一年級(jí)小學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

Word-17-一年級(jí)小學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿假如說(shuō)孩子是一艘船，那教師和家長(zhǎng)就是一對(duì)槳，雙槳一起用力，小船方可向前。以下是收拾的發(fā)言稿，歡迎參考。

篇一：一班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)：

下午好!

我是一(3)班的語(yǔ)文教師。十分謝謝你們能協(xié)作我們的工作，及時(shí)來(lái)參與這次的家長(zhǎng)會(huì)。在此，我們首先慶賀您的孩子開頭了一段新的人生旅程，同時(shí)也謝謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們小學(xué)的相信。

在開學(xué)兩周的時(shí)光里，孩子們有了一定的長(zhǎng)進(jìn)，從第一天來(lái)的時(shí)候，孩子們上課還在吵鬧，下課沒(méi)經(jīng)允許就沖出教室。到現(xiàn)在，他們能上課了進(jìn)教室等教師，下課喊了起立再走，放學(xué)了與教師再見(jiàn)，吃飯時(shí)排隊(duì)拿飯盛湯?？粗⒆拥倪@些表現(xiàn)，我們心里也十分開心!我信任，我們的家長(zhǎng)聽(tīng)到這個(gè)消息也會(huì)有同樣的感觸!但是也有許多令人擔(dān)憂的地方，孩子們一每天認(rèn)識(shí)了現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒(méi)有了本來(lái)的生疏感與自在感，在無(wú)數(shù)時(shí)候，這也是我們管理孩子的一大妨礙。

一、跟大家聊聊孩子的習(xí)慣。

一些家長(zhǎng)最不安的是孩子的成果是否優(yōu)秀，卻對(duì)習(xí)慣不夠重視，其實(shí)培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，是適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活至關(guān)重要的第一步。能夠說(shuō)，現(xiàn)在孩子養(yǎng)成好的或壞的習(xí)慣，會(huì)影響孩子的一生。而這也是為什么一班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)會(huì)放在開學(xué)初召開的緣故。

重點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先是寫的習(xí)慣，大家都知道，現(xiàn)在的教材對(duì)同學(xué)的要求很高，就寫字來(lái)說(shuō)，要注重格式之外，還要把字寫美觀。像我們現(xiàn)在寫的拼音，既要讓字母頂住格子，又不能沖出格子，難度很大。在這里要提示家長(zhǎng)們的是注重您孩子的寫字姿態(tài)，寫作業(yè)時(shí)監(jiān)督孩子按正確的執(zhí)筆姿態(tài)和坐姿寫字，嚴(yán)格根據(jù)一寸、一尺、一拳頭的標(biāo)準(zhǔn)要求他們。孩子剛握筆，絕對(duì)不習(xí)慣，教師在小學(xué)時(shí)刻提示著他們，可是回到家的姿態(tài)勢(shì)須要由家長(zhǎng)來(lái)監(jiān)督。比如：教孩子正確使用橡皮擦，一手把本子按住，一只手往返輕輕擦，避開將本子擦破，而且必需將痕跡擦整潔!

這個(gè)學(xué)期，孩子的語(yǔ)文作業(yè)主要有《課堂作業(yè)本》、謄寫本、回家練習(xí)本。其中《課堂作業(yè)本》和謄寫本是由教師批改、檢查，回家練習(xí)本則要在家完成。上星期，我每次把回家作業(yè)開始字母書寫好，讓孩子們回去抄一行，很少，由于我的不是數(shù)量數(shù)量，而是要求孩子把每個(gè)拼音都寫好，養(yǎng)成寫好字的習(xí)慣。接下來(lái)我也會(huì)向來(lái)這么布置，希翼家長(zhǎng)協(xié)作等。

其次是讀的習(xí)慣，日常教師布置了讀書的作業(yè)，一定要您的孩子大聲地讀出來(lái)，這一個(gè)多月時(shí)光我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是學(xué)好拼音，拼音是比較難學(xué)的，一個(gè)多月要把這些拼音都讀會(huì)，這對(duì)孩子和教師來(lái)說(shuō)是個(gè)艱難的目標(biāo)。教師布置的讀的作業(yè)一定要按質(zhì)按量的完成。像上星期我給孩子們發(fā)的那張拼音紙，要求讀會(huì)了家長(zhǎng)簽名，家長(zhǎng)們都簽名了，可是絕大部分孩子還是不會(huì)讀，必需要在別人帶領(lǐng)下才干牽強(qiáng)拼讀。說(shuō)實(shí)話，上星期有多少家長(zhǎng)是給孩子一個(gè)音一個(gè)音地輔導(dǎo)拼讀過(guò)呢?我也知道，家長(zhǎng)日常事情多，忙。但是話又說(shuō)回來(lái)。學(xué)校六班級(jí)畢業(yè)考還有看拼音寫詞語(yǔ)，而學(xué)拼音惟獨(dú)一班級(jí)這段時(shí)光，你落下了，就永久落下了，想補(bǔ)都很難。就像我之前年級(jí)的一個(gè)孩子，兩班級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)到我班的，當(dāng)時(shí)他落下了一班級(jí)的部分內(nèi)容，我與幾個(gè)語(yǔ)文教師給他補(bǔ)了整整一個(gè)學(xué)年，結(jié)果還是跟不上，拼音拼得亂七八糟。所以說(shuō)，熟能生巧，只要我們天天堅(jiān)持讀，孩子的拼音就不怕學(xué)不好。在這里我很想棘手家長(zhǎng)一定要在孩子讀完讀會(huì)之后，再簽上自己的名字。

固然說(shuō)和聽(tīng)的習(xí)慣也十分重要，家長(zhǎng)在接送孩子的路上或者晚上看電視的時(shí)光，與孩子聊聊小學(xué)里的狀況，聽(tīng)聽(tīng)孩子在校的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)對(duì)孩子的要求。信任這點(diǎn)，無(wú)數(shù)家長(zhǎng)都做得比較好。

二、幾點(diǎn)讓家長(zhǎng)協(xié)作做到的建議：

1、學(xué)習(xí)用品的預(yù)備。剛?cè)雽W(xué)的孩子，因?yàn)槭苣挲g特征的影響，注重力較簡(jiǎn)單簇?fù)?。也有家長(zhǎng)反映，我的孩子比較皮，比較多動(dòng)。因此，家長(zhǎng)在給孩子預(yù)備筆，尺，書包，橡皮等學(xué)習(xí)用品時(shí)，一定要考慮到可能產(chǎn)生影響孩子學(xué)習(xí)的不利因素。比如：文具盒盡量挑選容易的，只要能裝上三四支鉛筆，一塊橡皮，一把尺子就夠了，一個(gè)功能繁多的文具盒，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，不亞于一樣玩具，很簡(jiǎn)單簇?fù)硗瑢W(xué)上課的注重力。在做完回家作業(yè)后，提示孩子把筆削尖，把作業(yè)本、書本放進(jìn)書包，為其次天做好預(yù)備。開學(xué)以來(lái)，我們班已經(jīng)很無(wú)數(shù)位孩子接連幾次遺忘帶作業(yè)本了。固然這些事情，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子自己完成，而不要親力親為，代替孩子完成。

2、為孩子支配一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。主要是不要將孩子支配在與電視機(jī)同屋的房間，看電視簡(jiǎn)單引起同學(xué)的無(wú)意注重，花花綠綠的東西很簡(jiǎn)單吸引同學(xué)的注重，讓孩子做作業(yè)時(shí)不能一心一意，同時(shí)，也不利于他未來(lái)在課堂上集中注重力。無(wú)數(shù)家長(zhǎng)表示，孩子開學(xué)了還在看電視，這是堅(jiān)定不允許的，希翼家長(zhǎng)在這方面把好嚴(yán)關(guān)。

3、不要過(guò)分的庇護(hù)孩子。

比如說(shuō)，孩子遲到了站一會(huì)兒、作業(yè)不仔細(xì)重新寫、要把目標(biāo)完成好再離開、違背紀(jì)律扣分等等，這些都是讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的須要手段。教師面向的是全體，公平、公正是樹立形象的前提。試想：遲到的也能安安然穩(wěn)的走進(jìn)教室，其他孩子看在眼里會(huì)怎樣想，其次天又會(huì)怎樣做?作業(yè)本遺忘帶了，作業(yè)遺忘做了，當(dāng)沒(méi)事發(fā)生，其他孩子會(huì)怎樣想?這名孩子能保證下次一定能記住嗎?在開學(xué)初，無(wú)數(shù)家長(zhǎng)就跟教師說(shuō)過(guò)，對(duì)我們家孩子嚴(yán)格點(diǎn)，我信任，教師和家長(zhǎng)是一樣的，都是為了孩子的未來(lái)好!我們也十分需要獲得家長(zhǎng)們的理解與支持。

最后我以卡拉.詹姆斯的一句話對(duì)許多人來(lái)說(shuō),生命中最長(zhǎng)的一英里就是從依靠到自立之間的距離.來(lái)結(jié)束。我們現(xiàn)在所能做的唯實(shí)用心灌溉，默默等待，靜聽(tīng)每一朵花開的聲音!!!愿我們的孩子都能成為他自己能做到的最棒的明星。

篇二：一班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

友愛(ài)的家長(zhǎng)伴侶們：

大家下午好!

首先我代表一班級(jí)全部教師，謝謝您在百忙之中來(lái)參與我們的第一次家長(zhǎng)會(huì)!我是一(3)班的班主任，是一名數(shù)學(xué)教師，全校的班主任大部分都是語(yǔ)文教師，我是一個(gè)特例，教數(shù)學(xué)，語(yǔ)文教師馬教師任小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員。這次家長(zhǎng)會(huì)很想與各位家長(zhǎng)好好交流。我想這也是各位家長(zhǎng)共同的心意吧!一個(gè)星期前，你們的孩子還是幼兒園的小伴侶，而今已經(jīng)進(jìn)入我們我們的學(xué)校，成了一班級(jí)新生。

一班級(jí)，是人生中最重要的起點(diǎn)。孩子們從幼兒園到一班級(jí)有一個(gè)短暫的適應(yīng)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師的作用固然是重要的，但是家長(zhǎng)也起著不行忽略的作用。

在一個(gè)星期的學(xué)習(xí)生活中，你們的孩子已經(jīng)在以一個(gè)學(xué)校生的標(biāo)準(zhǔn)在要求自己，他們?cè)跐u漸適應(yīng)小學(xué)的生活。孩子在小學(xué)一天的生活也是十分緊急的，一節(jié)接一節(jié)的課，我覺(jué)得孩子也不簡(jiǎn)單。你們的孩子已經(jīng)漸漸學(xué)會(huì)了上早讀課，學(xué)會(huì)了排隊(duì)做操，學(xué)會(huì)了上課不亂講話，學(xué)會(huì)了自己回家，還知道了要愛(ài)惜小學(xué)的一草一木，也學(xué)會(huì)了跟學(xué)生們團(tuán)結(jié)配合。能夠說(shuō)，孩子的長(zhǎng)進(jìn)還是很顯然的。不過(guò)，做一個(gè)合格的甚至優(yōu)秀的學(xué)校生的卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，因此，還需要各位家長(zhǎng)伴侶們的全力支持和協(xié)作。

今日的會(huì)，我要講五個(gè)方面的內(nèi)容，第一，做一下開學(xué)工作小結(jié)。其次，講家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)看待孩子的學(xué)校生活;第三，講我的班主任工作重點(diǎn);第四，講家長(zhǎng)和教師協(xié)作的工作;第五，講我的數(shù)學(xué)課上對(duì)孩子們的要求，和對(duì)家長(zhǎng)的要求。

一、正確熟悉孩子的學(xué)校學(xué)習(xí)生活。

1、重心定位。

剛?cè)胄５囊话嗉?jí)同學(xué)需要更多的關(guān)注，但關(guān)注也需要多角度，家長(zhǎng)的關(guān)注和鼓舞將是打算小學(xué)教導(dǎo)成敗與否的關(guān)鍵因素。關(guān)注的同時(shí)必需要彌漫相信，信任自己的孩子：你能行!別人能做到的要求，我的孩子也一樣能達(dá)到。假如過(guò)多的強(qiáng)調(diào)自己孩子的特別狀況，其實(shí)是另一種變相的溺愛(ài)。固然，關(guān)注也是欲速則不達(dá)的，習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)辦法的掌控有其自身邏輯，一口難吃成大胖子。

一些家長(zhǎng)最關(guān)注的是孩子的成果是否優(yōu)秀，一見(jiàn)到教師就問(wèn)成果，而對(duì)習(xí)慣不夠重視，對(duì)此，專家也指出了，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，是適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活的第一步，至關(guān)重要。

2、關(guān)系定位。

老師與家長(zhǎng)的關(guān)系其實(shí)是合作育人的關(guān)系。我想，我們?cè)诮虒?dǎo)上是一種合作的關(guān)系，家長(zhǎng)也是教導(dǎo)者。

孩子就像是在大海里游泳的人，假如他碰到了困難，我們老師和家長(zhǎng)的責(zé)任是拉他一把，而不是站在岸上大喊大叫，又打又罵他們?yōu)槭裁床慌?。再通俗一點(diǎn)的就是，有點(diǎn)拿不上臺(tái)面的一句：他要有我們大人那么明了，就不用在這里上學(xué)了。在這個(gè)世界上，除了你們家長(zhǎng)，我們教師算是真正關(guān)懷您孩子學(xué)習(xí)的人，而且是真正可以協(xié)助您的人。我們惟獨(dú)合作，才干實(shí)現(xiàn)各位望子成龍、望女成鳳的愿望。所以教師和家長(zhǎng)之間，必需是交流合作的關(guān)系。假如一味的要求老師怎樣怎樣，忽略作為家長(zhǎng)自身的教導(dǎo)責(zé)任，終于將使您自己的小寶物輸在起跑線上。

3、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)榜樣的不行替代性。

先給大家講一個(gè)故事，很久以前，有一戶人家，家里有五口人，三代同堂，爺爺奶奶、爸爸媽媽和一個(gè)兒子。爺爺、奶奶七、八十歲了，老了，走不動(dòng)了，爸爸媽媽很厭煩，覺(jué)得是一個(gè)包袱。兩人一商議?，打算把爺爺奶奶丟進(jìn)大山里去。一天晚上，他們把爺爺奶奶裝進(jìn)一個(gè)大竹籃里，兩人把他們抬進(jìn)大山。當(dāng)他們正預(yù)備把爺爺奶奶扔下不管時(shí)，他們的兒子在旁邊說(shuō)話了：爸爸媽媽，你們把爺爺奶奶丟在大山里，這個(gè)大籃子就不要丟了。爸爸媽媽感到很驚奇，問(wèn)兒子，為什么要把籃子帶回家。兒子回答：等你們老的時(shí)候，我也要用這個(gè)大籃子抬你們進(jìn)山，把你們丟進(jìn)大山里。爸爸媽媽聽(tīng)了，心里慌了，抓緊把爺爺奶奶抬回家，好心侍候，再也不敢不孝敬父母了。

今日，我為什么要講這個(gè)故事?言傳身教是中國(guó)家庭的優(yōu)秀傳統(tǒng)，其實(shí)，新課改并不是一味求新，更多的繼承了中國(guó)教導(dǎo)的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

我們知道：在小學(xué)，同學(xué)是教師的鏡子，老師要為同學(xué)師表;在家庭，孩子是父母的鏡子，家長(zhǎng)要為孩子師表;

設(shè)想一下：一對(duì)父母，假如事事仔細(xì)，他們的孩子絕對(duì)事事仔細(xì);一對(duì)父母，假如事事粗心，他們的孩子絕對(duì)事事粗心。你遲到，他絕對(duì)遲到;你撒謊，他絕對(duì)撒謊;你愛(ài)發(fā)脾氣，他絕對(duì)愛(ài)發(fā)脾氣;你不仔細(xì)填反饋表，他絕對(duì)不仔細(xì)寫作業(yè);你今日罵孩子，日后孩子絕對(duì)會(huì)罵你。今日你主動(dòng)與孩子握手，明天他絕對(duì)會(huì)主動(dòng)與你握手;今日你主動(dòng)與孩子打招呼，明天他絕對(duì)會(huì)主動(dòng)與你打招呼。你在家里說(shuō)三道四，說(shuō)別人的不是，他就也會(huì)學(xué)你。你在家評(píng)論教師的水平差，他就會(huì)上課不聽(tīng)講，一句話，教師的水平差，我不用聽(tīng)，聽(tīng)了有啥用?

容易說(shuō)，就是8個(gè)字：以身作則，賞罰分明。有了做到這8個(gè)字的家長(zhǎng)，您的孩子一定是十分幸福且幸運(yùn)的。

(2)給孩子一個(gè)良好的家庭環(huán)境。

每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所小學(xué)，父母是孩子的第一任教師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長(zhǎng)。好并不是指富饒的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。心理學(xué)家講：1)假如孩子生活在批判中，便學(xué)會(huì)責(zé)備;2)假如孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗;3)假如孩子生活在鼓舞中，便學(xué)會(huì)自信;4)假如孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜愛(ài)?別人;5)假如孩子生活在友情中，會(huì)覺(jué)得生活在一個(gè)多么美妙的世界。

(3)常規(guī)訓(xùn)練加激勵(lì)機(jī)制。

常規(guī)訓(xùn)練要抓得細(xì)抓得實(shí)。不行急于求成，要一條一條漸漸訓(xùn)練，練一條就要達(dá)到成為一種習(xí)慣為止，并且要求清晰、明確，訓(xùn)練要有步驟、有層次，要到位。如我們?nèi)粘Ｓ?xùn)練課堂常規(guī)，要細(xì)分為如何起立、坐下、拿書、傳本子、個(gè)別回答、集體回答、聆聽(tīng)等等多個(gè)項(xiàng)目。一班級(jí)的孩子，說(shuō)實(shí)在連書怎么放都要教過(guò)，你留心觀看會(huì)發(fā)覺(jué)，他們放書橫七豎八，怎么樣的都有。這不要以為是小事，有時(shí)就會(huì)在課堂上鋪張大量的時(shí)光，這就不僅需要我們老師細(xì)致工作，還需要您耐心地舉行指導(dǎo)。

激勵(lì)機(jī)制在一班級(jí)必不行少，非常重要。單一要求同學(xué)如何如何，就會(huì)使他們覺(jué)得學(xué)校真枯燥，真乏味，從而入學(xué)沒(méi)多久就失去對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。激勵(lì)的辦法也要時(shí)常變換。如今日嘉獎(jiǎng)小星星，明天就就嘉獎(jiǎng)一個(gè)小貼畫，后天又變一個(gè)花樣，。

這些是為師的精髓，其實(shí)在家里，家長(zhǎng)伴侶們也徹低能夠這樣去試試。您會(huì)驚喜的發(fā)覺(jué)自己在孩子心里的重量更重了，不聽(tīng)話的惱人問(wèn)題也減輕了許多。

(4)學(xué)會(huì)觀賞自己的孩子。

要賞識(shí)你的孩子。在孩子面前，在孩子寫作業(yè)時(shí)，要時(shí)時(shí)刻刻看著孩子的優(yōu)點(diǎn)在哪里，要準(zhǔn)時(shí)贊揚(yáng)?????準(zhǔn)時(shí)鼓舞。不要老在孩面前跟別人比：誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)哪兒比你好，誰(shuí)這次考了多少分，你為什么沒(méi)有達(dá)到?這樣是在別人孩子的一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)面前，放大自己孩子的缺點(diǎn)。你們要反過(guò)來(lái)，放大自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，在孩子面前，把他的哪怕是一點(diǎn)小小的長(zhǎng)進(jìn)，把他夸大，賞識(shí)他，然后把不足帶過(guò)一下。其實(shí)孩子最喜愛(ài)?的就是這種教導(dǎo)方式。在這里，我向大家推舉一本書：周弘的《賞識(shí)你的孩子》這本書，看了之后，會(huì)讓你對(duì)孩子的教導(dǎo)觀大大轉(zhuǎn)變。周弘的女兒周婷婷是一位聾孩子，三歲以后才開頭講話。七歲上一班級(jí)，第一次做數(shù)學(xué)題，10道題，只做對(duì)了一道，周弘把那9道錯(cuò)了的題沒(méi)管，而是把那一道對(duì)了的題畫了一個(gè)大勾，然后一抱著女兒轉(zhuǎn)了幾圈，說(shuō)：我的女兒居然這么棒，這個(gè)題都做出來(lái)了，你真棒!好多比你大的孩子都不會(huì)做呢!。周婷婷的學(xué)習(xí)就是從這時(shí)開頭的。后來(lái)，她成了我國(guó)的第一位聾人高校生。相比之下，你的孩子在家，寫作業(yè)時(shí)，假如孩子做錯(cuò)了，你這樣說(shuō)：怎么又錯(cuò)了兩道題，你上課干什么去了?沒(méi)聽(tīng)講嗎?就會(huì)打消孩子的樂(lè)觀性，認(rèn)為：我聽(tīng)了講也不會(huì)做，我很笨。假如你換成：這道題，這么難你都會(huì)做?真是了不起。或者說(shuō)：你昨天做錯(cuò)了3道題，今日只錯(cuò)了兩道，有長(zhǎng)進(jìn)!這們，轉(zhuǎn)變說(shuō)法，狀況會(huì)大不一樣。你會(huì)發(fā)覺(jué)，在你的賞識(shí)教導(dǎo)下，你的越來(lái)越像一位教導(dǎo)家了，而你的孩子也在一每天長(zhǎng)進(jìn)。

(6)要求的全都性打算教導(dǎo)合力的形成大小。

家長(zhǎng)在家的要求和小學(xué)要求全都，形成的教導(dǎo)合力能很好的規(guī)范孩子健壯成長(zhǎng);反之，則事倍功半，受苦的將是您的孩子。假如浮現(xiàn)教導(dǎo)思想、教導(dǎo)理念的分歧，應(yīng)從大方面看待問(wèn)題，同時(shí)強(qiáng)化交流。

同學(xué)在校的表現(xiàn)狀況會(huì)準(zhǔn)時(shí)反饋給各位家長(zhǎng)，家長(zhǎng)聯(lián)系本是教師和家長(zhǎng)聯(lián)系的其中一種方式，教師和家長(zhǎng)都可在上面留言。

我們今日能有機(jī)會(huì)坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的長(zhǎng)進(jìn)、為了孩子的明天。你們今日坐在這個(gè)教室里，就是在協(xié)作我的工作，所在，我要對(duì)你們說(shuō)一聲：感謝你們，感謝你們對(duì)我工作的支持。

篇三：一班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)，下午好!

首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)光來(lái)參與這次家長(zhǎng)會(huì)表示深深的謝謝!召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了強(qiáng)化教師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，互相溝通一下同學(xué)在校及在家的狀況，以便我們可以準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)工作，提升教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也可以樂(lè)觀參加到同學(xué)的教導(dǎo)管理中來(lái)。總之一句話，就是一切為了孩子。下面，作為本班的班主任和語(yǔ)文教師我把本班的有關(guān)狀況向家長(zhǎng)們做個(gè)匯報(bào)：

一、熟悉一班級(jí)

一班級(jí)是學(xué)校階段中一個(gè)關(guān)鍵性的班級(jí)。所學(xué)內(nèi)容都是一些十分基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)。一班級(jí)就相當(dāng)于我們蓋房子中的地基。請(qǐng)家長(zhǎng)們想一想假如地基沒(méi)有打好房子怎么能結(jié)實(shí)。一班級(jí)除了學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的文化學(xué)問(wèn)以外，主要是培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。一班級(jí)同學(xué)因?yàn)閯倧挠變簣@進(jìn)入學(xué)校階段，無(wú)數(shù)事情都不太適應(yīng)。這就需要各位家長(zhǎng)和教師密切協(xié)作，協(xié)助他們渡過(guò)這個(gè)適應(yīng)期。其它因?yàn)楹⒆幽挲g小，認(rèn)的字還不太多，家庭作業(yè)無(wú)法自立完成這就更需要家長(zhǎng)的協(xié)作，協(xié)助孩子完成家庭作業(yè)。

二、匯報(bào)年級(jí)工作

我們班共53人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)觀努力。我對(duì)我的同學(xué)彌漫信念。但也不行否認(rèn)，孩子究竟還是孩子，他們的自我約束力還比較差，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還會(huì)浮現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，這就需要我們?cè)谧母魑患议L(zhǎng)和教師密切的協(xié)作起來(lái)，共同打造您孩子的美妙未來(lái)!下面我將本班學(xué)習(xí)近一個(gè)月的有關(guān)狀況向大家作一容易介紹：

(一)年級(jí)管理方面：

因?yàn)楹⒆觽儎倧挠變簣@過(guò)來(lái)，無(wú)數(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣都停歇在幼兒階段，對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活還不太適應(yīng)。這就需要我們教師漸漸引領(lǐng)。在學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣方面漸漸要求。課堂上要求他們遵守課堂紀(jì)律，課下要求他們按時(shí)完成作業(yè)。為了讓孩子們盡快適應(yīng)學(xué)校生活。我們班實(shí)行各種方式吸引孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提升他們的學(xué)習(xí)熱烈。我們開辦了光彩榜和蘋果樹專欄，對(duì)表現(xiàn)好的，學(xué)習(xí)好的賦予表?yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng)。激活全體孩子的學(xué)習(xí)熱烈。固然光有獎(jiǎng)沒(méi)有罰效果會(huì)大打折扣。對(duì)那些表現(xiàn)不好的同學(xué)我們會(huì)適當(dāng)?shù)刭x予處罰，讓其他孩子引以為戒。

(二)同學(xué)方面

1、學(xué)習(xí)方面

(1)課堂表現(xiàn)

一班級(jí)的課堂，十分重要。在課堂上，兩極分化相當(dāng)嚴(yán)峻，有一部分同學(xué)的思維是相當(dāng)活躍的，每個(gè)問(wèn)題都能樂(lè)觀思量回答，如：等等，這一部分孩子課堂效率比較高。還有一些孩子上課用心聽(tīng)講，課堂紀(jì)律十分好，如：等學(xué)生。但也有一部分同學(xué)上課總是游離在課堂之外，經(jīng)常在抽屜里忙東西，做小動(dòng)作，或者和學(xué)生說(shuō)靜靜話，根本不聽(tīng)教師的講課，也不樂(lè)觀思量問(wèn)題。惰性很強(qiáng)。

(2)其他方面

有的孩子書寫仔細(xì)、字型美麗，如：等學(xué)生，他們的作業(yè)都粘貼在教室里供大家參觀和學(xué)習(xí)。還有一些孩子熱愛(ài)勞動(dòng)，不怕臟，不嫌累主動(dòng)為班集做事情，如：等學(xué)生。他們的表現(xiàn)都是很棒的。還有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課簡(jiǎn)單分心，課堂學(xué)習(xí)效率較低。課下作業(yè)寫不完;有些還常遺忘做;還有部分同學(xué)寫字太潦草，沒(méi)有耐心。這些學(xué)生在考試過(guò)程中，都沒(méi)有好好做題，有些題根本都沒(méi)有做完了，有些書寫的非常潦草。我們這些學(xué)生的家長(zhǎng)們能仔細(xì)對(duì)待。和我們一起努力把他們浮現(xiàn)的問(wèn)題妥當(dāng)解決。

2、作業(yè)方面

開學(xué)以來(lái)，我班家庭作業(yè)的完成狀況相當(dāng)?shù)夭槐ж?fù)。總有極個(gè)別學(xué)生總是不能完成書面作業(yè)，或者甚者索性不寫，這樣的狀況時(shí)有發(fā)生。可能有家長(zhǎng)伴侶感到不理解：我每天都問(wèn)他的呀，怎么還會(huì)不寫作業(yè)呢?在這里我想嚴(yán)肅地告知各位家長(zhǎng)，你面向的是一班級(jí)的學(xué)校生，他們的學(xué)習(xí)自理本事還很差，無(wú)數(shù)字都不熟悉。他們這一年的學(xué)習(xí)都離不開家長(zhǎng)。他們的作業(yè)需要你共同和他一起完成。特殊是語(yǔ)文家庭作業(yè)，天天不光有書面作業(yè)，還有口頭作業(yè)。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不但要寫，還需要朗讀，背誦，聽(tīng)寫，背寫等。這些軟性作業(yè)的完成全靠家長(zhǎng)。所以你容易地問(wèn)一句：作業(yè)還寫好啦?怎么能行呢?固然，有的家長(zhǎng)也很煩惱，孩子學(xué)校不好話不知道孩子什么作業(yè)，搞得家長(zhǎng)也很被動(dòng)。我想你的孩子說(shuō)不好，能夠去問(wèn)別的孩子嘛，或者也能夠問(wèn)我，實(shí)在不可你告知我，我天天把作業(yè)給你寫在本子上讓他天天帶回去。不能由于不知道作業(yè)而不管孩子，讓他不寫作業(yè)啊。因此，我希翼各位家長(zhǎng)對(duì)孩子的家庭作業(yè)賦予足夠的重視，特殊是教師布置的軟性的作業(yè)熟讀課文，背課文，背古詩(shī)，聽(tīng)寫生字，大量的閱讀等等一定要孩子按時(shí)完成。

所以，我懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)，一定不要讓你的孩子由于態(tài)度的不端正而帶來(lái)未來(lái)的圓滿，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，就從仔細(xì)完成每一天的家庭作業(yè)開頭吧!

三、匯報(bào)考試狀況

雖然考試成果不能代表孩子的所有學(xué)業(yè)，至少能反映了孩子這大半個(gè)月的學(xué)習(xí)狀況。對(duì)待孩子的考試成果，我們家長(zhǎng)要擺正心態(tài)以往常心對(duì)待。特殊是這些還不懂事的一班級(jí)的孩子們。不要只盯著不如意的分?jǐn)?shù)，沖孩子發(fā)火和打罵，而是應(yīng)當(dāng)耐心地、心平氣和地幫孩子找緣由，協(xié)助他弄懂，學(xué)會(huì)，把問(wèn)題解決好才是上策。請(qǐng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程?？荚嚪?jǐn)?shù)只是衡量同學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)指標(biāo)，而不是唯一指標(biāo)。一班級(jí)的孩子還是張白紙我們不要過(guò)早地給他們貼上好與不好的標(biāo)簽。

因?yàn)楹⒆觿側(cè)雽W(xué)還太適應(yīng)考試這種檢測(cè)形式。有的孩子考試時(shí)間知道玩，不知道按教師的要求去做題。再加上孩子日常見(jiàn)的題形少，會(huì)但不知道該怎么去做。導(dǎo)致這次考試總體來(lái)說(shuō)成果不是太抱負(fù)。這次考試全班優(yōu)秀15人，不及格16人。全班分?jǐn)?shù)最高的是范鶴學(xué)生語(yǔ)文98數(shù)學(xué)99。相比之下全班最差的惟獨(dú)一二非常。兩極分化之嚴(yán)峻讓我們不得小視。希翼能引起各位家長(zhǎng)的重視。你孩子的試卷都在桌子上你可能自己看一下。

總之要提升成果并不難。我想說(shuō)的就三個(gè)字：勤與堅(jiān)持。這三個(gè)字說(shuō)起容易做起難。要做到他們需要花費(fèi)大量的時(shí)光。不光是孩子要這樣，家長(zhǎng)教導(dǎo)孩子更要這樣。飾演父母的角色是不行以省時(shí)光的，身為父母必需在孩子身上花費(fèi)時(shí)光，而不是越省越好!也送給我自己，和大家共勉。

四、說(shuō)一說(shuō)語(yǔ)文以后的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方向

利用前一段時(shí)光的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音已經(jīng)學(xué)完了。以后開頭學(xué)習(xí)漢字和課文。生字的教學(xué)除了寫還要多認(rèn)。其實(shí)教孩子們認(rèn)字并不是你們所想象的那么難，不必刻意去買太多的書，日常的平時(shí)生活就是你的大教材。只要你有心就能夠教會(huì)孩子認(rèn)無(wú)數(shù)字。上學(xué)路上兩邊的招牌，商店里商品的名稱，在電視上等只要孩子有愛(ài)好都能夠教他們?nèi)フJ(rèn)字，孩子認(rèn)的字越多他們學(xué)習(xí)熱烈就會(huì)越高。我們以后會(huì)要求孩子預(yù)備一個(gè)特地的本子去記錄孩子們會(huì)認(rèn)的字，希翼能等到你的協(xié)作。其它以后家長(zhǎng)在輔導(dǎo)家庭作業(yè)時(shí)除了寫生字，讀課文，背課文的作業(yè)也會(huì)相應(yīng)地比較多，希翼家長(zhǎng)伴侶一起幫他們完成。還有以前學(xué)過(guò)的拼音也請(qǐng)不要丟，我會(huì)天天布置一些拼音寫話的作業(yè)希翼家長(zhǎng)伴侶可以重視起來(lái)幫孩子一起完成。

五、對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)希翼

一個(gè)孩子只占一個(gè)年級(jí)同學(xué)數(shù)的五十幾分之一，而卻占一個(gè)家庭孩子的百分之百。

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