Module 8 Unit 1 Were going to visit Hainan（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module8Unit1We’regoingtovisitHainan（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module8Unit1We’regoingtovisitHainan（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Module8Unit1We’regoingtovisitHainan

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，通過實(shí)際情境的對話練習(xí)，提高學(xué)生對日常生活的英語表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，通過了解海南的文化特色，拓展學(xué)生的國際視野。

3.提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，通過小組討論和角色扮演，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握本課的核心句型“we’regoingtovisit+地點(diǎn)”，能夠正確運(yùn)用該句型描述未來計(jì)劃。

-熟練使用一般將來時態(tài)，能夠正確表達(dá)計(jì)劃、打算等。

-學(xué)會使用“some”和“any”以及它們的否定形式來詢問數(shù)量。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解并運(yùn)用一般將來時態(tài)的構(gòu)成，特別是“am/is/aregoingto+動詞原形”的用法。

-正確使用“some”和“any”進(jìn)行提問，區(qū)分其意義和用法。

-在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用句型，特別是在對話中自然地表達(dá)未來計(jì)劃。

-對于英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，難點(diǎn)可能在于如何將抽象的時態(tài)概念與實(shí)際生活情境相結(jié)合。例如，在角色扮演活動中，學(xué)生可能難以將“we’regoingtovisitHainan”與實(shí)際去海南旅行的計(jì)劃聯(lián)系起來。教師可以通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，如展示海南的圖片或視頻，幫助學(xué)生將抽象的時態(tài)概念與具體的未來計(jì)劃聯(lián)系起來。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，講解一般將來時態(tài)的基本用法，幫助學(xué)生建立時態(tài)概念。

2.討論法：組織學(xué)生就“未來計(jì)劃”進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生用所學(xué)句型表達(dá)自己的想法。

3.情景教學(xué)法：通過角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)際對話中運(yùn)用所學(xué)知識，提高語言實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：使用PPT展示海南風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時展示時態(tài)變化的例句。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用互動軟件進(jìn)行在線練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)資源整合：整合網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)的背景資料和拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示海南風(fēng)光的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面，激發(fā)學(xué)生對海南的興趣。

-提問：“你們有沒有去過海南？你們想不想去海南旅行？”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的經(jīng)歷和想法。

講授新課（15分鐘）

-教師介紹一般將來時的構(gòu)成：“am/is/aregoingto+動詞原形”，并用例句解釋其用法。

-學(xué)生跟讀并練習(xí)，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-教師展示“some”和“any”的用法，通過例句讓學(xué)生理解兩者的區(qū)別。

-學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，用“some”和“any”提問，交換答案并相互糾正。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

-教師提供一些情境，讓學(xué)生用一般將來時態(tài)描述未來的計(jì)劃。

-情境一：假期計(jì)劃

-學(xué)生用“we’regoingtovisitHainan”描述假期旅行計(jì)劃。

-學(xué)生之間相互提問和回答。

-情境二：周末活動

-學(xué)生用“we’regoingto+動詞原形”描述周末打算。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)對話。

-教師巡視課堂，給予個別學(xué)生幫助和指導(dǎo)。

課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“Whatareyougoingtodothisweekend?”

-學(xué)生回答問題，并用一般將來時態(tài)表達(dá)。

-教師點(diǎn)評并糾正錯誤。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請學(xué)生上臺，用所學(xué)知識進(jìn)行簡單對話。

-學(xué)生嘗試用一般將來時態(tài)和“some”/“any”提問和回答。

-教師給予正面反饋，鼓勵學(xué)生積極參與。

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般將來時的用法和“some”/“any”的提問技巧。

-學(xué)生回顧課堂活動，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-教師提出拓展問題，如：“如果你有機(jī)會去海南，你會做什么？”

-學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，自由發(fā)言。

教學(xué)時間分配如下：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：15分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能提升：

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般將來時態(tài)描述未來的計(jì)劃，如使用“we’regoingtovisitHainan”表達(dá)去海南旅行的計(jì)劃。

-學(xué)生能夠區(qū)分和使用“some”和“any”進(jìn)行提問，如在詢問物品數(shù)量時使用“Doyouhavesomeapples?”或“Arethereanybananas?”。

-學(xué)生在對話中能夠運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，進(jìn)行簡單的交流。

2.知識掌握情況：

-學(xué)生理解并掌握了一般將來時的構(gòu)成和用法，能夠在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。

-學(xué)生能夠識別和理解“some”和“any”的區(qū)別，并在日常對話中正確使用。

3.思維能力和解決問題的能力：

-學(xué)生通過角色扮演和小組討論，提高了自己的思維能力和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識。

4.跨文化意識和文化理解：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)海南的文化特色，增強(qiáng)了跨文化意識，對不同的文化有了更深入的了解。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，認(rèn)識到語言學(xué)習(xí)對于拓展國際視野的重要性。

5.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提高，愿意參與課堂活動，積極參與討論。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，能夠利用課外時間進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

6.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對英語學(xué)習(xí)充滿信心。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，形成了尊重文化多樣性的價(jià)值觀，認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)：

-一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-“some”和“any”的用法和區(qū)別。

②詞匯：

-表示未來計(jì)劃的動詞原形，如visit,go,travel等。

-用于提問的詞匯，如Do,How,Where等。

③句型：

-“we’regoingto+動詞原形”表示未來計(jì)劃。

-用于提問的句型，如D