大眾文化研究課程教學大綱

大眾文化研究課程教學大綱一、課程基本信息課程中文名稱：大眾文化研究課程代碼：050306T1916學分與學時：2學分36學時課程性質：專業(yè)選修課授課對象：網(wǎng)絡與新媒體專業(yè)二、課程教學目標與任務教學目標：講解大眾文化研究的源起、沿革及多種理論觀點與方法。要求學生了解大眾文化研究的基本理論和方法，并對當代諸種大眾文化現(xiàn)象具有一定的分析和批判能力。通過對大眾文化的各個層面及時下其他文化熱點的分析，探討當代大眾文化的特質及發(fā)展趨勢。從而使學生對當代中國文化有更清晰和準確的把握；通過討論和正確的引導，使學生擺脫簡單的追隨或盲從，形成較系統(tǒng)的大眾文化理論觀點并能運用于實踐之中。教學任務：本課程既注重理論知識的傳授，又注重培養(yǎng)實際操作能力培養(yǎng)。適應這一教學目標，大眾文化研究設置了以下三方面內容。第一，理論研究。對大眾文化的學術批評及前沿研究進行分析探討。講解有關法蘭克福的大眾文化批評理論、伯明翰學派的大眾文化理論等學術問題，使學生從理論高度認識大眾文化現(xiàn)象。第二，個案分析。主要從影視、流行歌曲歌曲、網(wǎng)絡文化等具體的形態(tài)出發(fā)，以實例分析具體大眾文化現(xiàn)象，使學生對該課程有具體鮮活的感性體驗。第三，調查與討論。采用社會調查、課堂討論、論文寫作等形式激發(fā)學生的實際操作能力。

三、學時安排課程內容與學時分配表章節(jié)內容學時第一講緒論4第二講大眾文化概說6第三講大眾文化簡史4第四講大眾文化的類型10第五講大眾文化理論10四、課程教學內容與基本要求第一講緒論教學目的：介紹中國當代大眾文化與大眾文化研究的現(xiàn)狀，激發(fā)學生學習該課程的興趣?；疽螅毫私忾_設本課程的目的、大眾文化研究在中國興起的社會歷史原因和大眾文化研究的主要內容。重點與難點：大眾文化研究在中國興起的社會歷史原因。教學方法：講解為主，并以多媒體輔助教學主要內容：一、為什么要開設本課程？(一)現(xiàn)實發(fā)展的需要（無處不在的大眾文化；學生是在大眾文化的語境中成長起來的：價值觀、審美觀、思維方式、生活方式等）；(二)文化研究（特別是大眾文化研究）雖已成顯學，但仍顯得嚴重滯后。(三)增強對大眾文化的辨別、判斷能力，樹立準確的大眾文化觀。二、大眾文化研究興起的社會歷史原因第一，90年代市場化、世俗化進程的加速發(fā)展，大眾文化與消費主義的興盛，成為大眾文化研究出現(xiàn)的最重要的社會文化背景。第二，大眾文化、特別是影像娛樂產(chǎn)業(yè)的興起，文化的視覺化、圖像化趨勢，使得文學在很大程度上不再是文化與意義的生產(chǎn)與消費中心。第三，文化產(chǎn)業(yè)的興起、文化與經(jīng)濟的日益融合，使得包括文學在內的文化生產(chǎn)與傳播的技術、機構、實踐、物質方面/層面的重要性變得越來越突出。第四，大眾文化研究出現(xiàn)的另一個重要原因是日常生活的審美化。第五，知識分子的社會責任意識與參與意識的重新凸顯。三、大眾文化研究的主要內容(一)總論部分；(二)類型部分；(三)理論部分。第二講大眾文化概說教學目的：梳理“文化”、“大眾文化”等概念，通過對當代多種文化形態(tài)的比較研究，使學生初步理解“大眾文化”的意涵?；疽螅豪斫馕幕c文明的內涵及區(qū)別。理解“公眾”與“大眾”的特定內涵。了解傳統(tǒng)文化、主導文化、精英文化、大眾文化與民間文化的內涵。在梳理大眾文化概念的基礎上理解大眾文化的涵義及特點。重點與難點：大眾文化的涵義及特點。教學方法：講解為主，討論、插播視頻錄像。主要內容：第一節(jié)文明與文化一、文化的涵義二、文化與文明三、文化、亞文化與反文化第二節(jié)“公眾”與“大眾”一、什么是公眾？二、什么是大眾？第三節(jié)什么是大眾文化一、文化類型說二、什么是大眾文化第四節(jié)大眾文化的特點一、技術性二、商業(yè)化三、娛樂性四、模式化、平面化與機械復制第三講大眾文化簡史教學目的：講解大眾文化產(chǎn)生的社會歷史條件和中、西方大眾文化的起源和發(fā)展現(xiàn)狀，使學生在歷史文化發(fā)展的過程中理解大眾文化。基本要求：了解大眾文化產(chǎn)生的社會歷史條件；了解西方大眾文化的誕生與發(fā)展情況；了解中國大眾文化的起源和發(fā)展情況。重點與難點：中國大眾文化的起源和發(fā)展情況。教學方法：講解為主，并以多媒體輔助教學，撰寫小論文。主要內容：第一節(jié)大眾文化產(chǎn)生的社會歷史條件一、民間文化、通俗文化與大眾文化二、大眾文化產(chǎn)生的歷史語境三、文化嬗變律第二節(jié)西方大眾文化的產(chǎn)生于發(fā)展一、大眾文化在西方的起源二、大眾文化的發(fā)展進程：以大眾傳媒、通俗文學等為例第三節(jié)中國大眾文化的起源和發(fā)展一、中國近代大眾文化的先聲：古代俗文化傳統(tǒng)二、轉型期的文化激蕩：外來文化的輸入與本土文化的近代化三、本土大眾文化的成熟和中心城市的第一波大眾文化浪潮四、新中國成立—1978年間：大陸大眾文化的中斷期五、20世紀80年代大眾文化的復蘇期六、20世紀90年初以后，大眾文化的第二波高潮第四講大眾文化的類型教學目的：分析幾種最為典型的大眾文化類型，使學生深入理解理解大眾文化的運作模式和特征。基本要求：了解影視、流行音樂、流行文學、網(wǎng)絡文化等作為具體大眾文化現(xiàn)象的運作模式和特征。重點與難點：流行音樂、網(wǎng)絡文化。教學方法：講解為主，穿插課堂討論，并以多媒體輔助教學。主要內容：第一節(jié)影視與大眾文化一、電影簡史二、電視簡史三、影視的大眾文化特征四、亦真亦假：電視真人秀第二節(jié)流行音樂與大眾文化一、流行音樂及其發(fā)展簡史二、視覺聽覺化：流行音樂與消費主義三、流行音樂中的文本分析第三節(jié)流行文學與大眾文化一、流行文學概說二、浪漫—言情小說三、武俠小說與中國人的江湖情結四、金庸小說的經(jīng)典化第四節(jié)網(wǎng)絡與大眾文化一、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與網(wǎng)絡社會的崛起二、國外網(wǎng)絡文化研究狀況簡介三、網(wǎng)絡文學四、網(wǎng)絡與公共領域第五講大眾文化的幾種主要研究范式教學目的：從跨學科的視野概括西方大眾文化研究的幾種影響較大的范式，為學生今后的大眾文化研究提供部分理論和話語資源?；疽螅毫私馕幕髁x、批判理論、文化領導權和能動受眾理論等研究方法。重點與難點：批判理論、能動受眾理論。教學方法：講解為主，并以多媒體輔助教學，撰寫論文。主要內容：第一節(jié)文化主義范式一、利維斯主義傳統(tǒng)二、伯明翰文化主義三、文化主義的特點和局限第二節(jié)批判理論范式一、大眾文化與文化工業(yè)二、大眾文化的特征三、大眾文化的功能第三節(jié)文化領導權理論范式一、葛蘭西與文化霸權理論二、托尼·本內特三、約翰·斯道雷第四節(jié)能動受眾理論范式一、德賽都二、約翰·費斯克五、課程教學方式與考核方式(一)教學方式：以課堂講授為主，輔以多媒體教學、播放視頻錄像、課堂討論、小論文等。(二)考核方式：開卷考試：寫論文等。六、參考教材及教學參考資料參考教材：[1]陶東風主編.大眾文化教程.廣西師范大學出版社，2008.[2]劉自雄,閆玉剛編著.大眾文化通論.中國廣播電視出版社，2007.[3]陸揚,王毅.文化研究導論.復旦大學出版社，2006.參考資料：[1]謝軼群.流光如夢—大眾文化熱潮三十年.廣西師范大學出版社，2008.[2]夢繁華.眾神喧嘩——世紀之交的中國文化現(xiàn)象.中國編譯出版社，2003.[3]陳剛.大眾文化與烏托邦（當代審美文化書系）.作家出版社,1996.[4]夏之放.轉型時期的當代審美文化.作家出版社，1996.[5]朱大可.流氓的盛宴—當代中國的流氓敘事.新星出版社，2006.[6]杰姆遜.后現(xiàn)代主義與文化理論.北京大學出版社，2005.[7]陸揚,王毅選編.大眾文化研究.上海三聯(lián)書店，2001.[8]陶東風,金元浦等主編.《文化研究》叢刊（已出版7輯）.廣西師范大學出版社等.[9][英]安吉拉?默克羅比著.后現(xiàn)代主義與大眾文化.中央編譯出版,2001.[10][美]約翰?菲斯克著.解讀大眾文化.南京大學出版社，2001.[11][美]約翰?費斯克著.理解大眾文化.中央編譯出版社，2001.[12]羅鋼,王中忱主編.消費文化讀本.中國社會科學出版社，2003.[13]羅鋼,劉象愚主編.文化研究讀本.中國社會科學出版社，2000.[14][英]阿雷恩?鮑爾德溫等著，陶東風等譯.文化研究