感謝涕零造句

本文格式為Word版，下載可任意編輯——感謝涕零造句

篇一：5-7單元自主復(fù)習(xí)

第一關(guān)征服生字

選字組詞。

削銷(xiāo)消（）毀（）失剝（）

魁槐魂（）樹(shù)（）梧靈（）

篷蓬縫蓮（）帳（）（）補(bǔ)

其次關(guān)把握詞語(yǔ)

氣喘吁吁半途而返望而卻步大汗淋漓炯炯有神豁達(dá)開(kāi)朗

如夢(mèng)初醒挑挑揀揀錯(cuò)失良機(jī)東張西望蒼翠挺立完好無(wú)損

水滴石穿一心一意感謝涕零百感交集深思熟慮匪夷所思

時(shí)光荏苒白駒過(guò)隙鑒往知來(lái)莫衷一是迷途知返恍如隔世

1．注意字形：（重點(diǎn)指導(dǎo)）

炯，右邊不是同；

初，注意衣字旁，不是示字旁

揀，右邊不是東。與“撿〞辨析組詞。

2．擦亮眼睛，注意找找某些詞的特點(diǎn)。

交流，對(duì)某些詞的結(jié)構(gòu)進(jìn)行進(jìn)行歸類(lèi)，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。

abb:撲棱棱_______________________________

aabc:炯炯有神___________________________________

abcc:氣喘吁吁_______________________________________

帶有“如〞的：如夢(mèng)初醒_____________________________

3.巧填練習(xí)五中的成語(yǔ)。

（）和（），告訴我們學(xué)習(xí)要一心和堅(jiān)持不懈。（和（），形容時(shí)光易流逝，學(xué)習(xí)要抓緊，不能浪費(fèi)時(shí)間；在學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成（的好習(xí)慣；犯了錯(cuò)誤能夠改正是（）。

綜合運(yùn)用：

（一）根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境，寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

1、時(shí)間過(guò)得真快，這使我想起了成語(yǔ)：

（）（）（）（）

2、武夷山第一險(xiǎn)峰——天游峰真高??！真是：

（）（）（）（）

3、聽(tīng)了蘇格拉底的話，弟子們突然明白了道理。劃線部分可換成成語(yǔ)：（）（）（）（）

（二）寫(xiě)出符合要求的詞語(yǔ)。

1、填疊詞。

））

撲（）沉（）黑（）蓬（）

2、根據(jù)提醒填寫(xiě)成語(yǔ)。

出汗多（）目光有神（）石階多（）形象高大（）課文梳理整合：

(一)交流人物或事物的特點(diǎn)

《天游峰的掃路人》天游峰——高、險(xiǎn)；掃路人——樂(lè)觀自信、開(kāi)朗豁達(dá)、吃苦耐勞、勤勞樸實(shí)

《最大的麥穗》蘇格拉底——聰慧超群、循循善誘

《山谷中的謎底》雪松——擅長(zhǎng)彎曲

《天游峰的掃路人》

我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級(jí)，下山九百多級(jí)，一上一下一千八百多級(jí)，那層層疊疊的石階，往往使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返。

1．這段話中采用了怎樣的方法來(lái)寫(xiě)“高〞的？

2.在事物的描寫(xiě)過(guò)程中，有時(shí)運(yùn)用具體的數(shù)字，最能表現(xiàn)實(shí)物的特點(diǎn)。你也能用上這種方法說(shuō)一句嗎？

3.這段話中還寫(xiě)了游人的表現(xiàn)，是哪些詞語(yǔ)？有什么作用呢？品味朗讀。當(dāng)堂練習(xí)：

天游峰是___________第一險(xiǎn)峰。一個(gè)“險(xiǎn)〞字說(shuō)明___________________。為下文寫(xiě)老人的_______________________________(品質(zhì))作了鋪墊。

預(yù)設(shè)掃路人：

出示描寫(xiě)老人外貌的兩段文字，比較一下，它們有什么不同之處？

你又讀出了一個(gè)怎樣的老人？

“不累，不累，我每天早晨掃上山，入夜掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程。〞他說(shuō)得輕輕松松，逍遙閑靜。

“按說(shuō)，我早該退休了?？晌覍?shí)在離不開(kāi)這里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥(niǎo)作伴，我能舍得走嗎？〞“30年后，我照樣請(qǐng)你喝茶！〞說(shuō)罷，老人朗聲大笑。

言為心聲，你從老人樸實(shí)的語(yǔ)言中讀出了他怎樣的人生態(tài)度？

板書(shū)：熱愛(ài)自然熱愛(ài)生活

《最大的麥穗》

預(yù)設(shè)1.“你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的終點(diǎn)等你們。〞

（1）指名讀

（2）你們聽(tīng)懂蘇格拉底的話了嗎？〞只許進(jìn)不許退〞意味著什么？

你讀懂了字面的意思，很不錯(cuò)，能不能讀出文字背后的意思？（人生是沒(méi)有回頭路的；花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年；機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)??）

預(yù)設(shè)2：“你們已經(jīng)到頭了。〞

（1）這七個(gè)字告訴弟子們什么？

（2）從這七個(gè)字中你還讀出了什么？

（(時(shí)間到頭了,生命到頭了,機(jī)遇沒(méi)有了??)

預(yù)設(shè)3：“這塊麥地里確定有一穗是最大的，但你們未必能碰見(jiàn)它；即使碰見(jiàn)了，也未必能作出確鑿判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的。〞

（1）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。蘇翁之意僅僅在于“穗〞嗎？更在于什么？

（2）假使麥地是我們的人生，麥穗是機(jī)遇的話，蘇格拉底的話還可以怎么說(shuō)？出示：

蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō)：“在______里確定有_____是最大的，但你們未必能碰見(jiàn)它；即使碰見(jiàn)了，也未必能作出確鑿的判斷。因此_________就是你們剛剛______的。〞

（3）看來(lái)蘇格拉底的每句話里都蘊(yùn)含著更深的意思。這樣的道理蘇格拉底跟弟子們說(shuō)了嗎？為什么不說(shuō)？

是的，這就是蘇格拉底的聰慧之處，這真是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。〞他就是要讓弟子們?cè)跐撘颇忻靼椎览怼Ｕ媸且粋€(gè)高明的老師！

《山谷中的謎》

預(yù)設(shè)：當(dāng)雪積到一定程度時(shí)，雪松那富有彈性的枝丫就開(kāi)始向下彎曲，于是積雪便從樹(shù)枝上滑落，待壓力減輕，剛彎下去的樹(shù)枝又馬上反彈過(guò)來(lái)，雪松依舊保持著蒼翠挺立的身姿。就這樣，反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈??不管雪下得多大，雪松始終完好無(wú)損。

1．四個(gè)“反復(fù)〞能不能去掉呢？它們之間的前后順序能調(diào)換嗎？

2．整個(gè)雪松與雪抗?fàn)幍倪^(guò)程表達(dá)得條理明白，環(huán)環(huán)相扣。我們?cè)陂喿x的過(guò)程中要學(xué)會(huì)抓住前后句之間的聯(lián)系，才能確鑿地理解課文內(nèi)容。

3.用你的朗讀來(lái)展示雪松的獨(dú)特才干。齊讀

（隨堂練習(xí)）

仿照畫(huà)線的句子，用一致的句式，寫(xiě)一寫(xiě)。

（1）就這樣，_______________________________??不管家務(wù)活多么繁重，媽媽總是細(xì)心地照料我。

（2）就這樣，______________________________??______________________

（二）交流收獲的道理

《最大的麥穗》

“人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋覓那最大的一穗。有的人見(jiàn)到了顆粒飽滿的“麥穗〞，就不失時(shí)機(jī)地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯(cuò)失良機(jī)。當(dāng)然，追求應(yīng)當(dāng)是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。〞

（1）麥穗為什么要加上引號(hào)呢？（麥穗就是機(jī)遇，麥地就是人生）

（2）顆粒飽滿的“麥穗〞指什么？“最大的一穗〞和“眼前的一穗〞該怎樣理解？

（3）聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

板書(shū)：鎖定目標(biāo)，抓住機(jī)遇

2．填空練習(xí)：

《最大的麥穗》記敘了_______大學(xué)者_(dá)____________讓他的弟子們到麥地中摘麥穗，提了兩個(gè)要求：一是__________________，二是___________________。弟子們最終兩手空空，但他們也從中悟出了一個(gè)道理：(背誦默寫(xiě))也讓我懂得了：追求應(yīng)當(dāng)是___________________________________________________。關(guān)于珍惜機(jī)遇的名言：

機(jī)遇是每個(gè)人都有的，但大量人不知道他們已碰見(jiàn)它?！_(dá)爾文

機(jī)遇來(lái)的時(shí)候像閃電一樣短促，完全靠你不假思考地去利用?！蜖栐颂K格拉底的名言：

最優(yōu)秀的人就是你自己。

每個(gè)人身上都有太陽(yáng)，主要是如何讓它發(fā)光。

練習(xí)背誦

過(guò)渡：前面兩篇課文都是寫(xiě)人的，我倒是想聽(tīng)聽(tīng)你們?cè)陂喿x了《山谷中的謎底》這篇課文后，有什么收獲。

《山谷中的謎》

出示課文最終兩個(gè)自然段，齊讀

1.你們能不能模仿前面的方法，來(lái)總結(jié)一下所得到的啟示呢？

板書(shū)

面對(duì)壓力學(xué)會(huì)選擇

2.誰(shuí)聯(lián)系生活實(shí)際或者古今中外的典型事例來(lái)深入的談?wù)劺斫狻?/p>

3.當(dāng)堂練習(xí)：

《山谷中的謎底》其中“謎〞是___________________________________。“底〞是______________________________________________________從中告訴我們：___________________________________________________________________。綜合練習(xí)：

1.同學(xué)們，通過(guò)今天的復(fù)習(xí)穩(wěn)定，我們收獲了好多。其實(shí)，生活中隱蔽著許多聰慧的啟示，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

2．我們可以從自然現(xiàn)象中受到啟發(fā)，我們還可以從周邊的人和事，自然環(huán)境，萬(wàn)物生靈去思考。下面來(lái)考考你們的聰慧，思考下面的填空，想一想，你一定行的。

一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們____________________

幼小的羊兒跪求母乳，那是在啟示我們__________________

成群結(jié)隊(duì)的大雁飛越天際，那是在啟示我們__________________

變黃的樹(shù)葉落入泥中，那是在啟示我們_____________________

3.那你們還知道哪些關(guān)于包含人生聰慧的的成語(yǔ)或名言警句嗎?

一、梳理整合

《廣玉蘭》

（一）交流把握的字

1.重點(diǎn)讀音：凋皎（說(shuō)說(shuō)讀音異同）翹舌音：琢綻后鼻音：漾嬰莖

2.字形：

（1）說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的：漾、琢、涵、嬰、莖、銹（讀音注意點(diǎn)）

（2）比一比，分別組詞：

漾（）琢（）涵（）綻（）蕊（）嬰（）銹（）莖（）

泳（）啄（）函（）淀（）芯（）櫻（）繡（）經(jīng)（）

逐（）錠（）纓（）秀（）徑（）

３.積累的多音字

（1）交流：細(xì)珠似（shì）的似（sì）乎

篇二：22九色鹿

篇三：九色鹿

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。

3、通過(guò)閱讀課文領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。

教學(xué)重點(diǎn)：把握文中三個(gè)重要角色：九色鹿、調(diào)達(dá)、國(guó)王，分析各自特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟九色鹿的美好品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。

一、故事引入

在一片茫茫沙漠中，有一群商人在漫天風(fēng)沙中迷路了。這時(shí)，一只神鹿輕盈地飄過(guò)來(lái)，她對(duì)商人說(shuō)：“我來(lái)領(lǐng)你們走出迷途吧。〞神鹿帶著他們順利地穿越風(fēng)沙，安全地到達(dá)目的地。這是敦煌壁畫(huà)中的一個(gè)民間故事，這只神鹿就是(板書(shū))九色鹿。

課前，大家都進(jìn)行了預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)得好不好，我們馬上見(jiàn)分曉。

你認(rèn)為哪個(gè)詞最有挑戰(zhàn)性就讀哪個(gè)。（指名選擇朗讀）

發(fā)誓皇榜發(fā)財(cái)泄露

殘害斥責(zé)慚愧暴露

知恩圖報(bào)刀槍箭斧靈魂骯臟

背信棄義見(jiàn)利忘義恩將仇報(bào)

（這里有一個(gè)多音字，同學(xué)們真厲害，一下子就讀準(zhǔn)了）

（理解背信棄義，見(jiàn)利忘義的意思）

（靈魂骯臟和環(huán)境骯臟對(duì)比，骯臟有什么不一樣？）

二、初讀感知

1、九色鹿和調(diào)達(dá)之間終究發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題輕聲讀讀課文，同時(shí)要把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。

2、誰(shuí)能概括地告訴大家：他們之間發(fā)生了一件什么事？請(qǐng)生說(shuō)文章內(nèi)容，相機(jī)板書(shū)。

3、你覺(jué)得這個(gè)故事中，最感興趣的是誰(shuí)？找出有關(guān)他的段落或句子，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。把你感興趣的和小組同學(xué)交流，并說(shuō)說(shuō)你從這些語(yǔ)句中體會(huì)到人物是一個(gè)什么人。

三、小組匯報(bào)

1、調(diào)達(dá)（多音字）

(1)落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感謝地說(shuō)：“感謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使??〞

指導(dǎo)讀出調(diào)達(dá)感謝涕零的語(yǔ)氣。

(2)調(diào)達(dá)莊重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。調(diào)達(dá)是怎么起誓的？指導(dǎo)有感情讀這句話。

(3)調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)遇來(lái)了啦，就進(jìn)宮告密。

調(diào)達(dá)這樣做叫做什么？（板書(shū)：見(jiàn)利忘義）

2、九色鹿

(1)在一片風(fēng)景秀麗的山林中,有一只鹿。它雙角純潔如雪，身上有九種嬌艷的毛色，漂亮極了，人們都稱(chēng)它九色鹿。

多美的九色鹿呀，一起來(lái)讀讀，讀出我們對(duì)九色鹿的愛(ài)好，一邊讀一邊在腦海里想象九色鹿的樣子。

(2)九色鹿馬上縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。

給“馬上〞換一個(gè)意思相近的詞。（立刻、馬上等）“縱身〞誰(shuí)能做一下動(dòng)作？從這兩個(gè)詞中你體會(huì)出了什么？見(jiàn)義勇為、毫不躊躇、舍己為人。誰(shuí)來(lái)讀一讀？指導(dǎo)讀，齊讀。

(3)九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話說(shuō)：“我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野?。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了。〞

指導(dǎo)讀好“并不是〞、“只要??就〞。

(4)九色鹿十分憤怒，指著調(diào)達(dá)說(shuō)：“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義!您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，莫非不怕天下人笑話嗎？〞

你從哪些詞語(yǔ)看出九色鹿壓根就沒(méi)想到調(diào)達(dá)要出賣(mài)他？(竟然、誰(shuí)知)“竟然、誰(shuí)知〞逼真地刻畫(huà)了九色鹿悲憤的心，它的心在抽泣，它的心在抽噎，它的心在滴血!

自己見(jiàn)義勇為、毫不躊躇、奮不顧身救的人竟然見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)，讓人凄愴，讓人痛心，讓人憤怒！愿意做九色鹿斥責(zé)調(diào)達(dá)的同學(xué)站起來(lái)，那個(gè)當(dāng)時(shí)信誓旦旦、感謝涕零的調(diào)達(dá)就畏畏縮縮站在角落里，我們一起痛快淋漓地鞭撻他!

同學(xué)們的斥責(zé)義正辭嚴(yán)，字字千鈞，句句擲地有聲。

3、國(guó)王

(1)國(guó)王無(wú)奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕獲九色鹿。

哪個(gè)詞語(yǔ)突出了國(guó)王的無(wú)奈呢？

(2)國(guó)王十分慚愧。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重

重教訓(xùn)了他，還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。

國(guó)王是怎樣一個(gè)人？

4、王妃

有一天，這個(gè)國(guó)家的王妃做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了一頭雙角純潔如雪、身披九種嬌艷毛色的鹿。她突發(fā)奇想：假使用這只鹿的毛皮做件衣服穿上，我一定會(huì)顯得更加漂亮!于是她纏著國(guó)王要他去捕獲九色鹿。

你覺(jué)得王妃是一個(gè)怎樣的人？

5、烏鴉

突然，烏鴉高聲叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國(guó)王的軍隊(duì)捉你來(lái)了！〞

烏鴉是怎樣的一個(gè)人？

四、小結(jié)全文

同學(xué)們，我們的世界不僅充滿了像九色鹿這樣真、善、美的人，還充塞著像調(diào)達(dá)這樣假、丑、惡的人，但是我們要記?。荷票厝粦?zhàn)勝惡，美必然戰(zhàn)勝丑。這也是民間故事的一大特點(diǎn)。

五、作業(yè)

1、小組排練課本劇《九色鹿》。

2、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

九色鹿（其次課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地分角色朗讀課文，感悟人物的特點(diǎn)。

2.理解課文內(nèi)容，明白做人要遵守信用的道理。

3．學(xué)會(huì)聯(lián)系上下理解詞語(yǔ)的意思，并且能用自己的話概述文章的大意。

4．把簡(jiǎn)單的故事變成生動(dòng)的語(yǔ)言，斥責(zé)、慚愧寫(xiě)出來(lái)。用“竟然〞造句，正確運(yùn)用詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)有感情地分角色朗讀課文，感悟人物的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，明白做人要遵守信用的道理。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——九色鹿（板書(shū)）

2．喜歡九色鹿嗎？喜歡它什么？

預(yù)設(shè)：美麗、精明、大膽、良善??

小結(jié)：有的喜歡他的精明，有的喜歡他的良善??來(lái)，讀讀它的名

字。九色鹿，它是良善與正義的化身。再讀——“九色鹿〞。（板書(shū)良善與正義）

3．板書(shū)“調(diào)達(dá)〞，你來(lái)讀讀？

（1）你一讀到這個(gè)名字感覺(jué)有點(diǎn)？

預(yù)設(shè)：厭惡、憤怒、罪惡

（2）說(shuō)說(shuō)看，為什么厭惡他？

預(yù)設(shè)：無(wú)恥見(jiàn)利忘義的小人恩將仇報(bào)的小人靈魂比較惡心的小人

見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的人靈魂很骯臟的人狼心狗肺的人

小結(jié)：假使說(shuō)九色鹿是正義與良善的化身，那么，調(diào)達(dá)就是貪婪與卑劣的象征。板書(shū)。（貪婪與卑劣的象征）

4．文中有三個(gè)詞語(yǔ)形象地概括了調(diào)達(dá)的特點(diǎn)“見(jiàn)利忘義背信棄義恩將仇報(bào)〞（出示詞語(yǔ)）我們一起讀一讀。

二、學(xué)習(xí)課文

過(guò)渡：那么，調(diào)達(dá)終究做了什么見(jiàn)利忘義的事？做了什么背信棄義的事？做了什么恩將仇報(bào)的事？請(qǐng)你認(rèn)真讀一讀課文，借用課文中調(diào)達(dá)的具體表現(xiàn)，描述一下這三個(gè)詞語(yǔ)的含義，讓別人一聽(tīng)，就明白這些詞語(yǔ)的具體意思。

（一）學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞義，回憶課文主要內(nèi)容

1．自由地朗讀課文，并結(jié)合課文內(nèi)容練習(xí)陳述這些詞語(yǔ)的具體意思

2．交流：誰(shuí)愿意來(lái)陳述？

提醒：要將事情的前因后果講完整，才能把詞語(yǔ)的意思講明白。想一想，調(diào)達(dá)在被九色鹿救起后的表現(xiàn)？看到皇榜后的表現(xiàn)有什么不同，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，行嗎？

預(yù)設(shè)：（1）調(diào)達(dá)被九色鹿從河里救起，發(fā)誓決不說(shuō)出九色鹿的住處。但是，

當(dāng)他看到國(guó)王重金懸賞捕獲九色鹿的時(shí)候，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)遇來(lái)了，就忘掉了自己曾經(jīng)發(fā)過(guò)的誓言，向國(guó)王告密。（這就叫作“見(jiàn)利忘義〞），