幼兒園大班健康課件《我的五官》

幼兒園大班健康課件《我的五官》1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。幼兒園大班健康課件《我的五官》幼兒園大班健康課件《我的五官》1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。4同就《我的五官》d引言創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展雙引擎之一。近年來(lái)，我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展迅猛，而電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成本較低，成功率較高，發(fā)展空間巨大，這迫切需要大量電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。許多中職院校利用這一契機(jī)，大力培養(yǎng)電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，開(kāi)設(shè)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)課程培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、素質(zhì)與能力尤為重要。人才培養(yǎng)模式對(duì)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。一、重構(gòu)電子商務(wù)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)目標(biāo)在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)供給側(cè)改革的轉(zhuǎn)型期，針對(duì)于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，雙創(chuàng)教育和專(zhuān)業(yè)教育的融合顯得尤為重要。按照“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色專(zhuān)業(yè)”的專(zhuān)業(yè)改革思路，重構(gòu)培養(yǎng)方案與課程體系、以教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革為抓手，突出實(shí)踐教學(xué)，運(yùn)用案例分析和項(xiàng)目訓(xùn)練教學(xué)法實(shí)行模塊式教學(xué)。以雙創(chuàng)教育改革為推力，拓寬專(zhuān)業(yè)視野，提升大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生對(duì)社會(huì)需求的適應(yīng)性和自主創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性，最終實(shí)現(xiàn)“學(xué)中創(chuàng)、創(chuàng)中學(xué)、學(xué)創(chuàng)相長(zhǎng)”的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。二、人才培養(yǎng)模式構(gòu)建思路通過(guò)持續(xù)不斷地與行業(yè)引領(lǐng)性企業(yè)的校企合作，系統(tǒng)、深入調(diào)研，準(zhǔn)確把握電子商務(wù)行業(yè)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才需求及學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論為基石，以校企合作為契機(jī)，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)形成?D專(zhuān)業(yè)技能習(xí)得?D創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)戰(zhàn)為主線，安排學(xué)生識(shí)崗、跟崗、頂崗，由校內(nèi)理論與實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)外實(shí)習(xí)到企業(yè)實(shí)戰(zhàn)，構(gòu)建“三崗三實(shí)”人才培養(yǎng)模式。從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)角度，從課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)考核方面改革高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，落實(shí)人才培養(yǎng)模式改革。在模式構(gòu)建中，校企雙方共同為主體，依據(jù)行業(yè)需求，?猿忠閱芰ξ?中心，分析專(zhuān)業(yè)面向的工作崗位所必需能力，剖析所需關(guān)鍵能力并分解，將其項(xiàng)目化、任務(wù)化，構(gòu)成能力集合，轉(zhuǎn)換配置學(xué)習(xí)領(lǐng)域，重構(gòu)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向、工作過(guò)程系統(tǒng)化高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系，并設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。采用學(xué)?D半工半學(xué)?D工三階段，將工學(xué)結(jié)合內(nèi)容組成項(xiàng)目鏈，環(huán)環(huán)相扣，不斷深入。拓展做學(xué)教一體化模式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)實(shí)戰(zhàn)，梯度性提升學(xué)生能力。運(yùn)用多種教學(xué)方法，注重引導(dǎo)。采取多元考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，監(jiān)控創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向人才培養(yǎng)模式質(zhì)量。三、中職學(xué)校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)策略（一）設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程在課程設(shè)置上，不應(yīng)只有傳統(tǒng)的理論如《電子商務(wù)概論》等課程，還需要增加對(duì)現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)流向、創(chuàng)業(yè)趨勢(shì)發(fā)展、創(chuàng)業(yè)名人解讀等方面的課程。比如，針對(duì)現(xiàn)在社會(huì)上電子商務(wù)火熱的網(wǎng)店，開(kāi)設(shè)淘寶、微店、公眾號(hào)營(yíng)銷(xiāo)等店鋪創(chuàng)業(yè)課程，幫助學(xué)生在淘寶創(chuàng)業(yè)中獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論支持。設(shè)置電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)熟練的使用互聯(lián)網(wǎng)工具、掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)技巧的課程；設(shè)置有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，使學(xué)生掌握分析市場(chǎng)運(yùn)作的原理，學(xué)會(huì)分析市場(chǎng)盈利點(diǎn)；設(shè)置與網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程。使學(xué)生學(xué)會(huì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學(xué)會(huì)網(wǎng)頁(yè)的制作和美化，等等，使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展中學(xué)習(xí)到不同領(lǐng)域的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）不斷提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)技能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成效師資是關(guān)鍵因素之一。教師首先要主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，時(shí)刻關(guān)注市場(chǎng)的需求與變化，為學(xué)生提供最新的資訊和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)指導(dǎo)。在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐階段，需要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)指導(dǎo)。因此教師要不斷學(xué)習(xí)新的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，吸收新的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方案進(jìn)行可行性判斷，為學(xué)生提供幫助。通過(guò)建立穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，定期邀請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)成功的校友到校講課，彌補(bǔ)在校專(zhuān)業(yè)老師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的短版，讓老師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能不斷得到提高?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新若干政策措施的意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2015〕32號(hào)）指出：“我國(guó)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念還沒(méi)有深入人心，創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)體系還不健全，善于創(chuàng)造、勇于創(chuàng)業(yè)的能力不足，鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗的良好環(huán)境尚未形成?！币虼耍覀円逍训卣J(rèn)識(shí)到，基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)還是比較薄弱的。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的大好背景下，我們要厚植創(chuàng)新文化，不斷增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)，弘揚(yáng)“敢為人先、追求創(chuàng)新、百折不撓”的創(chuàng)業(yè)精神，讓中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)大有作為。（三）培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)意識(shí)決定行為，良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)是創(chuàng)業(yè)成功的基礎(chǔ)和前提。一是要改變學(xué)生等待、旁觀、找關(guān)系、求安排的傳統(tǒng)就業(yè)觀念，教育學(xué)生學(xué)會(huì)就業(yè)，善于擇業(yè)，勇于創(chuàng)業(yè)。二是培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素之一?？梢酝ㄟ^(guò)建立校園電子商務(wù)孵化基地，讓學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐、還可以通過(guò)優(yōu)秀企業(yè)家進(jìn)課堂和邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的校友回校作創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)介紹等創(chuàng)業(yè)沙龍活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到中職生也可以大有作為，增強(qiáng)中職生自主創(chuàng)業(yè)的信心和勇氣。三是不定期組織學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知感。四、結(jié)語(yǔ)綜上所述，目前國(guó)內(nèi)很多地區(qū)電子商務(wù)為傳統(tǒng)電子商務(wù)，現(xiàn)有電子商務(wù)企業(yè)發(fā)展水平已遠(yuǎn)跟不上經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。許多城市迫切需要提升電商企業(yè)發(fā)展水平，以求其在國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取勝，提升城市經(jīng)濟(jì)核心競(jìng)爭(zhēng)力。面對(duì)當(dāng)前電子商務(wù)發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式符合時(shí)代發(fā)展，以培養(yǎng)電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型技術(shù)技能型人才，滿足社會(huì)需求。理念其實(shí)就是做事的理論，而理論是指導(dǎo)實(shí)踐的。山西省2009年首次使用了新課程，新課程的性質(zhì)是：“普通高中歷史課程是用歷史唯物主義觀點(diǎn)闡釋人類(lèi)歷史發(fā)展進(jìn)程和規(guī)律，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史意識(shí)、文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一門(mén)基礎(chǔ)課程。”掌握歷史知識(shí)不是歷史課程學(xué)習(xí)的唯一和最終目標(biāo)，而是全面提高人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)和載體。如果仍然用舊的教學(xué)理念進(jìn)行教與學(xué)，所做的工作恐怕只是穿新鞋走老路，效果不佳。因此，作為一名高中歷史教師首先就要更新傳統(tǒng)的課程理念、教學(xué)理念和高考理念。一更新傳統(tǒng)的課程理念傳統(tǒng)歷史教材的編寫(xiě)是按照中國(guó)史和世界史兩條主線進(jìn)行，中國(guó)史又分中國(guó)古代史和中國(guó)近代現(xiàn)代史兩大塊；世界史又分為世界古代史和世界近代現(xiàn)代史。在中國(guó)史這一條線中，不管是古代史也好，近代史也罷，都是按時(shí)間順序分別講述每個(gè)時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化三部分內(nèi)容。舉個(gè)例子，中國(guó)近代現(xiàn)代史分舊民主主義革命時(shí)期（1840～1919年）、新民主主義革命時(shí)期（1919～1949年）、三年過(guò)渡時(shí)期（1949～1952年）、三年經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期（1953～1956年）、十年建設(shè)時(shí)期（1956～1966年）、十年“文革”時(shí)期（1966～1976年）和現(xiàn)代化建設(shè)的新階段（1978年以后），同樣也是按照這樣的模式編寫(xiě)了世界史那一大塊。新課程歷史教材以“模塊＋專(zhuān)題”的形式，依據(jù)時(shí)代性、基礎(chǔ)性、多樣性和選擇性的原則，革新了教育內(nèi)容，增強(qiáng)了教育內(nèi)容與社會(huì)進(jìn)步、學(xué)術(shù)發(fā)展和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。以“學(xué)習(xí)模塊＋專(zhuān)題”的形式構(gòu)建了高中歷史教學(xué)的新體系。其中共設(shè)置了九個(gè)學(xué)習(xí)模塊，即歷史（I）、歷史（II）、歷史（III）等三個(gè)必修模塊和“歷史上重大改革回眸”、“近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐”、“20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”、“中外歷史人物評(píng)說(shuō)”、“探索歷史的奧秘”、“世界文化遺產(chǎn)薈萃”六個(gè)選修模塊。這樣就打破了先前那種通史體系，以“模塊＋專(zhuān)題”的形式，縱橫交錯(cuò)編寫(xiě)教材，體現(xiàn)了綱要的思想和精神，有利于學(xué)生素養(yǎng)的提高和能力的增強(qiáng)。二更新教學(xué)理念1．更新傳統(tǒng)教學(xué)理念在實(shí)施新課程的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)獲得過(guò)程的指導(dǎo)、重視對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)與感情的培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)過(guò)程的形成，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程培養(yǎng)。實(shí)踐證明，“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題”這一探究式學(xué)習(xí)過(guò)程，從根本上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也要求教師必須改變?cè)瓉?lái)灌輸式講授的教學(xué)方式。教師要當(dāng)好組織者、策劃者和參志者的角色?，F(xiàn)在要改變“以教師為中心、以課堂為中心、以書(shū)本為中心”的“三中心”教學(xué)模式，因?yàn)閷W(xué)生是課堂的主體，所以要強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的有效性，強(qiáng)調(diào)深入到學(xué)生的認(rèn)知世界，通過(guò)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生的參與精神和動(dòng)手能力，給他們深刻的體驗(yàn)。使他們的學(xué)習(xí)由“填鴨式”變?yōu)椤白灾健?，由“封閉式”變?yōu)椤伴_(kāi)放式”。因此，課堂就變成了學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)和發(fā)揮創(chuàng)造力與想象力的天空。2．更新高考復(fù)習(xí)教學(xué)理念從這幾年新課程高考?xì)v史學(xué)科考核來(lái)看，四大目標(biāo)十二項(xiàng)要求的考核目標(biāo)與要求基本上沒(méi)有變化。因此，在新課程高考教學(xué)和復(fù)習(xí)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)。第一，以課程標(biāo)準(zhǔn)為根本，積極努力促進(jìn)教師教學(xué)觀和學(xué)生學(xué)習(xí)觀的轉(zhuǎn)變。重視新課程下的課程標(biāo)準(zhǔn)，不僅要重視每一單元、每一節(jié)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，更要重視課程性質(zhì)、課程的基本理念、課程設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)的變化。第二，注重“雙基”。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)有效地把握教材，大膽取舍，講精、講透。第三，注重考查獲取和解讀歷史信息的基本技能，以圖文材料選擇題作為選擇題的主打題型，歷史綜合題的信息載體以新材料為主，信息呈現(xiàn)形式多樣化。第四，高三的復(fù)習(xí)方法：一輪按課標(biāo)；二輪按考綱；打破已有的模塊限制，按通史講，三輪復(fù)習(xí)在5月份開(kāi)始大量訓(xùn)練習(xí)題，以練代講。第五，突出新史學(xué)理念（文明史觀、現(xiàn)代史觀、全球史觀）的導(dǎo)向作用，注重考查在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下，運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。第六，展現(xiàn)新課程理念的導(dǎo)向作用，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，加大問(wèn)題的靈活性、應(yīng)用性、探究性，使高考更能考查學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。第七，教師在教學(xué)中要全方位地引導(dǎo)學(xué)生廣泛學(xué)習(xí)。備考備在平時(shí)的每節(jié)課，充分合理地利用好現(xiàn)有教學(xué)資源。第八，適當(dāng)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。注意加強(qiáng)專(zhuān)題史下的通史復(fù)習(xí)，對(duì)重要時(shí)期進(jìn)行重點(diǎn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)，中外關(guān)聯(lián)、政治史、經(jīng)濟(jì)史、文化史關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生構(gòu)建通史知識(shí)框架。三結(jié)束語(yǔ)總之，現(xiàn)代教育的發(fā)展形勢(shì)要求教師要更新理念與方法，去探究更適合于教學(xué)的新手段。同時(shí)，通過(guò)新課程的運(yùn)用，促使教師的教育方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，使學(xué)校教學(xué)工作真正走上素質(zhì)教育的軌道。最終使課堂成為真實(shí)的課堂、興趣的課堂、藝術(shù)的課堂、享受的課堂和快樂(lè)的課堂，為學(xué)生走進(jìn)大學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4同就《我的五官》d猜一猜圖片上是誰(shuí)問(wèn)題:(1)你們知道他們是因?yàn)槭裁闯臣軉?(2)他們先把誰(shuí)趕走了?(3)眉毛被趕走后發(fā)生了什么事情?(4)為什么沒(méi)有了眉毛,寶寶為什么會(huì)摔倒?(5)為什么眼睛看不見(jiàn)?(6)那為什么汗水會(huì)流進(jìn)眼睛里?O問(wèn)題:(1)小朋友們想一想沒(méi)有了眼睛會(huì)怎樣呢?體驗(yàn):現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們起立,向前走幾步閉上眼睛,轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)再找找自己的位置。(2)小朋友們,你們找到自己的位置了嗎?為什么?(睜開(kāi)眼睛,回到位置(3)剛才眼睛看不見(jiàn)了,你們有什