2023學年完整版Unit5Whosedogisit設計2

Unit5Whosedogisi第五課時課時目標1．進一步鞏固現(xiàn)在進行時以及物主代詞的用法。2．學習歸納字母組合ng和nk的發(fā)音規(guī)律，并能讀出相關(guān)例詞。3．能聽、說、讀、寫單詞long，sing，rlng，young，think，ink，trunk，pink。教學重難點1．重點：掌握四會句子：Zoomiseating.He-sjumping.并能在實際情境中靈活運用。2．難點：掌握字母組合ng和nk的發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)學生拼讀音標詞的能力。媒體鏈接教師準備錄音機、本課時的磁帶與本課時的單詞卡片和音標卡片。教學過程一、熱身（Warm-up）1．活動：邊做邊說活動方式：在教師動作的引領(lǐng)下，全班同學跟著老師一邊做動作，一邊說動詞短語。如：做“吃午餐”動作，學生快速地說：eatlunch.看誰動作又快又準確。2．活動：你說我說活動方式：教師說一句，學生也說一句。但是學生說的句子必須和老師說的意思大致相同。如：教師說：ThisbookisPeter's.學生說：Thisbookishis.又如：ThesestorybooksareLiHong's.Thesestorybooksarehers.二、新課呈現(xiàn)（Presentation）[中國教@育出&版%1．Let'sspell(l)Read,listenandchant.①教師出示long，sing．ring，young，think，ink，trunk，pink的圖片，要求學生聽錄音，感知單詞發(fā)音。②教師再次播放錄音，請學生認真聽，并思考字母組合ng和nk在單詞中的讀音。③教師再次播放錄音，請個別同學歸納字母組合ng和nk在單詞中的讀音規(guī)則。④教師播放錄音，學生跟讀。⑤學生自讀單詞，并總結(jié)這些單詞的拼讀規(guī)則。⑥拼讀擂臺教師出示一些沒學過的單詞，讓男生和女生PK，根據(jù)所學的拼讀規(guī)律或從學過的單詞遷移，讀出這些單詞，看誰讀得又快又正確。如：sang，sung，link，sink。(2)Read,writeandlisten.請學生按ng和nk的發(fā)音規(guī)律，將方框中的單詞分成兩組，并將相同發(fā)音的單詞寫在方框中，然后聽一聽，讀一讀。(3)Lookandwrite．以書面的形式要求學生用現(xiàn)在進行時來描述下列四幅圖。如：Zoomiseating.He-sjumping.Zipisdrinking.She'ssinging.2．Let-scheck(1)學生完成Listenandnumber.部分的練習，要求學生認真聽，并對下列四幅圖進行排序。(2)學生完成Listenagainandchoosetherightanswers.部分的聽音選擇練習，然后核對答案，并請兩個學生進行問答練習。如：Sl:Whatisthecatdoing?S2:1t'sclimbing．也日以以口頭復述的形式說一說圖中四個人物正在做的事情。如：Lookatthepictures.Thecatisclimbing.Amyisridingabike.WuYifaniseatinglunch.等等，描述時可以自由發(fā)揮，不受錄音內(nèi)容的影響。3．Let-swrapitup學生完成Completethesentences.部分的練習，然后核對答案。核對完答案，教師要進一步強調(diào)形容詞性和名詞性物主代詞的不同用法。三、鞏固與拓展（Consolidationandextension）[來源#:&中教@^%網(wǎng)]1．活動：關(guān)注微信朋友圈教師導入：你常常上微信了解朋友圈中的動態(tài)嗎？你是不是看到有人上傳了“炫酷”的照片，我們一起來評論一下吧。微信內(nèi)容：Amy（購物）Sarah（吃冰激凌）Peter（做運動）。評論可參考如下內(nèi)容：WhatisAmydoingnow?She'sgoshopping.Howcool!WhatisSarahdoingnow?She'seatingicecream.Howdelicious!WhatisPeterdoingnow?He'splayingsports.Howhard!.2．活動：認領(lǐng)衣物教師導入：下課的鈴聲響了，體育老師指著單杠上和地上的衣服說：請你們收拾好自己的東西，準備下課。請大家倆倆合作，模擬這個場景，編一個認領(lǐng)衣物的對話。對話參考如下：Sl:Whoseshirtisthis?Isthisyours,LiHong?S2:No,itisn-tmine.It-sPeter's.It-shis.Myshirtisyellow.Sl:lsthisyellowshirtyours?S2:Oh,it'smine.Theyellowshirtismine.Thanks.Sl:Peter,isthisyourshirt?S3:Yes,myshirtisgreen.Sl:Whoseshoesarethese?Aretheseshoesyours,Mike?S4:Oh,yes!They'remine.Thankyou.四、家庭作業(yè)（Homework）1．完成活動手冊配套練習。2．模仿“認領(lǐng)衣物”活動，編一則“認領(lǐng)啟事”對話。板書設計Unit5Whosedogisit?longsingringyoungthinkinktrunkpink廣聞博知英語會活——失物招領(lǐng)篇遺失了東西，我們要尋找失物(Lookingforlostproperties)，我們通?？梢匀ァ笆镎蓄I(lǐng)處”TheLostPropertyOffice或TheLostandFoundOffice詢問，也可以去警察局ThePoliceStation請求幫助。我們可以這樣建議別人：Whydon'tyouchecktheLostPropertyOffice?（您為何不去失物招領(lǐng)處詢問呢？）同時也可以這樣說：Whydon-tyoucheckthereception?（您為何不去前臺詢問呢？）或Whydon'tyouaskthepoliceman?（您為何不去問那位警察呢？）教后反思詞匯是英語學習的瓶頸，詞匯量的大小直接影響到學生聽、說、讀、寫等各項技能的發(fā)展。詞匯的掌握和應用是英語交際活動的必備條件。詞匯