小熊購物1“十校聯(lián)賽”一等獎

雙塔小學教育集團集體備課教學設計模版年級三學科數(shù)學主備教師授課教師授課時間教學內容：《小熊購物》教學目標：1.結合分步解決“小熊購物”問題的探索過程，感受畫圖策略的意義和價值，體驗混合運算中“先算乘法，再算減法”的合理性。2.會運用“先算乘法，再算減法”的運算順序正確地進行計算。3.初步嘗試借助直觀圖表示乘減實際問題的數(shù)量關系，發(fā)展分析和解決問題的能力。教學重、難點：引導學生理解和掌握乘減兩步式題的運算順序。課時安排：第二課時教學準備：課件，投影儀。教學過程：一、直接導入今天，我們接著學習——小熊購物。（師板書課題）我會看：認真觀察課本第2頁的情境圖，想一想如果：壯壯有20元，買3包餅干應找回多少元？自學提示：1.要解決壯壯購物找錢的問題，必須收集哪些有效的數(shù)學信息？2.你會用畫圖的方法來解決嗎？自己試試。3.你會列算式嗎？(先獨立思考，再小組交流，5分鐘后全班交流)明確：生1：餅干每包3元。學生自己嘗試畫圖。讓學生在小組內合作、交流?？赡軙霈F(xiàn)以下兩種方法解答。生1：3×4=12（元）20-12=8（元）生2：20-3×4=20-12=8（元）導入：大家交流的都非常到位，下面還有更精彩的等大家來展示，有信心嗎？（出示我會說）三、我會說（一）：1.你能說說每個算式所表示的意思嗎？2.你能把這兩個算式合成一個算式嗎？（并說運算順序及脫式計算應注意的事項）(先獨立思考，再小組交流，3分鐘后全班交流)明確：1.讓學生說一說每個算式的意思。3×4=12（元）表示：3包餅干多少元。20—12=8（元）表示：應找回多少元?！?有減法又有乘法，先算乘法，再算減法。四、我會說（二）出示第二個小綠點的內容結合小熊購物圖（第2頁的情境圖），說說下面每個算式的意思，再算一算。（以20-2x7為例）1.先說這個算式的運算順序。2.結合情境圖說說每步表示的意思。（自己獨立觀察后，小組討論，5分鐘后看誰說的最精彩）明確：讓學生說一說每個算式的運算順序。有減法有乘法，先算乘法，再算減法。有乘法有加法，先算乘法，再算加法。既有加減法又有乘法，要先算乘法，再算加減法。表示：笑笑想買2包花生，每包花生7元，她付了20元，應該找回多少錢。5×3+4表示：面包每個3元，餅干每包4元，買5個面包和1包餅干應付多少元。表示：糖果每袋5元，餅干每包4元，買3袋糖果和1包餅干應付多少元。4×6—20表示：餅干每包4元，笑笑想買6包餅干，她帶了20元，還差多少元。表示：壯壯有20元，他想買4個蛋糕，蛋糕每個6元，還差多少元。五、我會做：課本第4頁3題，獨立完成（1）淘氣有50元，買8張兒童票，應找回多少元？（2）結合情境說說下面算式的意思。8×2+450-4×58×7-50(先獨立思考，再小組交流，5分鐘后全班交流)六、當堂訓練：下面我們就一起來看看大家今天學習的怎么樣？現(xiàn)在，我們一起來運用剛才學到的知識解決課堂問題。50-5×87×6-3093-3×98×9-3420-2×646+4×72、(1)如果裝5輛車，還剩下多少輪子？(2)如果裝8輛車，還缺多少個輪子？七、小結通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？個性修改（手寫）板書設計：小熊購物3×4=12（元）20-3×420-12=8（元）=20-12