初中物理實驗探討

初中物理實驗探討第一頁，共七十八頁，2022年，8月28日初中物理實驗問題探討主要內(nèi)容：一、關(guān)注激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲二、給學(xué)生參與動手的機(jī)會三、給學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)的機(jī)會四、提倡隨手取材做實驗五、關(guān)注實驗與探究教學(xué)的有機(jī)結(jié)合第二頁，共七十八頁，2022年，8月28日課題的提出理化生各科的課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和基本理念中對實驗的地位似乎沒有過去那么強調(diào)。取而代之的是科學(xué)探究。標(biāo)準(zhǔn)與教材對學(xué)習(xí)活動的界定比較模糊，演示實驗、學(xué)生實驗、一般活動沒有清晰的要求，對實驗教學(xué)的評價難以落實。加強實驗的口號很響亮，但在教學(xué)實踐中忽視實驗的情況時有發(fā)生，因此，實驗仍是長期以來的薄弱環(huán)節(jié)。第三頁，共七十八頁，2022年，8月28日加強實驗是理科教學(xué)的永恒課題加強實驗是我國理科教學(xué)的歷來主張。實驗是理科教學(xué)的重要基礎(chǔ)；實驗是理科教學(xué)的重要內(nèi)容；實驗是理科教學(xué)的重要方法。第四頁，共七十八頁，2022年，8月28日新課程實施不可忽視實驗新課程倡導(dǎo)科學(xué)探究的教學(xué)思想，因為加強科學(xué)探究對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)特別是創(chuàng)新的意識和能力具有重要的意義。新課程加強探究的理念首先反映在實驗上。實驗作為科學(xué)探究的重要思想和科學(xué)方法，在新課程的教學(xué)中占有重要的地位。如果在新課程的實施中忽視了實驗，那就意味著倒退。實驗是檢驗新課程的試金石。新的課程要求重視實驗，還要加強實驗的創(chuàng)新。第五頁，共七十八頁，2022年，8月28日一、關(guān)注激發(fā)

學(xué)生的好奇心和求知欲—科學(xué)教育重要的指導(dǎo)思想第六頁，共七十八頁，2022年，8月28日第七頁，共七十八頁，2022年，8月28日現(xiàn)實的反思孩子們多么希望有一種能滿足他們好奇心的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)平臺。我們期待新課程給孩子們帶來希望，還孩子們幸福成長的童年。

第八頁，共七十八頁，2022年，8月28日關(guān)注激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲好奇是與生俱來的，但不可能自然而然地保持和發(fā)展好奇心。好奇心在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為求知欲，進(jìn)而發(fā)展為科學(xué)的興趣，由此形成的動機(jī)是一種內(nèi)部的驅(qū)動力。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，不可忽視保持和發(fā)展學(xué)生的好奇心和求知欲。通過觀察和實驗?zāi)苡行Ъぐl(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，應(yīng)當(dāng)引起我們教師的充分重視。第九頁，共七十八頁，2022年，8月28日案例、水中蠟燭第十頁，共七十八頁，2022年，8月28日一個意想不到的實驗的啟示在碗底固定一支蠟燭，往碗里注水接近蠟燭的上端面，再點燃蠟燭。猜一猜，此后可能會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？第十一頁，共七十八頁，2022年，8月28日看了如下的實驗，你有什么感受當(dāng)蠟燭燃燒到上端面與水面相齊后，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？實驗以后，你有什么感受？你能解釋你看到的現(xiàn)象嗎？點擊播放：第十二頁，共七十八頁，2022年，8月28日為什么？為什么蠟燭的“堤壩”不會被熔化？為什么水不會流到蠟燭上端面的“鍋底”里？為什么火焰變小又變大？第十三頁，共七十八頁，2022年，8月28日空氣中燃燒的蠟燭

與水中蠟燭有什么區(qū)別？空氣中的蠟燭是怎樣燃燒起來的？點燃芯線后，固態(tài)的蠟熔化成液態(tài)；液態(tài)的蠟被芯線的毛細(xì)作用輸送到芯線上端；液態(tài)的蠟氣化為可燃性氣體，并燃燒起來。第十四頁，共七十八頁，2022年，8月28日空氣中燃燒的蠟燭

與水中蠟燭有什么區(qū)別？水中的蠟燭是怎樣燃燒起來的？由于水的吸熱和對流作用，不斷地帶走蠟燭“堤壩”傳遞的熱量，因此“堤壩”不會被熔化。由于水對蠟的不浸潤作用，使水不會流到蠟燭上端面的“鍋底”里。第十五頁，共七十八頁，2022年，8月28日為什么火焰變小了又會變大？第十六頁，共七十八頁，2022年，8月28日下面的實驗說明什么問題？

它給我們什么啟發(fā)？第十七頁，共七十八頁，2022年，8月28日聽鋁棒發(fā)出的聲音！怎樣使鋁棒發(fā)出聲音？怎樣使鋁棒發(fā)出不同的聲音？怎樣描述鋁棒發(fā)出的聲音？你聽到了什么？你看到了什么？你想到了什么？你能提出什么問題？你打算怎樣來解決問題？為什么會有不同的聲音？第十八頁，共七十八頁，2022年，8月28日發(fā)展學(xué)生的好奇心和求知欲直覺誘發(fā)—

動手參與—

探究提升全面培養(yǎng)和提升學(xué)生的直覺興趣、操作興趣和理論探究興趣。①直覺興趣。即對生動的物理現(xiàn)象、裝置和事件產(chǎn)生自發(fā)的興趣。②操作興趣。即對獲得物理現(xiàn)象的操作和過程產(chǎn)生親自動手操作的興趣。第十九頁，共七十八頁，2022年，8月28日發(fā)展學(xué)生的好奇心和求知欲③理論探究興趣。即對物理現(xiàn)象發(fā)生的原因與物理事件之間的因果關(guān)系和實用性產(chǎn)生探究的興趣。處理好三種不同層次興趣之間的關(guān)系。發(fā)展學(xué)生的個性特長。第二十頁，共七十八頁，2022年，8月28日第二十一頁，共七十八頁，2022年，8月28日第二十二頁，共七十八頁，2022年，8月28日第二十三頁，共七十八頁，2022年，8月28日第二十四頁，共七十八頁，2022年，8月28日二、給學(xué)生參與動手的機(jī)會關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生動手操作的興趣和試一試的習(xí)慣第二十五頁，共七十八頁，2022年，8月28日動手做動手與動腦不可截然分開。動手做中既有動手的樂趣，又有動腦的享受，在克服困難中增長創(chuàng)造的才能。要努力養(yǎng)成學(xué)生動手試一試的習(xí)慣。第二十六頁，共七十八頁，2022年，8月28日案例：做一個蠟燭蹺蹺板紙上談兵容易，做起來不易。第二十七頁，共七十八頁，2022年，8月28日為學(xué)生提供動手操作的機(jī)會用兩支生日蠟燭、一段飲料吸管、一根針和兩只玻璃杯，你就可以制作一個蠟燭蹺蹺板，做做看。為什么樣會上下擺動？怎樣使擺動的頻率增加？點擊視圖播放：第二十八頁，共七十八頁，2022年，8月28日為學(xué)生提供動手的機(jī)會利用可樂瓶、棉花、水杯等制成，棉花能夠把水杯中的水吸入杠桿式的“飲水鴨”玩具內(nèi)，請學(xué)生觀察和思考：為什么飲水鴨能夠抬頭又低頭、不斷地運動？點擊視圖播放：第二十九頁，共七十八頁，2022年，8月28日制作一個“非常規(guī)”電動機(jī)模型器材：小圓柱形磁鐵干電池，銅絲。沒有換向器，沒有支架和底座。第三十頁，共七十八頁，2022年，8月28日嘗試1—思考為什么不能轉(zhuǎn)動？怎么辦？第三十一頁，共七十八頁，2022年，8月28日嘗試2—思考為什么還是不能持續(xù)轉(zhuǎn)動？怎么辦？第三十二頁，共七十八頁，2022年，8月28日嘗試3—思考可以持續(xù)轉(zhuǎn)動了，但轉(zhuǎn)動中不停地顫動。怎么辦？第三十三頁，共七十八頁，2022年，8月28日技術(shù)設(shè)計是不斷創(chuàng)新的過程第三十四頁，共七十八頁，2022年，8月28日案例：課題—設(shè)計簡單機(jī)械的組合1．觀察日常生活中杠桿應(yīng)用的實例，從中得到一些設(shè)計的啟發(fā)。2．制作一個由兩種或兩種以上簡單機(jī)械組合而成的機(jī)械模型，要求能夠用它實現(xiàn)某種目的（如提升重物、控制某種機(jī)件動作、牽引物體前進(jìn)等）。3．制訂一個評價標(biāo)準(zhǔn)，展示作品，交流討論。第三十五頁，共七十八頁，2022年，8月28日作品示例1：滑輪組與輪軸組合的手動起重機(jī)模型。組合的目的性明確—省力，滿足特定的操作需要；結(jié)構(gòu)合理；從身邊易得和易加工的廢棄物品（如塑料可樂瓶、易拉罐、筷子等）中取材。第三十六頁，共七十八頁，2022年，8月28日作品示例2把我國古代勞動人民創(chuàng)造的兩種機(jī)械—舂谷機(jī)和敧器結(jié)合起來。欹器是一種灌溉用的自動翻斗。組合后可利用水流能實現(xiàn)“自動”的目的，構(gòu)思巧妙，且有古文化的內(nèi)涵。第三十七頁，共七十八頁，2022年，8月28日作品示例2：第三十八頁，共七十八頁，2022年，8月28日作品示例3：聯(lián)動牙簽盒O1O2①②③④彈簧牙簽盒第三十九頁，共七十八頁，2022年，8月28日作品示例3由兩個杠桿組合而成。當(dāng)把啄木鳥模型的頭按下去時，牙簽盒即伸出到底盒外，牙簽被啄木鳥的嘴喙銜起；當(dāng)松開按頭的手后，牙簽盒可縮回底盒內(nèi)。聯(lián)系生活，能激勵學(xué)生技術(shù)發(fā)明的意識，感受技術(shù)的魅力。第四十頁，共七十八頁，2022年，8月28日

有關(guān)“動手”的反思“君子動口不動手”這不是一個好的文化傳統(tǒng)。耳聞易忘，目睹為實，躬親則明.我聽了，會忘記；我看了，能記??；我做了，才理解。第四十一頁，共七十八頁，2022年，8月28日三、給學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)的機(jī)會

生活中不乏奇妙的物理現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣用最平常的東西，

引導(dǎo)學(xué)生獲得不平凡的發(fā)現(xiàn)。第四十二頁，共七十八頁，2022年，8月28日燒杯里有一條魚第四十三頁，共七十八頁，2022年，8月28日這是從前上方拍到的一張照片請描述你看到的現(xiàn)象。提出一個你感興趣但不能回答的問題。第四十四頁，共七十八頁，2022年，8月28日觀察與思考看到水中有三條魚，不，是四條魚。為什么有三、四條魚？看到上數(shù)第二條魚最小，這是為什么？看到最下一條魚似乎是腹部向上的，這是為什么？看到最上面的魚與其他的魚左右相反，這是為什么？看到最上面一條魚非?？拷妫@是為什么？第四十五頁，共七十八頁，2022年，8月28日描述并分析你看到的現(xiàn)象第四十六頁，共七十八頁，2022年，8月28日描述并分析你看到的現(xiàn)象你看到什么現(xiàn)象？看到的現(xiàn)象有什么特點？現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？能否畫示意圖進(jìn)行簡單的分析？第四十七頁，共七十八頁，2022年，8月28日以魚身上的點A為光點做示意圖，定性說明A發(fā)出光線經(jīng)過容器底面反射，再從水中經(jīng)透明圓柱面折射到空氣中進(jìn)入人眼，成虛像在①處；A發(fā)出光線從水中經(jīng)透明圓柱面折射到空氣中進(jìn)入人眼，成虛像在②處；眼睛A①②③④第四十八頁，共七十八頁，2022年，8月28日定性說明A發(fā)出光線在水中傳播，經(jīng)水平面折射到空氣中，再傳播到人眼，成虛像于③處。A發(fā)出光線在水中傳播，經(jīng)圓柱面反射，改變方向仍在水中傳播，再經(jīng)水平面折射到空氣中，再傳播到人眼，成虛像于④處。眼睛A①②③④第四十九頁，共七十八頁，2022年，8月28日燒杯和小模特第五十頁，共七十八頁，2022年，8月28日觀察并描述看到的現(xiàn)象第五十一頁，共七十八頁，2022年，8月28日第五十二頁，共七十八頁，2022年，8月28日觀察并描述看到的現(xiàn)象第五十三頁，共七十八頁，2022年，8月28日分析看到的現(xiàn)象現(xiàn)象有什么特點？現(xiàn)象是怎樣形成的？第五十四頁，共七十八頁，2022年，8月28日有關(guān)“觀察”的反思生活中不乏奇妙的物理現(xiàn)象，每個人都有可能的發(fā)現(xiàn)機(jī)會，但“視而不見”的現(xiàn)象卻是屢見不鮮的。因為我們太忽視學(xué)生好奇心的激發(fā)和保持了。沒有濃烈的好奇，問題從何而來，創(chuàng)新從何而來！第五十五頁，共七十八頁，2022年，8月28日四、隨手取材做實驗——案例自制教具會因技術(shù)發(fā)展而變化，但不會因現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展而消亡。自制教具的特點：成本比較低廉，親切、吸引學(xué)生參與、給學(xué)生更多動手動腦機(jī)會，有利于滲透創(chuàng)造性的教育。體現(xiàn)教育現(xiàn)代化的思想精髓。第五十六頁，共七十八頁，2022年，8月28日1、大氣壓強1第五十七頁，共七十八頁，2022年，8月28日1、大氣壓強2第五十八頁，共七十八頁，2022年，8月28日1、大氣壓3——覆杯實驗第五十九頁，共七十八頁，2022年，8月28日2、聲現(xiàn)象第六十頁，共七十八頁，2022年，8月28日摩擦酒杯口發(fā)出的聲音第六十一頁，共七十八頁，2022年，8月28日隨聲起舞的奧秘第六十二頁，共七十八頁，2022年，8月28日聲音是一種波，聲音有能量第六十三頁，共七十八頁，2022年，8月28日裝滿水的杯子里能放多少回形針

引言：奇妙的物理現(xiàn)象目的：激發(fā)學(xué)習(xí)物理和參與探究的興趣，體驗探究的過程策略：猜想，試驗——出其不意方法：分組（約4人一組，分工）；猜想，記錄；實驗，記錄；組內(nèi)討論；全班交流，可能與哪些因素有關(guān)？類似案例：蠟燭燃燒

吹不滅的蠟燭.第六十四頁，共七十八頁，2022年，8月28日探究擺的奧秘第六十五頁，共七十八頁，2022年，8月28日水果電池水果電池制作關(guān)鍵在于3個方面：（1）水果的選擇，一般來說酸性越大的水果，制作成功可能性就越大，下面是常見的幾種水果的PH值：檸檬2.5，李子3，葡萄3.5，葡萄柚3.5

桃子4，鳳梨4，蘋果4.5，芒果5，蕃茄5.5，火龍果6.5，西瓜6.5，哈密瓜6.5第六十六頁，共七十八頁，2022年，8月28日水果電池（2）極板金屬的選擇，兩金屬的活動性差別越大，實驗效果越好，金屬的活動性由高到低可依據(jù)伏打排出的序列：鋅、鉛、錫、鐵、銅、銀、金、石墨、木炭等（3）檢驗電池供電的設(shè)備選擇，常用設(shè)備有耳機(jī)、發(fā)光二極管、電子表、石英鐘等，還有的用舌頭、皮膚等感覺器官。第六十七頁，共七十八頁，2022