有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表

有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表年月日學(xué)校姓名 性別年齡學(xué)科課題班級(jí)生數(shù)評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容權(quán)重得分學(xué)生學(xué)習(xí)（分）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求完成預(yù)習(xí)作業(yè)，課前準(zhǔn)備到位注意力集中，認(rèn)真聽講，積極思考，踴躍發(fā)言，熱烈討論，大膽質(zhì)疑，做好筆記樂于動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)，積極合作、探究，敢于求異創(chuàng)新當(dāng)堂訓(xùn)練又好又快善于總結(jié)提煉，及時(shí)鞏固消化老師教學(xué)（分）科學(xué)設(shè)定三維教學(xué)目標(biāo)編制好學(xué)案或?qū)W(xué)提綱，指導(dǎo)督查學(xué)生充分預(yù)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)面向絕大多數(shù)學(xué)生確定教學(xué)起點(diǎn)課堂設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、新穎，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性夯實(shí)基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，分散難點(diǎn)，講授精當(dāng)，富有啟發(fā)性

評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)得分教學(xué)目標(biāo)分準(zhǔn)確、具體，具有層次性、生成性，可操作性強(qiáng)，切合學(xué)生實(shí)際。符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，體現(xiàn)“三維”目標(biāo)和諧統(tǒng)。貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，落實(shí)在具體的教學(xué)內(nèi)容上。教學(xué)內(nèi)容分合理利用課程資源，教材內(nèi)容把握準(zhǔn)確、科學(xué)，整體與個(gè)體關(guān)系處理得當(dāng)內(nèi)容條理，層次清晰，重點(diǎn)突出，內(nèi)容的呈現(xiàn)符合各科學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)；關(guān)注知識(shí)與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)踐性和交際性。課堂容量合適、難易適度、速度適中。教學(xué)過程（分）課堂氛圍民主、平等，師生、生生關(guān)系和諧，認(rèn)真傾聽別人的意見，自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，分享彼此的思考、見解和知識(shí)，合作積極、愉快，；提供機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，適時(shí)點(diǎn)評(píng)，積極鼓勵(lì)，營(yíng)造民主、平等、活躍的課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力指導(dǎo)學(xué)法，化難為易，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力板書精巧，演示規(guī)范講練結(jié)合，形式多樣。時(shí)間分配合理，學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)、練習(xí)的時(shí)間不少于三分之一提供機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，適時(shí)點(diǎn)評(píng)，積極鼓勵(lì)，營(yíng)造民主、平等、活躍的課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力指導(dǎo)學(xué)法，化難為易，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力板書精巧，演示規(guī)范講練結(jié)合，形式多樣。時(shí)間分配合理，學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)、練習(xí)的時(shí)間不少于三分之一作業(yè)分層、多樣、適量，起到鞏固消化、拓展遷移、鼓勵(lì)實(shí)踐、培養(yǎng)能力的作用教學(xué)效果（分）教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，不同層次學(xué)生均獲得發(fā)展課堂氣氛民主和諧，學(xué)生參與充分，質(zhì)量高等注：優(yōu)秀（100—85）良好（84—70）合格（69—60）不合格（59以下）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表教與學(xué)關(guān)系和諧，時(shí)間分配科學(xué)，以學(xué)為主。教師啟發(fā)、點(diǎn)撥和組織教學(xué)的時(shí)間原則上不超過分鐘，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感觀，進(jìn)行自主、咼效的學(xué)習(xí)；教師、學(xué)生、文本之間進(jìn)行形式多樣、頻率適當(dāng)、有思維含量的對(duì)話與父流，學(xué)生思維活躍，參與面廣；多媒體、教具等輔助教學(xué)手段運(yùn)用恰當(dāng)，和諧、咼效地服務(wù)于教學(xué)工作；注重學(xué)法指導(dǎo)和習(xí)慣養(yǎng)成，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，作業(yè)適度、適量；教學(xué)方法適宜、學(xué)習(xí)方式得當(dāng)，學(xué)習(xí)方法咼效。教學(xué)效果分教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度咼，學(xué)生的能力目標(biāo)和情感態(tài)度目標(biāo)在達(dá)成認(rèn)知目標(biāo)的過程中得到足夠重視；師生保持良好的情緒狀態(tài)和交往狀態(tài)，學(xué)生參與面廣、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)；學(xué)生的思維品質(zhì)和能力得到鍛煉和優(yōu)化，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決真實(shí)問題，學(xué)生的觀察能力、分析能力、思維能力等綜合能力得到發(fā)展和提咼。教師素質(zhì)（分）基本素質(zhì)。有良好的師德，敬業(yè)愛生。儀表端莊，教態(tài)自然。語言規(guī)范，作風(fēng)民主。組織教學(xué)到位，板書設(shè)計(jì)合理。有較強(qiáng)的應(yīng)變能力；學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)科知識(shí)功底深厚、扎實(shí)，教學(xué)視野寬廣，能創(chuàng)造性地使用教材，能熟練和創(chuàng)造性地運(yùn)用各種教學(xué)資源。創(chuàng)新教學(xué)（分）在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、課件使用等某一方面具有創(chuàng)新，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)效果顯著。有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表學(xué)校： 年級(jí)： 學(xué)科： 課題： 執(zhí)教人：項(xiàng)目評(píng)價(jià)要點(diǎn)得分點(diǎn) 評(píng)教學(xué)目標(biāo)分全面、包含知識(shí)、能力、情感（分）合理、符合學(xué)生認(rèn)知水平（分）教學(xué)內(nèi)容分適合學(xué)生的發(fā)展水平，容量恰當(dāng)（分）注意知識(shí)的拓展（分）聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際（分）努力開發(fā)課程資源（分）方式分突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，時(shí)間充分（分）組織有效的合作學(xué)習(xí)（分）設(shè)計(jì)問題有價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、創(chuàng)新（分）教學(xué)形式富于變化并為目標(biāo)、內(nèi)容服務(wù)（分）

教學(xué)指導(dǎo)分能突出重點(diǎn)、分解難點(diǎn)（分）針對(duì)性強(qiáng)（分）語言富有啟發(fā)性和感染力（分）用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)（分）評(píng)價(jià)及時(shí)，體現(xiàn)教師的寬容和激勵(lì)（分）富有教學(xué)機(jī)智（分）教學(xué)態(tài)度分教態(tài)熱情、大方、親和力強(qiáng)（分）以引導(dǎo)、合作者的角色關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生（分）努力構(gòu)建和諧、平等、尊重的師生關(guān)系（分）努力營(yíng)造寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍（分）教學(xué)手段分恰當(dāng)?shù)乩枚喾N教學(xué)媒體（分）多渠道提供信息（分）教學(xué)效果分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，活動(dòng)面廣（分）教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度咼（分）作業(yè)適量，體現(xiàn)開放性（分）教學(xué)特色形成自己獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，酌情加分（以內(nèi)）簡(jiǎn)要描述評(píng)價(jià)等第自主合作高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)項(xiàng)目與現(xiàn)代教學(xué)觀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值一、教學(xué)目的體現(xiàn)目標(biāo)意識(shí)（分）教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確、符合大綱、教材和學(xué)生實(shí)際重點(diǎn)難點(diǎn)的提出與處理得當(dāng)，抓住關(guān)鍵，能以簡(jiǎn)駕繁，所教知識(shí)準(zhǔn)確教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識(shí)強(qiáng)，貫穿教學(xué)過程始終二、教學(xué)程序體現(xiàn)主體意識(shí)（分）教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)密度合理面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，全面提高學(xué)生素質(zhì)傳授知識(shí)的量和訓(xùn)練能力的度適中，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵

給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們自主參與，主動(dòng)發(fā)展，合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)知識(shí)形成過程，結(jié)論注重自悟與發(fā)現(xiàn)三、教學(xué)方法體現(xiàn)訓(xùn)練意識(shí)（分）精講精練，體現(xiàn)思維訓(xùn)練為重點(diǎn)，落實(shí)“雙基”教學(xué)方法靈活多樣，符合教材，學(xué)生和教師實(shí)際體現(xiàn)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的基本模式教學(xué)信息多項(xiàng)交流，反饋及時(shí)，矯正奏效從實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段四、情感教育體現(xiàn)情感意識(shí)（分）教學(xué)民主，師生平等，課堂氣氛融洽和諧，培養(yǎng)創(chuàng)新能力注重學(xué)生動(dòng)機(jī)、興趣、習(xí)慣、信心等非智力因素培養(yǎng)五、教學(xué)基本功體現(xiàn)技能意識(shí)（分）用普通話教學(xué)，語言規(guī)范簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象教態(tài)自然、親切、端莊、大方板書工整、清晰，言簡(jiǎn)意賅，層次清楚能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng)六、教學(xué)效果體現(xiàn)效率意識(shí)（分）教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)效果好學(xué)生會(huì)學(xué)，學(xué)習(xí)生動(dòng)，課堂氣氛活躍信息量適度，學(xué)生負(fù)責(zé)合理，短時(shí)高效七、教學(xué)個(gè)性體現(xiàn)特色意識(shí)（分）教學(xué)有個(gè)性特點(diǎn)教師形成教學(xué)風(fēng)格考核人意見總分“有效課堂”教學(xué)競(jìng)賽評(píng)價(jià)表

二級(jí)指標(biāo)分值得分1教學(xué)目標(biāo)①三維目標(biāo)和諧有序知識(shí)與能力并重，過程與方法并行，情感態(tài)度價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)滲透。②基礎(chǔ)目標(biāo)測(cè)評(píng)有據(jù)能按教材難度，教學(xué)設(shè)計(jì)及學(xué)生水平的目標(biāo)分層、要求分層;依據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，測(cè)評(píng)教學(xué)效果。③發(fā)展目標(biāo)引導(dǎo)有法引導(dǎo)的關(guān)鍵在于學(xué)法指導(dǎo)，發(fā)展的目標(biāo)在于能力提高。④高層目標(biāo)探究有方能提供探究學(xué)習(xí)的材料，指導(dǎo)探究學(xué)習(xí)的方法，交流探究學(xué)習(xí)的感悟，總結(jié)探究學(xué)習(xí)的體會(huì)。⑤目標(biāo)呈現(xiàn)靈活多樣考慮學(xué)生的需求，最好是師生共冋認(rèn)定；強(qiáng)化教學(xué)的目標(biāo)意識(shí)，能夠避免“上課講的天花亂墜，下課學(xué)生啥也不會(huì)”的現(xiàn)象。2教學(xué)環(huán)節(jié)①創(chuàng)設(shè)情境的生動(dòng)性能通過創(chuàng)設(shè)生活展現(xiàn)情境、實(shí)驗(yàn)演示情境、圖畫再現(xiàn)情境、音樂渲染情境、表演體會(huì)情境、語言描述情境、圖文轉(zhuǎn)變情景、網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)情境激活情趣。②課堂活動(dòng)的參與性課堂活動(dòng)能做到全體參與，全貝參與，全程參與，全心參與。③學(xué)法指導(dǎo)具體性能引導(dǎo)學(xué)生自已確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)方法，監(jiān)控學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果，矯正學(xué)習(xí)行為。④課堂小節(jié)的規(guī)律性能米用提練式、數(shù)字式、漫畫式、哲理式、壓縮式、題眼式、破題式、回應(yīng)式等有效的小結(jié)方式；能注意小結(jié)語言的簡(jiǎn)潔

性、表述的流暢性、理解的深刻性、概括的全面性。⑤創(chuàng)新作業(yè)的拓展性⑤創(chuàng)新作業(yè)的拓展性注意避免負(fù)效應(yīng)、克服點(diǎn)效應(yīng)，優(yōu)化短效應(yīng)，爭(zhēng)取長(zhǎng)效應(yīng)（個(gè)別教師行為失范、教學(xué)失控，教師失信于學(xué)生，說什么都無①激勵(lì)性人理睬，這是典型的負(fù)效應(yīng)；只對(duì)個(gè)別人管用的激勵(lì)措施叫策略點(diǎn)效應(yīng)；只對(duì)少數(shù)學(xué)生或只在短時(shí)間內(nèi)管用的激勵(lì)措施叫短效應(yīng)；對(duì)多數(shù)學(xué)生長(zhǎng)期甚至終生管用的激勵(lì)措施叫長(zhǎng)效應(yīng)。）能克服閱讀上的“四沒四不”（沒有方法，不會(huì)尋找重點(diǎn)；沒有規(guī)劃，不會(huì)提煉主題；沒有質(zhì)疑，不會(huì)獨(dú)立思考；沒有策②指導(dǎo)性策略共鳴，不會(huì)感情表達(dá)）和記憶上的“四沒四得”（沒有理解,略 只得機(jī)械記憶；沒有轉(zhuǎn)化，只得重復(fù)記憶；沒有實(shí)踐，只得背誦記憶；沒有感悟，只得硬背死記）。能把自己教學(xué)研究的心得、體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)引入課堂，融入教學(xué),③研究性策略同時(shí)以研究的形式、設(shè)計(jì)組織教學(xué)活動(dòng)和作業(yè)練習(xí)；重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和質(zhì)疑求是精神。學(xué)習(xí)狀況學(xué)生學(xué)習(xí)狀況學(xué)生學(xué)習(xí)方式狀態(tài)③學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)苓M(jìn)行富有情趣、富有啟發(fā)、聯(lián)想豐富、見解深刻、出人意

料、簡(jiǎn)潔生動(dòng)、比喻形象的積極的情感體驗(yàn)。④學(xué)習(xí)能力能觀察問題、提出問題、分析問題、解決問題、反思問題等;概念清楚、層次分明、理解深刻、分析透徹、記憶超眾、思考慎密、歸納全面、交流順暢。5教學(xué)氛圍①多向互動(dòng)，形式多樣做到平等、自由、寬松、和諧；帶動(dòng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組互動(dòng)、文本互動(dòng)、習(xí)題互動(dòng)、評(píng)價(jià)互動(dòng)；達(dá)到問題質(zhì)疑、成果展示、心得交流、小組討論、合作學(xué)習(xí)、疑難解析、觀點(diǎn)驗(yàn)證、問題綜述。②民主平等、關(guān)系和諧體現(xiàn)以能者為師，教學(xué)相長(zhǎng)，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)不足，補(bǔ)充知識(shí)、改善教法、提高效益；能通過生生和諧、師生和諧、環(huán)境和諧、氛圍和諧實(shí)現(xiàn)民主平等。6問題探究①問題的設(shè)計(jì)能依據(jù)教材與課標(biāo)要求，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)歷和心理特征，考慮評(píng)價(jià)測(cè)試與高考命題特點(diǎn)，來設(shè)計(jì)教學(xué)問題的討論、探究與解決。②問題的內(nèi)涵能采用多種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)問題，如情境式、結(jié)論式、質(zhì)疑式、反問式、置換式、替代式、增減式、啟發(fā)式、討論式、探究式等。③問題的內(nèi)容必須具有發(fā)散性、類比性、遷移性和生成性；采用發(fā)散思維的訓(xùn)練，類比研究的體驗(yàn)，知識(shí)遷移的能力，感悟生成的智慧。④問題的呈現(xiàn)能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)認(rèn)識(shí)問題的角度多，感悟問題有深度，學(xué)習(xí)的體驗(yàn)就會(huì)深刻的多。

⑤問題的作用能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛；激發(fā)質(zhì)疑意識(shí)，深化課堂探究；激勵(lì)學(xué)習(xí)意志，聚集重點(diǎn)所在。⑥問題的解決教師能提供恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)，完整的背景資料，充足的探究時(shí)間，適宜的點(diǎn)拔引導(dǎo)。7教學(xué)效果①教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度從面上看掌握知識(shí)的學(xué)生有多大面；從點(diǎn)上看掌握知識(shí)花費(fèi)時(shí)間與精力有多長(zhǎng)時(shí)間；從悟上看掌握知識(shí)究竟有多少感悟。②教學(xué)效果的滿意度學(xué)生與自己比有提高，與過去比有進(jìn)步，與同學(xué)比有發(fā)展，豕長(zhǎng)、社會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)該表示滿意。③教學(xué)效率的控制度把補(bǔ)習(xí)時(shí)間、作業(yè)訓(xùn)練、課外閱讀、綜合實(shí)踐控制在適宜的范圍，通過實(shí)踐摸索中最佳作業(yè)量、最佳補(bǔ)習(xí)量、最佳訓(xùn)練量。④教學(xué)效益的愉悅度講解生動(dòng)、練習(xí)有序、小結(jié)系統(tǒng)、辯析深刻、觀察細(xì)致、言辭犀利、分析透徹、態(tài)度親和、氛圍融洽；能注意面向全體的適應(yīng)性，因材施教的啟發(fā)性，合作探究的趣味性，創(chuàng)新思維的挑戰(zhàn)性。⑤教學(xué)問題的生成度在問題的產(chǎn)生、質(zhì)疑、探究中深化對(duì)知識(shí)的理解、方法的把