考研政治社會主義初級階段理論的形成和發(fā)展

來源：凱程考研集訓(xùn)營，資料獲取、課程輔導(dǎo)咨詢凱程老師考研政治社會主義初級階段理論的形成和發(fā)展毛中特在我們考研政治中占了約30分的比重，對于準(zhǔn)備考研的同學(xué)初期復(fù)習(xí)時要注意著重把握。其中，新民主主義革命理論是毛澤東思想的一大重要內(nèi)容，針對這一部分的復(fù)習(xí)同學(xué)們要重視起來。整個這一章內(nèi)容的學(xué)習(xí)理論性較強(qiáng)，復(fù)習(xí)時可結(jié)合史綱一起入手，不僅學(xué)習(xí)理論，還能填充史實(shí)，復(fù)習(xí)效果也會事半功倍。下面凱程考研政治老師就針對初期準(zhǔn)備考研政治的學(xué)生，詳細(xì)講述一下毛中特的相關(guān)考點(diǎn)。一、 社會主義初級階段理論的形成和發(fā)展列寧最早提到社會主義的發(fā)展階段問題。毛澤東認(rèn)為：“社會主義這個階段，又可能分為兩個階段，第一個階段是不發(fā)達(dá)的社會主義，第二個階段是比較發(fā)達(dá)的社會主義。后一階段可能比前一階段需要更長的時間。”《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》第一次提出我國社會主義還處于初級的階段。黨的十三大闡述了社會主義初級階段理論，指出我國正處在社會主義的初級階段。黨的十五大進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)社會主義初級階段問題，制定了黨在社會主義初級階段的基本綱領(lǐng)。黨的十六大再次強(qiáng)調(diào)，我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，現(xiàn)在達(dá)到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康，鞏固和提高目前達(dá)到的小康水平，還需要進(jìn)行長時期的艱苦奮斗。黨的十七大強(qiáng)調(diào)“兩個沒有變”。我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾這一社會主要矛盾沒有變。黨的十八大提出，建設(shè)中國特色社會主義，總依據(jù)是社會主義初級階段，總布局是五位一體，總?cè)蝿?wù)是實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興。我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾這一社會主要矛盾沒有變，我國是世界最大發(fā)展中國家的國際地位沒有變。在任何情況下都要牢牢把握社會主義初級階段這個最大國情，推進(jìn)任何方面的改革發(fā)展都要牢牢立足社會主義初級階段這個最大實(shí)際。二、 社會主義初級階段的科學(xué)含義社會主義初級階段包括兩層含義：第一，我國社會已經(jīng)是社會主義社會，我們必須堅(jiān)持而不能離開社會主義。第二，我國的社會主義社會還處在初級階段。我們必須從這個實(shí)際出發(fā)，而不能超越這個階段。第一層含義闡明的是初級階段的社會性質(zhì)，后一層含義闡明了我國現(xiàn)實(shí)中社會主義社會的發(fā)展程度。社會主義初級階段與新民主主義社會有著明顯的區(qū)別。社會主義初級階段同新民主主義社會因?yàn)槎即嬖诙喾N經(jīng)濟(jì)成分而有某些相似之處，但卻在社會性質(zhì)上存在著明顯的區(qū)別。從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)方面看，它們之間的根本區(qū)別在于:社會主義公有制經(jīng)濟(jì)是否成為社會經(jīng)濟(jì)的主體，從而整個經(jīng)濟(jì)社會生活是否牢牢建立在社會主義的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上。新民主主義社會公有制經(jīng)濟(jì)雖然處于領(lǐng)導(dǎo)地位，但不是社會經(jīng)濟(jì)的主體。因此這個時期社會的階級關(guān)系、主要矛盾和由此決定的根本任務(wù)也不同于社會主義初級階段。我國社會主義初級階段雖然發(fā)展程度還比較低，但它畢竟屬于社會主義制度已經(jīng)確立起來了的新社會的范疇。而新民主主義社會則屬

來源：凱程考研集訓(xùn)營，資料獲取、課程輔導(dǎo)咨詢凱程老師于社會主義社會制度還沒有建立、正在為進(jìn)入社會