9加幾教學(xué)設(shè)計

附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程人教版一年級上冊課程標準用湊十法正確地口算9加幾教學(xué)內(nèi)容分析《9加幾》是人教版教科書一年級上冊20以內(nèi)進位加法的第一課，它是在學(xué)生掌握了10以內(nèi)的加減法、10加幾的口算加法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，同時它又是以后學(xué)習計算的重要基礎(chǔ)。本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，設(shè)計的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。本節(jié)課的教學(xué)，要使學(xué)生會計算9加幾，知道“湊十法”計算9加幾比較簡便，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步地提出問題、解決問題的能力。教學(xué)目標1、讓學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，知道用“湊十法”來計算9加幾比較簡便，學(xué)會用“湊十法”來計算9加幾的進位加法，能正確計算9加幾。

2、在探索9加幾進位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化10加幾的轉(zhuǎn)化思維，培養(yǎng)初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。

3、體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)觀察生活、在生活中學(xué)習數(shù)學(xué)的習慣。。學(xué)習目標學(xué)會9加幾的計算方法學(xué)情分析由于是低年齡段的一年級學(xué)生，剛從幼兒園升入小學(xué)還不久，自我控制能力還不夠，在課堂的注意力僅僅只能夠保持十幾分鐘，并且大部分學(xué)生在上幼兒園的時候都已經(jīng)學(xué)習過簡單的加減法，都會接數(shù)法，會在一個數(shù)的后面接著數(shù)算出來結(jié)果，所以這節(jié)課如果想要孩子保持較高的注意力，必須要創(chuàng)設(shè)具體情境，以便吸引學(xué)生的注意力與抓住孩子的好奇心，讓學(xué)生主動去學(xué)習，愿意去學(xué)習，并從學(xué)習中主動發(fā)現(xiàn)“湊十法"，會用自己的語言去描述9加幾的計算過程，并初步掌握9加幾的算式。重點、難點滲透轉(zhuǎn)化思想；理解“湊十法”的思維過程；應(yīng)用“湊十法”正確計算9加幾的進位加法。

教學(xué)難點：“湊十法”的思維過程教與學(xué)的媒體選擇多媒體、投影儀課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習類備注教學(xué)活動步驟序號1一、情景引入23教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：*******活動目標先復(fù)習與新課相應(yīng)的舊知識，讓學(xué)生可以把知識進行遷移，從而順利解決新問題。解決問題知道復(fù)式統(tǒng)計表更有利于對所收集的數(shù)據(jù)進行觀察、比較和分析。技術(shù)資源播放課件常規(guī)資源電腦活動概述播放課件教與學(xué)的策略一、激情導(dǎo)入小朋友們,這節(jié)課我們一起來探索、尋找一種方法,計算一些題目好不好?二、基本訓(xùn)練.1.借助組成,預(yù)作埋伏。(1)電腦出示的均勻擺放的小棒:左邊10根,右邊5根。請生說是多少根小棒?.(2)電腦出示14根均勻擺放的小棒圖,引導(dǎo)學(xué)生操作，討論，想辦法很快看出是多少根小棒？（引導(dǎo)學(xué)生匯報，電腦演示:分成兩部分,左邊10根,右邊4根。）2.類比聯(lián)想,誘導(dǎo)湊十。（1）促使學(xué)生看9想1湊十。電腦出示均勻擺放的小棒:左邊9根,右邊5根。讓生操作、討論,類比、聯(lián)想上法,得出:從右邊5根小棒里移1根到左邊來分成十和幾就能很快看出是多根了。（電腦演示）(2)驅(qū)使學(xué)生看8想2,看7想3等湊十。電腦出示均勻擺放的小棒:①左邊8根,右邊5根:②左邊7根,右邊5根。要求與方法同上。3)觀察思考,比較歸納:不管左邊是9根、8根、7根小棒,我們總是從右邊移動一些小棒把左邊的湊成10根,分成十和幾。當左邊是9根時,只要從右邊移動l根……,也就是只要想9+()=10,8+()=l0…3.過渡:通過剛才的學(xué)習,我們掌握了湊十的方法,它對我們今天的學(xué)習作用可大呢![評析:突出了湊十法的教學(xué),幫助學(xué)生形成轉(zhuǎn)化思想。教者沒有就課論課作簡單化處理,而是站在數(shù)學(xué)思想方法的高度,對教材作創(chuàng)造性加工,在學(xué)生原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過操作、討論,類比聯(lián)想,觀察比較,歸納總結(jié)有效展開智力活動促使學(xué)生主動積極地參與到方法的探尋過程中去,不僅知其然,而且知其所以然,保證了在進位加法中的有效遷移。三、探求新知1.教學(xué)例1:9+2=口電腦出示例題圖(可隨師生語言進行動態(tài)性展示)(1)引導(dǎo)觀察:盒子里面有幾個皮球,盒子外面的皮球是怎樣分開的?(2)學(xué)生操作、交流得出:9個和1個湊成10個,把2個分成1個和1個,9個加1個得10個,10個加上1個得11個。(3)指導(dǎo)學(xué)生完成算式(板書),初步形成湊十的思路,即9加1得10,10加1得11。(4)學(xué)生完整地說9+2是怎樣算的?用什么方法算？2．教學(xué)例2（板書）擺擺算算,9+3=口,9+7=口(l)指導(dǎo)學(xué)生分別擺出小棒圖和圓片圖,同桌討論,進一步探索湊十的方法,加深理解;學(xué)生展示湊十的過程(在投影儀上邊操作邊口述)。!(2)學(xué)生完成書上的算式,形成湊十思路,即9加1得l0，10加2得12；9加1得10，10加6得16。（3）提問式小結(jié)：在計算9+3和9+7時，我們也是采用的什么方法?是怎樣想的?3.教學(xué)例3(板書)邊擺邊算,9+4=口,9+8=口(1)學(xué)生獨立操作形成湊十思路,正確填寫得數(shù),同桌互說湊十的思考過程;展示思考過程,完整表達湊十思路。(2)提問式小結(jié):計算這兩題,你仍然是用的什么方法?為什么把后邊一個加數(shù)分成1和幾呢?應(yīng)該怎樣想?4.教學(xué)例4(板書)想一想:9+5=口,9+6=口,9+9=口引導(dǎo)學(xué)生把操作過程內(nèi)化為湊十法,正確地、熟練地口述湊十過程。5.齊讀以上算式,發(fā)現(xiàn)共同點,揭示課題,讓生歸納算法及注意點。(看大數(shù)、分小數(shù)、湊成十、加剩數(shù)?[評析:遵循了由具體到抽象的認知規(guī)律,通過操作、演示,幫助學(xué)生形成湊十法的表象;通過口述湊十的過程,在數(shù)學(xué)語言的不斷交鋒、碰撞與合作中,形成操作過程的表象,把操作的程序轉(zhuǎn)化成學(xué)生頭腦中的思維程序;通過想湊十過程,在頭腦中形成原來的操作情景,利用表象使形象的知識內(nèi)化為兒童頭腦中的智力活動。學(xué)習重點不斷得到強化,難點逐步得到突破,教學(xué)目標隨著教學(xué)的進程按時準確到位。]四、輕松一刻(電腦出現(xiàn)動畫和音樂)邊舞邊說兒歌:你的眼睛里有個9,我的眼睛里有個1,9和1好朋友,湊成十不分手,不分手。[評析:利用一年級學(xué)生喜聞樂見的兒歌形式,將學(xué)生熟悉的歌曲進行政編,融學(xué)習于娛樂之中,取得了寓教于樂的雙重效果。妥貼自然,無雕鑿痕跡。]五、鞏固練習1．出示卡片，看題口算：9+1+3=口9+1+5=口9+4=口9+6=口(1)口算得數(shù)；(2)找出每組算式間的聯(lián)系；(3)引導(dǎo)學(xué)生簡縮思維過程,直接想9+1+口2.獨立完成練習十八第1題。小結(jié)9加幾的計算方法和計算時應(yīng)該注意的幾個問題。3.看哪一組算得又對又快。說明:大家喜歡看大風車節(jié)目嗎?我們A大組扮演金龜子(貼頭像),B大組扮演風車娃(貼頭像),看哪組算式算得又對又快,優(yōu)勝隊獎勵一個大氣球,好不好,有沒有信心拿第一?9+1=9+2=9+3=9+4=9+59+6=9+7=9+8=9+9=、匯報結(jié)果、評獎并讓學(xué)生理解算式與結(jié)果之間關(guān)系,幫助學(xué)生初步領(lǐng)會算式與結(jié)果之間的特殊關(guān)系,并通過這9道算式滲透函數(shù)思想,引導(dǎo)得出簡便的方法。4.拓展延伸,深化理解。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地應(yīng)用湊十法計算8+6、7+6等;表揚鼓勵小朋友真了不起,把湊十的方法用活了,老師也要向小朋友學(xué)習![評析:練習緊扣目標,形式多樣,活潑有趣。注意擴散學(xué)生思維,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,讓學(xué)生在更高層次上對湊十法進行認識,為后繼學(xué)習作好方法上的準備,給人意猶未盡之感。]六、學(xué)生談學(xué)習體會,結(jié)束全課[總評:注意在激趣的基礎(chǔ)上,設(shè)計知識發(fā)生、發(fā)展的全過程,適時、適度滲透數(shù)學(xué)思想方法,激活學(xué)生思維,促使學(xué)生主動參與,保證課堂教學(xué)充滿活力,讓學(xué)生在活動中素質(zhì)得到提高,創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神得到加強。]反饋評價教學(xué)活動2至6活動目標熟練運用9加幾的計算方法解決問題用9加幾解決問題技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源課本、練習本活動概述讓學(xué)生自主練習，集體交流，共同訂正教與學(xué)的策略一、摘蘋果。指名算一算，集體訂正。9＋1＝109＋2＝119＋3＝129＋4＝139＋5＝149＋6＝159＋7