小學(xué)二年級語文《馬上找到他》教案

小學(xué)二年級語文《馬上找到他》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、——學(xué)會本課11個生字，認(rèn)識“羊”字頭，理解“馬上、民

警、錢夾”等詞的意思。

2、——通讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

3、——講讀第1節(jié)，能有感情地朗讀并背誦第1節(jié)。

教學(xué)過程

1、——揭示課題，激發(fā)興趣。

（1）——出示課題，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第18課《馬上找到他》。

“馬上”是什么意思？齊讀課題，注意突出“馬上”。

（2）——讀了課題，大家心中一定會產(chǎn)生疑問，課題中的

他是誰？誰想馬上找到他？為什么要馬上找到他？

2、——聽錄音，初步了解課文內(nèi)容。

（1）——請同學(xué)們帶著問題來聽課文的錄音。

（2）——釋疑。（“他”是丟錢夾的人；我撿到了錢夾，想馬

上找到他，免得他著急。）

（3）——學(xué)習(xí)生字”丟、錢夾”。

①板書“丟、錢夾”。

②誰能用最簡單的方法學(xué)會這幾個生字？

用換偏旁法記：錢。用加減筆畫法記：丟、夾。

③錢夾是什么？（錢包、皮夾）

3、——自學(xué)生字新詞，讀通課文。

（1）——輕聲自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，讀通每句詩句。

（2）——劃出生字組成的詞語，用學(xué)習(xí)“丟、錢、夾”三個字

的方法來自學(xué)其他生字。

4、——檢查自學(xué)情況。

（1）——指名讀劃出的帶生字的詞語。

（2）——重點(diǎn)正音：警jing您nin差chai理發(fā)fa

（3）——記憶字形：

用換偏旁法記：娃、難。

用加偏旁法記：您、啦。

用去偏旁法記：票。

重點(diǎn)分析：

警：上下結(jié)構(gòu)，上邊“敬”，下邊“言”，民警是做什么工作的？

街：和“行”比較，左中右結(jié)構(gòu)“彳、圭、干”，什么叫上街？

差：半包圍結(jié)構(gòu)。

（4）——指名讀課文，每人一節(jié)，讀后評議。

（5）——齊讀課文，說說哪幾小節(jié)是寫“我”撿到錢夾的想法？

5、——講讀第1節(jié)。

（1）——指名讀第1節(jié)，其余同學(xué)思考：我撿到錢夾后是

怎么做的？你從哪句話看出來？

板書：撿到錢夾交給民警

（2）——“交給您”中為什么要用“您”而不用“你”？

（3）——“我”把錢夾交給民警后，還說什么？

板書：馬上找到他。

（4）——“馬上”在這句話中是什么意思？“他”指誰？為什么

“馬上找到他”？

（5）——朗讀指導(dǎo)。

①讀好這句話，“馬上”要讀重音，在“馬上”一詞下加重音記

號。

②這一段該用怎樣的語氣來讀呢？聽錄音范讀。

③學(xué)生朗讀。

（6）——背誦指導(dǎo)。

①讓學(xué)生各自看板書試背第1節(jié)。

②指名背誦。

③齊背第1節(jié)。

6、——書寫指導(dǎo)。

警：上下各占半格，筆劃較多，要寫得扁一點(diǎn)。

您：書寫時“心字底”寫得扁一點(diǎn)。

街：左、中略高，右略低，第二個“土”末筆改提。

夾：注意筆順，第二橫靠近橫中線。

7、——課堂作業(yè)。

抄寫生字和詞語。（課堂作業(yè)第1、2題）

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、——講讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得撿到東西要及時歸

還別人。

2、——結(jié)合課文，理解“可能、也許、發(fā)現(xiàn)、出差”等詞的意

思。

3、——能有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

1、——復(fù)習(xí)鞏固。

（1）——卡片認(rèn)讀生字、新詞。

（2）——讀準(zhǔn)多音字：發(fā)fafa。

（3）——背誦課文第1節(jié)。

2、——學(xué)習(xí)第2節(jié)。

（1）——這位小朋友撿到錢夾后，希望馬上找到失主?？?/p>

失主是誰呢？他就想開了。指名讀第2節(jié)。其他同學(xué)用“——”劃

出是誰丟了錢夾。

標(biāo)簽：二年級教案

（2）——比較句子，理解“可能”。

她是位媽媽。

她可能是位媽媽。（加上“可能”表示猜想）板書：可能媽媽

（3）——自讀第2節(jié)，和“——”劃出表示媽媽心情的詞語。

（板書：難過）“多難過”的“多”表示什么意思？可以用什么詞來

代替？

（4）——媽媽丟了錢夾后為什么會這么難過？（因?yàn)閶寢?/p>

懷里抱著娃娃，娃娃可能哭著要回家，可媽媽沒錢買車票，所以

心里非常難過。）

（5）——看課文插圖，想象媽媽當(dāng)時的神態(tài)和動作。

（6）——齊讀第2節(jié)課文，把媽媽難過的心情讀出來。

（7）——小結(jié)本節(jié)課文的學(xué)習(xí)方法。（讀、劃、想、看圖想

象、感情朗讀）

3、——按照學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法學(xué)習(xí)第3、4節(jié)。

（1）——按要求自學(xué)3、4小節(jié)。

①用“——”劃出“可能”的近義詞。

②用“——”劃出誰丟了錢夾。

③用““劃出表示丟錢夾人心情的詞。

（2）——討論、板書：

也許叔叔著急

也許孩子哭著

（3）——理解內(nèi)容。

①叔叔為什么著急？（因?yàn)槭迨宄霾畹竭@里，丟了錢夾就沒

辦法辦事和回家了，所以他著急。）（結(jié)合理解出差）

②“我”為什么會哭著不敢回家？

（4）——看圖想象。

仔細(xì)看課文插圖，想象當(dāng)時叔叔和孩子的動作、神態(tài)。請兩

位同學(xué)上臺表演他倆的動作、神態(tài)。

（5）——朗讀指導(dǎo)。注意讀郵叔叔著急、孩子害怕的心情。

4、——學(xué)習(xí)第5節(jié)。

（1）——齊讀第5節(jié)。

（2）——這一節(jié)和第1節(jié)一樣，作者為什么還要重復(fù)寫？

（強(qiáng)調(diào)“我”想早些找到失主的迫切心情，說明“我”心中有他人。）

（3）——感情朗讀這一節(jié)。注意讀出請求、著急的語氣。

5、——朗讀全文。

（1）——開頭、結(jié)尾齊讀。第2——4節(jié)指名3人各讀一

節(jié)，讀出不同的語氣。

（2）——課文中的“我”是個怎樣的孩子？

6、——課堂作業(yè)。

《課堂作業(yè)》4、5題。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、——能有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、——初步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人、拾金不昧的思想品德。

教學(xué)過程：

1、——復(fù)習(xí)檢查。

（1）——比一比，口頭組詞。

夾（）盞（）難（）

來（）錢（）誰（）

漂（）娃（）去（）

票（）蛙（）丟（）

（2）——用“馬上”說一句話。

2、——有感情地朗讀課文。

（1）——有感情地朗讀課文。

（2）——課文中的小朋友撿到錢夾后是怎么做的？對丟錢

包的人有哪些猜想？

（3）——根據(jù)板書指導(dǎo)背誦。

3、——總結(jié)談話，導(dǎo)行。

（1）——課文中的“我”是怎樣的一個孩子？如果你撿到別

人丟失的東西會怎么做？

（2）——小結(jié)：當(dāng)我們撿到東西時，要想到丟失東西的人

是非常著急的，要想辦法找到失主，也可以把它交給民警叔叔或

老師，讓大家想辦法找到失主。

4、——課堂作業(yè)。

（1）——比一比，再組成詞語。（課堂作業(yè)3）

（2）——填上合適的詞，把句子寫完整。（課堂作業(yè)6）

（3）——用“馬上”寫一句話。（課堂作業(yè)7）

2.小學(xué)二年級語文《馬上找到他》教案

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

1、學(xué)會12個生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”；理解“民警”等12個詞

語。會用“馬上”寫句子。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、懂得撿到物品要設(shè)法歸還別人，初步養(yǎng)成關(guān)心別人，同

情有困難的人的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

標(biāo)簽：二年級教案

教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”；會用“馬上”寫句子；第2、3、

4節(jié)孩子猜想內(nèi)容的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：孩子猜想的想象；字形上的難點(diǎn)有：警、難、街。

三、教學(xué)時間：3課時。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字詞語卡片。

第一課時

（一）預(yù)設(shè)目標(biāo)

1、學(xué)會12個生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”。

2、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

歌曲磁帶《一分錢》、錄音機(jī)。

（三）教學(xué)過程

1、聽歌曲，揭示課題。

（1）聽兒歌《一分錢》。

（2）討論：這位小朋友為什么很快樂？

（3）揭題：今天我們又看到了一個拾金不昧的小雷鋒。瞧，

他正在跟民警叔叔說：“馬上找到他?！保ò鍟n題）

（4）讀了課題你腦海里產(chǎn)生了什么問題？

2、聽錄音，初步了解課文內(nèi)容，聽后質(zhì)疑。

3、自由組合自學(xué)課文。

（1）數(shù)數(shù)這首詩歌有幾節(jié)？“我”是去干什么的？

（2）找出多音字，想想它還有什么讀音？

（3）想想用什么好辦法記住字形，找出最難記的大家一起

解決。

4、反饋：

f?。ǎ?/p>

（1）多音字組詞發(fā){

fà（）

（2）讀生字卡片，及時糾正讀音。（齊讀→抽讀→開雙人火

車）

（3）說說你們認(rèn)為哪個字最難學(xué)？難在哪里？怎么解決？

重點(diǎn)分析生字：

警：上下結(jié)構(gòu)，上“敬”表音，下“言”。說說民警是干什么工作

的？

街：左中右結(jié)構(gòu)；中間兩個“土”，第二個“土”末筆要寫提?！靶小?/p>

字兩分開，中間兩個土。

錢：右邊書空記形。

差：羊字頭?！俺霾睢笔鞘裁匆馑迹?/p>

5、再讀課文。

自由朗讀課文，找找哪個小節(jié)是寫“我”撿到錢夾后的做法？

（1、5）

哪幾個小節(jié)是寫“我”撿到錢夾后的想法？（2、3、4）板書：

做想

6、反饋后，指名朗讀第二節(jié)。

討論：（1）“我”撿到錢夾怎么做？

（2）用上“您”說明了什么？

（3）看圖想象：“我”把錢夾交給民警叔叔時，會說些什么？

從哪個詞語可以看出“我”想到別人？

（4）請用“馬上”說說句子。

（5）指名朗讀?！榜R上”讀重音，用焦急的語氣讀。

（四）鞏固練習(xí)

1、隨堂練習(xí)

（1）抄寫生字各3遍。

（2）書寫指導(dǎo)“警”上下各占半格，要寫得扁一些。

“街”第二個土末筆要寫提。

2、課后作業(yè)

（1）比一比，組詞：

差（）你（）誰（）盞（）

著（）您（）難（）錢（）

（2）給多音字選擇正確的讀音：

發(fā)現(xiàn)（fāfà）理發(fā)（fāfà）

出差（chāichà）差不多（chāichà）

第二課時

（一）預(yù)設(shè)目標(biāo)

1、理解課文2、3、4節(jié)，想象“我”還會想到什么？

2、有感情地朗讀課文。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

表演的道具。

（三）教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)。

（1）擴(kuò)詞：

警——警察、民警、警校、警民

錢——錢包、錢夾、零錢、錢財(cái)

難——難過、難受、困難、難寫

（2）背誦第一節(jié)。

2、研讀第二小節(jié)。

“我”把錢夾交給民警叔叔后，就去理發(fā)店理發(fā)了。路上，“我”

一邊走一邊想：這個錢夾會是誰丟的呢？

（1）自由朗讀第二節(jié)。

（2）比較句子，理解“可能”。

她是為媽媽。

她可能是位媽媽。

標(biāo)簽：二年級教案

（這兩句話有什么不同？）

（3）找出寫媽媽心情不好的詞語。（多難過）用“——”劃出。

給“多”換個詞語。（很、非常、十分、挺。）

看圖想象說話：為什么媽媽會難過？指名情境表演媽媽的神

態(tài)、動作及語言。

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出難過的語氣。

（5）師生共同小結(jié)學(xué)法：讀→找→比較→想象→再讀。

3、小組互學(xué)。

用同樣的方法，小組學(xué)習(xí)討論第3、4節(jié)。

（1）讀一讀，找出“可能”的近義詞，用自己喜歡的記號標(biāo)上。

（2）找出表示心情的詞語，用自己喜歡的記號標(biāo)上。

（3）想象、討論當(dāng)時的情景。

（4）朗讀（重點(diǎn)指導(dǎo)，大面積練習(xí)）

反饋后板書：也許著急

也許哭不敢

（5）如果是你撿到錢夾，你一定會想，丟錢夾的會是誰呢？

請照課文的猜想說一說。

（6）是呀，所以“我”越想越著急。于是，“我”轉(zhuǎn)身又向民警

叔叔跑去。

4、學(xué)習(xí)第5節(jié)。

齊讀第5節(jié)。

（1）這是“我”第幾次向民警叔叔說？（第二次）說明了什么？

（2）朗讀語氣與第1節(jié)相同嗎？（比第一節(jié)更著急）

（3）有感情地朗讀。

5、齊讀全文，體會“我”的著急及心中有他人的好思想。

6、指名情景表演。

（四）鞏固練習(xí)

1、隨堂練習(xí)。

（1）同桌互讀，進(jìn)行評議。

（2）在恰當(dāng)?shù)脑~語上打“√”：

①媽媽發(fā)現(xiàn)自己的小寶貝不見了，心里多（著急難過）。

②丁丁看見漂亮的金魚死了，心里很（難過著急）。

（3）把句子補(bǔ)充完整：

①小朋友都在自己的位子上坐好了，（）馬上就要開始了。

②天突然黑下來，看樣子馬上就要（）。

③請大家再等一會兒，王老師馬上（）。

2、課后作業(yè)。

自由組合，配上語言、動作、神態(tài)，排演課本劇。

第三課時

（一）預(yù)設(shè)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人、拾金不昧的思想品德。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

課堂作業(yè)本。

（三）教學(xué)過程

1、聽寫詞語，集體校對。

2、指名有感情地朗讀課文，大家評議。

3、指導(dǎo)背誦：

民警叔叔——錢夾——找到他

媽媽——娃娃——難過——車票

叔叔——出差——著急

和我一樣——理發(fā)——哭

4、總結(jié)談話。

（1）詩歌中的“我”是個怎樣的孩子？（學(xué)詞語：拾金不昧）

（2）行為指導(dǎo)。

①如果一個農(nóng)民伯伯的錢被風(fēng)刮跑了，你會怎么做？

②如果你撿到了別人丟失的東西，怎么做？

（四）鞏固練習(xí)

1、隨堂練習(xí)

（1）用“馬上”寫句子。

提供情景：讀書看報(bào)的時候碰到不認(rèn)識的字，（）。

上汽車看到老人，（）。

在路上撿到一支鋼筆，（）。

看到天快要下雨了，（）。

（2）同桌互背全文。

（3）復(fù)習(xí)音序查字法（見語文書課后第2題）

（4）按課文內(nèi)容填空（見語文書課后第4題）

2、課后作業(yè)。

（1）寫近義詞：

可能——（）馬上——（）（）

（2）讀課文填空：

丟錢夾的可能是位（）的媽媽；可能是位（）的叔叔；可能

是位（）的孩子。

民警叔叔，我（）一個（），請您馬上找到（）。

3.小學(xué)二年級語文《馬上找到他》教案

教學(xué)目標(biāo)：

（1）復(fù)習(xí)查字典的方法且運(yùn)用此方法學(xué)會讀寫生字12個

標(biāo)簽：二年級教案

（2）學(xué)會詞語12個

（3）理解“拾金不昧”的意思，體會“拾金不昧”的品格

（4）有感情的朗讀課文

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解“拾金不昧”的意思，體會“拾金不昧”的品格，有感情的

朗讀課文

課前談話導(dǎo)入：

a、學(xué)習(xí)一成語“引吭高歌”

b、讓范世偉老師為我們“引吭高歌”一曲《一分錢》好不？小

朋友認(rèn)真聽聽完后做兩件事情：1。用掌聲表示感謝2。討論你喜

歡歌曲中的小朋友嗎？為什么？（理解“拾金不昧”）

理解課題，學(xué)習(xí)新知：

揭題：今天我們也要在書本中結(jié)識這樣一位拾金不昧的好孩

子

讀題，從題目中你已經(jīng)知道什么，想知道什么，（這句話誰

說的，什么情況下說的，）該讀出怎樣的語氣？

a、師范讀課文生聽且劃出喜歡的詞，不理解的詞打上小問

號

生自由讀課文

學(xué)生匯報(bào)反饋

1、最難寫，難記的字

2、