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《5海洋文明》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)本主題主要探討地理環(huán)境對(duì)人類文明的影響。古代希臘和羅馬文明作為西方文明之源,在歐洲和世界歷史上占有重要地位。不同于之前的大河文明,希臘和羅馬是地中海孕育的文明,稱之為海洋文明。本課涉及的海洋文明范圍僅指古代地中海周邊的希臘、羅馬和腓尼基,因此本課的教學(xué)目標(biāo)是:1.知識(shí)與技能通過本課的敘述,識(shí)記古代腓尼基、希臘和羅馬的地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)生活方式、公元前8至前6世紀(jì)希臘城邦的對(duì)外殖民拓展,伯里克利統(tǒng)治、希臘的城邦政治的形成及三種形式,即僭主政治、寡頭政治和民主政治。2.能力與方法通過腓尼基人、希臘人和羅馬人的活動(dòng),分析并找出其共同點(diǎn),最終歸納海洋文明的特征。從自然環(huán)境和社會(huì)背景諸方面來(lái)探討城邦民主政治體制形成的歷史原因。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)海洋文明特征的探索,培養(yǎng)對(duì)世界文明多元化探究的興趣,并產(chǎn)生對(duì)民主政治體制歷史源頭的研究欲望。二、教學(xué)重點(diǎn)以腓尼基、希臘和羅馬為代表的海洋文明的特征三、教學(xué)難點(diǎn)希臘城邦政治形成的原因四、教學(xué)方法教學(xué)方法以教師引導(dǎo),學(xué)生材料辨析,推論觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)形式,以師生互動(dòng)方式,進(jìn)行分析、概括、歸納。五、教學(xué)用具多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)(課前讓學(xué)生分組查找腓尼基、古希臘、羅馬的殖民活動(dòng)資料)導(dǎo)入:奔騰的大河孕育了古埃及文明,中華文明,古印度和蘇美爾、古巴比倫文明。當(dāng)我們?cè)趥黜炦@四大文明古國(guó)的燦爛輝煌時(shí),我們不應(yīng)忘記在臨近埃及的地中海地區(qū)也曾以他特有的地形地貌,氣候環(huán)境孕育了獨(dú)特的海洋文明。下面就讓我們一同走進(jìn)地中海,領(lǐng)略一下它的風(fēng)情吧!1、展示地中海地圖,讓學(xué)生從圖中尋找地中海國(guó)家在地理上的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上出示一段文字資料,讓學(xué)生進(jìn)一步根據(jù)資料結(jié)合地圖,通過與之前所學(xué)的大河文明進(jìn)行比較,進(jìn)而分析地中海國(guó)家的地理環(huán)境對(duì)其生產(chǎn)方式的影響,歸納出海洋文明的生產(chǎn)方式。2、學(xué)生活動(dòng):學(xué)生交流課前查找的有關(guān)腓尼基、古希臘、羅馬的殖民活動(dòng)資料,通過學(xué)生自己的查找分析歸納和教師的引導(dǎo),使學(xué)生理解殖民活動(dòng)所產(chǎn)生的影響。3、介紹古希臘的國(guó)家概況,提問:為什么在希臘沒有出現(xiàn)中央集權(quán)的政治體制,而是形成了城邦政治?(提示:地理環(huán)境,經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)方式。不同的地理環(huán)境形成了不同的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)方式。而經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定政治結(jié)構(gòu),不同的地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)方式進(jìn)一步形成了不同的政治體制)學(xué)生進(jìn)行討論,然后回答。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行總結(jié)。然后播放一段影音資料介紹希臘的城邦政治體制(伯里克利時(shí)代的雅典民主政治)。4、讓學(xué)生歸納、總結(jié)海洋文明的特征。(從自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、社會(huì)結(jié)構(gòu)和文化思想四方面進(jìn)行總結(jié))教師小結(jié)。(附教案)第5課海洋文明一、教學(xué)目標(biāo)本主題主要探討地理環(huán)境對(duì)人類文明的影響。古代希臘和羅馬文明作為西方文明之源,在歐洲和世界歷史上占有重要地位。不同于之前的大河文明,希臘和羅馬是地中海孕育的文明,稱之為海洋文明。本課涉及的海洋文明范圍僅指古代地中海周邊的希臘、羅馬和腓尼基,因此本課的教學(xué)目標(biāo)是:1.知識(shí)與技能通過本課的敘述,識(shí)記古代腓尼基、希臘和羅馬的地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)生活方式、公元前8至前6世紀(jì)希臘城邦的對(duì)外殖民拓展,伯里克利統(tǒng)治、希臘的城邦政治的形成及三種形式,即僭主政治、寡頭政治和民主政治。2.能力與方法通過腓尼基人、希臘人和羅馬人的活動(dòng),分析并找出其共同點(diǎn),最終歸納海洋文明的特征。從自然環(huán)境和社會(huì)背景諸方面來(lái)探討城邦民主政治體制形成的歷史原因。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)海洋文明特征的探索,培養(yǎng)對(duì)世界文明多元化探究的興趣,并產(chǎn)生對(duì)民主政治體制歷史源頭的研究欲望。二、教學(xué)重點(diǎn)以腓尼基、希臘和羅馬為代表的海洋文明的特征三、教學(xué)難點(diǎn)希臘城邦政治形成的原因四、教學(xué)過程導(dǎo)入:奔騰的大河孕育了古埃及文明,中華文明,古印度和蘇美爾、古巴比倫文明。當(dāng)我們?cè)趥黜炦@四大文明古國(guó)的燦爛輝煌時(shí),我們不應(yīng)忘記在臨近埃及的地中海地區(qū)也曾以他特有的地形地貌,氣候環(huán)境孕育了獨(dú)特的海洋文明。下面就讓我們一同走進(jìn)地中海,領(lǐng)略一下它的風(fēng)情吧?。ㄕ故镜刂泻5貓D)這是地中海地區(qū)的地形圖,我們將以其中最具代表性也最有影響的三個(gè)國(guó)家:腓尼基、希臘和羅馬為對(duì)象來(lái)進(jìn)行研究。首先,我們?cè)诘貓D上找到這三個(gè)國(guó)家,(腓尼基、希臘、羅馬)我們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)國(guó)家在地形上有哪些特點(diǎn)?(臨海,島嶼多,境內(nèi)山脈多)(展示材料:“但是在地中海沿岸及各島嶼上絕對(duì)找不出一個(gè)地方會(huì)像恒河、印度河、底格里斯河、幼發(fā)拉底河或尼羅河等沖積河谷一樣肥沃的土地;夏季的干旱有時(shí)來(lái)得太早或是延續(xù)得太長(zhǎng),并且,在薄薄的泥土之下都是巖石……島嶼是散步在四方,并且各島距離甚近,所以船只不論是南北行或東西行,絕不會(huì)遠(yuǎn)離陸地40英里以上。并且這些島嶼就象大陸的山脊一樣,原來(lái)也是一度與大陸相連之陸地的山頂,但是這片土地后來(lái)逐漸為海水淹沒,只留下山頂而成為島嶼;有些島上的山巔特別引人注目,便成了當(dāng)時(shí)尚無(wú)羅盤之船的航行指標(biāo)?!保┻@段材料出自威爾·杜蘭的《世界文明史》從這段材料我們可以發(fā)現(xiàn)這些國(guó)家與大河文明在地理環(huán)境上有哪些差異?(依據(jù))我們知道大河文明采取的是農(nóng)耕的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)方式,是因?yàn)橛炅砍渑?,土地肥沃。而這些國(guó)家的地理環(huán)境與之截然不同,所以大河文明的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)方式并不適宜于這些國(guó)家。因此,為了生存,這些國(guó)家只能根據(jù)自身的地理環(huán)境所提供的條件,采取其它的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)方式。那么,在材料中,我們可以發(fā)現(xiàn)地理環(huán)境為地中海沿岸的居民提供了什么條件?靠海便于他們向外發(fā)展。眾多島嶼為航海提供了指引。根據(jù)這樣的地理環(huán)境,這些國(guó)家選擇了航海、貿(mào)易和海外殖民的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)方式。其中,海外殖民成為解決城邦內(nèi)部困難的重要手段。下面,請(qǐng)同學(xué)分別介紹腓尼基、希臘和羅馬的殖民活動(dòng)。這些國(guó)家相繼在地中海建立了自己的殖民地,確立自己在地中海的地位。其中以羅馬帝國(guó)時(shí)期最為強(qiáng)盛。這些殖民活動(dòng)產(chǎn)生了哪些影響?殖民活動(dòng)加強(qiáng)了地中海地區(qū)的聯(lián)系,溝通了東西方的經(jīng)濟(jì)文化交流,繁榮了商貿(mào)往來(lái)。以希臘為代表,希臘人在海外殖民過程中,廣泛接觸到域外民族和文化,開闊了視野,并能融合吸收,特別是東方文明的成果。他們同時(shí)又傳播了希臘文化,促進(jìn)了各地間經(jīng)濟(jì)文化的交流。殖民城邦在促進(jìn)希臘經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展上起了很大作用,它們加強(qiáng)了希臘各邦和海外各地的商業(yè)聯(lián)系,為希臘接觸并吸收埃及、巴比倫和腓尼基的文化提供了方便(在這一時(shí)期希臘人襲用腓尼基字母,創(chuàng)造了自己的字母文字)。幾乎和殖民運(yùn)動(dòng)同步發(fā)展的文化交流對(duì)希臘吸收東方文明成果大有促進(jìn),擴(kuò)大了希臘人的眼界,豐富了他們對(duì)世界和歷史的認(rèn)識(shí),有助于他們探索到一條通過比較分析而獲得智慧的科學(xué)之路,從而出現(xiàn)了一大批科學(xué)名人。像我們所熟知的蘇格拉底、亞里士多德、阿基米德以及歐幾里德等。希臘在文化思想上與周邊地區(qū)交流頻繁,善于融合其他民族的文明成果,呈現(xiàn)出多元性的特色。與大河文明在文化思想上的相對(duì)封閉形成鮮明對(duì)比。而在政治上,以希臘為代表的海洋文明也形成了不同于大河文明的政治體制。那就是城邦政治體制。城邦是以一個(gè)城市為中心,包括周圍的村落,也稱為“城市國(guó)家”。大約公元前800年,希臘城邦逐漸發(fā)展起來(lái),成為最大的政治單位,我們比較熟悉的有,大陸上的雅典,伯羅奔尼薩的斯巴達(dá)、科林斯,小亞細(xì)亞的米利都,愛琴海島嶼的薩莫斯等等。斯巴達(dá)面積3000平方英里,雅典1060平方英里,它們是最大的城邦,其它平均不足100平方英里。鼎盛時(shí)期,雅典、斯巴達(dá)人口均為40萬(wàn),其鄰國(guó)的人口都只有其人口的三分之一不到。那么為什么在希臘沒有出現(xiàn)中央集權(quán)的政治體制,而是形成了城邦政治?(提示:地理環(huán)境,經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)方式。我們已經(jīng)知道不同的地理環(huán)境形成了不同的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)方式。而經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定政治結(jié)構(gòu),因此不同的地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)方式進(jìn)一步形成了不同的政治體制)一、希臘山阻海隔的地形,陸路交通的不便利,使之難以形成統(tǒng)一的政權(quán),只能形成小國(guó)寡民的城邦。二、平原少,土地貧瘠,利于種植葡萄、橄欖,決定了希臘人只有通過商業(yè)貿(mào)易才能維持生存和發(fā)展。商業(yè)航海貿(mào)易必須按照平等交換的原則,商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展要求自由的環(huán)境,以及顧及商業(yè)貿(mào)易者整體利益的政策,這一切都有助于古希臘人平等觀念的形成和民主政治的建立。三、海外殖民加大了人口的流動(dòng),打破了原有的地域關(guān)系,必須用法制來(lái)加強(qiáng)管理。在希臘形成的城邦政治體制主要有三種形式,哪三種?僭主政治、寡頭政治和民主政治。其中以雅典的民主政治最具代表性。公元前6世紀(jì),雅典著名的改革家梭倫進(jìn)行了改革。他打擊貴族寡頭政治,建立奴隸制民主政治。建立四百人會(huì)議。四百人會(huì)議除了以打工為生的第四等公民外,其他公民都可當(dāng)選。四百人會(huì)議獲得原屬貴族會(huì)議的眾多權(quán)力,如為公民大會(huì)擬訂議程,提出議案,成為公民大會(huì)的常設(shè)機(jī)構(gòu)等等。原先形同虛設(shè)的公民大會(huì)也恢復(fù)成為雅典的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)。梭倫把雅典引上建立奴隸制民主政治的道路,這也符合當(dāng)時(shí)希臘城邦發(fā)展的要求。梭倫之后,雅典民主政治家克利斯提尼又做了較徹底的改革。以五百人會(huì)議,取代梭倫的四百人會(huì)議。五百人會(huì)議成員是所有公民不分等級(jí)皆可擔(dān)任,比四百人會(huì)議更加民主??死固崮岣母锢^梭倫之后,使雅典民主政治有了進(jìn)一步的發(fā)展。公元前5世紀(jì),伯里克利當(dāng)政時(shí)期,雅典的民主政治發(fā)展到極盛。雅典成為希臘世界中居領(lǐng)導(dǎo)地位的城邦,其經(jīng)濟(jì)、政治和文化的實(shí)力空前提高。因此,馬克思說(shuō):“希臘內(nèi)部極盛時(shí)期是伯里克利時(shí)代?!辈锟死晕覙?biāo)榜地說(shuō)道:“我們的制度是別人的模范,它之所以被稱為民主政治,因?yàn)檎?quán)是在全體公民手中,而不是在少數(shù)人手中?!薄敖鉀Q私人爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候,每個(gè)人在法律上都是平等的?!辈锟死脑挼拇_名實(shí)相符。古希臘雅典的民主政治對(duì)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響,就像一道劃過沉沉夜空的曙光,放射出燦爛的光輝。不論是一衣帶水的幼發(fā)拉底河,底格里斯河還是浩淼無(wú)垠的地中海,都為人類文明的發(fā)生發(fā)展提供了孕育的溫床。這節(jié)課,我們主要對(duì)海洋文明進(jìn)行了探討,下面我們對(duì)海洋文明的特征做一個(gè)概括和總結(jié)。自然環(huán)境——在地中海沿岸,海岸長(zhǎng)、多島嶼,與周邊地區(qū)交通便利——開放性;經(jīng)濟(jì)活動(dòng)——航海、商業(yè)貿(mào)易、殖民——進(jìn)取性;社會(huì)結(jié)構(gòu)——以城邦為主的政治格局——民主性;文化思想——與周邊地區(qū)交流頻繁,善于融合其它文明成果——多元性。其中,地理環(huán)境對(duì)后三者的形成有重要影響。布羅代爾在《文明史綱》說(shuō),“討論文明,便是討論空間、陸地及其輪廓、氣候、植物、動(dòng)物等有利條件,討論人類利用這些基本環(huán)境所創(chuàng)造的東西—農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、食物、居所、衣物、通訊、工業(yè)等……”。藍(lán)色的海洋精神滋生了開闊的思想體系,哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、軍事……對(duì)海洋的探索給了歐洲強(qiáng)大的動(dòng)力與雄渾的夢(mèng)想,海洋給了西方所需要的一切,西方文明因此而崛起。海洋文明所具有的開放性、進(jìn)取性、民主性和多元性隨著時(shí)間的推移,歷史的發(fā)展,積淀成了西方文明的特性,成為西方民族的性格。由于頻繁的航海貿(mào)易和殖民活動(dòng)促進(jìn)、發(fā)掘了人的主觀能動(dòng)性和潛能,使得西方在人與自然的關(guān)系方面,更多地強(qiáng)調(diào)人的地位和作用,更加崇尚人的力量。所以有文藝復(fù)興,有啟蒙運(yùn)動(dòng),要平等,要自由。整個(gè)歐洲都是在海洋文明這個(gè)大背景下延承發(fā)展到今天。這也是當(dāng)今,西方文明領(lǐng)先于世界的重要原因之一。因此,當(dāng)我們?cè)谘芯课鞣轿拿鲿r(shí)不要忘記她的源頭——海洋。而我們進(jìn)行任何研究都應(yīng)該要追根溯源,發(fā)掘問題的內(nèi)在實(shí)質(zhì)。如果同學(xué)們對(duì)海洋文明感興趣的話,可以在課后作進(jìn)一步的研究。習(xí)題:選擇題1、下列史實(shí)與腓尼基人無(wú)關(guān)的是()A、會(huì)使用指南針?biāo)院胶0l(fā)達(dá)B、與大河文明地區(qū)有密切聯(lián)系C、最早發(fā)明并且使用字母文字D、在歐洲海岸建有不少殖民地2、希臘人在海外殖民時(shí),廣泛接觸域外民族和文化,善于吸取其他文明的成果,形成自己的多元化文化,其中吸取的文明成果主要是()A、中華文明B、草原文明C、埃及文明D、印度文明3、公元前8世紀(jì)至公元前6世紀(jì),希臘展開大規(guī)模海外殖民的因素不包括()A、希臘山地眾多,土壤貧瘠B、各城邦人口增長(zhǎng)C、島嶼密布,海岸曲折D、宗教征服4、海洋成就了眾多古代文明。下列民族中,不擅長(zhǎng)航海的民族是()A、腓尼基B、埃及C、蒙古D、希臘綜合題閱讀材料,然后回答問題1、在古代希臘,從早期的貴族制進(jìn)入了民主體制,先由梭倫改革奠定了民主政治基礎(chǔ),Pericles時(shí)代民主政治到鼎盛時(shí)期。而在古代羅馬,初為王政,后為共和制,到公元前1世紀(jì)左右則建立起一個(gè)羅馬軍事大帝國(guó)。請(qǐng)回答:(1)、“Pericles”是指誰(shuí)?(2)、希臘城邦的民主政治體制有哪些特點(diǎn)?(3)、羅馬帝國(guó)是通過什么手段建立起來(lái)的?它的范圍有多大?2、材料一:尼羅河每年均有一次泛濫。泛濫期間,大致從夏至之日起延續(xù)100天。經(jīng)此泛濫,沙漠遂變成沃土。普通,大水一退,埃及便處處花開。尼羅河的泛濫對(duì)于埃及而言,借用希羅多德的話來(lái)說(shuō),這是“一種恩賜”?!?杜蘭:《世界文明史》材料二:希臘最早的文明產(chǎn)生于愛琴海周圍地區(qū),因而被稱為愛琴文明。愛琴海是東地中海的一個(gè)支海。此海風(fēng)光綺麗,島島相望,是發(fā)展航海事業(yè)的天然所在。更重要的是,這里又是希臘聯(lián)系近東文明地區(qū)的最便捷通道。因此,成為希臘乃至歐洲文明的發(fā)祥地勢(shì)所必然?!?jiǎng)⒕叭A:《人類六千年》請(qǐng)回答:(1)、材料一、二分別是對(duì)哪兩種不同文明的敘述?(2)、這兩種文明形態(tài)的差異表現(xiàn)在哪些方面?教學(xué)反思:整堂課力求總體效果體現(xiàn)出教材大視野、大跨度、大歷史的特點(diǎn)。高一新教材從教材模式看:打破歷史學(xué)科嚴(yán)密的知識(shí)體系,突破王朝體系,改變編年史體例,從初中通史式的基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)展到高中中外合編的專題式教學(xué)模式,跳躍性較強(qiáng)。從內(nèi)容目標(biāo)上看:為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),教材以專題教學(xué),專業(yè)性較強(qiáng);學(xué)習(xí)目標(biāo)更多地強(qiáng)調(diào)宏觀性、思想性和開放性,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)較大的知識(shí)落差。從教與學(xué)的方式:要求從
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