;

把你的右手舉起來，擺一擺，擺一擺，小手藏起來;

把你的雙手舉起來，擺一擺，擺一擺，小手藏起來;

把你的左腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來;

把你的右腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來;

把你的雙腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來;

(用手把小腳擋住)

(3)小手小手拍拍拍，小手小手藏起來，變變變出來

小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小貓，喵喵喵

小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小狗，汪汪汪

小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小豬，嚕嚕嚕

小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小雞，唧唧嘰

小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小鴨，呷呷呷

小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)青蛙，呱呱呱

小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小兔，嘣嘣跳

(4)師:我的小手拍一拍

幼:拍拍拍拍拍

師:我的小手勾一勾幼:勾勾勾勾勾

師:我的小手彈一彈幼:彈彈彈彈彈

師:我的小手捏一捏幼:捏捏捏捏捏

師:我的小手握一握幼:握握握握握

師:握的小手放放好幼:我的小手不見了(放后面或放腿上)

坐坐好：

教師彈琴：135—531—

幼兒唱：老師我們坐好了。(1351531)

教師彈：1351(高音1)，幼兒起立。

教師彈：1531(低音1)，幼兒坐下。

教師彈：135135135135135

幼兒尋找自己的位子坐好。

集中注意力：

小眼睛看老師，小耳朵聽好了!

伸出你的小手上拍拍，伸出你的小手下拍拍，

向前伸出小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小手放呀放放好!

做操時用：

用來做操前的整隊，邊念兒歌邊踏步，那樣的氣氛很好的

師：手?jǐn)[動

幼：腳提起

(教師也可反問：腳提起，孩子就答。手?jǐn)[動)

師：誰最神氣

幼：我最神氣

師：立正

幼：立正

小手小手拍一拍，我把小手伸出來，

小手小手拍一拍，我把小手舉起來，

小手小手拍一拍，我把小手藏起來

1、2拍拍手，3、4點(diǎn)點(diǎn)頭，5、6伸伸手，7、8不講話，9、10

快坐好。

安靜：

師：123

幼兒;我做端.

師：789

幼兒;我閉口.

師;457

幼兒;我靜息

關(guān)于吃飯的兒歌：

大白米飯，豆腐雞蛋，

青菜肉湯，噴香噴香.

我來扮個大老虎，啊嗚!啊嗚!全吃光!

關(guān)于午睡的兒歌：

小手拍拍放枕邊，身體轉(zhuǎn)向右側(cè)臥，

風(fēng)不吹，樹不搖，幼兒園里靜悄悄，

我是一個乖寶寶，規(guī)規(guī)矩矩睡午覺。

四

幼兒園常規(guī)培養(yǎng)小方法

1、區(qū)域活動結(jié)束時，放固定音樂提醒幼兒快速整理區(qū)域。

2、積極運(yùn)用音樂律動，組織幼兒上課。

3、讓愛說話的幼兒和安靜的幼兒坐在一起，把愛玩鬧的幼兒分開。

4、上課時，有意識的經(jīng)常提問坐不住的孩子和愛玩鬧的孩子。

5、班級中的三位老師分工合作，配合默契，對待幼兒的態(tài)度和觀

點(diǎn)要一致，行動統(tǒng)一。

6、給孩子充分的、反復(fù)實(shí)踐的時機(jī)，反復(fù)去抓某一件事情，不斷

的強(qiáng)化幼兒的行為習(xí)慣。在一日生活中，時時處處抓常規(guī)。

7、多鼓勵淘氣的孩子，幼兒老師要關(guān)注、關(guān)心所有的孩子。

8、用學(xué)過的知識感染幼兒，比方說故事，成語等典范事例。

9、老師要不厭其煩的去說、去做，去引導(dǎo)幼兒，隨時告訴幼兒什

么是對的，什么是錯的。

10、示范法，讓幼兒與幼兒比擬，樹立典范互相學(xué)習(xí)，積極有效

的表揚(yáng)好孩子，樹立幼兒心中的幼兒典范。

11、樹立教師威信，要經(jīng)常抱抱親親孩子。

12、家園同步配合，與家長溝通及時有效，做好家長工作。

13、午睡時按流程操作。

14、讓幼兒學(xué)會等待，謙讓，分享。

15、上課時，用目光隨時與孩子交流，讓孩子知道老師隨時關(guān)心

她。

16、做任何事情之前，都要給幼兒講清楚活動規(guī)那么，要求。

17、教師多用豐富，形象的肢體動作、語言影響幼兒。

18、進(jìn)餐時，分組依次進(jìn)行搬椅子，洗手，吃飯，要求安靜。

19、教師以身作那么，從坐，立，行，說等角度為幼兒做出典范。

20、重點(diǎn)抓好個別淘氣幼兒的常規(guī)，重點(diǎn)觀察。

21、兒歌妙用，多用兒歌的形式，影響教育幼兒。

22、多用游戲的形式，進(jìn)行聽口令行動。

23、在游戲中學(xué)習(xí)常規(guī)。

24、粘貼紅花在常規(guī)中起到重要作用。

25、運(yùn)用文學(xué)作品，促進(jìn)規(guī)那么養(yǎng)成。

26、師生共同討論，制定活動規(guī)那么讓孩子參與常規(guī)的制定。

27、要求和規(guī)那么應(yīng)切合孩子實(shí)際。

28、建立平等的師生關(guān)系。

29、首先應(yīng)開班級全體老師會議，共同制定出本班的常規(guī)要求。

30、常規(guī)就要從小班抓好,且要和老師平時的一言一行相結(jié)合起來,

從小事抓,從幼兒的吃、睡、玩中進(jìn)行教育。

五

幼兒園大中小班常規(guī)細(xì)那么

幼兒園小班常規(guī)

一、來園常規(guī)

1、來園時不哭鬧，學(xué)習(xí)向老師、同伴問好，情緒穩(wěn)定時能與家長

辭別再見。

2、能在成人引導(dǎo)下不懼晨檢。

3、在成人幫助下，將脫掉的外衣掛(放)到指定位置。

4、在成人幫助下，參與晨間戶外活動或室內(nèi)各種活動。

二、飲水常規(guī)

1、認(rèn)清自己的水杯標(biāo)志，會自己取水杯，能用自己的水杯喝水，

不用奶瓶等飲水用具飲水。

2、學(xué)習(xí)正確的喝水方法;從口杯柜中取出自己的杯子，放在自己

座位的桌前方，等待老師倒水，或在老師指導(dǎo)下在保溫桶邊學(xué)著接水。

坐在桌邊雙手端杯，一手拿杯把，一手扶著杯子，一口一口地喝水。

身體坐正，不灑水，不玩水杯，喝完水把杯子放回原處。

3、不喝生水，愿意定時飲水，口渴時隨時向成人要喝水

4、喝水時不說笑，不邊走邊喝水，不玩耍，不浪費(fèi)水

三、如廁環(huán)節(jié)

1、知道大小便去廁所，不隨地大小便，不把大小排在池外，能分

清男女廁所。

2、有大小便要求需及時告訴老師，逐漸學(xué)會自理大小便，學(xué)習(xí)自

己擦屁股，自己提褲子。

3、幼兒如廁一定要注意平安，小心上下臺階，小心滑倒。

4、不在廁所逗留，玩耍，打鬧。

四、區(qū)域活動

1、知道各區(qū)域名稱，明確區(qū)域的空間方位，能說出自己在什么活

動區(qū)做什么工作。

2、學(xué)習(xí)并理解簡單的區(qū)域規(guī)那么，活動時要保護(hù)玩具材料，輕輕

走路，輕輕說話，輕輕取放材料。不把去域材料隨意帶到其它區(qū)域，

玩完后放回原處，學(xué)習(xí)按區(qū)域材料標(biāo)志歸放材料。

3、會自選活動區(qū)的活動材料及選擇游戲伙伴，游戲內(nèi)容。

4、學(xué)習(xí)并能掌握各區(qū)域的材料的操作方法及工具的使用方法。

五、戶外體育活動

1、在教師引導(dǎo)下，愿意參加各類體育活動，冬天不怕冷，夏天不

怕熱。

2、愿意學(xué)習(xí)體育運(yùn)動中走，跑，跳，爬，攀巖，鉆等的根本動作，

動作根本協(xié)調(diào)。

3、會跟著教師做模仿操，輕器械操等，動作根本合拍，動作根本

協(xié)調(diào)。

4、會選擇不同體育器械活動，能夠掌握簡單運(yùn)動器械的根本玩法。

5、知道戶外活動時不隨意離開成人和集體，在老師指定范圍活動，

不互相擁擠，玩體育器械知道注意平安。

6、身體不適，及時告訴老師。

7、會與成人收拾整理活動器械和體育活動玩具。

六、有組織的集體教學(xué)活動

1、活動過程中情緒飽滿，對活動感興趣，能跟老師的引領(lǐng)進(jìn)行感

知和操作活動，并運(yùn)用各種感官參與活動。

2、能參與到活動過程中，與同伴互相學(xué)習(xí)，答復(fù)老師提出的問題，

能向老師提出疑問。

3、在活動中會傾聽，敢于表示，樂于交流，能運(yùn)用材料進(jìn)行操作

敢于在眾人面前表現(xiàn)。

4、能聽清老師對活動的要求，能在老師領(lǐng)導(dǎo)下堅持完成每一項活

動，知道發(fā)言時要先舉手，不隨意插話，愿意學(xué)習(xí)良好的傾聽，表達(dá)，

輪流等學(xué)習(xí)習(xí)慣。能遵守集體規(guī)那么。

5、能正確的使用和整理活動材料或用具，學(xué)習(xí)良好的坐姿，舉手，

看書等教學(xué)常規(guī)。

七、離園活動

1、不跟陌生人走，有平安意識。

2、能參加簡單有趣的游戲活動，進(jìn)行簡單安靜的桌面操作活動。

3、家長來接時能放好自己的身活用品，玩具，擺放好自己的椅子

4、能找到自己的衣物，鞋子，在家長的幫助下穿戴整齊。

5、在成人提醒下跟老師說再見。

6、能向家長簡單交流自己當(dāng)日在幼兒園的生活及活動情況。

幼兒園中班常規(guī)

一、來園常規(guī)

1、愉快來園，能主動向老師和小朋友問好，并向家長辭別。

2、學(xué)會將脫下的衣物，疊放、掛放在指定位置。

3、主動參加晨間戶外晨練活動或室內(nèi)各種活動，活動結(jié)束時能主

動整理玩具或物品。

4、學(xué)習(xí)做值日生工作。

二、飲水常規(guī)

1、認(rèn)清自己的水杯標(biāo)志，用自己的水杯喝水。

2、會自己接水：眼睛看著水杯，左手握杯把，右手開關(guān)水龍頭，

杯子對準(zhǔn)流水。水要開的稍小些，接的水要多半杯，不要太滿也不要

過少，喝完水把杯子放回原處。

3、不喝生水，不玩水，不浪費(fèi)水。知道口渴時喝水，愿意定時飲

水，需要時會主動取水喝。

三、如廁常規(guī)

1、有便意及時上廁所，不憋便，不因貪玩便濕褲子。

2、文明如廁，站在廁所便池邊再脫褲子，蹲正位置，把大小便如

池內(nèi)，便后會用手紙自前向后擦屁股，如廁后及時整理好衣褲，學(xué)會

沖便。

3、逐步養(yǎng)成定時大小便的習(xí)慣。

4、不在廁所逗留玩耍。幼兒如廁一定要注意平安，小心上臺階，

小心滑倒。

四、區(qū)域常規(guī)

1、知道班級各區(qū)域名稱及玩具，活動材料的名稱。

2、能遵守區(qū)域規(guī)那么，玩具，學(xué)具，能輕拿輕放，保護(hù)和正確使

用游戲材料。與同伴友好玩耍，會輪流協(xié)商玩，愿意與同伴分享游戲

材料。會整理歸類玩具。

3、學(xué)習(xí)有目地的參與區(qū)域活動內(nèi)容，按自己的意愿自選活動區(qū)的

材料及伙伴。能按自己的意愿操作材料和工具。

4、能根本掌握各活動區(qū)材料的操作方法及工具的使用方法。

5、參與游戲材料的收集與準(zhǔn)備。

五、戶外體育活動

1、愿意參加各類體育活動，冬天不怕冷，夏天不怕熱?；顒又心?/p>

克服困難進(jìn)行鍛煉。

2、愿意學(xué)習(xí)體育運(yùn)動活動中走，跑，跳，爬，攀巖，鉆等的根本

技能，動作協(xié)調(diào)，靈活。

3、能列對動作協(xié)調(diào)地與同伴集體做操，能跟音樂節(jié)奏，能認(rèn)真并

堅持做操。

4、活動前在教師提醒下會檢查自己的衣服，鞋子有沒有穿好。

5、能按節(jié)拍及動作要領(lǐng)做操。做操有節(jié)奏，動作到位，協(xié)調(diào)有力，

能充分活動身體的各部位。

6、會選擇不同體育器械活動，能夠掌握器械的根本玩法和使用方

法，嘗試新玩法。

7、在活動中有自我保護(hù)意識，在老師指定范圍內(nèi)活動，不互相擁

擠，不做危險動作，玩體育器械能注意平安。

8、活動過累，身體過冷，身體不適及時告訴老師。

9、會與成人收拾活動器械和體育活動玩具。

10、不爭搶體育器械，同伴間能友好相處，互相謙讓，合作游戲，

活動結(jié)束時能收拾玩具。

六、有組織的集體教學(xué)活動

1、幼兒在活動過程中情緒飽滿，有活動的自主性和能動性。愉快

并感興趣地進(jìn)行感知和操作。

2、在整個活動過程中參與性強(qiáng)，能與同伴互相學(xué)習(xí)，積極思考教

師提出的問題并能將自己的想法講給同伴。姿勢大方，吐字清楚，聲

音適中。

3、在活動中能夠?qū)ＷA聽老師與同伴的談話，善于表達(dá)，樂于交

流，較熟練地運(yùn)用材料進(jìn)行操作。

4、對學(xué)習(xí)，探索活動具有一定的堅持性，善于克服困難，能夠表

現(xiàn)出良好的傾聽，表達(dá)，輪流，協(xié)商，合作，分享