幼兒園中班美術(shù)教案《大白菜》含反思

《中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《大白菜》含反省》這是優(yōu)異的中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《大白菜》含反?。』顒?dòng)目標(biāo)：觀察大白菜的基本構(gòu)造特色，并把看到的想到的大白菜畫下來。能用各樣線描裝修并幼兒勇敢創(chuàng)想各式大白菜的造型。感覺線條構(gòu)成圖畫的樂趣，喜愛寫意活動(dòng)。讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的能力。培育幼兒的賞識(shí)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)設(shè)計(jì)、彩紙若干、勾線筆若干、背景音樂?；顒?dòng)過程：一、認(rèn)識(shí)大白菜的平時(shí)作用師：小朋友，看看這是什么？(大白菜)那么有什么作用呢？小結(jié)：對(duì)，平時(shí)生活用品中常有的一種食品它有很豐富的營養(yǎng)。二、個(gè)性觀察大白菜整體觀察師：此刻我們來認(rèn)真觀察下這個(gè)大白菜由什么部分構(gòu)成，你看到了什么？師：這個(gè)是菜葉，那這個(gè)菜葉形狀是怎么樣的？像什么？1/3師：這是菜身，形狀是怎么樣的？像什么？師：這個(gè)也是大白菜，可是它是什么形狀呢？怎么擺放的？小結(jié)：本來我們的大白菜是由菜葉、菜身構(gòu)成的，今日除了老師的這個(gè)大白菜以外，老師還帶來了其余的大白菜播放PPT，觀察對(duì)照大白菜的不同師：請(qǐng)小朋友來看看，這些大白菜跟我的這個(gè)大白菜有什么不同？師：你們喜愛哪個(gè)大白菜？小結(jié)：本來大白菜這么奇特，不單菜葉能夠進(jìn)行改造，菜身也能夠進(jìn)行改造。三、教師示范師：那今日我們就來畫一畫這個(gè)造型百變的大白菜吧，第一我先來畫畫我喜愛的我想畫的大白菜樣子師：我的大白菜畫好了，可是我想讓我的大白菜有一個(gè)美麗的花紋，誰愿意幫我畫畫看請(qǐng)個(gè)別幼兒幫忙作畫師：我還想讓我的大白菜造型變得不同樣，請(qǐng)小朋友來幫幫我四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)教師巡回指導(dǎo)，幫助困難的幼兒作畫，指引畫出自己想畫的大白菜款式五、作品展現(xiàn)、互評(píng)2/3師：請(qǐng)小朋友來介紹自己的畫師：那個(gè)小朋友愿意來談?wù)勛约合矏鄣淖髌穾煟好總€(gè)小朋友的大白菜造型都很美麗，唯一無二，那么請(qǐng)小朋友在我們的生活中持續(xù)觀察看看，還有哪些物件是能夠拿來改造的?；顒?dòng)反?。罕局軐懸庖源蟀撞藶樽鳟嬑锛?，大白菜是幼兒平時(shí)生活中常常看到且觸手可得的物件，所以以大白菜來睜開作畫，讓幼兒更能理解和接受。固然小朋友對(duì)大白菜都不陌生，卻對(duì)大白菜的構(gòu)造名稱不得悉，所以經(jīng)過先對(duì)大白菜的整體觀察來認(rèn)識(shí)大白菜的構(gòu)成，所以指引部分我請(qǐng)一名幼兒上前來摸摸大白菜，請(qǐng)各位幼兒觀察發(fā)現(xiàn)大白菜的特色，經(jīng)過實(shí)物的發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)，這樣關(guān)于接下來的造型變化部位也能了解掌握。本堂課側(cè)重講大白菜的菜葉造型變化以及裝修，所以發(fā)問會(huì)比較重視于這方面，但發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)各部位的構(gòu)成名稱仍是都很難迅速正確的回答，沒有真實(shí)的掌握，在指引上邊還需改良。而在接下來的教師示范中，我畫了一個(gè)比較特其余的大白菜，希望幼兒在自己作畫的時(shí)候能夠有自己的想法，而且我也請(qǐng)了個(gè)別幼兒幫助創(chuàng)編，幫助翻開幼兒的創(chuàng)作思路。為了不讓幼兒自己作畫的時(shí)候出現(xiàn)一模一樣的狀況，我請(qǐng)幼兒在作畫前都來談?wù)勛约合胍嫷拇蟀撞嗽煨停砸院竺總€(gè)幼兒創(chuàng)作的大白菜款式都有了很大的不同，但與此同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)好多幼兒在作畫的時(shí)候，喜愛把主要的東西偏小畫，整個(gè)畫面看上去不飽滿協(xié)調(diào)，