《公平正義的守護(hù)》設(shè)計(jì)2

《公平正義的守護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能知道如何堅(jiān)守公平，如何守護(hù)正義。了解公正意識是道德的重要內(nèi)容。面對利益沖突，學(xué)黑站在公平的立場，學(xué)會擔(dān)當(dāng)，面對非正義行為，敢于斗爭，能夠做到見義“智”為。過程與方法在教與學(xué)活動，學(xué)生結(jié)合日常生活和提供的圖片、材料等教學(xué)資料，通過探究、交流與分享，從中了解如何堅(jiān)守公平，如何守護(hù)正義，學(xué)會擔(dān)當(dāng)。自覺樹立公平意識，具備公平素養(yǎng)，負(fù)有正義感。情感態(tài)度和價(jià)值觀樹立維護(hù)公平正義的責(zé)任意識，培養(yǎng)良好的社會公平意識、正義感。并在日常生活中積極守護(hù)公正?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.如何堅(jiān)守公平2.如何維護(hù)正義【教學(xué)難點(diǎn)】司法維護(hù)正義【課時(shí)安排】1課時(shí)。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：湖南公務(wù)員考試“槍手案”為例，引發(fā)學(xué)生思考結(jié)合材料，此案的判決有什么意義?教師引導(dǎo)：此案判決是在維護(hù)公正，那么，我們應(yīng)該如何守護(hù)公正呢？這就是今天我們討論的話題：公平正義的守護(hù)。二、講授新課：（一）堅(jiān)守公平1.個(gè)人捍衛(wèi)公平活動一：探究與分享班會上，老師讓在班里很受歡迎的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)，有的說，要公平的對待每位同學(xué)，誰有困難都要積極幫助；有的說，同學(xué)誤解自己了，要及時(shí)溝通，解除誤會；有的說，不欺負(fù)身體弱小的同學(xué)；遇到同學(xué)考試作弊，要及時(shí)勸阻或課下講明危害---結(jié)合同學(xué)的發(fā)言，怎樣才能受歡迎呢？教師提示分析角度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識公平社會不是自然而然形成的，我們應(yīng)該如何應(yīng)對不公平現(xiàn)象，進(jìn)而歸納個(gè)人如何捍衛(wèi)公平。2.制度保障公平活動二：探究與分享我國《道路交通安全法》第四十七條規(guī)定：“機(jī)動車行經(jīng)人行橫道時(shí)，應(yīng)當(dāng)減速行駛；遇行人正在通過人行橫道，應(yīng)當(dāng)停車讓行”；又根據(jù)公安部123號令：“對機(jī)動車行經(jīng)斑馬線不禮讓行人的違法行為處罰款200元，記3分；對于行人闖紅燈等行為將處10元罰款，對于翻越道路隔離設(shè)施的處10元罰款?！睂W(xué)生閱讀材料并思考：新交規(guī)“機(jī)動車禮讓行人”有什么意義？教師引導(dǎo)：提示思考角度：權(quán)利與義務(wù)方面、立法方面、司法方面對于立法而言，在規(guī)定權(quán)利義務(wù)、分配社會資源時(shí)，要公平地對待每個(gè)人，保障每個(gè)人得到他應(yīng)得的；對于司法而言，在解決糾紛、化解矛盾時(shí)，要公平地對待當(dāng)事人，切實(shí)維護(hù)其合法權(quán)益。（二）守護(hù)正義1.個(gè)人守護(hù)正義活動三：感悟生活陳家順，為保障外出務(wù)工人員的合法利益，從07年起深入多家用工企業(yè)，以農(nóng)民工身份應(yīng)聘到企業(yè)“臥庭”打工。陳家順每天為外出務(wù)工者進(jìn)行著全面服務(wù)型?；楣ぷ鳌⑸钊牍S為農(nóng)民工找工作、討薪維權(quán)。他心系農(nóng)民工，被稱為“民工局長”?！盀猷l(xiāng)親臥底，你吃遍所有的苦，為百姓打工，你換來群眾最多的甜。你喬裝改扮，卻藏不住心底最深的惦念；你隱姓埋名，可我們都知道你是誰，為了誰?！苯Y(jié)合材料請思考：陳家順是一個(gè)怎樣的人？他的行為對我們有怎樣的啟示？教師提示思考角度：追求正義、勇于維護(hù)正義、守護(hù)正義的人；心系農(nóng)民工，無私無畏、無私奉獻(xiàn)、社會責(zé)任感；提示：守護(hù)正義需要勇氣和智慧。既要敢于斗爭還要講究策略，尋找有效的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到個(gè)人如何守護(hù)正義，尤其是作為未成年人更應(yīng)該注意要“見義智為”。2.司法維護(hù)正義：活動四：探究分享結(jié)合陜西省渭南市檢察官王軍娜的事跡。設(shè)計(jì)問題，結(jié)合材料，請?zhí)接懲踯娔日J(rèn)為檢察官工作的意義是什么？怎樣履行好這一職責(zé)？教師提示角度，提示：以事實(shí)為根據(jù)、以法律為準(zhǔn)繩原則，嚴(yán)格遵循訴訟程序，平等對待當(dāng)事人。意義：確保司法公正，維護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益，維護(hù)社會正義等。教師總結(jié)：如何守護(hù)正義，提示兩個(gè)方面。三、課堂總結(jié)：本節(jié)課，我們主要了解了如何守護(hù)公正。公平正義是人類追求的永恒目標(biāo)，是法治社會的核心價(jià)值。實(shí)現(xiàn)公平正義，是國家、社會和全體公民的共同責(zé)任。我們要增強(qiáng)公正意識，從點(diǎn)滴事情做起，為共建公平正義的美好社會盡到自己的責(zé)任。【板書設(shè)計(jì)】公平正義的守護(hù)一、堅(jiān)守公平1.個(gè)人捍衛(wèi)公平2.制度保障公平二、守護(hù)正義1.個(gè)人守護(hù)正義2.司法維護(hù)正義【教學(xué)反思】本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)合理科學(xué)，突出以德樹人，更注重學(xué)生價(jià)值觀