升旗儀式培智三年級下生活適應(yīng)教案

( 升旗儀式 )教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.了解并遵守升廊儀式的禮儀規(guī)范。

2.通過看圖片和視、聽教師講解、實(shí)踐體驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)升旗儀式的禮儀規(guī)范。

3.愿意參與升前儀式，熱愛國撩，熱愛祖國。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):了解、遵守升旗儀式的禮儀規(guī)范。

教學(xué)難點(diǎn):熱愛國旗，熱愛祖國。教學(xué)方法討論法、演示法、啟發(fā)法教具準(zhǔn)備教材中相關(guān)圖片、升旗儀式相關(guān)視、本校學(xué)生參加升旗儀式的相關(guān)照片課時安排2教學(xué)過程一．點(diǎn)名激學(xué)1.讓學(xué)生們坐好之后，老師喊“上課”，值日生喊“起立”，等所有學(xué)生站好后，老師和學(xué)生相互問好。2.老師點(diǎn)名，要求學(xué)生在老師點(diǎn)到自己名字的時候舉手并說“到”。二．導(dǎo)入教師播放學(xué)校挙行升旗儀式的視片段，提問;”同學(xué)們在哪?”“同學(xué)們在參加什么活動?”“你知道參加升旗儀式應(yīng)該怎么做嗎?”

三.講授示學(xué)

1.教師播放學(xué)校升旗儀式完整視頻，要求學(xué)生邊看視邊說一說升旗儀式有哪些

環(huán)節(jié)。教師帶領(lǐng)學(xué)生將升旗儀式主要環(huán)節(jié)的圖片按順序貼到黑板上，包括列隊集合、出旗、升旗、唱國歌、國下講話等。

2.教師首先請學(xué)生觀察“列隊集合”的圖片，說一說圖中學(xué)生的穿著，并出示教材第3頁上圖進(jìn)行提示，從而引出參加升旗儀式要穿校服，偶戴紅領(lǐng)巾。然后教師引導(dǎo)學(xué)生按照升旗儀式的順序看圖依次說一說每個環(huán)節(jié)的禮儀規(guī)范和注意事項(xiàng):集合時要聽從老師指今，盡量做到快、靜、齊;出旗時要立正站好，保持安靜，脫帽;升旗時要表情嚴(yán)肅，向國旗行隊禮;唱國歌時盡量做到聲音洪亮;認(rèn)真聆聽國旗下的講話。整個升旗儀式的過程都要立正站好，保持安靜，表情嚴(yán)肅，不能隨意走動、說話等。

3.教師講解遇到一些特殊情況要如何處理。

①上學(xué)來晚了，走進(jìn)校園時正好趕上升旗儀式，這時應(yīng)該迅速到指定位置站好

若時間來不及，就要原地站好，放下書包，脫帽，待國歌奏完，再迅速歸隊。

②在升旗儀式時忽然覺得身體不舒服，要小聲告訴老師，從操場兩側(cè)退場休息

不能大聲喧嘩。

4.教師播放本校學(xué)生參加升旗儀式時的照片(包含遵守和不遵守禮儀規(guī)范的行

為)，請學(xué)生判斷照片中哪位同學(xué)做得好，哪位同學(xué)做得不好;說一說要向誰學(xué)習(xí)，做得不好的同學(xué)應(yīng)該怎樣改正。四．情感升華1.教師告訴學(xué)生:國旗是一個國家的標(biāo)志，是國家及民族精神的象征，在舉行升旗儀式時，所有人必須保持肅立:對國行禮，這是對國旗的尊重，也是對祖國的尊重，是熱愛祖國的表現(xiàn)。

2.播放天安門廣場上升旗儀式的視頻，使學(xué)生感受升旗儀式的莊嚴(yán)、請語言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生講一講自己的心情。

3.邀請高年級特奧運(yùn)動員給學(xué)生講一講自己參加持奧比賽取得名次后.看著國旗因自己而升起時的心情，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。五．小結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶升旗儀式各環(huán)節(jié)要遵守的禮儀規(guī)范。2.請學(xué)生說一說自己或班里的同學(xué)在參加升旗儀式時哪里做得好，哪里做得不

好，以后要怎樣做。

板書設(shè)計升旗儀式教學(xué)反思(我不舒服)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)學(xué)生知道自己身體不適時如何表述不舒服的癥狀特征。了解基本醫(yī)學(xué)常識。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生知道自己身體不適時如何表述不舒服的癥狀特征。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生知道自己身體不適時如何表述不舒服的癥狀特征。教學(xué)方法演示法、講授法教具準(zhǔn)備視頻、課件課時安排2教學(xué)過程一．點(diǎn)名激學(xué)1.學(xué)生坐好后，老師喊“上課”，值日生喊“起立”，等所有學(xué)生站好后，老師和學(xué)生相互問好。2.老師點(diǎn)名，要求學(xué)生在老師點(diǎn)到自己名字的時候舉手說“到”。二．引入講故事吸引學(xué)生注意，故事大致內(nèi)容是一個叫龍龍的孩子病了，可他不聲不響，真的難受時就不動，到此停住提問:“小朋友們?nèi)绻悴皇娣瑫趺崔k呢?”

三.講授示學(xué)給學(xué)生充分的時間討論，了解學(xué)生的想法，激發(fā)學(xué)生的探求欲望，互相學(xué)習(xí)，為下面的活動作準(zhǔn)備。

1.不舒服怎么辦?找誰呀?怎么說?

2.學(xué)生充分討論互相交流以后請五、六名學(xué)生發(fā)言，根據(jù)他們不同的意見再一次請學(xué)生討論評價。

3.請孩子自己說出哪一種方法最好并且請他們選出最恰當(dāng)?shù)恼f法。如:“在學(xué)校感覺不舒服時馬上找老師，并說老師我不舒服頭痛、或者我肚子痛等故事中的龍龍怎么樣呢?龍龍不動，被老師發(fā)現(xiàn)了，問他怎么了他只是說我不舒服，也不說哪兒不舒服，老師摸他頭、測體溫，結(jié)果到醫(yī)院時，醫(yī)生說“急性闌尾炎，來得再晚點(diǎn)龍龍就得動手術(shù)了……”

4.請學(xué)生討論為什么會出現(xiàn)這種情況?如果你一個人的時候感覺不舒服該怎么辦?(在家找爸爸、媽媽、打120；在學(xué)校找老師)

5.請學(xué)生互相交流一下，常見的不舒服的情況有哪些?(頭痛、肚子痛、頭痛發(fā)燒、咳嗽、頭景、惡心、嘔吐等)

6.出示掛圖，鞏固認(rèn)識了解基本的醫(yī)學(xué)常識。(內(nèi)容:安靜的測體溫、作檢查，清楚的說自己哪里不舒服，吃藥，打針不哭不鬧，等等)

請學(xué)生選出圖中正確的方法，說一說為什么?

7.請部分學(xué)生練習(xí)表述不舒服的癥狀特征，并應(yīng)該怎么做。四．小結(jié)板書設(shè)計我不舒服教學(xué)反思( 學(xué)校信息 )教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.能準(zhǔn)確說出學(xué)校的名稱。

2.通過觀察、情境體驗(yàn)、游互動等方法，知道學(xué)校的名稱和地址。

3.愿意參與學(xué)?；顒樱瑹釔蹖W(xué)校。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道學(xué)校的名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確表達(dá)學(xué)校的名稱。教學(xué)方法討論法、演示法、啟發(fā)法教具準(zhǔn)備校門的照片、學(xué)校環(huán)境的照片、教材中相關(guān)圖片、制作聯(lián)系卡的相關(guān)材料課時安排2教學(xué)過程一．點(diǎn)名激學(xué)1.讓學(xué)生們坐好之后，老師喊“上課”，值日生喊“起立”，等所有學(xué)生站好后，老師和學(xué)生相互問好。2.老師點(diǎn)名，要求學(xué)生在老師點(diǎn)到自己名字的時候舉手并說“到”。二．導(dǎo)入教師展示學(xué)校的大門、教學(xué)樓等場景的照片，讓學(xué)生說一說這是哪里，引入本節(jié)課主題一一我的學(xué)校。

三.講授示學(xué)1.教師出示學(xué)校大門、教學(xué)樓、操場等場景的照片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，突出顯示學(xué)校大門口的照片，請學(xué)生找一找學(xué)校的名稱在哪里。2.教師帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀學(xué)校的名稱。要求A組學(xué)生指讀學(xué)校名稱，B組學(xué)生指著學(xué)校的照片說出學(xué)校的名稱，C組學(xué)生指一指學(xué)校的照片。3.教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)表述“這是我的學(xué)校，某某學(xué)?！薄拔沂悄衬硨W(xué)校的學(xué)生”。四．練習(xí)固學(xué)1.練習(xí)一:找一找哪個是我的學(xué)校①教師準(zhǔn)備若干組不同學(xué)校大門的圖片.分發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生找一找哪個是自己的學(xué)校。②找出來之后，請學(xué)生分別上臺介紹。要求A組學(xué)生直接說出學(xué)校的名稱，并能進(jìn)行簡單介紹“這是我的學(xué)校，某某學(xué)?！薄拔沂悄衬硨W(xué)校的學(xué)生”;B組學(xué)生說出學(xué)校的名稱;C組學(xué)生指出學(xué)校的照片。2.練習(xí)二:我是學(xué)校介紹員。教師帶領(lǐng)學(xué)生到校門口，指著校門向其他人介紹學(xué)校。要求A、B組學(xué)生，用語言進(jìn)行介紹“這是我的學(xué)校，某某學(xué)?！薄拔沂悄衬硨W(xué)校的學(xué)生”；C組學(xué)生用手指一指校門，用手勢表示“這是我的學(xué)?！?。3.練習(xí)三:制作聯(lián)系卡①教師為學(xué)生提供多樣的制作材料，指導(dǎo)學(xué)生制作聯(lián)系卡。要求A組學(xué)生獨(dú)立制作，在聯(lián)系卡上獨(dú)立填寫學(xué)校的名稱、自己的姓名、家庭住址和聯(lián)系電話;B組學(xué)生在聯(lián)系卡上獨(dú)立粘貼學(xué)校的名稱、自己的姓名、家庭住址和聯(lián)系電話:C組學(xué)生在聯(lián)系卡上粘貼帶有學(xué)校名稱的學(xué)校照片、自己的照片。

②請學(xué)生介紹自己的聯(lián)系卡。

五.小結(jié)

1.教師和學(xué)生一起根據(jù)照片總結(jié)自己學(xué)校的名稱是什么、如何介紹。

2.教師出示獎勵物，對表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行獎勵。板書設(shè)計學(xué)校信息教學(xué)反思(多吃蔬菜身體棒)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識生活中常見的蔬菜。2.掌握2-3種蔬菜的簡單處理方法。3.掌握1-2種蔬菜的簡單制作流程。教學(xué)重難點(diǎn)掌握2-3種蔬菜的簡單處理方法教學(xué)方法視頻教學(xué)法、圖片教學(xué)法教具準(zhǔn)備PPT、視頻課時安排2教學(xué)過程一．點(diǎn)名激學(xué)1.學(xué)生坐好后，老師喊“上課”，值日生喊“起立”，等所有學(xué)生站好后，老師和學(xué)生相互問好。2.老師點(diǎn)名，要求學(xué)生在老師點(diǎn)到自己名字的時候舉手說“到”。二．講授示學(xué)1.認(rèn)知活動：認(rèn)識生活中常見的蔬菜白菜，土豆，豆角，芹菜，黃瓜，西紅柿，茄子，油菜，韭菜，菠菜，葷香，蒜毫，蔥頭，胡蘿卜，菜花......2.動手操作：常見蔬菜的處理方法將青菜進(jìn)行消毒處理：用淡鹽水浸泡15分鐘以上白菜：手撕白菜片土豆：清洗后削皮切片或絲豆角：洗凈從兩頭去筋，掰成食指長的段兒芹菜：洗凈摘掉菜葉，切成拇指長的段兒蒜薹：洗凈去掉兩頭，用剪刀剪成拇指長的段兒韭菜：擇掉根部爛葉再清洗。三.課后欣賞：四菜一湯——拓展燉菜：一炒五花肉，二炒土豆燉10分，三放胡蘿卜，四放豆角燉5分。蔬菜沙拉：黃瓜切片，圓白菜切絲，圣女果破兩半，酸奶沙拉來攪拌。炒青菜：先倒油，再放肉，蔥花炒香就放菜，一勺鹽后就出鍋。蒸南瓜：蒸鍋接水放好屜，南瓜切塊放碗中，大火蒸它一刻鐘。蔬菜湯：放油炒西紅柿，加水煮開鍋，放入菠菜和小蔥，打入蛋花放香菜，少許鹽甜滋味，美味靚湯營養(yǎng)多。四．小結(jié)板書設(shè)計多吃蔬菜身體棒教學(xué)反思(正確佩戴口罩)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.知道口罩的正確佩戴方法；2.樹立疫情期間外出必須佩戴口罩的意識。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道口罩的正確佩戴方法；難點(diǎn)：知道口罩的正確佩戴方法；教學(xué)方法討論法、演示法、啟發(fā)法教具準(zhǔn)備課時安排2教學(xué)過程一．點(diǎn)名激學(xué)1.學(xué)生坐好后，老師喊“上課”，值日生喊“起立”，等所有學(xué)生站好后，老師和學(xué)生相互問好。2.老師點(diǎn)名，要求學(xué)生在老師點(diǎn)到自己名字的時候舉手說“到”。3.導(dǎo)入：同學(xué)們，現(xiàn)在仍處于新冠病毒防疫期間，外出時，我們要盡量佩戴口罩，你知道如何正確佩戴口罩，如何正確保存口罩嗎？今天我們就一起來看看。二．講授示學(xué)1.師：在老師講解正確佩戴口罩之前，我看見同學(xué)們從早上到校就已經(jīng)佩戴好了口罩，那我想請同學(xué)們到講臺上演示一下，你是如何佩戴口罩的呢？2.請2到3名學(xué)生到講臺上，演示自己佩戴口罩的步奏，請同學(xué)們觀察，他們的步奏一樣嗎？你和這些同學(xué)佩戴口罩的方式方法一樣嗎？你覺得臺上表演佩戴口罩的同學(xué)哪些步奏做得好，哪些步奏做得不夠規(guī)范？3.操作、講解、演示：老師逐條操作、講解、演示正確佩戴口罩的方法：①配帶口罩前先洗手；②認(rèn)識口罩的金屬條，金屬條在上，戴好后沿著鼻翼兩側(cè)壓實(shí)；③口罩顏色較深的在外面，口罩顏色較淺得在里面；④雙手壓緊鼻梁兩側(cè)金屬條，使口罩上端緊貼鼻梁，然后向下拉伸口罩，使口罩不留有褶皺，最好覆蓋住鼻子和嘴巴。⑤口罩使用后，從耳后取下來來，仍進(jìn)口罩回收專用的垃圾桶。三．分層導(dǎo)學(xué)在老師操作、講解、演示結(jié)束后，請同學(xué)練習(xí)正確佩戴口罩，老師按學(xué)生能力分為ABC三層進(jìn)行操作指導(dǎo)。A層學(xué)生在老師少量語言提示下能按步奏正確的佩戴口罩；B層學(xué)生在老師大量語言提示，及少量動作提示下完成正確佩戴口罩。C層學(xué)生在老師的動作輔助下，愿意佩戴口罩。四．練習(xí)固學(xué)1.學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)，每四個同學(xué)一組，選出小組長，在小組長的監(jiān)督指導(dǎo)下，同學(xué)們每人完成一次正確佩戴口罩的練習(xí)。2.老師隨機(jī)在每組抽選一名同學(xué)上臺，操作演示正確佩戴口罩的方法。板書設(shè)計正確佩戴口罩家庭輔學(xué)將正確佩戴口罩的步奏發(fā)至家長群，請家長在家進(jìn)一步強(qiáng)化鞏固學(xué)生正確配點(diǎn)口罩的步奏，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)到校學(xué)習(xí)及外出期間，需要堅持佩戴口罩。教學(xué)反思( 獨(dú)特的我 )教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.坐、立、行儀態(tài)正確。

2.在創(chuàng)設(shè)的生活情境中，通過觀察和比較等方法，提開觀察力與身體控制能力。3.善于觀察，戴于表現(xiàn)，有改善儀態(tài)的意愿。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):注意自己坐、立、行的儀態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn):坐、立、行儀態(tài)正確。教學(xué)方法討論法、演示法、啟發(fā)法教具準(zhǔn)備課件課時安排2教學(xué)過程一．點(diǎn)名激學(xué)1.讓學(xué)生們坐好之后，老師喊“上課”，值日生喊“起立”，等所有學(xué)生站好后，老師和學(xué)生相互問好。2.老師點(diǎn)名，要求學(xué)生在老師點(diǎn)到自己名字的時候舉手并說“到”。3.教師呈現(xiàn)國旗護(hù)衛(wèi)隊升旗儀式的視，詢問學(xué)生國旗護(hù)衛(wèi)隊的叔叔們走路、站立等

動作是不是很好看。接著出示教師坐、立、行的不良儀態(tài)和良好儀態(tài)的照片，讓學(xué)生選一選喜歡哪一種儀態(tài)，由此導(dǎo)入本節(jié)課主題。二．講授示學(xué)

活動一:坐得正。

①教師請學(xué)生在鏡子前結(jié)合教材第18頁上圖，體會并模仿正確、有精神地“坐”。

②教師示范并根據(jù)學(xué)生不同情況輔助學(xué)生掌握坐姿的要領(lǐng):入座要輕，頭正、肩

平、身正、立腰、挺胸、臂部坐在椅子或者凳子上，大腿自然并攏平放，膝蓋到小腿自然并攏垂直，兩腳自然平放在地上。

活動二:站得直。

①教師請學(xué)生在鏡子前結(jié)合教材第18頁左下圖，體會并模仿正確、有精神地“站”。

②教師示范并根據(jù)學(xué)生不同情況輔助學(xué)生掌握站姿的要領(lǐng):頭、肩平、身正立腰、挺胸，背部往上延伸，雙臂自然下垂，雙腿直立，腳后眼并攏，要像一棵挺拔的

小樹。

活動三:走得穩(wěn)。

①教師請學(xué)生在鏡子前結(jié)合教材第18頁右下圖，體會并模仿正確、有精神地“走”。

2)教師示范并根據(jù)學(xué)生不同情況軸助學(xué)生掌握行姿的要領(lǐng):上身保持正確的站立

一個姿勢，邁步不搖不晃.腳步放輕，步幅適中。三．分層導(dǎo)學(xué)A層學(xué)生坐、立、行儀態(tài)正確，B層學(xué)生在老師的提醒下，能做出正確的坐、立、行儀態(tài)，C層學(xué)生在老師的協(xié)助下，能做出正確的坐、立、行儀態(tài)。四．練習(xí)固學(xué)

游戲:坐立行，聽指令。

①游戲在培面有鏡子的教室開展。教師將學(xué)生兩兩分成一組，注意對能力不同的學(xué)生進(jìn)行搭配，開展游發(fā)。

②介紹游戲規(guī)則:教師拍動鈴鼓，學(xué)生在兩把椅子之間走動，當(dāng)鈴鼓停止時，教師發(fā)出指令“請坐下”“請站立”“継續(xù)走”等，學(xué)生需根據(jù)相應(yīng)指令造擇一個座位坐下、站立或繼續(xù)走。

③教師引導(dǎo)學(xué)生(在鏡子中)觀察自己的儀態(tài)是否端正。對于A組學(xué)生，要求學(xué)生先進(jìn)行自我調(diào)整;對于B組學(xué)生，教師先通過語言進(jìn)行提示，再輔以動作十預(yù);對于C組學(xué)生，教師引導(dǎo)其參與游戲。

④教師繼續(xù)拍響鈴鼓，直到所有參與游戲的學(xué)生“坐”“立”“行”都得到練習(xí)中間適當(dāng)休息。B、C組學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況增加練習(xí)次數(shù)。

⑤鼓勵觀看的學(xué)生發(fā)表看到別人抬頭挺胸、精神煥發(fā)時的感覺。

板書設(shè)計獨(dú)特的我家庭輔學(xué)練習(xí)站姿：背靠墻壁站立，保持后腦勺、肩、臀、小腿、腳后跟貼住墻璧，身體自然直立，同時注意雙肩平，挺胸收腹，雙臂自然下垂。教學(xué)反思(洗頭)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會自己洗頭。2.樹立保持自己儀容儀表整潔的意識。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會自己洗頭。難點(diǎn)：學(xué)會自己洗頭。教學(xué)方法講授、示范教具準(zhǔn)備臉盆、毛巾、洗發(fā)液、梳子課時安排2教學(xué)過程一、點(diǎn)名激學(xué)1、學(xué)生坐好后，老師喊“上課”，值日生喊“起立”，等所有學(xué)生站好后，老師和學(xué)生相互問好。2、老師點(diǎn)名，要求學(xué)生在老師點(diǎn)到自己名字的時候舉手說“到”。3、導(dǎo)入：同學(xué)們，夏天到了，一旦出汗，我們的頭發(fā)就會變得油油的，不僅自己不舒服，別人聞起來也是臭臭的，所以我們要學(xué)會洗頭。二、講授示學(xué)洗頭準(zhǔn)備：師：同學(xué)們，洗頭之前，我們要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，我請同學(xué)說一說，在家洗頭時，你通常會做哪些準(zhǔn)備呢？請3-4為同學(xué)回答，教師總結(jié)。在洗頭之前，我們需要準(zhǔn)備好，臉盆、毛巾、梳子、洗發(fā)水、梳子、干毛巾等物品。洗頭過程：師：現(xiàn)在東西都準(zhǔn)備好了，我請同學(xué)們來演示一下，平時在家你是怎樣洗頭的呢？請3-4名學(xué)生上臺演示洗頭步奏，教師總結(jié)。洗頭一般包括三個步奏：①調(diào)和溫水。老師教同學(xué)們調(diào)和溫水，先放一部分冷水，再緩慢加入熱水，防止水過涼，著涼感冒，也防止水過燙，會燙傷。②清洗頭發(fā)。老師示范教授如何打濕頭發(fā)、抹洗發(fā)水、按摩頭皮、清洗頭發(fā)等詳盡過程。③擦干梳理。清洗頭發(fā)后，還需要用干毛巾擦干，梳理整齊。洗頭注意事項(xiàng)：①在洗頭過程中，要注意水溫，防止?fàn)C傷。②在洗頭的過程中，注意水不要流進(jìn)眼、耳、口、鼻里面。三、分層導(dǎo)學(xué)在老師操作、講解、演示結(jié)束后，請同學(xué)練習(xí)正確洗頭，老師按學(xué)生能力分為ABC三層進(jìn)行操作指導(dǎo)。A層學(xué)生在老師少量語言提示下能進(jìn)行洗頭的操作。B層學(xué)生在老師大量語言提示，及少量動作提示下完成洗頭的操作。C層學(xué)生在老師的動作輔助下，能愿意洗頭。四、練習(xí)固學(xué)1、學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)，每四個同學(xué)一組，選出小組長，在小組長的監(jiān)督指導(dǎo)下，進(jìn)行洗頭練習(xí)。2、老師隨機(jī)在每組抽選一名同學(xué)上臺，操作演示洗頭的步奏板書設(shè)計正確洗頭家庭輔學(xué)將洗頭的步奏發(fā)至家長群，請家長在家進(jìn)一步強(qiáng)化鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)洗頭的步奏，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)在洗頭過程中應(yīng)該注意的安全。教學(xué)反思(洗澡)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會自己洗澡。2.樹立保持自己身體清潔衛(wèi)生的意識。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會自己洗澡。難點(diǎn)：學(xué)會自己洗澡。教學(xué)方法講授、演示教具準(zhǔn)備蓮蓬頭、洋娃娃課時安排2教學(xué)過程一、點(diǎn)名激學(xué)1、學(xué)生坐好后，老師喊“上課”，值日生喊“起立”，等所有學(xué)生站好后，老師和學(xué)生相互問好。2、老師點(diǎn)名，要求學(xué)生在老師點(diǎn)到自己名字的時候舉手說“到”。3、導(dǎo)入：同學(xué)們，夏天到了，咱們運(yùn)動、做了事情以后渾身就容易出汗，如果不及時洗澡，不僅自己會覺得不舒服，別人也很容易聞到你身上汗臭的味道，所以夏天出汗后，我們盡量每天洗一次澡，怎樣洗澡呢，今天我們一起來學(xué)一學(xué)。二、講授示學(xué)洗澡準(zhǔn)備：師：同學(xué)們，洗澡之前，我們要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，我請同學(xué)說一說，在家洗澡時，你通常會做哪些準(zhǔn)備呢？請3-4為同學(xué)回答，教師總結(jié)。在洗頭之前，我們需要選好洗澡場地、盆子、毛巾、沐浴液、女生還需要把頭發(fā)扎起來。師：現(xiàn)在東西都準(zhǔn)備好了，我請同學(xué)們來演示一下，平時在家你是怎樣洗澡的呢？請3-4名學(xué)生上臺演示洗澡步奏，教師總結(jié)。洗頭一般包括三個步奏：①調(diào)和溫水。老師教同學(xué)們調(diào)和溫水，從蓮蓬頭的冷水邊開始緩慢地往熱水邊調(diào)，直到調(diào)整到合適水溫，就停止。②清洗身體。老師用洋娃娃示范教授如何打濕身體、抹沐浴液、擦洗身體、清洗身體等詳盡過程。③擦干整理。清洗身體后，還需要用干毛巾擦干身體。洗頭注意事項(xiàng)：①在洗澡過程中，要注意水溫，防止?fàn)C傷。②在洗澡的過程中，注意水盡量不要打濕頭發(fā)。三、分層導(dǎo)學(xué)在老師操作、講解、演示結(jié)束后，請同學(xué)練習(xí)正確洗澡，老師按學(xué)生能力分為ABC三層進(jìn)行操作指導(dǎo)。A層學(xué)生在老師少量語言提示下能進(jìn)行洗澡步奏演示。B層學(xué)生在老師大量語言提示，及少量動作提示下完成洗澡的步奏演示。C層學(xué)生在老師及家長的動作輔助下，愿意進(jìn)行洗澡活動。四、練習(xí)固學(xué)1、學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)，每四個同學(xué)一組，選出小組長，在小組長的監(jiān)督指導(dǎo)下，進(jìn)行洗澡步奏操作演練。2、老師隨機(jī)在每組抽選一名同學(xué)上臺，操作演示洗澡的步奏。板書設(shè)計正確洗澡家庭輔學(xué)將洗澡的步奏發(fā)至家長群，請家長在家進(jìn)一步強(qiáng)化鞏固學(xué)生洗澡的步奏，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)洗澡過程中的安全注意事項(xiàng)。教學(xué)反思( 我們一起玩 )教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)能與同學(xué)友好相處，能主動和同學(xué)一起游戲。通過參與活動等方法，學(xué)習(xí)表達(dá)參與的意愿。

3.愿意與同學(xué)交往，在活動中感受大家一起玩的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):能參與同學(xué)間的游戲活動，感受到活動的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)交往意識，能主動和同學(xué)一起玩游戲。教學(xué)方法討論法、演示法、啟發(fā)法教具準(zhǔn)備課件課時安排2教學(xué)過程一．點(diǎn)名激學(xué)1.讓學(xué)生們坐好之后，老師喊“上課”，值日生喊“起立”，等所有學(xué)生站好后，老師和學(xué)生相互問好。2.老師點(diǎn)名，要求學(xué)生在老師點(diǎn)到自己名字的時候舉手并說“到”。3.教師帶領(lǐng)學(xué)生做貼鼻子的游戲:在兩塊移動黑板上分別畫著兩張卡通人物頭像(沒有鼻子)，兩名學(xué)生一組，一名學(xué)生蒙住眼，手里拿著一個“鼻子＂，另外一名學(xué)生負(fù)責(zé)指揮，兩組一起比賽，先貼到鼻子的為獲勝組。

4.教師請學(xué)生說說自己在剛才的游戲中是否快樂，為什么，一起討論，說一說怎樣オ能取得游戲的勝利，由此引出本節(jié)課的課題——一起玩，真開心。二．講授示學(xué)1.情景劇表演。

①教師播放《小兔非菲》情景劇。

(主要內(nèi)容:小動物們幾次邀請小兔菲菲一起做游戲，小兔菲菲由于覺得沒意思不會做、媽媽不讓玩等原因，沒和大家一起玩，很孤單。)

②教師請學(xué)生說一說，小免菲非為什么不和大家一起做游戲，小兔菲菲現(xiàn)在是什么感受，自己看到小兔菲菲的情況又是什么感受。

③教師請學(xué)生思考，如果自己是小兔菲菲，會怎么做。組織學(xué)生進(jìn)行情景刷模擬表演，一起幫助孤單的小兔菲菲。

2.一起玩游戲。

①教師組織學(xué)生一起玩“搶椅子”游戲，感受一起游戲的快樂。

2)教師再給出幾組游戲，讓學(xué)生自由結(jié)合分組玩，觀察有沒有學(xué)生不參與游戲活動。(班中C組學(xué)生可能不會主動參與。)

③教師根據(jù)現(xiàn)場學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行一對一引導(dǎo):如果想加入游戲怎么表達(dá);看到不參與游戲、自己坐著的同學(xué)，要做些什么。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生說一說一起玩游戲的感受。

4.教師請學(xué)生觀察教材第23頁的圖片，回答以下問題。

①圖上有誰，他們在做什么。

②如果自己是蘭蘭，想和同學(xué)一起玩游戲，要怎么說。

③如果自己是天天，看到只有一名同學(xué)沒有參加集體活動，會怎么做。三．分層導(dǎo)學(xué)A層學(xué)生能與同學(xué)友好相處，能主動帶領(lǐng)同學(xué)一起游戲；B層目標(biāo)能與同學(xué)友好相處，能主動和同學(xué)一起游戲；C層目標(biāo)能在同學(xué)帶領(lǐng)下參與游戲。四．練習(xí)固學(xué)教師播放《拍手歌》，請學(xué)生伸出手，主動去找小伙伴，一起快樂地唱歌、跳

舞，一起活動。板書設(shè)計我們一起玩家庭輔學(xué)主動邀請朋友一起玩游戲。教學(xué)反思( 剪指甲 )教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生學(xué)會用指甲鉗剪指甲。

2.培養(yǎng)學(xué)生勤剪指甲的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會用指甲鉗剪指甲。難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會用指甲鉗剪指甲。教學(xué)方法討論法、演示法、啟發(fā)法教具準(zhǔn)備指甲鉗課時安排2教學(xué)過程一．點(diǎn)名激學(xué)1.讓學(xué)生們坐好之后，老師喊“上課”，值日生喊“起立”，等所有學(xué)生站好后，老師和學(xué)生相互問好。2.老師點(diǎn)名，要求學(xué)生在老師點(diǎn)到自己名字的時候舉手并說“到”。3.“小朋友，你們知道怎樣保持手的清潔嗎?”(除了勤洗手外，還應(yīng)該常剪指甲。)

4.“為什么要剪指甲?”(指甲一長，指甲縫就成了細(xì)菌的藏身之處，用手拿東西吃，

細(xì)菌會隨著食物進(jìn)入口中，人就要生病。

5.“指甲長了，怎么剪呢?”(剪指甲可以用剪刀，也可以用指甲鉗。)“今天，我們學(xué)習(xí)用指甲鉗剪指甲?！背鍪菊n題:剪指甲二．講授示學(xué)1.認(rèn)識指甲錯及其組成部分:指甲鉗、挫齒板、刀口。

2.“誰能說出五個手指的名稱?”(大拇指、食指、中指、無名指、小指。)

3.請小朋友把手放在桌子上，同桌的同學(xué)相互檢査一下，看誰的手指甲剪得干凈，

誰的指甲又長又臟。

4.表揚(yáng)指甲干凈的同學(xué)。

教師演示剪指甲的方法

(1)把挫齒板扳起來，使有挫齒的一面朝上;

(2)用右手拇指、食指和中指捏住指甲鉗，大拇指按在挫齒板上，另外兩個指頭托在指甲針下方;

(3)把左手的一個手指甲伸入刀口處，刀口靠近指甲蓋，右手用力按挫齒板，把指甲剪下來(可以從大拇指開始剪，也可以從小指開始剪);

(4)左手拿指甲錯，剪右手的指甲;

(5)用挫齒板輕輕地把剪過的指甲邊磨光;

(6)把挫齒板翻下。三．分層導(dǎo)學(xué)A層學(xué)生能自己使用指甲鉗剪指甲，并能幫助B、C層的同學(xué)；B層同學(xué)在大量語言提示及少量動作提示下能使用指甲鉗剪指甲；C層同學(xué)被剪指甲時能安靜坐在自己的座位上。四．練習(xí)固學(xué)

1.練習(xí)扳起挫齒板，使有挫齒的一面朝上，再把挫齒板翻下。

2.練習(xí)用大拇指按住挫齒板。

3.練習(xí)用食指和中指托住指甲鉗的下方。

4.練習(xí)把左手的一個指甲伸入刀口處，右手按挫齒板。

5.練習(xí)把右手一個指甲伸入刀口處，左手按挫齒板。6.在分步練習(xí)的基礎(chǔ)上，請學(xué)生說說剪指甲的方法。

7.請一個學(xué)生把剪指甲的方法連貫起來做給大家看。

8.全體學(xué)生剪指甲。板書設(shè)計剪指甲家庭輔學(xué)家長進(jìn)一步強(qiáng)化使用指甲鉗剪指甲的流程，并逐步養(yǎng)成勤剪指甲的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)反思( 分擔(dān)家務(wù)活 )教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)愿意分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動。愛護(hù)家居環(huán)境，保持干凈。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):知道家里有很多家務(wù).并愿意分擔(dān)力所能及的家務(wù)。

教學(xué)難點(diǎn):有主動分擔(dān)家務(wù)的意愿。教學(xué)方法討論法、演示法、啟發(fā)法教具準(zhǔn)備課件課時安排2教學(xué)過程一．點(diǎn)名激學(xué)1.讓學(xué)生們坐好之后，老師喊“上課”，值日生喊“起立”，等所有學(xué)生站好后，老師和學(xué)生相互問好。2.老師點(diǎn)名，要求學(xué)生在老師點(diǎn)到自己名字的時候舉手并說“到”。3.教師播放一名學(xué)生家長做家務(wù)的視頻，讓學(xué)生觀看并思考:視頻中是誰，他在干什么(掃地、做飯、洗衣服、倒垃扱)。教師提問能力較強(qiáng)的學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生明確，

視頻中的活動是“家務(wù)活”。教師然后板書課題:家務(wù)活。

4.教師播放家長做不同家務(wù)的視頻，讓學(xué)生觀看，并根據(jù)視頻說出家里的家務(wù)還

有哪些。有語言障礙的學(xué)生，可以展示手中的家務(wù)圖片。通過視頻演示結(jié)合學(xué)生對家務(wù)的已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生努力說出更多的家務(wù)，感受到家里有很多家務(wù)。教師補(bǔ)充剛才的版書，引出本節(jié)課完整的課題一一家務(wù)活真不少。二．講授示學(xué)

1.小調(diào)查:我家的家務(wù)活。

①教師為每位學(xué)生分發(fā)家務(wù)活的圖片和名稱卡，讓學(xué)生選出自己家的家務(wù)活貼在或?qū)懺凇拔壹业募覄?wù)活”調(diào)査卡上。

要求A組學(xué)生在教師的支持下把家務(wù)活寫在調(diào)査卡上，B組學(xué)生選擇家務(wù)活名稱卡，

在調(diào)査卡上，C組學(xué)生選擇把家務(wù)活的圖片在調(diào)査卡上。

2.教師請部分學(xué)生匯報“我家的家務(wù)活”。

3.小調(diào)查:我做過的家務(wù)活

①教師發(fā)給學(xué)生“我做過的家務(wù)活”調(diào)查卡以及不同種類家務(wù)活的圖片和名稱卡讓學(xué)生選出自己做過的家務(wù)活，貼在調(diào)查卡上。

4.教師請學(xué)生匯報自己做過的家務(wù)活。

要求語言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生說出自己做過的家務(wù)活，語言表達(dá)能力較弱的學(xué)生，

教師幫助其進(jìn)行展示。

4.教師小結(jié):每個人家里都有很多家務(wù)，我們作為家里的一員，都有分擔(dān)家務(wù)的

義務(wù)，要主動多承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)。三．分層導(dǎo)學(xué)A層學(xué)生理解什么是家務(wù)，知道家里有哪些家務(wù)，主動為家長分擔(dān)力所能及的家務(wù)；

B層學(xué)生知道家里有哪些家務(wù)，知道自己會做的家務(wù)；C層目標(biāo)知道家里有哪些家務(wù)。四．練習(xí)固學(xué)

1.教師出示未完成的“我是家務(wù)小能手”獎勵表，請愿意參評“家務(wù)小能手”的

學(xué)生，把自己的名字卡片貼在相應(yīng)的位置上。

2.教師與學(xué)生共同討論:每天做家務(wù)的同學(xué)可以獲得一個笑險的獎勵;每周獲得

笑臉最多的同學(xué)獲得“家務(wù)小能手”的榮譽(yù)，并可以選擇自己喜歡的獎勵物。

3.教師為學(xué)生下發(fā)家務(wù)勞動記錄本，要求學(xué)生每天做記錄。能獨(dú)立書寫的學(xué)生，

自己完成記錄，不能獨(dú)立書寫的學(xué)生，請家長幫助記錄。板書設(shè)計家務(wù)活真不少家庭輔學(xué)回家?guī)椭改缸隽λ芗暗募覄?wù)。教學(xué)反思( 及時穿脫衣物 )教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.初步懂得身體的冷熱與穿脫衣物的關(guān)系,并知道及時穿脫衣物能預(yù)防感冒生病這一基本衛(wèi)生常識。2、能根據(jù)身體的冷熱及時地穿脫衣物,提高生活適應(yīng)能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能根據(jù)身體的冷熱及時地穿脫衣物。難點(diǎn)：能根據(jù)身體的冷熱及時地穿脫衣物。教學(xué)方法討論法、演示法、啟發(fā)法教具準(zhǔn)備干、濕小毛巾課時安排2教學(xué)過程一．點(diǎn)名激學(xué)1.讓學(xué)生們坐好之后，老師喊“上課”，值日生喊“起立”，等所有學(xué)生站好后，老師和學(xué)生相互問好。2.老師點(diǎn)名，要求學(xué)生在老師點(diǎn)到自己名字的時候舉手并說“到”。二．講授示學(xué)1.集體看圖討論,提問：圖片上小朋友為何生病?為什么出汗會受涼感冒?怎樣才能不受涼?2.提供干、濕小毛巾,分別讓每個學(xué)生放在手比如背上比較,感受一下,從而知道出汗會使內(nèi)衣濕透受涼。3.說一說什么情景下要脫衣物。讓學(xué)生知道運(yùn)動后,覺得熱了，出汗了即要脫衣物。或者穿著過多,熱了要脫。4.引導(dǎo)學(xué)生會在不同場合設(shè)法擺放脫下的衣物,使學(xué)生方便地及時穿脫衣物。如：擺在桌椅上;掛在運(yùn)動器械上;請別人幫助拿一下;系在腰、肩上等等。5.什么情景下要穿衣物？不再流汗、覺得冷的時候。三．分層導(dǎo)學(xué)A層學(xué)生能根據(jù)身體的冷熱及時地穿脫衣物，并適時提醒B、C層的學(xué)生及時地穿脫衣物；B層學(xué)生在口頭提示下能穿脫衣物；C層學(xué)生在輔助下能穿脫衣物。四．練習(xí)固學(xué)1.創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生說說應(yīng)該怎么做。如A層學(xué)生看見同伴活動時出汗了或沒有脫掉衣物,可以及時的提個醒：“你冷了沒有呀?”2.讓學(xué)生說一說自己曾經(jīng)怎樣幫助提醒過別人，通過這一活動,不僅強(qiáng)化了學(xué)生樂于幫助提醒別人的意識,同時,也間接提高了生活自理能力。板書設(shè)計及時穿脫衣物家庭輔學(xué)在家庭教育中也要不斷提醒學(xué)生及時穿脫衣物,鞏固這一生活習(xí)慣,形成自我保健的初潛意識。教學(xué)反思( 我不亂花錢 )教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識人民幣，建立初步的健康消費(fèi)意識。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):了解人民幣的用處，知道不亂花錢。

教學(xué)難點(diǎn):懂得什么是合理用錢，能做出正確的判斷。教學(xué)方法討論法、演示法、啟發(fā)法教具準(zhǔn)備課件課時安排2教學(xué)過程一．點(diǎn)名激學(xué)1.讓學(xué)生們坐好之后，老師喊“上課”，值日生喊“起立”，等所有學(xué)生站好后，老師和學(xué)生相互問好。2.老師點(diǎn)名，要求學(xué)生在老師點(diǎn)到自己名字的時候舉手并說“到”。教師出示人民幣的圖片，帯領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，并提出間題:什么時候需要

用錢?

3.教師出示人民幣的圖片，帯領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，并提出問題:什么時候需要

用錢?二．講授示學(xué)

1.學(xué)習(xí)人民幣的用途。

①教師出示教材第40頁上面兩幅圖片，帶領(lǐng)學(xué)生觀看圖片，說一說圖上有誰，他

們在哪里、正在做什么。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀看圖上放大最示的內(nèi)容，知道這是一個付錢的過程。得出結(jié)論:買菜和乘坐公共汽車都要花錢。

②教師提問，在生活中還有哪些地方或什么情況下也需要用錢，請A組學(xué)生回答。

教師逐一出示本班學(xué)生在餐飲店、超市、理發(fā)店等場所消費(fèi)的視頻，引導(dǎo)B、C組

學(xué)生說一說圖片上是誰，在做什么。

③教師小結(jié):通過觀看圖片，我們了解到在餐飲店吃東西、在超市購物、去理發(fā)店理發(fā)等都需要用錢。人民而對我們的生活很重要，衣食住行都離不開它。

2.懂得合理用錢。

①教師出示教材第40頁左下方圖片，并讀出圖片中蘭蘭的話，請學(xué)生看圖片，說

一說對于蘭蘭的要求，媽媽是怎么回答的。教師小結(jié):爸爸媽媽賺錢不容易，家里有的不要再買。

②教師出示教材第40頁右下方圖片，并讀出圖片中天天的話，請學(xué)生看圖片，說

一說天天做得對不對，為什么。教師小結(jié):買東西，要先征得父母同意才行。

③教師小結(jié):我們在日常生活中需要做到“家里有的不再買”“父母同意才能買”養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。三．分層導(dǎo)學(xué)A層學(xué)生能初步掌握如何合理使用人民幣，不亂花錢；B層學(xué)生能了解人民幣的主要用途，懂得如何合理使用人民幣；C層學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下判斷怎樣是不亂花錢。四．練習(xí)固學(xué)1.教師出示教材第42頁的前三幅圖片，要求進(jìn)行判斷。如果學(xué)生覺得圖中小朋友做得對就舉起小旗，不對就用手臂交叉在胸前。

游戲過程中，教師輔助C組學(xué)生一起參與游戲，并請A組學(xué)生講述判斷的理由。教

師出示畫有相應(yīng)對錯標(biāo)記的圖片，并結(jié)合學(xué)生判斷情況現(xiàn)場評價，幫助學(xué)生鞏固怎樣才算是不亂花錢。

2.教師小結(jié):生活中我們要合理消費(fèi)，不能亂花錢。板書設(shè)計我不亂花錢家庭輔學(xué)和家長一起完成一次購物活動，在活動中體驗(yàn)人民幣

的用處，懂得什么是合理消費(fèi)，不亂花錢

教學(xué)反思( 遠(yuǎn)離居家安全隱患 )教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知道并遠(yuǎn)離家中的安全隱患。遇到困難或意外時會向家人求助。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):知道家中水和電存在的安全隱患。

教學(xué)難點(diǎn):能主動遠(yuǎn)離家中的安全隱患。教學(xué)方法討論法、演示法、啟發(fā)法教具準(zhǔn)備課件課時安排2教學(xué)過程一．點(diǎn)名激學(xué)1.讓學(xué)生們坐好之后，老師喊“上課”，值日生喊“起立”，等所有學(xué)生站好后，老師和學(xué)生相互問好。2.老師點(diǎn)名，要求學(xué)生在老師點(diǎn)到自己名字的時候舉手并說“到”。3.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上學(xué)期學(xué)習(xí)的《居家生活講安全》一課:開關(guān)門窗小心夾手，注意茶幾的失角，取書柜、衣柜高處的物品時要小心，衛(wèi)生間地面濕滑應(yīng)慢走，陽臺欄桿不攀爬，廚房中要注意安全，等等。引出居家安全的主題后，教師展示本課的課題，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀課題。二．講授示學(xué)1.我想喝熱水。

①教師從熱水瓶中倒出一杯熱水到玻璃杯中，帶領(lǐng)學(xué)生小心靠近玻璃杯觀察，感受熱水的溫度。

②教師插放視，請學(xué)生觀看。視頻中一名學(xué)生在家想喝熱水，可是熱水瓶和杯子放在較高的柜子上面，不知道該怎么辦。根據(jù)前期測評結(jié)果教師將A、B、C三組的學(xué)生混合分組，開展討論:怎樣才能喝到熱水，哪種方法更安全。

③教師請各組推選一名代表交流本組的討論結(jié)果。根據(jù)結(jié)果、教師播放相應(yīng)的動畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:請家長幫助最安全。

④教師繼續(xù)播放視，視頻中學(xué)生在家長幫助下安全地喝到了熱水。

⑤教師出示教材第45頁上面兩圖，并示范朗讀圖中對話“媽媽，可以幫我倒點(diǎn)熱水嗎?”然后出示圖中對話的句子卡片，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)跟讀。

⑥教師扮演家長，請學(xué)生扮演想喝熱水的孩子，練習(xí)對話。對于能力較弱的學(xué)生，

要求其嘗試?yán)每ㄆ磉_(dá)。

①教師小結(jié):熱水瓶中的水一般溫度較高，如果想喝熱水，一定要請家長幫助，并且熱水要靜置一段時間，等溫度適合時再喝。

2.我想給平板電腦充電。

①教師播放視，視颋中一名學(xué)生想要給平板電腦充電，可是不知道該怎么辦。教師請學(xué)生以小組為單位開展討論:如果想給平板電腦等小家電充電、應(yīng)該怎么做

②教師請各組推選一名代表交流本組的討論結(jié)果。根據(jù)結(jié)果，教師播放相應(yīng)的動畫視頻，引導(dǎo)得出結(jié)論:請家長幫助最安全。

③教師繼續(xù)播放視，視頻中學(xué)生請家長幫助給平板電腦充上了電。

④教師出示教材第45頁下面兩圖，.并示范朗讀圖中對話:“不能用手直接觸碰電源!”“媽媽，能幫我充電嗎?”然后出示句子卡片，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)跟讀。

⑤教師拿出插線板、平板電腦、充電器，創(chuàng)設(shè)平板電腦需要充電的情境，考査學(xué)生是否能求助、表達(dá)是否正確。對于能力較弱的學(xué)生，要求其嘗試?yán)每ㄆ磉_(dá)。

⑥教師小結(jié):電源有危險，不要用手接觸，如需給小家電充電，一定要請家長幫助。三．分層導(dǎo)學(xué)A層學(xué)生知道家中水和電存在的安全隱患，能在家人幫助或提示下安全使用水電；B層學(xué)生知道家中水和電存在安全隱患，能主動遠(yuǎn)離；C層學(xué)生知道家中水和電存在安全隱患，在提示下能遠(yuǎn)離。四．練習(xí)固學(xué)1.教師組織學(xué)生討論:看一看、摸一摸自己的手、胳膊、腿等設(shè)想一下，如果

身體的某一部分不小心受傷了，我們的生活和學(xué)習(xí)會遇到哪些困難。

2.教師小結(jié):如果在喝熱水和接觸電源時不小心被熱水燙到或觸電，身體就受到

傷害，所以一定要注意安全。板書設(shè)計遠(yuǎn)離居家安全隱患家庭輔學(xué)在家人的提示或幫助下使用水電。教學(xué)反思( 使用扶梯 )教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)能安全使用電梯、公共衛(wèi)生間等公用設(shè)施。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):能正確乘坐扶梯。

教學(xué)難點(diǎn):理解并掌握乘坐扶梯的步驟和方法。教學(xué)方法討論法、演示法、啟發(fā)法教具準(zhǔn)備課件課時安排2教學(xué)過程一．點(diǎn)名激學(xué)1.讓學(xué)生們坐好之后，老師喊“上課”，值日生喊“起立”，等所有學(xué)生站好后，老師和學(xué)生相互問好。2.老師點(diǎn)名，要求學(xué)生在老師點(diǎn)到自己名字的時候舉手并說“到”。3.教師出示正在運(yùn)行的扶梯的視頻，請學(xué)生說說這是什么，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識扶梯。要求B組學(xué)生先表達(dá)與指認(rèn)，再讓C組學(xué)生學(xué)習(xí)與指認(rèn)。

4.教師出示不同環(huán)境中的扶梯(地鐵、商場、過街天橋等)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識扶梯。要求A組學(xué)生先表達(dá)與指認(rèn)，B、C組學(xué)生跟進(jìn)。

5.教師出示教材中手繪的扶梯圖片和手繪的樓梯圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過比較認(rèn)識手繪的扶梯。

6.教師出示從不同角度拍攝的扶梯(從上往下、從下往上、側(cè)面等)，幫助學(xué)生強(qiáng)化對扶梯的認(rèn)識。二．講授示學(xué)

1.認(rèn)識扶梯的運(yùn)行標(biāo)識，選擇乘坐正確方向的扶梯。①教師出示教材中扶梯圖片和站在扶梯入口處的卡通人物(扶梯圖片中不出現(xiàn)運(yùn)行標(biāo)識)，提間:“貝貝想上樓，該乘坐哪部扶梯呢?”引導(dǎo)學(xué)生回憶自己乘坐扶梯的經(jīng)驗(yàn)。教師然后出示運(yùn)行標(biāo)識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識運(yùn)行標(biāo)識和禁行標(biāo)識，理解標(biāo)識含義。

要求A組學(xué)生回憶自己的乘梯經(jīng)驗(yàn)，選擇可乘坐的扶梯，并說出原因，現(xiàn)固對運(yùn)行標(biāo)識和禁行標(biāo)識的認(rèn)識。要求B組學(xué)生關(guān)注運(yùn)行標(biāo)識和禁行標(biāo)識，了解運(yùn)行標(biāo)識和禁行標(biāo)識的含義。要求C組學(xué)生感知運(yùn)行標(biāo)識和禁行標(biāo)識。

②出示4組帶有運(yùn)行標(biāo)識扶梯的圖片(2組由上而下、2組由下而上)，請學(xué)生根據(jù)

要求選擇可乘坐的扶梯，并把卡通人物放在可乘坐扶梯的入口，現(xiàn)固對運(yùn)行標(biāo)識的認(rèn)識。

要求A、B組學(xué)生進(jìn)行判斷，C組學(xué)生在教師引導(dǎo)下根據(jù)A、B組學(xué)生的判斷將卡通人物放在正確的扶梯入口。

③教師出示教材第54頁左上圖，請學(xué)生看圖說說貝貝和媽媽是否選對了扶梯，隨

后教師板書:確認(rèn)運(yùn)行方向，順向乘坐。

④教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌第一句:小朋友，乘扶梯，確認(rèn)方向走。

2.學(xué)習(xí)上扶梯的方法。

①教師出示教材第54頁右圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、說說上扶梯時要怎么做。根據(jù)學(xué)生的表述，教師板書:注意腳下，扶好扶手。

②教師出示“注意腳下”的放大圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察貝貝雙腳所站扶梯踏板的位置要求A組學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，先說說自己是怎么上扶梯的，并根據(jù)圖意和經(jīng)驗(yàn)，深人理解“注意腳下”是指“雙腳要站在踏板的黃線內(nèi)”。要求B組學(xué)生理解圖意“注意腳下，扶好扶手”。要求C組學(xué)生指認(rèn)“注意腳下，扶好扶手”的圖片。

③教師出示貼有黃線的踏板教具，請學(xué)生依次練習(xí)雙腳站在黃線內(nèi)。

④教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌第二、三句:抬起腳，踏臺階.站在黃線內(nèi);我在前你在后，扶手要緊握。

3.學(xué)習(xí)下扶梯的方法。

①教師出示教材第54頁左下圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說下扶梯的時候要怎么做。根據(jù)學(xué)生的表述出示板書:穩(wěn)步離開，不逗留。

②の教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)下扶梯。對三組學(xué)生的要求與上扶梯相同。

③教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌第四句:扶梯口，不逗留，安全記心頭。分層導(dǎo)學(xué)A層學(xué)生認(rèn)識扶梯及其運(yùn)行標(biāo)識，能正確選擇可坐的扶梯，能正乘坐扶梯；B層學(xué)生認(rèn)識扶梯及其運(yùn)行標(biāo)識，能正確選擇可乘坐的扶梯，能在提示下乘坐扶梯；C層學(xué)生認(rèn)識扶梯，感知乘坐扶梯方法與步驟。四．練習(xí)固學(xué)1.練習(xí)一:乘坐方法我知道。

教師出示乘坐扶梯的步驟圖，請學(xué)生按照順序排序，并說出各步驟的安全要點(diǎn)。對

于能力較弱的學(xué)生，要求其能夠正確排列圖片即可。

2.練習(xí)二:吟通兒歌

教師帶領(lǐng)學(xué)生吟通兒歌，現(xiàn)固乘坐扶梯的步驟和方法。板書設(shè)計安全乘坐扶梯家庭輔學(xué)在家長的陪同下乘坐電梯。教學(xué)反思( 遠(yuǎn)離社區(qū)安全隱患 )教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)了解社區(qū)中的安全隱患。遇到危險物、危險環(huán)境的時候會躲避。通過觀察學(xué)習(xí)等方法掌常見劣天氣的安全注意事項(xiàng)培養(yǎng)對周圈環(huán)境、天氣以及安全生活方式的關(guān)注，增強(qiáng)安企防范意識。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):了解惡劣天氣時的安全注意事項(xiàng)。

教學(xué)難點(diǎn):了解惡劣天氣的相關(guān)信息。教學(xué)方法討論法、演示法、啟發(fā)法教具準(zhǔn)備課件課時安排2教學(xué)過程一．點(diǎn)名激學(xué)1.讓學(xué)生們坐好之后，老師喊“上課”，值日生喊“起立”，等所有學(xué)生站好后，老師和學(xué)生相互問好。2.老師點(diǎn)名，要求學(xué)生在老師點(diǎn)到自己名字的時候舉手并說“到”。3.教師用多媒體課件播放天氣預(yù)報節(jié)目，播報員在介紹未來幾天有雷雨大風(fēng)等惡劣天氣，提醒觀眾要注意外出安全，突出展示需雨大風(fēng)時樹木被吹得東倒西歪、不時有高空墜物等危險的畫面。2.教師出示教材圖片，導(dǎo)人新課:遠(yuǎn)離社區(qū)安全隱患、不僅是在社區(qū)中行走、活動時注意安全，還應(yīng)注意惡劣天氣帶來的安全問題。二．講授示學(xué)

1.感知“惡劣的天氣盡量不外出”。

①結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，播放雷雨大風(fēng)天氣樹木東倒西歪的視類，請學(xué)生觀看視回答在這樣的天氣出行是否安全。

②教師展示教材第61頁上圖，帶領(lǐng)學(xué)生觀看圖片，學(xué)習(xí)并朗讀“惡劣的天氣盡量不外出”一句。

③教師播放大霧、沙塵暴等惡劣天氣的視頻，詢問學(xué)生這樣的天氣出行是否安全鞏固學(xué)生對“惡劣的天氣盡量不外出”的理解。

④教師創(chuàng)設(shè)突發(fā)惡劣天氣的情境，詢問學(xué)生如果準(zhǔn)備外出天氣突然變惡劣如何應(yīng)

對，引導(dǎo)學(xué)生明確，盡量不出行，如果一定要出行，需要等天氣有所好轉(zhuǎn)。在大霧天實(shí)在有事要外出可以戴小黃帽、穿醒目的衣服