八年級語文下冊 成語故事 第十五課 諱疾忌醫(yī) 第六課時 口語交際教案 新教版（漢語）

八年級語文下冊成語故事第十五課諱疾忌醫(yī)第六課時口語交際教案新教版（漢語）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級語文下冊成語故事第十五課諱疾忌醫(yī)

2.教學(xué)年級和班級：八年級語文一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過講述、傾聽、討論和閱讀等方式，提升學(xué)生運(yùn)用漢語進(jìn)行口語表達(dá)和交際的能力。

2.文化理解：通過學(xué)習(xí)成語故事“諱疾忌醫(yī)”，使學(xué)生了解成語的來源和含義，理解其中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，使學(xué)生能夠?qū)Τ烧Z故事進(jìn)行分析和解讀，提煉出其中的道理和哲理。

4.審美鑒賞：通過閱讀和討論，提高學(xué)生對成語故事文學(xué)價值的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生應(yīng)已掌握一定量的成語及其背后的故事，對漢語成語文化有初步的了解。同時，學(xué)生應(yīng)具備一定的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對富有教育意義的成語故事通常感興趣，尤其是那些能引發(fā)思考的故事。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們已具備一定的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有一部分學(xué)生喜歡通過聽、說、讀、寫等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過思考和討論來深入理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生可能會對“諱疾忌醫(yī)”這一成語的深層含義和道理難以理解。此外，在口語交際環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會因?yàn)樽孕判牟蛔愣ε掳l(fā)表自己的觀點(diǎn)，或者在討論中難以清晰、有條理地表達(dá)自己的思想。此外，如何正確運(yùn)用成語進(jìn)行口語表達(dá)，以及如何在交際中得體地使用語言，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解成語故事“諱疾忌醫(yī)”的來龍去脈，讓學(xué)生掌握成語的基本含義和文化內(nèi)涵。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞成語故事展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和口語表達(dá)能力。

-案例研究：分析其他相關(guān)成語故事，幫助學(xué)生拓寬視野，提高文化理解能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計一個關(guān)于成語的展示活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實(shí)踐能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演成語故事中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，增強(qiáng)對成語故事的理解。

-實(shí)驗(yàn)：通過模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身感受成語中所蘊(yùn)含的道理，提高實(shí)踐能力。

-游戲：設(shè)計成語接龍、成語猜謎等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

-小組討論：針對成語故事中的某一問題，展開小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和口語表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美生動的PPT，展示成語故事、圖片和相關(guān)案例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放與成語故事相關(guān)的視頻，讓學(xué)生直觀地感受故事情節(jié)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行互動交流，如成語接龍游戲、在線討論等，豐富教學(xué)手段。

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀成語故事書籍，拓寬知識面，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)成語的資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高信息素養(yǎng)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索：

-教師活動：設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)，包括閱讀成語故事“諱疾忌醫(yī)”，了解成語的起源和含義，收集其他相關(guān)成語故事。

-學(xué)生活動：學(xué)生自主閱讀成語故事，理解故事情節(jié)，查找其他相關(guān)成語故事，準(zhǔn)備分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

-教學(xué)手段：在線學(xué)習(xí)平臺、圖書資源

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提前熟悉成語故事，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能：

-教師活動：通過PPT展示成語故事“諱疾忌醫(yī)”，引導(dǎo)學(xué)生回顧故事情節(jié)，提問學(xué)生關(guān)于成語的含義和背后的道理。組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的看法和理解。

-學(xué)生活動：學(xué)生回顧成語故事，思考問題的答案，參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-教學(xué)方法：討論法、案例研究法

-教學(xué)手段：PPT、在線學(xué)習(xí)平臺

-作用和目的：通過討論和案例研究，加深學(xué)生對成語故事的理解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和口語表達(dá)能力。

-教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)成語故事中的情境，引導(dǎo)學(xué)生在扮演過程中注意語言的表達(dá)和交際的得體性。

-學(xué)生活動：學(xué)生分組扮演成語故事中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，注意語言表達(dá)和交際的得體性。

-教學(xué)方法：角色扮演法

-教學(xué)手段：PPT、在線學(xué)習(xí)平臺

-作用和目的：通過角色扮演，讓學(xué)生更好地理解成語故事，提高口語表達(dá)能力和交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

-教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)成語進(jìn)行口語交際，錄制視頻或?qū)懸黄涛?，分享自己的?shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生活動：學(xué)生完成課后作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)成語進(jìn)行口語交際，錄制視頻或?qū)懸黄涛摹?/p>

-教學(xué)方法：實(shí)踐教學(xué)法

-教學(xué)手段：在線學(xué)習(xí)平臺、圖書資源

-作用和目的：通過課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生運(yùn)用成語進(jìn)行口語交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠流利地講述成語故事“諱疾忌醫(yī)”，理解成語的含義和背后的文化內(nèi)涵。學(xué)生能夠運(yùn)用成語進(jìn)行口語表達(dá)，能夠準(zhǔn)確、得體地使用成語進(jìn)行交際。

2.文化理解：學(xué)生能夠理解成語故事中所蘊(yùn)含的道德觀念和人生哲理，了解成語文化在中國傳統(tǒng)文化中的地位和價值。學(xué)生能夠通過成語故事，感受到中華文化的博大精深。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠?qū)Τ烧Z故事進(jìn)行深入分析，提煉出其中的道理和哲理，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。學(xué)生能夠通過對成語故事的理解和分析，培養(yǎng)自己的邏輯思維和辯證思維能力。

4.審美鑒賞：學(xué)生能夠欣賞成語故事中的文學(xué)價值，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生能夠通過閱讀和分析成語故事，培養(yǎng)自己的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主閱讀成語故事，理解故事情節(jié)，查找其他相關(guān)成語故事，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，獨(dú)立思考，主動探索，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。

6.合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠以小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生能夠在小組討論中，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與小組成員共同解決問題，提高學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊意識。

7.實(shí)踐能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的成語故事應(yīng)用到實(shí)際生活中，運(yùn)用成語進(jìn)行口語交際，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生能夠通過參與各種實(shí)踐活動，將所學(xué)知識付諸實(shí)踐，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。七、課堂1.課堂評價：

（1）提問：教師在課堂上通過提問的方式了解學(xué)生對成語故事“諱疾忌醫(yī)”的理解程度，以及對成語文化內(nèi)涵的把握。教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、合作能力和口語表達(dá)能力。教師注意觀察學(xué)生在討論、角色扮演等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（3）測試：教師在課堂上進(jìn)行成語知識測試，檢驗(yàn)學(xué)生對成語故事“諱疾忌醫(yī)”的掌握程度。測試內(nèi)容包括成語的含義、用法和相關(guān)故事等。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括成語運(yùn)用、口語交際練習(xí)等。教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評分，并提出具體的改進(jìn)建議。

（2）作業(yè)點(diǎn)評：教師在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。同時，教師針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生提高。

（3）反饋與鼓勵：教師及時向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評價結(jié)果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情，并對學(xué)生進(jìn)行個性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

3.綜合評價：

（1）學(xué)生自評：學(xué)生對自己在課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)措施。

（2）同伴評價：學(xué)生之間相互評價，了解彼此在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，相互鼓勵，共同進(jìn)步。

（3）教師評價：教師對學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，總結(jié)學(xué)生在成語學(xué)習(xí)、口語交際等方面的成果，提出改進(jìn)建議。八、教學(xué)反思今天的課堂氣氛很活躍，學(xué)生們對成語故事“諱疾忌醫(yī)”表現(xiàn)出濃厚的興趣。在討論環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，提出自己的看法和理解。角色扮演活動中，學(xué)生們充分發(fā)揮想象力，用生動的語言和動作展現(xiàn)了成語故事的情節(jié)。這讓我感受到了教學(xué)的樂趣，也看到了學(xué)生的進(jìn)步。

然而，在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在討論時過于緊張，不敢大方地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱目谡Z表達(dá)能力不夠自信