英語教學設計 M3 U1

PAGEPAGE1教學設計Module3Unit1Whatareyougoinggodoattheweekend?一、教材分析本課所使用的教材是外語教學與研究出版社出版的中小學英語教材《英語》（新標準）初一年級下冊。本模塊話題的選擇十分符合教學實際，能幫助學生解決學習缺乏計劃性的問題，有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣。本模塊以周末計劃為主題，引導學生掌握begoingto的表達方式，使學生在掌握語言結(jié)構(gòu)的同時，增強生活中的計劃意識，同時也增強學習的計劃意識。本節(jié)課的課型是聽說課型。對話的內(nèi)容是兩個學生Betty和Daming在談論周末計劃，具體到星期六的早、午、晚和星期天的早、午、晚分別計劃做什么。通過本節(jié)課的學習，學生能用句型“begoingtodosth.”談論自己的周末計劃。二．【教學目標】（一）語言知識目標1、功能：計劃、打算、意圖的表達與詢問。2、語法：一般將來時：begoingto的意義和用法。3、詞匯：plan,revise,revisefor,picnic,haveapicnic,test,attheweekend,getupearly,haveapianolesson,checkmyemail,domyhomework,reviseformytest,haveapicnic,stayinbed,buysomeclothes,gotoaparty.（二）語言技能目標1、聽：能聽懂包含計劃的對話，判斷對方的計劃。2、說：能用“begoingto”表達自己或詢問別人的計劃，安排和打算。（三）學習策略1、合作學習策略：互相學習，取長補短，學習他人所制訂的有意義的周末計劃。2、能夠?qū)⒛承┰~匯（活動）和周末計劃聯(lián)系起來運用。（四）情感態(tài)度通過學習用英語談論周末計劃來提高學生對英語的學習興趣，并養(yǎng)成良好的有計劃的生活和學習習慣，保持樂觀的態(tài)度。三教學重點難點1、一般將來時“begoingto”的構(gòu)成和用法。2、“begoingto”中be的變化和表將來的時間狀語：attheweekend。四、教學方法（一）情景教學法：給學生創(chuàng)造外語語言氛圍。注重情景的創(chuàng)設，圍繞課文“周末計劃”主題，將每一個環(huán)節(jié)要點及時呈現(xiàn)給學生，以幫助學生構(gòu)建知識體系，掌握關(guān)鍵點，并能準確地表達。（二）互動教學法：課堂上采取“互動式”的教學法，引導學生積極參與到教學活動中，讓多數(shù)學生有充分表現(xiàn)自己的機會，大膽地表達自己周末打算做什么。（三）小組合作學習方法：在一定的語言輸入之后，拓展部分要求學生進行語言輸出時，開展小組活動進行語言交際與運用，談論彼此的周末計劃，保證每個學生都有說英語的機會，通過小組合作學習幫助學生掌握本節(jié)課重點語言句型，提高課堂效率。五、教學過程課前：觀看《洪恩Gogo學英語38Magicans》，視頻生動有趣，能迅速吸引學生興趣，視頻里面有大量的和本節(jié)課相關(guān)的句型“Whatareyougoingtodo?”“Iamgoingto…”，讓學生在聽覺上體會感悟Step1.Revisionandpresentation.【教師活動】Showstudentspicturesofsomedifferentactivitesinourdailylife.Askthemwhattheyaredoingorwhattheyaregoingtodo.【學生活動】Trytosayouttheactivitiesandrevisetheusageofpresentcontinuoustense.Listen!Thelittlegirlis_____________________.(havingapianolesson)（叫一位同學回答）2.Look!Iam____________________.(doingmyhomework)（叫一位同學回答）3.Nowthegirlis_____________________.(stayinginbed/lyinginbed)（叫一位同學回答）4.Atthemoment,thegirlis________________.(buyingsomeclothes)（叫一位同學回答）5.Attheweekend,Iamgoingto_______________.(checkmyemail)（叫一位同學回答）6.Attheweekend,Iamgoingto_______________.(gotoaparty)（叫一位同學回答）7.Attheweekend,Iamgoingto___________mytest.(revisefor)（呈現(xiàn)、學習新詞匯）8.Attheweekend,Iamgoingto____________.(haveapicnic)（呈現(xiàn)、學習新詞匯）【設計意圖】復習舊知，引入新課。通過圖片導入本課所需要掌握的詞匯和復習上一小結(jié)歸納：表示現(xiàn)在進行時的時間狀語有：listen,look,now,atthemoment；現(xiàn)在進行時的構(gòu)成是：bedoingsth.。表示一般將來時的時間狀語有：attheweekend；一般將來時的構(gòu)成是：begoingtodosth.。個模塊的時態(tài)：現(xiàn)在進行時bedoing，為下面的一般將來時begoingtodo句型的教學做好準備。小結(jié)歸納：表示現(xiàn)在進行時的時間狀語有：listen,look,now,atthemoment；現(xiàn)在進行時的構(gòu)成是：bedoingsth.。表示一般將來時的時間狀語有：attheweekend；一般將來時的構(gòu)成是：begoingtodosth.?！驹O計意圖】復習舊知，引入新課。通過圖片導入本課所需要掌握的詞匯和復習上一個模塊的時態(tài)：現(xiàn)在進行時bedoing，為下面的一般將來時begoingtodo句型的教學做好準備。Step3.Matchingandvocabulary.【教師活動】Showstudentspicturesofsomedifferentactivitesinourdailylife.P14,Activity2.Thencallbackanswersasphrases.【學生活動】WritethephrasesinActivity1underthepictures.Studentsreadthephrasestogether.【設計意圖】本活動有助于訓練學生掌握詞語的搭配，為對話學習做好準備。Step4.Situationalleading-in.Askandanswer.【師生活動】ShowstudentspicturesofP14,Activity2.Teacherask8differentstudents.“Whatareyougoingtodoattheweekend?”Studentsanswertheteacher’squestions.“Iamgoingto…attheweekend.”T:Whatareyougoingtodoattheweekend?S1:Iamgoingtohaveapianolessonattheweekend.S2:Iamgoingtocheckmyemailattheweekend.S3:Iamgoingtodomyhomeworkattheweekend.S4:Iamgoingtoreviseformytestattheweekend.S5:Iamgoingtohaveapicnicattheweekend.S6:Iamgoingtostayinbedattheweekend.S7:Iamgoingtobuysomeclothesattheweekend.S8:Iamgoingtogotoapartyattheweekend.【設計意圖】第一副圖片找一位英語成績比較好的同學和老師一起對話作為示范，其他學生在成功地回答了另外七個問題后，同學們基本上掌握了本節(jié)課八個重要短語，并對詢問別人周末計劃和怎么回答詢問的句型有了基本了解，為學習對話做好了鋪墊。Step5.Practising.Askandanswer.【學生情境交際活動】Lookat8pictures.8pairsofstudentsaskandanswer.TalkaboutBetty’sweekendplan.S1:WhatisshegoingtodoonSaturdaymorning?S2:SheisgoingtogetupearlyanddoherhomeworkonSaturdaymorning.S3:WhatisshegoingtodoonSaturdayafternoon?S4:Sheisgoingtohaveapianolesson.S5:WhatisshegoingtodoonSaturdayevening.S6:Sheisgoingtocheckheremail.S7:WhatisshegoingtodoonSundaymorning?S8:Sheisgoingreviseforherlesson.S9:WhatisshegoingtodoonSundayafternoon?S10:Sheisgoingtogotoapartyandhaveapicnic.S11:WhatisshegoingtodoonSundayevening?S12:Sheisgoingtobuysomeclothes.【設計意圖】讓學生區(qū)別begoingtodo句型中主語單復數(shù)發(fā)生變化時be動詞的變化，并讓更多的同學參與到情境交際練習中，突破本節(jié)課重點句型。Step6.Watchingaflash.【教師活動】PlayaflashofP14,Activity3.Askthestudentstwoquestions.1.Whatisthedialoguabout?A.Theweekend.B.Plansfortheweekdays.C.Plansfortheweekend.2.IsBettygoingtohaveapicnicwithDaming,LinglingandTony?_________________【學生活動】Fish《講學稿》P2課堂學習研討，聽力訓練2。【設計意圖】做好了詞匯和重點句型的鋪墊，就正式進入主要話題，教師要求學生觀看本節(jié)課對話的動畫進行聽力訓練，初聽的主要目的是對話的整體理解。動畫素材來源于教材參考資料，直觀生動，能吸引學生的興趣，達到訓練聽力的目的。Step7.Listeningandmatching.【教師活動】PlaythetapeofP14,Activity3.【學生活動】Listentothedialogueandchoosethecorrectanswers.P15,Activity4.Then6pairsaskandanswertochecktheanswers.【設計意圖】第二篇使用課文錄音進行聽力訓練，本步驟的處理是學生邊聽邊配對，學生做的是信息的辯認和判斷，要求學生能聽懂包含計劃的對話，判斷出正確的答案。檢查答案的方式是讓六對同學一問一答，讓更多的同學參與到課堂活動中來，有充分表現(xiàn)自己的機會，提高英語口語水平。Step8.Reaingandfillingthetable.【教師活動】Askstudentstoreadthedialogueloudlyingroups,thenfillinthetableonP15,Activity7.【學生活動】Readthedialogueloudly.Workinpairs.Askandanswertocompletethetale.ThentellDaming’sweekendplanandBetty’sweekendplan.DamingBettySaturdaymorningcheckemaildohomeworkafternoonhaveapianolessonbuysomeclotheseveninggotoaparty,listentosomemusicgotoaparty,listentosomemusicSundaymorninggetupearly,playtabletennisstayinbed,reviseforhertestafternoonmeetLinglingandTonyintheparkhaveapicnicmeetLinglingandTonyintheparkhaveapicniceveningDaming’sweekendplanOnSaturdaymorning,Damingisgoingtocheckhisemailanddohishomework.OnSaturdayafternoon,heisgoingtohaveapianolesson.OnSaturdayevening,heisgoingtogotoapartyandlistentosomemusic.OnSundaymorning,heisgoingtogetupearlyandplaytabletennis.OnSundayafternoon,heisgoingtomeetLinglingandTonyintheparkandhaveapicnic.Betty’sweekendplanOnSaturdayafternoon,Bettyisgoingtobuysomeclothes.OnSaturdayevening,sheisgoingtogotoaparyandlistentosomemusic.OnSundaymorning,sheisgoingtostayinbed,thensheisgoingtoreviseforhertest.OnSundayafternoon,sheisgoingtomeetingLinglingandTonyintheparkandhaveapicnic.【設計意圖】學生通過大聲朗讀課文，加深對課文的理解和培養(yǎng)良好的語感。完成表格時指導學生如何用正確的、最快的方式獲取必要的信息，進行閱讀方法指導?？粗砀瘢嘁积R口頭上說出Daming和Betty的周末計劃，為下一步如何用句型begoingtodo表達Myweekendplan做好了鋪墊。Step9.Development.【學生活動】Makeaplanforthecomingweekendandsharewithclassmates,withabeginningandanendinglikethis:“Thisismyweekendplan.”“Iamgoingtohaveagoodtime.What’syourplan?”】設計表格【設計意圖】這一個環(huán)節(jié)是本節(jié)聽說課里的語言輸出部分，主要是培養(yǎng)學生的英語口頭表達能力，從而掌握begoingto的用法，并為第二單元的寫作課如何寫周末計劃做好充分的準備。Step10.Sumupandhomework通過本節(jié)課的學習，我們掌握了8個重點短語，如何用begoingto表達打算、計劃做某事，并能用英語表達說出自己的周末計劃。Homeworkfortoday:默寫本課的單詞和短語。2、朗讀課文對話3次。3、口頭作文：MyweekendplanStep10