小學(xué)音樂五年級下冊教案全冊

學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)

隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)

造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目

的體裁。形式。增加合唱，樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)

活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。本學(xué)段部分學(xué)生進(jìn)入變聲期，

應(yīng)滲透變聲期嗓音保護(hù)知識。

1保持對音樂的興趣。

2培養(yǎng)音樂感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。

3能自信地。有表情地演唱，樂于參加演奏及其其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造

活動(dòng)。

4培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。

5培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神，增強(qiáng)集體意識，培養(yǎng)合作能力。

一、音樂表現(xiàn)要素：

1對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音

或樂器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反

應(yīng)。

2能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂

器，并能聽辨其音色。

3在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠

聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。

4能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、

色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。

二、演唱：

1樂于參與各種演唱活動(dòng)。

2知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握

運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

3能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、

合唱。

4能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價(jià)。

5每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首。

三、演奏：

1樂于參與各種演奏活動(dòng)。

2學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。

3能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人演奏

進(jìn)行簡單評論。

4每學(xué)年能夠演奏樂曲2～3首。

四、綜合性藝術(shù)表演：

1能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂趣。

2在有情節(jié)的音樂表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。

3能夠?qū)ψ约骸⑺说谋硌葸M(jìn)行簡單的評論。

五、識讀樂譜：

1用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂譜。

2結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號。

3能夠識讀簡單樂譜

課題第一課課時(shí)2授課日期

1、能用歡快明亮的聲音演唱歌曲《編花籃》，感受歌曲獨(dú)特的地方韻味，

表達(dá)對美好生活的追求與向往。

2、能認(rèn)真聽賞管弦樂《湖北小調(diào)》，感受樂曲明快爽朗、富有濃郁民歌

教學(xué)

韻味的風(fēng)格特征。

目標(biāo)

3、能用自然、甜美的聲音，風(fēng)趣詼諧地演唱歌曲《溜溜山歌》，并能為

歌曲進(jìn)行簡單的形式動(dòng)作設(shè)計(jì)，大膽進(jìn)行表現(xiàn)。

4、能隨琴視唱湖北民歌《清江河》的曲譜，能流暢地演唱這首歌曲。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：通過《新東北風(fēng)》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有感情地演唱歌曲并表演，

重點(diǎn)了解東北民歌的特點(diǎn)。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)和掌握。

教具

琴課件

學(xué)具

預(yù)習(xí)

了解湖北河南

要求

教學(xué)流程個(gè)性修改

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、師生插花

2、欣賞河南風(fēng)景,導(dǎo)入新課教學(xué)。

二、新歌教學(xué)

1、聽賞歌曲

(1)聽錄音范唱,師生隨音樂節(jié)奏輕輕點(diǎn)頭;

師:聽了《編花籃》這首歌,你的心情怎么樣?

生:高興、活潑、開心、愉快、歡樂等;

(2)師:你們真會(huì)聽音樂,讓我們再次感受這歡快、活潑的旋律。

課件播放《編花籃》,師生邊聽邊打節(jié)拍。

師小結(jié):《編花籃》這首歌曲調(diào)歡快,活潑,描寫的就是一群姑

娘上山采牡丹的喜悅心情,就讓我們帶著這種心情,先來讀一

讀歌詞吧!

2、讀歌詞

師:誰來讀一讀?

師:你的聲音真好聽,誰能讀得更美一點(diǎn)!

3、哼唱旋律,解決難點(diǎn)

師:你讀得真有感情,讓們再來唱一唱吧!怎么坐唱歌

好聽(抬頭、挺胸、身體坐正),請同學(xué)們用“?！薄袄病备?/p>

著老師的琴聲輕輕哼唱。

師:覺得有什么難唱的樂句嗎?

師:噢,老師知道了,你們提出的就是音樂中的裝飾音,怎么唱

呢?讓我們先來比較一下,加了裝飾音的小音符和沒

加裝飾音的有什么不同。

師范唱:加倚音的音符和不加倚音的音符的區(qū)別

師:有什么不同嗎,哪個(gè)更好聽?

師:在唱這些小音符的時(shí)候,我們要唱得圓滑一點(diǎn),小音符唱得

短而輕。師:現(xiàn)在請小朋友用“l(fā)u”再完整的唱一遍,相信你們

唱得一定比上次好。

4、學(xué)唱歌詞

跟著老師的琴聲把歌詞輕聲唱出來

完整的把歌曲再唱一遍,注意剛才唱得不滿意的樂句唱準(zhǔn)確。

5、處理歌曲的感情

師:小朋友學(xué)得真快,現(xiàn)在我們來聽一聽合唱團(tuán)的小朋友

唱的和我們小朋友唱的有什么不同。

有感情的唱。

三、載歌載舞,鞏固歌曲

1、分四個(gè)小組創(chuàng)編,看哪個(gè)小組

2、生分組創(chuàng)編

3、匯報(bào)展示創(chuàng)編成果

四、拓展延伸

播放我國關(guān)于花的民歌分別欣賞陜北民歌《蘭花花》、江蘇民

歌《茉莉花》、新疆歌《送你一朵玫瑰花》。

聽了這些歌有什么感受。

五、結(jié)束

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)，師生問好

生在江蘇民歌《茉莉花》的旋律中走進(jìn)教室

二、導(dǎo)入

三、新授

（一）襯詞1、感受歌曲

2、學(xué)唱“溜溜”

3、下滑音

4、學(xué)唱其他襯詞

（二）學(xué)唱歌曲

1、感受旋律，跟琴哼唱

2、學(xué)唱第一段

（1）聽范唱，默唱

（2）跟范唱學(xué)唱

（3）跟琴唱歌，鞏固歌曲

（4）聽范唱，感受情緒

（5）跟伴奏演唱

（6）字頭咬字

2、學(xué)唱第二段

3、對唱歌曲

（1）師生對唱

（2）男女生對唱，分別站起來唱

4、完整演唱歌曲

5、師方言演唱民歌

四、拓展

師：在我們安徽有一個(gè)小小的縣，叫做鳳陽，在那里有幾樣?xùn)|

西很出名，其中之一就是他們的絕活--花鼓，下面就讓我們一

起聽聽這首安徽民歌《鳳陽花鼓》。

五、總結(jié)

師：今天我們學(xué)唱了一首安徽民歌（溜溜山歌），聽了湖南民

歌（瀏陽河），陜北民歌（領(lǐng)唱秧歌）和山東民歌（沂蒙山小

調(diào)），還有一曲（鳳陽花鼓）。我國的民歌有如絢麗的百花遍野

盛開，希望同學(xué)們課后利用好自己那對會(huì)聽的耳朵，收集或?qū)W

唱一首民歌，下節(jié)課上我們一起聽一聽。今天的課就上到這里。

板書

編花籃溜溜山歌

設(shè)計(jì)

教

后

記

課題第2課課時(shí)2授課日期

1、能認(rèn)真聆聽混聲合唱歌曲《布谷鳥唱了》

2、喜歡欣賞小提琴獨(dú)奏曲《新疆之春》，感受小提琴的藝術(shù)表現(xiàn)力和樂

教學(xué)曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

目標(biāo)3、能用輕快、活潑的非連音演唱方法表現(xiàn)歌曲《小鳥，小鳥》，能與同

學(xué)一起較好地完成二聲部合唱，做到節(jié)奏準(zhǔn)確，聲音和諧、均衡、統(tǒng)

一。

教學(xué)

重點(diǎn)唱準(zhǔn)歌曲中的二部合唱。

難點(diǎn)

教具

課件琴

學(xué)具

預(yù)習(xí)

感受生機(jī)勃勃的春天

要求

教學(xué)流程個(gè)性修改

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

出示幾幅風(fēng)景畫，展示春天的景色，感受春天的美景。老師說：

“小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，下面我

們就來聽一首歌曲《小鳥小鳥》，聽后請你們說說自己的感受?！?/p>

二、寓教于樂

學(xué)生初聽歌曲，感受歌曲情緒。

學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地；活潑地……

師：這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)

容呀？（生你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀？（生回答）

下面就請大家認(rèn)真聽一聽歌曲中都唱了什么？

學(xué)生聽歌曲內(nèi)容，聽后復(fù)述：春天里有陽光，樹林里有花

香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，

小鳥迎著春天歌唱……

生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容。

三：創(chuàng)造表現(xiàn)

展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏

xx|x0xxx0xx|x0xxx0|

愛春天愛陽光愛湖水愛花香

展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏

xx|xxxxxx|x.xxx.|

小鳥小鳥迎著春天歌唱

再聽歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。

“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。

全班學(xué)生熟練演唱歌曲。（教師提問1、演唱時(shí)用什么樣的聲

音來表現(xiàn)？2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）

在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。

處理歌曲：

全曲可用mp-f-mp等力度記號來處理。以小組為單

位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來。

全班熟練演唱歌曲。分男、女生演唱。

四：完美結(jié)課

進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。

在整個(gè)課堂實(shí)施過程中，我注重以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生所想、

所說，不斷用激勵(lì)性的話語加以鼓勵(lì)，努力為學(xué)生營造民主、

平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

第二課時(shí)

（一）、激趣導(dǎo)入、引起發(fā)現(xiàn)-----感性體會(huì)（播放課件---

風(fēng)景圖畫）

今天老師就帶你們?nèi)バ陆瓮嬉蝗?，去看看新疆的春天。（點(diǎn)

課題《新疆之春》）。

1．節(jié)奏律動(dòng)：

師手勢示意，學(xué)生用“迪迪”鳴笛-----引入“倚音”）

師：老師先后鳴笛了兩次，前后有什么區(qū)別？

2．節(jié)奏模仿。

（二）探究源泉-----理性分析

1、樂曲片斷欣賞

播放第一部分a片斷

2、導(dǎo)入新疆音樂特點(diǎn)

3、布置任務(wù)、引導(dǎo)探究、知識講解、

師：你們在《新疆之春》的音樂中找找看。（完整播放音樂，

并提出要求）

任務(wù)一：尋找“倚音和切分音”節(jié)奏

（1）鳴笛節(jié)奏出現(xiàn)時(shí)同學(xué)們用按笛手勢示意

（2）上車節(jié)奏出現(xiàn)時(shí)請同學(xué)們舉手示意

任務(wù)二：是否注意到作品中出現(xiàn)了幾種樂器？（兩種樂器—-

鋼琴、小提琴）

任務(wù)三：聽辯樂曲-----聆聽三段旋律，談后感

提問：這首音樂作品有幾個(gè)段落？（三個(gè)段落a+b+a′）

第一部分表現(xiàn)出熱烈，歡快的音樂情緒。

第二部分采用了新疆手鼓的伴奏節(jié)奏為素材，給人載歌載舞

的音樂情緒。

第二部分就是第一部分的再現(xiàn)。在結(jié)束部分卻有所不同，有一

個(gè)尾奏，這就是單三部曲式結(jié)構(gòu)。比如我們熟悉的歌曲《歌唱

祖國》

4、音樂知識：演奏形式（再次欣賞全曲）

師：那么作品的演奏形式是什么？（提示）我們以前了解過演

唱形式包括獨(dú)唱、重唱、合唱等。

師：這首作品的演奏形式是小提琴獨(dú)奏曲，作品中以小提琴為

主旋律，它除了獨(dú)奏的形式外，還有重奏、齊奏。

5、創(chuàng)作背景分析

這首作品是馬耀先、李中汗先生創(chuàng)作于___年，表現(xiàn)了新中國

成立后新疆人民的幸福生活及歡欣鼓舞的歡樂情緒，所以取名

為《新疆之春》

（三）實(shí)踐創(chuàng)作----感性再現(xiàn)

“倚音、切分音”都是新疆少數(shù)民族極為常見又極富特點(diǎn)的節(jié)

奏，它不僅可以成為音樂創(chuàng)作的源泉，還可以成為（教師邊唱

邊擊打節(jié)奏---伴奏）

1．參與創(chuàng)設(shè)活動(dòng)

2．師生互動(dòng)互評。

九、教師小結(jié)

音樂是民族文化傳承的載體，更是了解一個(gè)民族、認(rèn)識一個(gè)民

族的文化窗口。今天，我們伴著《新疆之春》的音樂翅膀走進(jìn)

新疆，感受新疆。新疆人民都能歌善舞，我們同樣也可以用肢

體語言來演繹新疆歌曲，最后請同學(xué)與老師一起邊唱邊跳，讓

我們在《青春舞曲》的歌聲中告別新疆。（放歌曲----青春舞

曲）

板書

小鳥，小鳥

設(shè)計(jì)

教

后

記

課題第三課課時(shí)2授課日期

1喜歡學(xué)唱羌笛民歌《吹起羌笛跳鍋莊》，并能隨樂和同伴一起感受羌笛

教學(xué)鍋莊的歡樂韻律。

目標(biāo)2能認(rèn)真聽賞《瑤族舞曲》，能被唱第一部分抒情主題。

3能根據(jù)回族民歌《坐上火車?yán)宋鲗帯返那榫炒竽懹眯误w動(dòng)作進(jìn)行表演。

教學(xué)

演唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》用多種形式為歌曲伴奏

重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)會(huì)用鍋莊舞步參與歌曲的表演。

難點(diǎn)

教具

琴課件

學(xué)具

預(yù)習(xí)

收集羌族有關(guān)資料

要求

教學(xué)流程個(gè)性修改

第一課時(shí)

一、欣賞導(dǎo)入

放課件《愛我中華》

師：同學(xué)們，你們知道這首歌曲中“五十六個(gè)星座”指的是什

么嗎？

老師還知道一個(gè)熱情好客的民族，它就是——羌族。羌族是一

個(gè)老的民族，3000多年前殷代甲骨文中就有了關(guān)于羌人的記

載。我們先來了解一下羌族。

二、揭示課題

（一、）了解羌族文化

師：今天我們來學(xué)習(xí)一首羌族民歌，（師放課件3《吹起羌笛

跳鍋莊》生讀）

師：歌名中提到的一種樂器是什么？

介紹羌笛

（二）、學(xué)唱歌曲

1、師：首先我們來聽幾遍歌曲。（師放歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》

兩遍）

問題：歌曲的音樂情緒是怎樣的？

師：說得好，這首歌曲的音樂情緒是歡快活潑的，他要求我們

在演唱時(shí)要?dú)g快活潑。

2、師彈琴生跟琴用“啦”跟唱旋律。

師：找出歌曲中一共用了幾個(gè)不同的音？

生：1、2、3、5、6.

師：非常正確。（1、2、3、5、6是我國的民族五聲調(diào)式特有

的。）

3、師彈琴生哼唱旋律

師：歌曲中那兩個(gè)樂句的旋律基本相同？

前8小節(jié)與后8小節(jié)

師：對，其中第1、2小節(jié)與第9、10小節(jié)的音高一樣，但節(jié)

奏組合不同，讓我們來唱一唱。

4、完整的演唱兩段歌詞

5、用歡快熱烈的情緒演唱歌曲

三、用課堂樂器歌曲伴奏

1、師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)，老師相信你們?yōu)楦枨樽嘁膊怀?/p>

問題，下面我們就用這些節(jié)奏來為歌曲伴奏。

2、生：讀節(jié)奏，拍節(jié)奏

3、生隨琴邊拍節(jié)奏邊唱歌詞

4、用課堂樂器為歌曲伴奏

四、小結(jié)下課

能歌善舞的少數(shù)民族，創(chuàng)造了獨(dú)具魅力的少數(shù)民族音樂，它以

其豐富的內(nèi)涵，震撼著我們的國人，震撼著世界！

第二課時(shí)

一、引入教學(xué)：

1.復(fù)習(xí)學(xué)過的幾種速度標(biāo)記；

2.讓學(xué)生聽辨三個(gè)音樂片段的速度（采用《瑤族舞曲》里的

三個(gè)主題旋律）；

3.引入并提出問題：剛才欣賞的三個(gè)音樂片段是我們今天準(zhǔn)

備欣賞的民族管弦樂合奏《瑤族舞曲》里的三個(gè)音樂主題，同

學(xué)們是否能在樂曲中聽到這三個(gè)主題并分別用手勢指出它是

我們剛才聽辨的第幾個(gè)音樂片段呢？

二、初聽，學(xué)生在聽的過程中，邊用手勢回答老師的問題；

三、復(fù)聽，出示掛圖，提出問題：

1.樂曲描繪的是一個(gè)什么樣的場面（唱歌跳舞）？表達(dá)瑤族人

民怎樣的心情（幸福歡樂）？你是從樂曲的哪些特點(diǎn)中得到這

樣的感知的（節(jié)奏感強(qiáng)、旋律歡快……）？聽完后，同學(xué)們可

以和旁邊的同學(xué)討論一下，再回答老師的問題；

2.復(fù)聽后，請同學(xué)回答老師提出的問題；

四、細(xì)聽三個(gè)主題

引入：剛才，我們已經(jīng)初步地感受了三個(gè)主題旋律，接下來，

我們進(jìn)一步來欣賞這三段美妙的旋律：

1.第一部分之第一主題

1)先聽一聽第一部分的第一主題，請同學(xué)們注意一下，第一

主題出現(xiàn)了幾次（3次）？每次出現(xiàn)時(shí)在什么方面（樂器的音

色和力度）有變化？如果把第一主題的第一次出現(xiàn)表現(xiàn)的是一

位美麗姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出現(xiàn)時(shí)多種樂器的齊奏和

力度的漸強(qiáng)，又表現(xiàn)了什么情景呢（越來越多的姑娘加入了舞

蹈的行列）？

2)播放第一部分第一主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。

2.第一部分之第二主題

1)接下來，我們聽一聽第一部分的第二主題，請同學(xué)們注意

一下，這個(gè)主題共出現(xiàn)了三次，三次在音調(diào)的高低上有什么變

化（一次比一次高）？速度和樂曲（快速、粗獷豪放）的情緒

和第一主題比較有什么不同？如果第一主題表現(xiàn)的是姑娘們

在跳舞，那么，第二主題表現(xiàn)的又是什么呢（小伙子們雙手猛

擊著長鼓，加入了舞蹈的行列，盡情歡舞）？

2)播放第一部分第二主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。

3.第二部分主題

1)第二部分的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度

（較弱）等方面都有明顯的變化，請同學(xué)們認(rèn)真感受它都有怎

樣的變化并說一說。第二部分相對于第一部分的熱烈歡快，旋

律變得比較（平穩(wěn)），就象人們在親切地交談。

2)播放第二部分主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。

五、再次復(fù)聽全曲

剛才，我們更深入地了解了樂曲的三個(gè)主題，這首樂曲是由三

個(gè)部分組成的，樂曲的第三部分基本上重復(fù)了第一部分，下面，

讓我們完整地再次復(fù)聽全曲，并聽聽樂曲的哪個(gè)部分最優(yōu)美抒

情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次

欣賞中可提示學(xué)生樂曲中漸快、漸慢的地方。

六課堂小結(jié)：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，是一個(gè)多民族

的國家，我國各民族都有自己獨(dú)特的樂器（像瑤族的長鼓、蒙

古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像

我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表現(xiàn)各族人民在社會(huì)主義大

家庭里的幸福生活。

板書

吹起羌笛跳鍋莊

設(shè)計(jì)

教

后

記

課題第四課課時(shí)2授課日期

1.能用優(yōu)美、自然的聲音演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》，從中激發(fā)熱愛

生活、熱愛祖國的真摯感情》

教學(xué)2.能認(rèn)真聽賞《篝火》和《少先隊(duì)員的聚會(huì)》，認(rèn)知組曲折一音樂體裁

目標(biāo)形式以及樂曲所表達(dá)的情感，感受作曲家獨(dú)特的表達(dá)方式及俄羅斯

音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

3.愿意參與《快跳起來》的合唱練習(xí)。

教學(xué)

1、學(xué)會(huì)演唱《讓我們蕩起雙槳》.

重點(diǎn)

2、用優(yōu)美、和諧的和聲音響表現(xiàn)作品的情感

難點(diǎn)

教具

錄音機(jī)琴

學(xué)具

預(yù)習(xí)

去看劃槳的動(dòng)作

要求

教學(xué)流程個(gè)性修改

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、同學(xué)們在悠揚(yáng)的《生長在祖國的懷抱中》的樂曲聲中拍手

走進(jìn)教室。

2、采用音樂，師生問好。（略）

3、放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領(lǐng)做律動(dòng)。

二、節(jié)奏訓(xùn)練

三、導(dǎo)入新課

1、師放錄相，屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊

歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》，

至歌聲消失、關(guān)閉。

師：同學(xué)們看到了什么？聽到了什么？劃船小朋友們唱的歌

曲好聽嗎？。既然好聽，那么我們今天就一起來學(xué)習(xí)這首歌。

2、作品及作者簡介：歌曲創(chuàng)作于50年代中期。詞作者喬羽

是中國音樂文協(xié)主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國著名

的作曲家。

3、教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。

4、請三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞。

5、教師先分別教唱二個(gè)聲部的曲譜。

方法：教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎(chǔ)上按譜

填唱第一段歌詞。

6、重點(diǎn)練習(xí)合唱部分。

方法：①一聲部唱，二聲部默唱。(相互交換)

②二聲部合唱（教師伴奏可跟隨二聲部）

四、鞏固練習(xí)：

1、競賽唱。

分男女生唱、分小組唱、個(gè)人組對唱等形式。

2、跟伴奏帶唱

教師指揮，要求唱得優(yōu)美、動(dòng)聽、充滿熱情和自豪的感覺，

啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力。

3、表演唱

跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的

情景，創(chuàng)造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進(jìn)入高潮。五、

課后小結(jié)：

1、今天我們唱演的真高興，但高興的同時(shí)要思考“是誰給我

們安排下幸福生活”？我們怎樣去做才能報(bào)答黨的恩情？

2、下課后，請同學(xué)自己填唱最后兩段歌詞。

第二課時(shí)

欣賞《冬日的篝火》

（一）簡要介紹作品及作曲家

蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫（SergeyProkofiev，1891—___）

作于1945—___年間。交響組曲。___年12月19日首次演出。

薩莫蘇德指揮。樂曲總譜配有蘇聯(lián)詩人馬爾夏克（1897—

1964）為提示樂曲的基本內(nèi)容和背景而作的朗誦詞。全曲由

八首獨(dú)立的標(biāo)題性小曲組成，《窗外的雪花》是第二首，《冰

上圓舞曲》是第三首。樂曲描繪了孩子們冬日郊游的情景，

為標(biāo)題音樂作品。

（二）完整欣賞，根據(jù)標(biāo)題想象孩子們冬日郊游的情景。

（三）分段欣賞

思考：作曲家用什么手法來描繪飛揚(yáng)的雪花和溜冰的場景？

板書

讓我們蕩起雙槳

設(shè)計(jì)

教

后

記

課題第五課課時(shí)2授課日期

1.能夠用自然、優(yōu)美、流暢的聲音表現(xiàn)歌曲《渴望春天》，培養(yǎng)熱愛春

天、熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。

教學(xué)

2.能專心聽賞《法國民謠變奏曲》初步感知樂曲變奏后的情緒變化。

目標(biāo)

3.通過欣賞《土耳其進(jìn)行曲》，能領(lǐng)略風(fēng)格別致的異國風(fēng)情音樂。

4.初步了解莫扎特的生平及其音樂中體現(xiàn)出的不屈精神。

教學(xué)

能用歡快的情緒演唱《渴望春天》

重點(diǎn)

唱準(zhǔn)弱起小節(jié)的節(jié)奏及歌曲中的變化音，整齊合理地?fù)Q氣。

難點(diǎn)

教具

課件琴

學(xué)具

預(yù)習(xí)

收集有關(guān)春天的詩歌

要求

教學(xué)流程個(gè)性修改

第一課時(shí)

一、、聽音樂合節(jié)奏，進(jìn)入教室。

二、首先請同學(xué)們欣賞《走進(jìn)春天》的碟片（一段）

三、導(dǎo)入新課

1、教師問：同學(xué)們剛剛看完這部MTV，，請大家結(jié)合自己

的生活談?wù)動(dòng)嘘P(guān)春的了解

2、學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《渴望

春天》。

四、簡介：《渴望春天》的曲作者創(chuàng)作進(jìn)經(jīng)過。

1、利用多媒體把奧地利作曲家莫扎特的肖像及奧地利維也

那風(fēng)光展示給學(xué)生看。

2、放出《渴望春天》的音樂。

3、給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程。

五、分析《渴望春天》的旋律線條及情緒。

1、用多媒體把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學(xué)上來用彩色

筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請他回

到座位上。

2、我們應(yīng)以什么樣的情緒來演唱呢？啟發(fā)學(xué)生回答。

3、教師通過提問總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用甜美的聲音，正

確的換氣齊唱，表現(xiàn)贊美春天，渴望春天的心情。

六、分析《渴望春天》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起，拍子。

1、請學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出。

2、教師小結(jié)，歌曲采用D大調(diào)拍。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲

式。

3、講解弱起。

七、熟悉歌曲。

1請用口琴一起來演奏。

2、要求學(xué)生跟節(jié)奏揮拍子，做試唱練習(xí)，熟悉樂譜。

3、請一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞，下面的學(xué)生一部分用口琴

伴奏，另一部分用哼名伴唱。

4、請同學(xué)再欣賞一遍MTV，要求同學(xué)聽音樂，用心感受，

聽完音樂后再來唱這首歌，用“情”唱。

八、欣賞有關(guān)“春”的四個(gè)小片段，討論聲音，速度，力度

的變化?！洞禾煸谀睦铩?，《春之歌》，《春天的故事》，

《渴望春天》。

九、表演

1、請同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小表演，

下面的同學(xué)做背景音樂。

2、全體用齊唱的形式來唱這首歌，加表演動(dòng)作。

十、教師作課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

（一）、導(dǎo)入：

師：上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)唱了音樂大師莫扎特的作品《渴望

春天》，今天，我們將繼續(xù)欣賞他的另一部作品《土耳其進(jìn)

行曲》。先請一位同學(xué)們介紹一下莫扎特的生平事跡。

（二）、介紹作曲家：莫扎特

(1756—1791)奧地利做曲家。出生于奧地利的薩爾茨堡。四

歲時(shí)跟父親學(xué)彈鋼琴。五歲時(shí)，便能創(chuàng)作各種小曲。六歲時(shí)，

開始練習(xí)小提琴，竟能于大人一七演奏三重奏。超人的天賦，

加上刻苦的學(xué)習(xí).七歲時(shí)，到德國南方各城市演出，后又到巴

黎、倫敦，轟動(dòng)了歐洲，背贊為“童”。后因生活的貧困，

積勞成疾，他僅活了35歲，但留給后世的作品多達(dá)千余部。

（三）、欣賞《土耳其進(jìn)行曲》

1、樂曲簡介：

《土耳其進(jìn)行曲》是莫扎特所作的《A大調(diào)鋼琴奏鳴曲》中

的第三樂章，樂曲具有土耳其風(fēng)格和進(jìn)行曲節(jié)奏，所以被冠

名為《土耳其進(jìn)行曲》。樂曲為回旋曲式，但一開始出現(xiàn)的

旋律不是主部而是插部，尾聲的音樂威武雄壯，像是神奇十

足的土耳其士兵在軍樂聲中列隊(duì)行進(jìn)。

2、問題：你能聽出這首曲子表達(dá)了哪些情緒？

3、選出正確的情緒。（輕快、活潑、精巧的；明朗雄壯的；

優(yōu)美、輕盈、流暢的；威武雄壯的;）

4、欣賞主題音樂，了解音樂的各種情緒和內(nèi)容。

A、明朗雄壯的；（主題略）——仿佛軍號的吹奏，配以模仿

小軍鼓的伴奏型，顯得明朗雄壯。

B、輕快、活潑、精巧的；（主題略）——優(yōu)美而帶有舞蹈性。

C、優(yōu)美、輕盈、流暢的；（主題略）——起著對比和連接

音樂的作用。

D、威武雄壯的；（主題略）——就象是一支軍隊(duì)在軍樂隊(duì)

的伴奏下，神氣實(shí)足第在隊(duì)列進(jìn)行。

5、聽音樂，說出音樂表現(xiàn)的情緒和內(nèi)容？

6、要求：

1、欣賞全曲，根據(jù)樂曲的內(nèi)容，感受和對比樂曲的情緒。

2、A，B，C三個(gè)段落在樂曲中各出現(xiàn)了幾次？它們出現(xiàn)的順

序

板書

渴望春天

設(shè)計(jì)

教

后

記

課題第六課課時(shí)2授課日期

1、能用清新優(yōu)美的聲音演唱《盧溝謠》

教學(xué)2、能認(rèn)真欣賞歌曲《松花江上》《長城謠》，體驗(yàn)歌曲的情感，感受多聲

目標(biāo)部音樂和諧美。

3、能夠識讀簡單樂譜，參與“練一練”音樂活動(dòng)

教學(xué)

有感情地演唱歌曲《盧溝謠》，體會(huì)歌曲所表達(dá)的愛國主義情懷。、

重點(diǎn)

用和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲的合唱部分

難點(diǎn)

教具

鋼琴

學(xué)具

預(yù)習(xí)

了解山西民歌

要求

教學(xué)流程個(gè)性修改

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.師出示“盧溝橋”的高清風(fēng)景圖片。

2.生觀看圖片，感受盧溝橋美麗的風(fēng)景。

二、朗讀歌詞

1.師播放伴奏音樂，并朗讀第一段的歌詞

2.師帶生一起朗誦第一段歌詞。

三、學(xué)唱第一段

1.師范唱第一段歌詞，生聆聽。

2.生嘗試用聲音表現(xiàn)盧溝橋的美景。

四、解決第一段難點(diǎn)

1.師逐句示范“元明清，七百年”，讓生感受音與音之間的跨

度，將聲音大膽沉下。

2.“盧溝渡，擺渡船”，要唱得連貫。

五、處理歌曲

1.師再次范唱第一段，并在強(qiáng)調(diào)的地方加上手勢。

2.生復(fù)唱歌曲，著重注意師強(qiáng)調(diào)的地方。

3.師小結(jié)：盧溝橋的景色非常美，你們的歌聲也非常美，老師

真的很滿意。

六、學(xué)唱第二段

1.師范唱第二段（憤怒的），讓生聆聽并談?wù)勔魳繁憩F(xiàn)了什么

情感？

2.請生用憤怒的情緒，唱第二段的歌詞。

3.比較兩段的結(jié)束句：

萬古盧溝佑安瀾（二段）——清唱——起伏較大

盧溝曉月照大川（一段）——清唱——平緩

4.講解結(jié)束句

5.出示樂譜，讓生掌握反復(fù)跳躍記號，并整理歌曲結(jié)構(gòu)：

B—B（加一句）—結(jié)束句。

七、處理歌曲

1.師引導(dǎo)生用隱忍、壓抑——憤怒——宣泄的方式來演唱第二

段。

2.師前兩句動(dòng)作提示生感情，后指示樂譜注意反復(fù)與結(jié)束句

八、表演歌曲

有感情地演唱歌曲，并用生喜歡的動(dòng)作表達(dá)。

第二課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課

1、學(xué)習(xí)音樂要素的知識的重要性，了解節(jié)奏和旋律要音樂中

的作用，更深刻地感受和理解音樂作品。

2、有重點(diǎn)地簡述節(jié)奏和旋律的基本知識和要點(diǎn)，并作必要的

解釋和提問。

（二）欣賞音樂作品《長城謠》《松花江上》

1、運(yùn)用節(jié)奏和旋律要素，感受不同節(jié)奏的組合和旋律線的進(jìn)行，

在音樂作品中表現(xiàn)出的不同情感。

2、簡介作品：歌曲《長城謠》是流行于我國抗戰(zhàn)時(shí)期的一首

優(yōu)秀作品，劉雪庵曲，潘孑農(nóng)詞，作于1937年，原是潘孑農(nóng)所

編電影劇本《關(guān)山萬里》中的主題歌，后因“八·一三”上海

爆發(fā)戰(zhàn)爭，影片未拍成，但此曲卻風(fēng)行全國。

3、播放歌曲錄音后，請學(xué)習(xí)講述歌曲表達(dá)的基本情感（悲憤，

感情深切）。

4、再次播放歌曲欣賞，提出分析作品曲式結(jié)構(gòu)，旋律線進(jìn)行

的要求。

5、請學(xué)生作分析作品的具體回答（宮調(diào)式、四樂句、單二段

體曲式結(jié)構(gòu)），學(xué)生分析歌曲旋律線的進(jìn)行，并作不同旋律線表

達(dá)不同情感的比較。

6、教師小結(jié)：上行旋律往往表現(xiàn)高漲、激動(dòng)、緊張的情緒，

有漸強(qiáng)的趨勢。下行旋律可將緊張的情緒松馳，表現(xiàn)出抒情、

寧靜、悲傷的情感，有漸弱的趨勢。平行的旋律則有沉思、敘

事的意境。

（三）學(xué)唱歌曲《長城謠》

1、學(xué)唱歌曲。提示：用所感受認(rèn)識到的三種旋律線的進(jìn)行，

唱出不同的情感和強(qiáng)弱趨勢。

2、教師演唱歌曲第二段，并將結(jié)尾的下行旋律，改為上行旋

律試唱，請學(xué)生作不同旋律線進(jìn)行表達(dá)的情感比較（上行更激

昂、高漲）。

3、教師歸納：旋律要素對音樂作品的作用和影響。

（四）音樂作品中節(jié)奏的分析和比較

1、試分析歌曲中第二、三樂句節(jié)奏的松緊，對情感表達(dá)的作

用和影響。

2、播放小提琴協(xié)奏曲《梁祝》中，“草橋結(jié)拜”和“抗婚”兩

段樂曲片斷，請學(xué)生作節(jié)奏的比較認(rèn)識。教師可將兩段樂曲的

節(jié)奏的松緊，作反向調(diào)換試唱，學(xué)生再作比較，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)

生對節(jié)奏在音樂中作用的認(rèn)識。

3、教師小結(jié)：表現(xiàn)婉轉(zhuǎn)、抒情、優(yōu)美沉思的情感，節(jié)奏比較

松，音的時(shí)值長一些，音與音連接較松馳。表現(xiàn)激動(dòng)、緊張的

情緒，節(jié)奏緊密，音值短的，音的連接緊湊。

（五）教學(xué)總結(jié)

音樂要素節(jié)奏和旋律在音樂中的作用是很大的，不同的節(jié)奏結(jié)

合和旋律的進(jìn)行，表達(dá)情感是不一樣的。學(xué)習(xí)音樂要素，了解

其在音樂中的表現(xiàn)手法，會(huì)使我們更深刻地理解音樂，并從中

得到更多美的享受。

板書

設(shè)計(jì)

教

后

記

課題第七課課時(shí)2授課日期

1.能用自然、歡快的聲音演唱歌曲《在葡萄架下》，體驗(yàn)人們歡慶豐收、

教學(xué)載歌載舞的歡樂心情。

目標(biāo)2.能認(rèn)真《瑪依拉》和《新疆舞曲》（第一號），加深對新疆民族民間

音樂文化的了解。

教學(xué)

有情感地演唱歌曲《在葡萄架下》。

重點(diǎn)

唱好波音、劃音等裝飾音

難點(diǎn)

教具

琴課件打擊樂

學(xué)具

預(yù)習(xí)

了解新疆

要求

教學(xué)流程個(gè)性修改

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

今天，我們要一起外出，過一個(gè)快樂的隊(duì)日，首先，老師先

給大家跳一段舞蹈，請大家根據(jù)老師的舞蹈動(dòng)作，猜猜我們

將要去什么地方？

1、看一看

播放新疆歌曲《在葡萄架下》片段，老師隨音樂跳簡單的新

疆舞。

2、說一說

對了，今天我們在隊(duì)日里要去一趟新疆。大屏幕顯示手鼓圖

片。師：手鼓是新疆的一種打擊樂器，也叫達(dá)普。它用木頭

制成圈身，木框內(nèi)裝有許多小銅環(huán)。演奏時(shí)雙手交替擊鼓發(fā)

聲，多作為樂曲的節(jié)奏。

你們了解新疆嗎？還知道新疆有樂器？（冬不拉）

請大家交流一下你們過去了解的有關(guān)新疆的地理環(huán)境、風(fēng)土

人情等。（播放有關(guān)新疆的風(fēng)光片）

新疆位于中國的西北邊陲，自古就有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱。

居住在這里的維吾爾、哈薩克等民族都能歌善舞。新疆的歌

舞以優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，絢麗多姿的舞蹈向我們展示了西北邊

陲的少數(shù)民族的獨(dú)特風(fēng)情。

3、跳跳（播放一段新疆歌舞）

請大家仔細(xì)觀察，看誰能在這段歌舞中學(xué)到幾個(gè)新疆舞的動(dòng)

作。（學(xué)生模仿與表演）

4、唱唱

你們一定聽到過、也學(xué)到過不少新疆民歌，誰能唱幾句給大

家聽聽，飽飽我們的耳福？

二、學(xué)唱新歌

1、聽一聽

聽，那邊葡萄園傳來了快樂的歌聲，咱們快去瞧一瞧，新疆

的少先隊(duì)員在熱烈歡迎我們一起來過隊(duì)日。

播放錄音歌曲《在葡萄架下》，感受歌曲情緒。

2、教師范唱

師：在這首歌曲里，你能發(fā)現(xiàn)什么節(jié)奏型出現(xiàn)的比較多嗎？

嘗試用拍肩、跺腳等各種方式拍一拍。

3、練一練

看來新疆的小朋友難不住大家，現(xiàn)在，讓我們再唱一段好聽

的旋律。

用“來”模唱旋律。好聽的旋律如果加入適當(dāng)?shù)难b飾音極好，

會(huì)讓旋律更富有個(gè)性和生命力，我們來試一試。（加入下滑音

記號、強(qiáng)音記號以及波音記號，逐一練唱、解決。）

4、朗讀歌詞

葡萄園里一片豐收的景象，

人們在緊張忙碌著，剛才他們歡快的歌聲告訴了大家什么

呢？（學(xué)生輕聲有感情的朗讀。）

A、這首歌里講了一件什么事情？

B、他們在哪過隊(duì)日？隊(duì)日里都有哪些活動(dòng)呢？

5、再聽歌曲，跟著輕聲哼唱歌詞。（再次播放歌曲《在葡萄

架下》，學(xué)生跟唱。）

6、跟琴學(xué)唱歌曲

7、完整演唱歌曲

三、歌曲表現(xiàn)

1、分析歌曲體驗(yàn)情緒

2、加入打擊樂伴奏

學(xué)生體會(huì)帶有切分節(jié)奏歌曲熱烈歡快、充滿動(dòng)感的特點(diǎn)。

3、創(chuàng)編舞蹈分組合作創(chuàng)編簡單的新疆舞。

4、表演

今天我們來到新疆著名的葡萄產(chǎn)地——吐魯番過隊(duì)日，在這

里我們用什么禮物來獻(xiàn)給新疆朋友呢？

（全班歌、舞、樂一齊表演。）

四、拓展延伸

大家的表演真是棒極了！你們給新疆人民留下了深刻難忘的

印象。同學(xué)們想想，在對日里我們還可以為人們做些什么？

五、總結(jié)

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、帶學(xué)生近音樂教室，音樂師生問好。

2、豎笛常規(guī)練習(xí)。

二、聆聽鋼琴曲《新疆舞曲》(第一號)

1.談話導(dǎo)入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們大家來唱唱

《娃哈哈》，邊唱邊跳。

2.我們來聽一首鋼琴獨(dú)奏曲，聽聽樂曲的風(fēng)格是哪一個(gè)地區(qū)

的少數(shù)民族風(fēng)格音樂?為什么?

3.學(xué)生討論——新疆風(fēng)格的音樂——伴奏的音型具有新疆節(jié)

奏的風(fēng)格。

4.再欣賞一遍。

設(shè)問：鋼琴中的伴奏音型節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族中哪件民

族樂器?

5.學(xué)生討論——手鼓。

6．全體學(xué)生輕輕地模仿手鼓的節(jié)奏：，為鋼琴獨(dú)奏伴奏。

7．小結(jié)：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂場面音樂。

三、創(chuàng)編舞蹈

請學(xué)生自由選擇打擊樂器，有舞蹈特長的學(xué)生合著歌聲即興

舞蹈。

四、教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)期情況，下課。

板書

在葡萄架下

設(shè)計(jì)

教

后

記

課題第八課課時(shí)2授課日期

1.能用和諧、富有力度變化的聲音又表情地演唱《紅蜻蜓》

2.能認(rèn)真聆聽鋼琴曲《童年的回憶》，感受樂曲的音樂情感。能試著記

教學(xué)住音樂的主題，并用圖形、字母等試著記錄樂曲的結(jié)果。

目標(biāo)3.認(rèn)識“金橄欖”的民間曲牌的結(jié)構(gòu)，記住它的節(jié)奏組合方式，能“口

讀鑼經(jīng)”，并用聲勢動(dòng)作打出一個(gè)“金橄欖”。

4.能完成1-2個(gè)簡單的旋律聽記。

教學(xué)

1、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》，感受歌曲深情優(yōu)美的情緒。

重點(diǎn)

2、二聲部合唱時(shí)音準(zhǔn)的把握以及聲音的和諧統(tǒng)一。

難點(diǎn)

教具

琴課件

學(xué)具

預(yù)習(xí)

回憶童年的樂事

要求

教學(xué)流程個(gè)性修改

第一課

1、組織課堂

2、情境創(chuàng)設(shè)、分聲部學(xué)唱旋律

1）、聽音樂欣賞黃昏的畫面。師：畫面給你什么感受？

2）、師：晚霞中還飛來了美麗的紅蜻蜓，讓我們?nèi)ヂ犚宦狉?/p>

蜓給我們帶了一段動(dòng)聽的旋律。（播放第二聲部旋律）

3）、老師劃旋律線

4）、唱第二聲部旋律

A、師：我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線來唱一唱。

B、難點(diǎn)解決第二、三小節(jié)、結(jié)束。

C、加力度唱。師：請同學(xué)們完整地連起來唱一唱，但有新的

要求：在唱得時(shí)候能隨著蜻蜓上下起舞，把音樂的力度唱出

來。

5）、唱第一聲部

A、聽聽另一只蜻蜓給我們帶了的音樂

B、劃旋律線

C、師：聽聽、看看，這兩只蜻蜓飛得有什么不同？上下起伏

多，飛得更高

D、唱唱

6）、兩聲部結(jié)合唱

聽琴唱，老師先彈第一聲部，再彈第二聲部，最后兩個(gè)聲部

一起唱。

3、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》

1）、欣賞FLASH

師：小蜻蜓還給我們帶來一首動(dòng)聽的歌曲，讓我們一起去欣

賞一下，給我們帶來什么樣的感受？

2）、師：誰來說說你的感受。

生：回憶、感覺很優(yōu)美

3）、介紹歌曲。

這是一首日本的歌曲，名字就叫做《紅蜻蜓》，多年以前，在

日本美麗的富士山下住著一個(gè)可愛的小女孩，當(dāng)山上的桑樹

結(jié)滿桑果的時(shí)候，小女孩就會(huì)在傍晚的時(shí)候，挎著一個(gè)小竹

籃上山去采桑果。這時(shí)候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多

很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被

眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫面中，深深的陶醉

了。紅蜻蜓——這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小

女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長大了，當(dāng)她

回到故鄉(xiāng)，重新來到山上，不禁回憶起童年時(shí)代的朋友——

紅蜻蜓，童年多么難忘??！讓我們一起來靜靜地再來聆聽這

首歌吧！

4）、師：聽聽這首歌曲演唱形式是什么？生：合唱

師：你唱過嗎？就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。

5）、師：老師想請一位同學(xué)特別有感情地讀一讀歌詞。（師鋼

琴伴奏）

6）、加歌詞演唱。

7）、二聲部合作

第一段，運(yùn)用換氣記號聽琴唱，老師糾正唱第二段，找第一

段與第二段的不同。輕唱合作聽琴唱。

完整演唱。

4、聽另一個(gè)版本的《紅蜻蜓》

5、用多種方法演繹歌曲。

6、小結(jié)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、播放由歌手李宇春和常寬演唱的歌曲《童年》錄像，問學(xué)

生曲名；

2、公布曲名。

3、聽樂曲《童年的回憶》（不出示曲名）。并問學(xué)生：你的童

年里所發(fā)生的事和剛才歌里唱得一樣嗎？最難忘的事是什

么？（可以說出或畫出）

4、交流最難忘的事，播放樂曲《童年的回憶》

二、聽賞鋼琴作品《童年的回憶》

（一）介紹此曲

1．出示之前聽了兩遍的樂曲曲名；

2．介紹演奏此曲的鋼琴演奏家：理查德.克萊德曼

（二）再次聽賞此曲，完成活動(dòng)與創(chuàng)造（1）

1．結(jié)合自己童年的幸福時(shí)光，邊聽賞邊想象不同的主題代表

了什么樣的情緒和意境？

2．學(xué)生交流。

3．簡單介紹輕音樂的相關(guān)知識

三、學(xué)唱歌曲《一生一世學(xué)做人》

（一）介紹此曲

（二）聽賞或觀看此曲錄像

（三）學(xué)唱

1、注意難點(diǎn)：休止符、附點(diǎn)和切分節(jié)奏的把握；頓音的唱

法等，老師可以先示范演唱。

2、視唱曲調(diào)，或試著用樂器吹奏。

3、加詞完整演唱。

（1）把觀看此曲錄像作為教學(xué)，無論對學(xué)生的學(xué)唱還是

對學(xué)生的思想教育都能有很好的幫助。

（2）能視唱的視唱，能吹奏的吹奏，各盡所能，發(fā)展個(gè)

性。

紅蜻蜓

板書

設(shè)計(jì)

教

后

記

課題第九課課時(shí)2授課日期

1能說出交響童話《皮得與狼》的故事梗概，并與同學(xué)交流自己的聽后

感；

2能積極參與交響童話《皮得與狼》的各種聽賞活動(dòng)。能聽辨出交響童

教學(xué)話中每個(gè)角色的音樂主題，并說出和各角色想對應(yīng)演奏的樂器名稱和音

目標(biāo)色特點(diǎn)。

3能用簡單形象的肢體語言，生動(dòng)的神態(tài)、形象的聲音等，隨不同角色

的音樂主題表演“皮得”“小鳥”鴨子、小貓、老爺爺、狼、獵人及槍

聲

教學(xué)

指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂交響童話《皮得與狼》

重點(diǎn)

了解各種樂器的音色及不同的表現(xiàn)手法所表現(xiàn)的不同的故事情景。

難點(diǎn)

教具

鋼琴、碟片

學(xué)具

預(yù)習(xí)

了解皮得與狼的故事

要求

教學(xué)流程個(gè)性修改

第一課時(shí)

組織教學(xué)（1分鐘）

a)聽凱旋主題，想象：如果這是一隊(duì)人在行進(jìn)，那么你覺得

這是一支怎樣的隊(duì)伍。

b)設(shè)疑：這到底是一支怎樣的隊(duì)伍，他們之前究竟經(jīng)歷了

什么呢？今天，我們就要用音樂來講一個(gè)故事。

二、導(dǎo)入新課

a)交響樂隊(duì)樂器知識復(fù)習(xí)1分鐘

b)出示音樂中的七個(gè)角色，并聽辨每個(gè)形象的主奏樂器及旋

律特點(diǎn)

i.頭六個(gè)依次簡介，并滲透各個(gè)音樂形象的相應(yīng)表現(xiàn)與相關(guān)

表演。

ii.“彼得”重點(diǎn)欣賞，并哼唱旋律

三、聽音樂，演故事（聽第一段音樂，熟悉相應(yīng)音樂旋律，

為深入欣賞做好準(zhǔn)備）

分五組，老師為小鳥，學(xué)生依次為彼得、貓、鴨子，爺爺、

各自在聽到相應(yīng)的音樂時(shí)有所反應(yīng)：

i.聽出這是自己的音樂

ii.會(huì)隨著音樂做律動(dòng)，體現(xiàn)分組群體性活動(dòng)，增加趣味性和

音樂體驗(yàn)。

iii.老師引導(dǎo)下，在鴨子與小鳥處作展開。聽音樂，說故事

a)從老爺爺?shù)膭窀嬷幸肜?，預(yù)示矛盾沖突

b)聽狼的音樂，說音樂特點(diǎn)，再啟發(fā)想象，和平環(huán)境將會(huì)受

到?jīng)_擊，會(huì)怎樣呢？——啟發(fā)想象和討論

c)狼來了，貓會(huì)怎樣：聽貓上樹的音樂，感知音樂加速、

上行等表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景

d)那小鳥會(huì)怎樣呢：1、學(xué)生想象

2、聽狼抓小鳥，小鳥靈巧地飛的音樂，感知音樂表現(xiàn)方式，

聯(lián)想情景

e)那么小鴨子呢：1、學(xué)生想象

2、聽小鴨子在慌亂中竟跳出池塘最終被吃掉的音樂，感知音

樂表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景，并感悟小鴨子由于其自由與不鎮(zhèn)定

所導(dǎo)致的后果。

f)這時(shí)的彼得會(huì)怎樣：1、學(xué)生想象

2、彼得還會(huì)更有作為——聽彼得鎮(zhèn)定的音樂，感知音樂表現(xiàn)

方式，聯(lián)想情景。

五抓狼（從音樂因素的變化感知情節(jié)的推進(jìn)，讓學(xué)生在“聽”

“演”過程鞏固對音樂的理解、對故事情節(jié)的鞏固）

a)解說，彼得等該如何辦，引出團(tuán)結(jié)、巧計(jì)、放繩、套牢、

掙扎的情節(jié)，讓學(xué)生簡單模仿聲音

b)聽抓狼的音樂

c)聽后分析

d)再聽并分角色表演，老師提示，營造高潮

e)獵人抓狼

六、凱旋音樂，首尾呼應(yīng)（由知覺欣賞上升到情感欣賞階段）

七、出示課題

作曲家介紹（照片、簡單生平）揭題：交響童話《彼得與狼》，

作曲家的愿意圖——結(jié)合真善美教育

八、聽故事精簡版（11分30秒）

f)在聽故事的過程中回憶已接觸過的音樂知識

g)在欣賞的過程中，教師在小范圍內(nèi)展開“你有什么收獲”

的小結(jié)

h)在凱旋樂段的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生由情感欣賞上升到理智欣賞

階段

九、小結(jié)（2分鐘）

i)小結(jié)：引申出原作，對本課的知識點(diǎn)作小結(jié)，送CD進(jìn)行

后續(xù)欣賞

j)在彼得的音樂聲中結(jié)束

板書

皮得與狼

設(shè)計(jì)

教

后

記

課題第十課課時(shí)2授課日期

1、用明亮、圓潤的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、

生機(jī)勃勃的情緒。

教學(xué)2、欣賞弦樂四重奏《快樂的薩麗哈》時(shí)能感受其純凈優(yōu)美的和聲、歡

目標(biāo)快的情緒。

3、能用活躍而有力的聲音演唱三部和聲《穿紅裙子的姑娘》

4、愿意參與“練一練”中的節(jié)奏咬尾接龍活動(dòng)。

1、認(rèn)識并學(xué)會(huì)演唱波音與滑音。

教學(xué)

2、通過學(xué)唱歌曲《七色光之歌》，讓學(xué)生從那活潑歡快的旋律中去領(lǐng)悟

重點(diǎn)

長大后要去創(chuàng)造多姿多彩的生活。

難點(diǎn)

3、掌握音樂知識和技能。

教具

課件、琴

學(xué)具

預(yù)習(xí)

尋找生活中七色光彩

要求

教學(xué)流程個(gè)性修改

第一課時(shí)

1、導(dǎo)入：裝飾音是用來裝飾旋律的主要音的旋律型。在記譜

中裝飾音用特殊的記號和小音符來標(biāo)記，演唱是它的時(shí)值計(jì)

算在前面音符的是值內(nèi)。下面介紹波音和滑音。

2、音樂知識：

1）采用先感受后認(rèn)識的方法認(rèn)識波音與滑音。并從中找出規(guī)

律即波音是把本位音一分為二，在其間加入上方或下方輔助

音而成，進(jìn)而介紹上下波音。

2）介紹滑音。參照波音的介紹方法。另外，在“唱一唱”的

練習(xí)中，注意下滑音要順著它的音勢向下滑行到另一音。

3、學(xué)唱歌曲《七色光之歌》

1）拍打節(jié)奏

2）視唱合唱練習(xí)

聽一首二聲部歌曲

提問：你聽到海鷗在干什么？什么叫副旋律？副旋律的作用

是什么？

3）視唱B段旋律。

4）聽音練習(xí)：用A段的前八小節(jié)。

4、歌曲的處理。

1）速度：稍快。

2）力度：變化應(yīng)較大一些可以形成對比。

5、活動(dòng)與練習(xí)

1）、按教材上要求作聽音練習(xí)。

問：歌曲處理時(shí)應(yīng)注意什么？

2）、做練習(xí)前讓學(xué)生先觀察每一條節(jié)奏的特點(diǎn)。

節(jié)奏練習(xí)的準(zhǔn)確性。

問如何才能把節(jié)奏聽的準(zhǔn)確?

3）、欣賞黃河大合唱。

6、總結(jié)、下課

第二課時(shí)

（一）聽賞黑鴨子組合的演唱《薩麗哈最聽毛主席的話》

1聽賞歌曲，隨樂拍節(jié)奏

2初步了解歌曲的創(chuàng)作背景

3出示主題音樂并視唱曲譜，加入歌詞演唱，并進(jìn)一步熟悉

歌曲主旋律。

（二）欣賞弦樂四重奏

1整體欣賞，聽到主題音樂時(shí)按固定聲勢節(jié)奏拍手

Ox0x|0xx0x|0x0x|0xxx|

2分段欣賞，通過身體律動(dòng)或畫旋律線條、圖形譜等方式

來體會(huì)音樂情緒、速度的變化，聽辨出樂曲由幾段組成。

3再次聆聽，指出樂曲主題的第三充分節(jié)奏上發(fā)生了怎樣

的變化；樂曲的第五段音樂在節(jié)拍上發(fā)生了怎樣的變化。

4聆聽以前學(xué)過的樂曲片段，舒曼的《夢幻曲》和維瓦爾

第的小提琴協(xié)奏曲《春》，鞏固熟悉大、小提琴的音色。

5了解中提琴

（1）出示圖片或?qū)嵨?/p>

（2）播放中提琴演奏的音樂片段，感受它的獨(dú)特音色。

6再次聆聽、參與表現(xiàn)音樂，回憶音樂主題。

7了解音樂家的生平

8播放那個(gè)弦樂四重奏視頻，再次整體欣賞，加深學(xué)生對

樂曲的進(jìn)一步理解，感受華麗多變的演奏技巧。

（三）節(jié)奏咬尾接龍

1聽樂曲《快樂的薩麗哈》，學(xué)生自由編創(chuàng)2\4拍節(jié)奏。

2教師講解游戲規(guī)則，用手鼓拍擊出兩個(gè)小節(jié)的節(jié)奏，指明

讓學(xué)生咬尾接龍。

教師在教室里隨意走動(dòng)，走到誰的面前誰就開始接龍游

戲。

板書

設(shè)計(jì)

教

后

記

課題音樂萬花筒課時(shí)2授課日期

1在音樂萬花筒活動(dòng)中能積極、大膽且自信地進(jìn)行演唱、演奏和歌表演，

教學(xué)并能完成拍擊唱歌、表現(xiàn)“金橄欖”、填寫音樂家小檔案等活動(dòng)，展現(xiàn)

目標(biāo)自己本學(xué)期在音樂學(xué)習(xí)當(dāng)面的成果。

2能和同學(xué)在小組中一同表演，一同進(jìn)步，分享合作的樂趣。

教學(xué)

1、學(xué)生積極參與多種音樂活動(dòng)，達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固的目的。

重點(diǎn)

2、課堂教學(xué)活動(dòng)的組織。

難點(diǎn)

教具

琴課件錄音機(jī)

學(xué)具

預(yù)習(xí)

復(fù)習(xí)之前學(xué)過的演唱過歌曲

要求

教學(xué)流程個(gè)性修改

一、賽前大鋪墊

1、科學(xué)分組

教師按照“組內(nèi)異質(zhì)，組外同質(zhì)”的原則，知道學(xué)生進(jìn)行科

學(xué)化的分組，每組成員根據(jù)班級認(rèn)輸而定，一班6——10人，

選好組長。

2、共同策劃

教師組織、指導(dǎo)各組音樂小組長及部分學(xué)生共同策劃、籌備

“音樂七巧板”的課堂音樂比賽活動(dòng)。

3、宣傳活動(dòng)

老師指導(dǎo)賽前準(zhǔn)備活動(dòng)。

二、課中大綜合

音樂比賽活動(dòng)一：拉歌大互動(dòng)，活動(dòng)以“小組拉歌”的形式

展開。

有老師先唱第一句，再由第一小組接唱。

唱完的小組可以隨意點(diǎn)另一小組，請他們唱歌，開展拉歌活

動(dòng)。也可唱第一句，請里一小組接唱。拉歌時(shí)所演唱的歌曲，

有每組組長決定，并負(fù)責(zé)指揮。

比一比哪組的歌聲最美。

1、活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)分100分。2、每組演唱時(shí)的聲音整齊、甜美，

即可獎(jiǎng)勵(lì)100分。3、不團(tuán)結(jié)的小組或出現(xiàn)“喊唱”的、未接

上的小組將扣10分。）

音樂比賽活動(dòng)二：聽力大比拼

比賽答題由各組集體協(xié)商作答。

將答案在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫在答題板上。

聽賞后有五分鐘時(shí)間答題。

聽賞題只需在答題板上排序。

“為下載音樂歸類”只需在答題板上歸類。

音樂比賽活動(dòng)三：即興大唱臺，比賽以淘汰制進(jìn)行。

每組先選一名組員參與即興編唱的活動(dòng)，如果有隊(duì)員被淘汰，

則由組長增派隊(duì)員補(bǔ)充。

每組可以安排兩人當(dāng)智囊團(tuán)，但不能成為正式參賽的隊(duì)員。

（替補(bǔ)隊(duì)員）

最開始由老師唱出第一句，學(xué)生根據(jù)老師唱出的即興唱出第

二句，下一位接唱前一位的。

音樂比賽活動(dòng)四：表演大擂臺

每組集體表演本冊合唱歌曲一首。

表演的形式可多樣：合唱叫伴跳、伴奏、詩朗誦……

表演要求：

（1）人人參與，每組必須認(rèn)真

（2）合唱效果基本上和諧、統(tǒng)一。

（3）表演時(shí)要投入、要有激情，能充分表現(xiàn)美。

音樂比賽活動(dòng)五：音樂大挑戰(zhàn)

每組有三次選擇答題的機(jī)會(huì)。

答題時(shí)，可根據(jù)題目要求協(xié)商后由一人或多人答題。但不允

許在答題時(shí)，其他人在旁喊叫，破壞比賽的良好環(huán)境。否則

扣除該組紀(jì)律分20分。

所選的題在未開題時(shí)，可選擇自組答，還是別組答，所得、

扣的分給答題組。

三、小結(jié)比賽情況。

板書

音樂萬花筒

設(shè)計(jì)

教

后

記

《看大戲》教學(xué)實(shí)錄

（一）學(xué)情分析

本單元設(shè)計(jì)的內(nèi)容力圖通過各種音樂活動(dòng)──唱歌、欣賞、實(shí)踐的方式，讓學(xué)生認(rèn)識和了

解中國的傳統(tǒng)文化，播撒民族文化精粹的種子，弘揚(yáng)民族精神。

本單元在教案的設(shè)計(jì)上，建議教師從本地區(qū)的主要戲種入手，從學(xué)生身邊熟悉的戲曲開

始引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民族戲曲文化；從而引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)式、探究式、合作式學(xué)習(xí)，認(rèn)識了解

我國部分地區(qū)的主要戲曲。例如，廣州地區(qū)就可以從粵劇開始導(dǎo)入，上海就可以從滬劇開始

導(dǎo)入，安徽省就可以從黃梅戲開始導(dǎo)入，河南省就可以從豫劇開始導(dǎo)入，再以小組學(xué)習(xí)的方

式，通過搜集資料（文字、音響、音像）、感受體驗(yàn)（模唱、演唱）學(xué)習(xí)這個(gè)單元的內(nèi)容。

（二）音樂材料分析

歌曲《看大戲》是一首創(chuàng)作歌曲，歌曲的曲調(diào)吸收了流傳于我國河南地區(qū)的主要戲種──

豫劇的唱腔風(fēng)格而創(chuàng)作。