幼兒園大班《認識左右》社會教案

幼兒園大班《認識左右》社會教案

幼兒園大班《認識左右》社會教案1

活動目標：

情感目標：樂于觀察和比較，體驗參與教學活動的樂趣。

能力目標：具備一定的空間方位感和思維的靈活性。

認知目標：在以自身為中心的基礎(chǔ)上，學會以客體為中心區(qū)

分左右。

活動準備：

木偶若干，圖片一張(各種水果)

活動過程：

一、導入。

通過游戲，幼兒復習以自我為中心區(qū)分左右。

師：今天我們先來玩一個游戲，看誰的小耳朵最靈，反應最

快。伸出大家的右手來，放在鼻子上面，當老師說左眼你們就指

自己的左眼，老師說右眼你們就指自己的右眼，好不好呀?

生：好

師：那我們開始嘍!鼻子鼻子，左眼!鼻子鼻子，右耳……小

朋友們好聰明啊，除了個別的南郭先生，其他小朋友都做得很好

哦!

二、初步了解以客體為中心區(qū)分左右。

1、出示木偶(背對幼兒)判斷其左右是誰。

師：小朋友們都玩的很開心，森林里的小動物也很開心，因

為今天是羊伯伯的生日，小動物們要去參加羊伯伯的生日派對，

我們來看看都有誰來了，好不好?

生：好

師：我們來看看小貓的左邊的小動物是誰，有哪個小朋友知

道?

生：小貓的左邊是小鴨。

師：小朋友們太棒了，老師給你們點贊!(2次)

2、出示木偶(面對幼兒)判斷其左右是誰。

師：小動物們太害羞了，讓我們用掌聲給它們一點鼓勵，讓

它們有勇氣轉(zhuǎn)過身來給大家打個招呼，好嗎?

生：好!掌聲……

師：首先打招呼的是小青蛙左邊的小動物，有誰知道是誰呢?

生：小青蛙左邊是小雞。

師：真棒呀!(3次)小動物們已經(jīng)和大家打完招呼了，要去

參加羊伯伯的派對，讓我們和它們再見，下次我們再請小動物們

和我們一起玩，好不好?

生：好，再見!

三、通過游戲，幼兒進一步認識以客體為中心區(qū)分左右。

1、出示圖片，幼兒觀察并判斷。

師：下面，我們一起到農(nóng)民伯伯的果園去玩“找朋友”的的

游戲(出示圖片)。哇，農(nóng)民伯伯的果園里有好多水果呀!它們和

我們是面對面的，我們一起來找一找，好不好啊?

生：好!

師：首先要找的是蘋果右邊的水果，有哪個小朋友知道呢?

生：蘋果右邊的水果是石榴。

師：真是個愛思考的寶貝!接下來我們大家一起回答，葡萄

右邊的水果是什么?(3次)

生：香蕉!

2、幼兒分組與面對面的幼兒判斷其左右是誰。

師：小朋友們太能干了，都能夠給它們找到了好朋友。現(xiàn)在

我們每張桌子的小朋友為一組，相互提問來找找你們的左右是

誰，好不好?

生：好的。

師：那我們開始吧!

3、幼兒到臺前玩“猜猜樂”游戲，鞏固以客體為中心區(qū)分

左右。

師：請小朋友停止討論，接下來我們一起玩一個“猜猜樂”

的游戲。老師先請五個小朋友到前面來。好，大家猜一猜王子顏

左邊的小朋友是誰?

生：陳羽凡!

師：大家說對不對呀?

生：對!

師：你太棒了，老師要把大紅花送給你。(3次)

四、聯(lián)系實際，應用左右。

師：今天我們學習了一個新本領(lǐng)，認識了左右，其實在我們

的生活中經(jīng)常用到左右。想想，我們上下樓梯要靠(右)走，一會

老師帶小朋友散步的時候，看看你們能不能說到做到，好不好?

生：好!

師，那我們這次活動就到這里結(jié)束!

幼兒園大班《認識左右》社會教案2

教學目標：

1、能區(qū)分自身、自身與周圍物體的左右關(guān)系，發(fā)現(xiàn)以自身

為中心，以客體為中心的左右的差別。

2、體驗與同伴共同游戲的快樂。

教學準備：

PPT、手環(huán)人手一個、音樂伴奏

教學過程：

一、情景設(shè)置：

教師向幼兒出示一份來自羊村的信，引起幼兒的興趣。

“喜羊羊向咱們發(fā)來一份邀請函，請小朋友們?nèi)⒓铀鼈兊?/p>

智力賽，有愿意的請舉起你的右手讓老師看一看。在一路上會遇

到灰太狼設(shè)置的一些機關(guān)，只有順利通過才能安全到達羊村，你

們有信心嗎?”

二、教師：

出發(fā)之前我們來一個熱身游戲《我說你做》

教師發(fā)出指令：如“左手、右腳”等請幼兒按要求做出反應。

指導要點：關(guān)注幼兒對左右的分辨

三、以主體或客體為中心區(qū)分左右

第一機關(guān)：兩兩結(jié)伴(一男一女)

男小朋友的右手拉緊女小朋友的左手不要讓小朋友單獨一

個人就可以順利通過

第二機關(guān)：走過陷阱(只能踩在畫有灰太狼頭像的格子里)

左腳踩在右邊的格子里，右腳踩在左邊的格子里，交替向前

走，就可順利通過。

第三機關(guān)：打破干擾

根據(jù)灰太狼的口令做相反的動作就可以通過。

第四機關(guān)：挑戰(zhàn)魔鏡

站在魔鏡面前只要用和魔鏡中的灰太狼相同方向的手，并且

戴上魔力手環(huán)就可以擊破灰太狼的魔咒，順利通過。

四、和羊村的小羊們面對面握手，進一步感知左右的相對性

1、羊村長向小朋友介紹每位成員(誰的左邊是誰，誰的右邊

是誰。)

2、小朋友和羊村的小羊們分兩隊進行比賽

游戲：看圖猜左右手

(一)手掌圖示

游戲規(guī)則一：當我點出一張手的圖片時，你要仔細看這個手

勢是用左手做的還是用右手做的，如果你覺得是左手，就請你站

到左邊的藍線上，如果你覺得是右手，就站到右邊的紅線上。

游戲規(guī)則二：當我說開始，才能走，5、4、3、2、1數(shù)到1

時必須站好了，還在中間走來走去的就算輸了。教師用關(guān)鍵詞

再幫助幼兒重新確認游戲規(guī)則。

提升經(jīng)驗：要看清楚手心還是手背，而且還要跟圖片做的一

模一樣。

(二)手指圖示

根據(jù)幼兒的意愿選擇圖片進行游戲

1、關(guān)鍵提問：看看和圖片上的一樣嗎?

2、指導要點：

(1)引導幼兒觀察大拇指、小拇指的方向

(2)關(guān)注幼兒左右手套紅圈或藍圈的正確性

3、經(jīng)驗提升：除了要看清楚是手心還是手背，還要看清楚

大拇指的方向

4、了解幼兒游戲的情況：看看今天你獲得了幾個圈?

活動延伸：

集體舞《左手和右手》

幼兒園大班《認識左右》社會教案3

活動目標

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和

右邊，發(fā)展幼兒的思維能力、空間方位知覺能力和判斷力。

2、初步理解左右的相對性。

3、在區(qū)分左右的過程中獲得積極的情感體驗。

4、讓幼兒認識左右。

教學重點、難點

活動重點：

以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右

邊，認識左右。

活動難點：

知道自己的方向變了左右邊的事物也發(fā)生了變化，初步理解

左右的相對性。

活動準備

活動準備：

1、文具盒、鉛筆、橡皮、膠棒。(每人一套)

2、蘋果圖片一套。

活動過程

一、手指操《大象蓋房子》

二、謎語激趣，導入新課。

謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，

寫字畫畫不離它。

三、區(qū)別自己身體的左右。

1、感知左手和右手

師：小朋友們，看看剛才猜謎語時舉起的這只漂亮的小手，

是你的左手還是右手?(右手)

師：把你的右手舉高一點，大家說說，我們常常用右手做哪

些事?(寫字、畫畫、吃飯等等)

右手做得事情可真不少!

再舉起你的左手，我們的左手可以做什么事情?

師：左、右手要多鍛煉，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰

明。

2、體驗自身的“左與右”

左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。讓我們伸出

左右手拍拍這對好朋友，在我們每個人的身上，有著很多像左手

和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像左、右手

這樣一左一右的好朋友嗎?誰來指一指，說一說?

(左腳右腳、左腿右腿、左耳右耳、左眼右眼、左肩右肩等)

師：小朋友們真聰明，找出了這么多一左一右的好朋友來。

3、游戲：聽口令、做動作(聽覺反應訓練)

比一比看誰的反映又準又快，速度由慢到快、程度由易到難。

伸出你的左手，伸出你的右手;

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩;

左手摸左耳，右手摸右耳;

左手摸右耳，右手摸左耳;

左手指右眼，右手指左眼。

四、分辨左邊和右邊

1、介紹座位。

師：剛才小朋友找到了那么多一左一右的好朋友，除了身體

有左、右之分，你們的座位也有左、右之分，靠你的左手的那邊

就是左邊(指一指)，靠你的右手的那邊就是右邊(指一指)。誰來

說一說，你的左邊是誰?右邊呢?

2、說一說教室的左邊有什么?右邊有什么?

3、走路的時候靠哪一側(cè)行走?

4、幼兒動手操作訓練：按要求給文具寶寶排隊。

師：現(xiàn)在我們再來做個動手游戲，以你的左右為標準，聽老

師的口令給文具寶寶排排隊：先擺一個文具盒，在文具盒的左邊

擺一支鉛筆，在文具盒的右邊擺一塊橡皮，膠棒擺在橡皮的右邊。

提問：

(1)擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?

(2)橡皮的左邊有什么?右邊呢?

(3)從左邊數(shù)膠棒是第幾個?從右邊數(shù)膠棒是第幾個?

五、體驗左右的相對性，加強理解。

1、創(chuàng)設(shè)問題情境。

師：老師和小朋友面對面站地站著，同時舉起右手。

提問：老師舉的是右手嗎?為什么方向會跟小朋友不一樣?

(老師的方向跟我們相對，你面朝我們。)

提問：那怎么辦老師會跟大家方向一樣呢?

(老師轉(zhuǎn)過身來，就和寶寶一樣舉的是右手了!)

2、全班交流、驗證。

小結(jié)：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。

六、游戲：根據(jù)不同顏色的蘋果做出不同的反映(視覺運動

反映訓練)

分別快速出示紅、黃、綠三種顏色的蘋果，請小朋友們看到

紅蘋果舉左手，看到綠蘋果舉右手，看到黃蘋果就把左手放在右

手上。

活動延伸：方位韻律操

上上下下，左左右右，前前后后，拍拍手。

上上下下，左左右右，前前后后，拍拍肩

上上下下，左左右右，前前后后，跺跺腳

上上下下，左左右右，前前后后，扭一扭。

幼兒園大班《認識左右》社會教案4

教學目標：

1.以生活中有關(guān)左右的真實情境激發(fā)學習興趣。

2.認識"左右"的位置關(guān)系，理解其相對性。

3.能用左、右描述物體位置關(guān)系。

4.讓幼兒認識左右。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣談話：

聽說小朋友的歌唱得可好聽了，給老師們唱一首歌吧。學生

唱《左手和右手》。

提問：這首歌的名字是什么?(《左手和右手》)小朋友，哪

只手是你的左手，哪只手是你的右手?

二、認識左右

1.強調(diào)左右手的作用，加深對左右的認識提問：咱們都有一

雙靈巧的手，它們可是一對好朋友，左手和右手可以做些什么呢?

2.找找身體上的左右提問：在我們每個人的身上，有著很多

像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這

樣的一左一右的好朋友嗎?(能)請你一邊找一邊和你的同桌說一

說。

學生活動，尋找身體上的左右。

提問："誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友?

老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎?"生匯報尋找結(jié)

果，邊說邊指，其余的同學也跟著指一指。

講述：同學們觀察的真仔細，找到了這么多一左一右的好朋

友，連老師都佩服你們了?，F(xiàn)在我要看看你們身體上的這些伙伴

配合如何，咱們做個"聽口令，幫動作"的游戲。

3.游戲：聽口令做動作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍

左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍

右腿。

前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。

左腳跳兩下，右腳跳兩下左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎

腰。

右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。

4.各種方位介紹同座位。

談話：今天有這么多的老師和我們在一起，他們很想認識你

們，誰能用前后左右來介紹介紹你周圍的同學?(先請兩個生說一

說，再同位互相說。)提問：在這些同學中有你的好朋友嗎?你的

朋友坐在第幾組?第幾位?左邊還是右邊，讓我們猜一猜好嗎?

提問：你能用左邊右邊來說一句話嗎?可以說說這間課室的

擺設(shè)。

[評析：用學過的各種方位來介紹自己的同座位，對"左右"

這一方位進行延伸。學習"左右"，并將這部分知識用到生活中，

體驗學習與生活的聯(lián)系。]

5.理解位置的相對性

(1)介紹文具的位置。

新學期開學，藍貓商店進了一些學習用品，小朋友，你們想

去看看嗎?有哪些學習用品呢?它們是怎樣擺放的?

先自由說文具的位置，再體交流。

(2)提問：誰來說一說鉛筆的擺放位置。引導：為什么鉛筆

一會兒在左邊，一會兒又在右邊?(對于尺子來說鉛筆在它的左

邊，對于筆盒來說鉛筆在它的右邊)。

(3)設(shè)疑：第二個是什么文具?是尺子還是筆盒?同學們可以

討論討論。請雙方代表上臺辯論，明確物體的位置是從右數(shù)還是

從左數(shù)。

[評析：設(shè)計目的有三年：一是通過"藍貓商店的文具是怎樣

擺放的，你能介紹嗎?"，這一開放式的提問讓每個學生都可以用

不同的方式介紹文具的位置。二是鉛筆對于不同的文具來說，它

的位置也就不同。體現(xiàn)左右的相對性之一。三是"第二個文具是

什么"的設(shè)計，引發(fā)學生從不同位置看到的結(jié)果不同的色論，進

一步明確物體的位置，認識學習左右的重要性。]

過渡：同學們用左右為我們介紹了藍貓商店的文具，大家說

的很好。下面咱們來輕松輕松。

1.學生齊唱《健康歌》。

2.喜歡這首歌的同學請舉右手(學生舉手)，老師也非常喜歡

(師舉起右手)，我舉的是右手嗎?有不同意見嗎?為什么?明確：

站立的方向不同，因此左右也就不同。

3.同座位的同學握手，再次驗證左右的相對性。

小百科：方位：方向位置。東、南、西、北為基本方位;東

北、東南等為中間方位。在出生星座表中，兩個星球?qū)堑木嚯x

稱為方位。

幼兒園大班《認識左右》社會教案5

活動目標

1、學習以自身和客體為中心區(qū)分自己身體的左右，分清左

邊和右邊。

2、能遵守活動規(guī)則，聽到信號后及時做出反應。

3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

4、讓幼兒認識左右。

活動準備

1、課件