英語 Unit9Isitacat 教學設(shè)計

附件：教學設(shè)計方案模版教學設(shè)計方案課程Unit9Isitacat?課程標準廣州版教學內(nèi)容分析本模塊主要以介紹玩具及以詢問玩具特征為主題。本節(jié)課是Unit9的第二課時，是一節(jié)聽說課?；诒景嘣诘谝徽n時已教授詞匯及補充孩子感興趣的課外玩具詞匯的前提下，本課將以“聽說”為主要任務，以玩具家庭為主線，幫助學生靈活運用大小、顏色等形容詞從多維度、立體地描述玩具。通過吟唱歌曲、聽力訓練、歌曲創(chuàng)編等形式多樣的環(huán)節(jié)不斷進行知識的輸入與內(nèi)化，并讓學生在小組活動中用英語完成任務。以猜禮物的游戲為本節(jié)課的研學問題，旨在引導學生在輕松、愉悅的氣氛中學習英語，并豐富學生語言，提高學生的綜合語言運用能力。教學目標（一）語言知識目標句型:Isita...？Yes,itis./No,itisn’t.（二）語言技能目標1.能夠靈活運用句型Isita...？進行詢問以及回答，能把此句型運用到新的情境中。2.能理解和流利朗讀課文，并能夠聲情并茂地表演課文。3.[發(fā)展目標]：能夠靈活運用所學句型對物體進行描述。（三）情感態(tài)度目標1.通過聽說讀寫玩等學習活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，增強英語學習的自信心。2.幫助學生培養(yǎng)良好的英語學習習慣----樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動合作。3.在語言訓練中，讓學生體驗英語學習的樂趣，樂于與同學分享交流。學習目標1.在學習過程中，能通過聆聽和模仿，掌握新知識。2.參與小組學習，在自主合作、討論、演練中掌握新知識。3.熟練地運用所學語言知識進行表達與交流。學情分析三年級的學生活潑好動，對英語學習充滿期待。學生在一、二年級口語學習了顏色、大小等描述性形容詞，也知道簡單的運用Yes和No來表達自己的觀點。本學期Unit9的第一課時中學生已經(jīng)學習了六個玩具的詞匯，以及用It’s...’s...來表述物體所屬關(guān)系。本節(jié)課希望通過各種形式多樣的活動，激活學生原有的知識語言，不斷的擴充、豐富語言，進一步提高學生完整說話的能力，為后續(xù)的英語學習打下基礎(chǔ)。重點、難點重點：1.靈活運用句型Isita...?2.對以上問句進行Yes,itis./Noitisn’t.的回答。難點：1..語句Isita...?和itisn’t的正確發(fā)音。教與學的媒體選擇自制課件，玩具，拼圖等。課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1能唱歌曲，通過圖片復習單詞?！総ask1】2能運用“Isita...?”句型改編歌曲?！綯ask2】【Task3】3看圖，聽錄音完成練習，跟讀對話，角色表演和背誦。完成【Task4】4根據(jù)聽到的錄音，找到正確答案。完成【Task5】5根據(jù)提示詞語，小組之間進行猜禮物游戲。完成【Task6】教學活動詳情教學活動1:語言體驗活動目標能夠熟練運用“Isit…?”句型問進行詢問以及回答，能把此句型運用到新的情境中。解決問題能夠靈活運用所學句型對物體進行描述。技術(shù)資源通過“輸入-內(nèi)化-輸入”的語言學習理論設(shè)計教學活動，讓學習活動最大限度地使用語言。常規(guī)資源PPT，VCD活動概述通過描述圖片復習上一節(jié)課時的相關(guān)形容詞，激活以前學習的關(guān)于顏色、形容詞等單詞。教與學的策略采用自主學習和合作學習的學習方式，激發(fā)學生主動運用語言完成學習任務。反饋評價☆☆☆：很好的完成任務1☆☆：較好的完成任務1☆：基本完成任務1教學活動2：語言嘗試活動目標能理解并且熟讀課文解決問題能理解并且熟讀課文技術(shù)資源通過圖片、聲音情景，引導學生了解課文相關(guān)信息，提供給學生“聽”的微技能指導。常規(guī)資源PPT，VCD活動概述Round（Ⅰ）【Input】Talkaboutthetoybag.引出句型”Isita...？”，”Yes,itis./No,itisn’t.”【Internalization】1.Playashadowgame.2.Singasongandcreateanewsong.[設(shè)計意圖：通過猜玩具環(huán)節(jié)，引起學生的高度注意和激起學生興趣和探索欲望，在游戲環(huán)節(jié)進行句型知識的輸入和內(nèi)化。并將所學的詞匯和句型融入到歌曲創(chuàng)編中，使學生能夠?qū)湫屠世噬峡?，使得學生迅速的掌握本課詢問玩具的主要句型，并加深對知識的理解。]Round（Ⅱ）【Input】Listentothetext.【Internalization】1.Answertwoquestions.2.Readthetext.3.Repeatthetext.4.Actoutthetext.[設(shè)計意圖：通過聽錄音、跟讀課文，分角色朗讀讓學生初步感知課文大意和理解課文，糾正學生錯誤讀音，引導學生進一步學習和理解課文，提高學生的聽和讀的能力。]Round（Ⅲ）情景的創(chuàng)設(shè)：ThanksgivingDayiscoming，grandpawantstosendsomegiftstochildren.【Input&Internalization】1.Listenandmatch.【Output】1.Playaguessinggame.[設(shè)計意圖：通過聽力訓練，給學生最地道、純正的語言輸入，為后續(xù)的語言輸出環(huán)節(jié)做好鋪墊。并通過猜禮物的游戲讓學生將學到的詢問玩具句型真正運用到游戲交流中。而且游戲范圍從玩具拓展到學生之前學過的單詞和句型，讓學生交流的內(nèi)容更加豐富，更加生活化，在這樣的游戲中學生能夠在老師提供的語言支持下大大的提高了自己的語言輸出量。]Summary[設(shè)計意圖：總結(jié)本節(jié)課所學知識，讓學生系統(tǒng)的認識到本節(jié)課的所有知識點。]教與學的策略通過“輸入-內(nèi)化-輸入”的語言學習理論設(shè)計教學活動，讓學生再學習活動中最大限度地使用語言。反饋評價