三年級上冊語文園地七教案5篇

Word-16-三年級上冊語文園地七教案5篇

教案在完成的時候，老師需要強調(diào)講授內(nèi)容要點，教案的預(yù)備對于一個即將上課的老師來說是特別重要的，下面是為您共享的三班級上冊語文園地七教案5篇，感謝您的參閱。

三班級上冊語文園地七教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、溝通自己在生活中觀看到的好玩的現(xiàn)象。溝通時說的同學(xué)態(tài)度自然大方、口齒清晰、表達(dá)流利，聽的同學(xué)要仔細(xì)傾聽他人的發(fā)言。

2、溝通自己的觀看日記，在此基礎(chǔ)上再寫一則。培育同學(xué)寫日記的良好習(xí)慣。

3、發(fā)覺一些音同或音近、形近字，精確?????區(qū)分。

4、讀背農(nóng)諺歌謠。

5、讀詞語，熟悉“肩”、“臂”等七個生字。

6、引導(dǎo)同學(xué)拓寬學(xué)習(xí)途徑，了解、搜集更多資料。

第一課時

口語交際：觀看中的發(fā)覺

1、啟發(fā)談話：我們身邊的很多事物，都有著無窮的奧妙：夜晚的天空，北斗七星最引人注目；清亮的水底，魚兒總是睜著眼睛睡覺；一遇到含羞草，它就閉攏葉子，多好玩??！這段時間，你觀看了什么？有哪些新的發(fā)覺呢？讓我們一起共享吧。

2、前后四位同學(xué)為一小組，把自己觀看中的發(fā)覺告知同學(xué)，并留意聽聽其他同學(xué)的發(fā)覺。

3、自由組合，把自己的好玩發(fā)覺說給自己的好伙伴聽。對誰的發(fā)覺感愛好，跟他溝通溝通。

4、全班溝通。選擇幾個大家都比較感愛好的發(fā)覺在全班溝通?？梢韵嗷柎?，呼吸補充，相互評價。

其次課時

習(xí)作、指導(dǎo)

一、溝通

1、在上次口語交際課上，老師共享了大家發(fā)覺的樂趣?，F(xiàn)在，讓我們大家再來溝通溝通我們的“觀看日記”。

2、同桌溝通觀看日記。

3、評一評同學(xué)的或自己的觀看日記。引導(dǎo)同學(xué)明白：日記內(nèi)容重點將觀看，以及觀看中的新發(fā)覺。

二、再寫一則觀看日記

1、在四人小組內(nèi)，說說自己最感愛好的是什么，預(yù)備寫哪些內(nèi)容，觀看中有什么新發(fā)覺。

2、同學(xué)起草，老師巡察。

3、寫好后自己讀一讀，是否寫通順了，寫出了自己的新發(fā)覺沒有。

4、再把自己的習(xí)作給同伴讀一讀，評一評，依據(jù)同學(xué)的看法改一改。

5、抄寫作文。

第三課時：講評作文

1、老師在批改中選擇優(yōu)秀習(xí)作，讓小自己朗讀自己的文章。

2、全班同學(xué)聽后評議，溝通哪些方面值得學(xué)習(xí)。

3、四人小組內(nèi)相互朗讀自己的習(xí)作，相互評議。

修改抄寫展覽

1、各人修改自己的習(xí)作。

2、將修改后的習(xí)作在張貼欄內(nèi)張貼。

第四課時：我的發(fā)覺

1、各自輕聲朗讀課本中的詞語，留意每一行三個詞語中的帶點字，想想自己有什么發(fā)覺。

2、指名朗讀。要求橫著逐行讀。

3、齊讀鞏固。

4、溝通各自的發(fā)覺。

5、區(qū)分這些帶點字?？梢杂脦c字組新詞，可以說說不同的意思。

6、布置課外作業(yè)：從本期學(xué)過的生字中，舉一些形近音同、音近形近的例子，并給它組詞。

日積月累，讀讀背背：

1、一年四季，瓜果飄香。今日我們就來說說這些農(nóng)諺歌謠。

2、自己借助拼音讀一讀。

3、老師范讀、師生對讀。

4、齊讀、指名讀。

5、試著背一背。

讀讀認(rèn)認(rèn)：

1、借助拼音各自輕聲讀詞語。

2、抽讀。

3、說說這些字有什么共同特點。

4、在自己身上指一指這些器官。

5、齊讀。

6、選幾個字再組新詞。

三班級上冊語文園地七教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．選擇一個課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，同時仔細(xì)聽其他同學(xué)講名人故事，溝通讀后感想。

2．寫一篇習(xí)作，介紹自己熟識的人的一件事。

3．自主發(fā)覺引用人物的對話的三種不同形式。

4．讀讀背背，收集積累名人名言。

5．讀成語故事，了解故事內(nèi)容。

學(xué)習(xí)預(yù)備

收集自己預(yù)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，講名人故事時用。

第一課時

口語交際講名人故事

談話導(dǎo)入

最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等很多名人，課外大家也在讀名人故事、查找名人資料，今日我們以小組為單位進(jìn)行一個故事會。

分組進(jìn)行

1．調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。

2．各人先在組內(nèi)展現(xiàn)自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的仆人公。

3．交代講故事、聽故事的要求：

講的同學(xué)要講清晰，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要仔細(xì)聽，可以提問，也可以補充；講完后評比本組“故事大王”1—2名。

4．各小組內(nèi)同學(xué)試講、老師巡察。

全班溝通

1．各組匯報本組評比出的“故事大王”名單，老師頒獎。

2．榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)特別榮幸，“故事大王”們確定情愿讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講？

選擇一、二名“故事大王”講故事。

共同評議敘述狀況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。

暢談感想

1．聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬γ诵袨?、品行的評價，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實狀況發(fā)表感想。

2．同學(xué)暢談感想。

3．一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品行就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永久牢記在心中，從他們身上獲得力氣，學(xué)得才智，向自己的抱負(fù)邁進(jìn)。

其次課時

交代任務(wù)

學(xué)了這組課文，我們結(jié)識了好幾位名人，他們或關(guān)愛自然，或平易近人，或擅長思索，或誠懇守信，一個個栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有很多熟識的人，在他們身上有很多值得寫的事，這次我們就來學(xué)著寫一寫。

選材構(gòu)思

1．你最熟識的人有哪些？哪一個留給你較好的印象？概括介紹一下，口頭填寫下表。

人物該人物給自己的印象

李四光遇事愛思索，擅長提出問題

宋慶齡誠懇守信，答應(yīng)別人的事堅決做到

2．該人怎么會留給你這樣的印象的？他身上有什么值得寫的事？

引導(dǎo)同學(xué)圍繞給自己留下較好印象的人綻開回憶，提示要介紹“值得寫的事”──值得宣揚介紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。

3．我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎

三班級上冊語文園地七教案篇3

Ⅰ、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

1、學(xué)習(xí)并把握本課的生字新詞

2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

3、理解詩歌內(nèi)容，體會對大自然的無限喜愛。

4、了解詩的結(jié)構(gòu)，了解本詩運用擬人、比方的手法把詩句寫得更加生動、形象。

過程與方法：

1、以讀為主，自讀、感情讀、競賽讀，把握生字，理解內(nèi)容。

2、邊讀邊想象，遷移學(xué)法，由扶到放，理解詩歌，體會情感。

情感態(tài)度與價值觀：

激發(fā)同學(xué)喜愛自然、愛護(hù)自然的思想感情。

Ⅱ、教學(xué)重難點：

1、理解詩，體會詩所表達(dá)的思想感情。

2、了解運用擬人、比方把詩句寫生動的方法。

Ⅲ、教學(xué)過程：

第一課時

一、課時目標(biāo)：

1、初讀課文，感知詩的韻律美，把握生字新詞。

2、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌所描寫的內(nèi)容和所表達(dá)的思想感情。

3、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)流程：

（一）課件演示，激趣導(dǎo)課

1、導(dǎo)：同學(xué)們，平常你們最喜愛在綠色的草坪上追趕、玩耍。今日，我們要學(xué)習(xí)一篇描寫綠色草坪的詩歌——。

2、板書課題，齊讀。

3、讓同學(xué)觀看課文動畫。

4、指名說說：剛才觀賞到了什么？

[設(shè)計意圖：利用課間創(chuàng)設(shè)的影視音效果，使同學(xué)很快地進(jìn)入草坪的世界，綻開了同學(xué)的想象，把迷人的綠色世界帶進(jìn)了課堂。]

（二）初讀課文，整體感知

1、自己讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，用自己喜愛的方式熟悉生字。

2、課件出示生字詞語：淅淅瀝瀝、溢出、瞳孔、酣睡、蚱蜢、奶漿、夢境等詞。

檢查生字讀音，然后引導(dǎo)同學(xué)借助生活記憶生字。

3、指名5個同學(xué)分節(jié)讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽，評讀課文。

（評讀課文時，先聽聽有沒有讀錯的地方，再聽聽別人的優(yōu)點，后指出存在的不足，還要想想哪些是自己所做不到的。）

4、剛才同學(xué)們評得真好，請你們每個人都自己讀讀課文，想想這是一塊怎樣的草坪？（綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈）

[設(shè)計意圖：本節(jié)課的生字較多，要想把課文讀熟，讀好，這個問題首先解決，所以對識字的把握絲毫不能松懈。]

（三）朗讀理解，感悟草坪的美

導(dǎo)：你最喜愛哪一段？讀給大家聽聽。

1、朗讀其次小節(jié)。

師：你最喜愛怎樣的草坪？為什么喜愛？讀給大家聽。

生：我喜愛這一段，是由于草坪像眼睛的瞳孔，清亮而漂亮極了。

師：還有哪位同學(xué)情愿把草坪像眼睛一樣漂亮的感覺讀出來？

a、指另一名同學(xué)讀并指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行評價。

b、同學(xué)們配樂齊讀這一小節(jié)，讓我們一起來感受綠茸茸的草坪。

2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

師：同學(xué)們見過亮晶晶的草坪嗎？讓我們快來看看它究竟什么樣子。

同學(xué)齊讀第三小節(jié)詩歌。

生1：亮晶晶的草坪像鏡子一樣平整，而且很潔凈，沒有污染。

生2：草坪上有露珠，早晨的太陽一照，它就亮晶晶的，所以成了亮晶晶的草坪。

師：同學(xué)們真會讀書，能試著去理解句子了。誰能把它亮晶晶的美讀出來呢？

（多請幾名同學(xué)讀課文。）

課件出示句子：“草葉上酣睡的露珠們，歡樂的探身相迎?！敝该x這個句子。這么可愛的小露珠，是怎么寫出來的？（引導(dǎo)同學(xué)熟悉擬人的寫法。）

課文中，還有哪些句子寫得很生動，是運用了什么樣的手法呢？找出來讀一讀。

3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

師：同學(xué)們，笑盈盈的草坪是什么樣子的，誰來給大家讀一讀。

指名讀，其他同學(xué)評讀。

4、學(xué)習(xí)第一、五小節(jié)

男生讀第一小節(jié)，女生讀第五小節(jié)。

指名反饋：課文第一段、第五段與中間幾段有著怎樣的關(guān)系？想一想課文是根據(jù)什么挨次來寫的？

[設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學(xué)通過多種形式的朗讀來領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)容和重點詞句的意思，并受到感染和熏陶。]

（四）有感情朗讀，讀出草坪的美

1、同桌分小節(jié)朗讀課文，相互評一評。

2、全班配樂讀課文。

[設(shè)計意圖：盡可能制造讀的機會，為了使每一個孩子都有讀書的機會。]

（五）課外拓展：

1、認(rèn)真觀看我們四周的草坪，將草坪上漂亮的景物描寫下來，也能用上比方、擬人的修辭手法。

2、連續(xù)讀一讀背一背這首詩歌，背給爸爸媽媽聽。

其次課時

一、課時目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解詩歌，體會對大自然的無限的喜愛，激發(fā)人們喜愛大自然，愛護(hù)大自然的思想感情。

2、了解詩的結(jié)構(gòu)，了解本詩運用擬人、比方的寫法把詩句寫得更加生動形象。

3、指導(dǎo)背誦詩歌。

4、指導(dǎo)寫字。

二、教學(xué)流程：

（一）回顧課文

課文中描寫的是怎樣的草坪？你最喜愛哪塊草坪？

（二）體會寫作手法

1、用語言描述一下你最喜愛的草坪，把你所想象的用彩筆畫出來，并在全班展現(xiàn)作品。

2、體會：為什么能寫得這樣生動、形象？

（1）同學(xué)溝通，師引導(dǎo)學(xué)習(xí)擬人、比方的修辭方法。

（2）讓同學(xué)用擬人、比方的修辭方法說幾個句子。

3、鼓舞同學(xué)相互溝通一下自己上節(jié)課的課后習(xí)作。

[設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步體會擬人、比方的寫法，使同學(xué)感受到這樣可以使句子表達(dá)更加生動，形象。]

（三）背誦詩歌

1、同學(xué)溝通背誦技巧。

2、同學(xué)獨自背誦。

3、檢測背誦狀況。

（四）指導(dǎo)寫字

1、出示生字，說說哪些字簡單寫錯。

2、重點指導(dǎo)：境——鏡漿——槳

3、同學(xué)寫字，師巡察檢查。

[設(shè)計意圖：讓同學(xué)復(fù)習(xí)鞏固識字方法，培育識字力量。]

（五）作業(yè)設(shè)計：

1、背誦詩歌。

2、抄寫本課的生字新詞。

三班級上冊語文園地七教案篇4

教材簡析

本組教材從多個側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。無論是閱讀還是口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等，都與豐富多彩的兒童生活這一主題親密相關(guān)。這次習(xí)作是同學(xué)第一次作文，也是口語交際訓(xùn)練的連續(xù)，即寫一寫自己的課余生活。習(xí)作范圍寬廣，和課余生活相關(guān)的都可寫。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自己的話寫出一個完整的意思。

2、激發(fā)同學(xué)習(xí)作愛好，調(diào)好同學(xué)習(xí)作的樂觀性，建立信念。

教學(xué)建議：

1、由于同學(xué)是第一次作文，因此我建議老師要調(diào)動好同學(xué)的樂觀性，關(guān)心他們建立習(xí)作的信念。

2、習(xí)作時，老師提出的要求不要過高，只要同學(xué)能用自己的話寫出一個完整的意思即可。在遣詞造句上要求切勿過細(xì)。

3、評價時，要以表揚和鼓舞為主。

習(xí)作設(shè)計

一、想一想

同學(xué)們，在口語交際課里，我們溝通了各自的課余生活，現(xiàn)在讓我們把它登記來好嗎？

二、說一說

1、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

（1）讀一讀習(xí)作要求，同組爭論習(xí)作要求的范圍。

（2）可把自己想寫的先跟大伙說說，相互溝通。

2、老師巡察指導(dǎo)

（1）自己參與過什么活動，到過什么地方，見到了什么。

（2）你感到最興奮的事，最有意義的事或你情愿寫下來的其它事，比如，你參與了什么競賽，什么活動等。

三、寫一寫

開頭寫吧！信任大家都是一名精彩的作家。但在寫時要留意：

1、要把想說的事情寫清晰。

2、要把話寫通順。

3、寫完后，讀給你的媽媽、爸爸聽一聽，讓他們和我們一起共享習(xí)作的歡樂。教案教案》，來自網(wǎng)！，人教版三班級語文上冊教案-三班級語文教案

三班級上冊語文園地七教案篇5

教學(xué)要求：

1．通過溝通平臺，溝通讀書和積累的方法。培育積累力量。

2．通過詞句段的運用，學(xué)習(xí)帶“得”字句子的特點，并加以運用。

3．會用詞語接龍的形式說句子。

4．把握書寫提示中字形的特點，并書寫美麗。

5．積累古詩，體會中國詩詞文化的魅力。

教學(xué)重難點：

1．通過詞句段的運用，學(xué)習(xí)帶“得”字句子的特點，并加以運用。

2．會用詞語接龍的形式說句子。

課前預(yù)備：ppt課件。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、溝通平臺。

1．全班溝通介紹自己的讀書、積累的方法。

2．你覺得誰的方法