XXXX電子信息工程技術(shù)專業(yè)剖析

1電子信息工程技術(shù)專業(yè)剖析匯報(bào)人：周昌雄223456人才培養(yǎng)質(zhì)量課程體系與課程改革專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)師資隊(duì)伍與教學(xué)條件7專業(yè)特色及存在問題1專業(yè)簡介專業(yè)簡介1教學(xué)管理與改革3《電子信息工程技術(shù)》專業(yè)開設(shè)于2004年，目前已連續(xù)招收了10屆學(xué)生，至今已為社會(huì)培養(yǎng)了7屆畢業(yè)生，目前在校生人數(shù)257人。本專業(yè)現(xiàn)有專任教師9人，其中教授1人，副教授（高工）5人，講師3人,研究生學(xué)歷100%，雙師型100%。校外長期兼職教師5人。2012年成功申報(bào)“電子技術(shù)”省重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)專業(yè)之一。專業(yè)簡介12專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)

2.1產(chǎn)業(yè)背景調(diào)研

目前江蘇是全國四大電子信息產(chǎn)業(yè)基地之一，其電子信息產(chǎn)品制造業(yè)位列全國第二；電子信息產(chǎn)業(yè)是蘇州第一支柱產(chǎn)業(yè)，占蘇州比重為34%，占全國12%；蘇州電子信息產(chǎn)業(yè)基地眾多，形成園區(qū)、高新區(qū)、昆山和吳江四大“組團(tuán)”，站全市電子信息制造業(yè)總量的88%以上。42專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)

畢業(yè)生從事職業(yè)與行業(yè)（麥克思）52專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)

2.2用人需求分析（抽樣近1000家企業(yè)調(diào)查，蘇州市人力資源和社會(huì)保障局）

2012年蘇州市用人需求總數(shù)25.9萬，需求行業(yè)排名：機(jī)械裝備、電子通信和紡織類等。2013年蘇州市用人需求總數(shù)28.5萬，需求行業(yè)排名：紡織服裝、電子電器（13.3%）、機(jī)械制造等。2014年蘇州市用人需求總數(shù)21.6萬，需求行業(yè)排名：汽車制造、電子電器、能源等。電子信息=電子設(shè)備（硬件）+信息處理（軟件）蘇州市電子類需求3萬人左右/年62專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)

2.2用人需求分析（2010年調(diào)查蘇州市人力資源和社會(huì)保障局）72013江蘇高考招生本科57.31%，專科42.69%市場(chǎng)需求>人才供給2專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)

2.3

人才供給8213人（2013年招生）蘇州共有高職院校19所，開設(shè)”電子信息工程技術(shù)”專業(yè)4所。電子信息=電子設(shè)備（硬件）+信息處理（軟件）院校名稱招生年份招生專業(yè)招生人數(shù)蘇州市職業(yè)大學(xué)2013電子信息工程技術(shù)84蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013電子信息工程技術(shù)45蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013電子信息工程技術(shù)42蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013電子組裝技術(shù)與設(shè)備42未查到沙洲職業(yè)工學(xué)院計(jì)劃2專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)

2.4專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位過程9市場(chǎng)調(diào)研、人才需求分析、預(yù)測(cè)市場(chǎng)與企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)目標(biāo)高素質(zhì)

可發(fā)展能力主要崗位相關(guān)崗位生產(chǎn)工藝管理電子信息產(chǎn)品研發(fā)技術(shù)文員產(chǎn)品銷售產(chǎn)品認(rèn)證技術(shù)支持市場(chǎng)需求變化電信產(chǎn)品測(cè)試2專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)

2.5專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位10

面向電子信息行業(yè)，適應(yīng)生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線需要，培養(yǎng)具有基本專業(yè)技術(shù)理論知識(shí)和應(yīng)用能力，具有團(tuán)隊(duì)合作精神，可從事產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)管理、設(shè)備維護(hù)、質(zhì)量管理、技術(shù)支持、工程施工管理、市場(chǎng)營銷及輔助研發(fā)等工作，德、智、體、美全面發(fā)展，具有職業(yè)生涯可發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用性高技能專門人才。11電子工程師畢業(yè)后4—5年2專業(yè)設(shè)設(shè)置與與培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)2.6職業(yè)定定位職業(yè)遷移和發(fā)展技術(shù)總監(jiān)職業(yè)發(fā)展方向電子工程技術(shù)人員畢業(yè)后助理電子工程師畢業(yè)后1-2年3課程體體系與與課程程改革革以產(chǎn)品品為導(dǎo)導(dǎo)向和和基于于產(chǎn)品品生產(chǎn)產(chǎn)過程程的崗崗位分分析123課程體體系與與課程程改革革工作崗位分分析13工作崗位群電子信息產(chǎn)品研發(fā)生產(chǎn)工藝管理電子信息產(chǎn)品測(cè)試技術(shù)支持電子信息產(chǎn)品認(rèn)證電子信息產(chǎn)品銷售技術(shù)文員3課程體體系與與課程程改革革崗位分分析與與專業(yè)業(yè)能力力主要崗位專業(yè)能力電子信息產(chǎn)品研發(fā)根據(jù)指標(biāo)要求確定技術(shù)方案；完成器件選型及電路原理圖設(shè)計(jì)。生產(chǎn)工藝管理組織產(chǎn)品的生產(chǎn)，編制生產(chǎn)工藝文件，解決生產(chǎn)過程工藝問題的。電子信息產(chǎn)品測(cè)試測(cè)試方案的設(shè)計(jì)以及測(cè)試工作的執(zhí)行。14相關(guān)崗位專業(yè)能力技術(shù)支持對(duì)產(chǎn)品的售前、售中、售后提供技術(shù)支持。電子信息產(chǎn)品認(rèn)證對(duì)企業(yè)生產(chǎn)的電子產(chǎn)品進(jìn)行國際標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)證。電子信息產(chǎn)品銷售市場(chǎng)考察，發(fā)掘及選擇顧客，擬定訪問計(jì)劃并按期實(shí)施；技術(shù)文員協(xié)助工程/技術(shù)/銷售人員處理日常事務(wù)3課程體體系與與課程程改革革能力遞遞進(jìn)模模塊化化課程程體系系通識(shí)能力崗位基本能力崗位綜合能力畢業(yè)設(shè)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)153課程體體系與與課程程改革革通識(shí)能能力與與學(xué)習(xí)習(xí)領(lǐng)域域16通識(shí)能能力通識(shí)能能力學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)領(lǐng)域3課程體體系與與課程程改革革基本能能力與與學(xué)習(xí)習(xí)領(lǐng)域域17崗位基基本能能力崗位基基本能能力學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)領(lǐng)域3課程體體系與與課程程改革革綜合能能力與與學(xué)習(xí)習(xí)領(lǐng)域域18崗位綜綜合能能力崗位綜綜合能能力學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)領(lǐng)域3課程體體系與與課程程改革革拓展能能力與與學(xué)習(xí)習(xí)領(lǐng)域域19拓展能能力拓展學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)領(lǐng)域拓展能能力3課程體體系與與課程程改革革課程學(xué)學(xué)時(shí)和和教學(xué)學(xué)環(huán)節(jié)節(jié)的分分配20項(xiàng)目學(xué)時(shí)學(xué)分百分比(％)理論教學(xué)通識(shí)教育課程必修3902614.73%選修9663.63%職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程必修36630.513.82%職業(yè)能力核心課程必修20832.57.85%選修200257.55%拓展能力課程選修小計(jì)126012047.58%實(shí)踐教學(xué)隨課程實(shí)踐環(huán)節(jié)668

25.23%集中實(shí)踐環(huán)節(jié)7203027.19%小計(jì)13883052.42%合計(jì)2648150100.00%214.2教學(xué)條條件師資隊(duì)隊(duì)伍與與教學(xué)學(xué)條件件4.1師資隊(duì)隊(duì)伍4224.1師資隊(duì)隊(duì)伍（校內(nèi)內(nèi)專業(yè)業(yè)教師師）姓名學(xué)位職稱所授主要課程周昌雄

博士教授信號(hào)與系統(tǒng)、通信技術(shù)與實(shí)踐王鵬碩士講師史斌斌碩士講師陶文林碩士高工顏廷秦碩士副教授陸春妹碩士副教授張玉學(xué)碩士講師劉淑芬碩士副教授呂莉萍碩士副教授專任教教師9人，其其中教教授1人，副副教授授5人，研研究生生100%，雙師師型100%。省《電工電電子》優(yōu)秀教教學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，省省“青青藍(lán)工工程””學(xué)術(shù)術(shù)帶頭頭人1人。234.1師資隊(duì)隊(duì)伍（兼職職、兼兼課教教師，，5人）姓名性別學(xué)歷職稱職務(wù)工作單位承擔(dān)的課程名稱宋憲忠男碩士研究生高級(jí)工程師總經(jīng)理蘇州能健電氣有限公司總經(jīng)理畢業(yè)實(shí)踐(論文)(07)陳建民男大學(xué)工程師秘書長太陽能光伏產(chǎn)業(yè)校企合作職教聯(lián)盟畢業(yè)實(shí)踐(論文)(07)周斌男碩士研究生工程師產(chǎn)品總監(jiān)北京中科泛華測(cè)控技術(shù)有限公司華東技術(shù)中心虛擬儀器應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)踐(論文)(07)沈晨雁男大學(xué)高級(jí)工程師主任蘇州一光儀器技術(shù)中心嵌入式應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)陳健男碩士研究生高級(jí)工程師經(jīng)理蘇州蘇凈儀器自控設(shè)備有限公司電子產(chǎn)品工藝質(zhì)量與管理實(shí)訓(xùn)24校內(nèi)專專業(yè)師資建建設(shè)企業(yè)鍛鍛煉學(xué)位提提升參與科科研下企業(yè)業(yè)鍛煉煉，掌掌握市市場(chǎng)脈脈搏，，了解解產(chǎn)品品功能能需求求攻讀博博士學(xué)學(xué)位，，提高高理論論水平平，掌掌握前前沿專專業(yè)技技術(shù)積極主主持或或參與與國家、、省自自然科科研基基金和和省“十十一五五”規(guī)規(guī)劃劃教改及及橫項(xiàng)項(xiàng)科研研XX項(xiàng)目,發(fā)表教教科研研論文文XX篇校外兼兼職師資建建設(shè)校企聯(lián)聯(lián)盟教學(xué)能能力及及師德德培養(yǎng)養(yǎng)對(duì)兼職職教師師培訓(xùn)訓(xùn)，召召開座座談會(huì)會(huì)，邀請(qǐng)參參與實(shí)實(shí)踐教教學(xué)、、指導(dǎo)導(dǎo)畢業(yè)業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)國內(nèi)外外培訓(xùn)訓(xùn)XX青年教教師利利用寒寒暑假假國內(nèi)內(nèi)外培培訓(xùn)，，具有有國際際化視視野與先進(jìn)進(jìn)職教教理念念4.1師資隊(duì)隊(duì)伍（師資資隊(duì)伍伍建設(shè)設(shè)）254.2教學(xué)條條件（校內(nèi)內(nèi)實(shí)訓(xùn)訓(xùn)基地地）實(shí)訓(xùn)基地264.2教學(xué)條條件（校內(nèi)內(nèi)實(shí)訓(xùn)訓(xùn)基地地）實(shí)訓(xùn)基地274.2教學(xué)條條件（（部分校校外實(shí)實(shí)訓(xùn)基基地））校外單位實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目接待學(xué)生量(人次)基地使用時(shí)間（天）接受半年頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)(人)接收應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)數(shù)（人）蘇州百神科技有限公司生產(chǎn)線實(shí)習(xí)120210228信音電子（蘇州）有限公司電子元件組裝、調(diào)試生產(chǎn)線1027032蘇州一達(dá)電子有限公司機(jī)械電子產(chǎn)品和元件器的檢測(cè)518100天弘（蘇州）科技有限公司印刷線路板的組裝618221紀(jì)元電子（蘇州）有限公司SMT工藝學(xué)習(xí)452704510284.2教學(xué)條條件（校外實(shí)實(shí)訓(xùn)基基地））中科泛華、華潤矽科

大唐移動(dòng)29教學(xué)管管理與與改革革5.1教學(xué)管管理55.2教學(xué)改改革30日常教教學(xué)管管理教學(xué)過過程的的監(jiān)控控主要要由學(xué)學(xué)校教教務(wù)處處、學(xué)學(xué)院教教務(wù)辦辦、系系主任任和專專業(yè)主主任負(fù)負(fù)責(zé)。。教學(xué)管管理的的質(zhì)量量監(jiān)控控主要要由學(xué)學(xué)校和和學(xué)院院教學(xué)學(xué)督導(dǎo)導(dǎo)組負(fù)負(fù)責(zé)。。學(xué)院學(xué)學(xué)工辦辦對(duì)學(xué)學(xué)生的的就業(yè)業(yè)率、、簽約約率以以及用用人單單位滿滿意度度進(jìn)行行統(tǒng)計(jì)計(jì)，校校企合合作企企業(yè)、、校外外實(shí)訓(xùn)訓(xùn)實(shí)習(xí)習(xí)基地地、學(xué)學(xué)生就就業(yè)企企業(yè)也也參與與對(duì)教教學(xué)效效果的的評(píng)價(jià)價(jià)。5.1教學(xué)管管理31頂崗實(shí)實(shí)習(xí)過過程管管理校企合作協(xié)議校企教師聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)與審批安全教育與保險(xiǎn)實(shí)習(xí)鑒定表/總結(jié)校企溝通交流5.1教學(xué)管管理32小組討討論法法項(xiàng)目教教學(xué)法法現(xiàn)場(chǎng)教教學(xué)法法案例教教學(xué)法法任務(wù)教教學(xué)法法教學(xué)方方法5.2教學(xué)改改革33電子設(shè)設(shè)計(jì)大大賽34現(xiàn)代教學(xué)手段教學(xué)手手段5.2教學(xué)改改革實(shí)物及及設(shè)備備多媒體體教學(xué)學(xué)視頻動(dòng)動(dòng)畫網(wǎng)絡(luò)資資源35人才培培養(yǎng)質(zhì)質(zhì)量生源質(zhì)質(zhì)量及及就業(yè)業(yè)情況況電子信信息工工程技技術(shù)專專業(yè)（（學(xué)工工處數(shù)數(shù)據(jù)））6年級(jí)第一志愿錄取率新生報(bào)到率年級(jí)簽約率就業(yè)率2011級(jí)100%95.56%11屆84.51%100.00%2012級(jí)100%95.35%12屆96.15%2013級(jí)100%90.48%13屆97.80%36人才培培養(yǎng)質(zhì)質(zhì)量職業(yè)素素質(zhì)與與能力力培養(yǎng)養(yǎng)情況況6姓名班級(jí)時(shí)間比賽內(nèi)容獲獎(jiǎng)秦俊銀11電信12013.9全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽-江蘇省賽區(qū)二等獎(jiǎng)寇亞青10電信120112011年全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽江蘇賽區(qū)一等獎(jiǎng)劉成宇08電信32010江蘇省“TI杯”模擬電子專題邀請(qǐng)賽江蘇賽區(qū)二等獎(jiǎng)王姍姍08電信32010江蘇省“TI杯”模擬電子專題邀請(qǐng)賽江蘇賽區(qū)二等獎(jiǎng)閆瑩09電信20102010年高教社杯全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建一等獎(jiǎng)3738人才培培養(yǎng)質(zhì)質(zhì)量6集團(tuán)主管人才培培養(yǎng)質(zhì)質(zhì)量639人才培培養(yǎng)質(zhì)質(zhì)量畢業(yè)生生與用用人單單位平平價(jià)640人才培培養(yǎng)質(zhì)質(zhì)量麥可思思66人才培培養(yǎng)質(zhì)質(zhì)量畢業(yè)生生從事事職業(yè)業(yè)與行行業(yè)（（麥克克思））41麥克思思報(bào)告告思考考1.電子信信息工工程技技術(shù)畢畢業(yè)生生主要要從事事行業(yè)業(yè)：通通信設(shè)設(shè)備制制造業(yè)業(yè)，有有必要要開設(shè)設(shè)“信信號(hào)與與系統(tǒng)統(tǒng)”、、“通通信技技術(shù)與與實(shí)踐踐”等等課程程；2.對(duì)學(xué)生生最有有幫助助課程程：三三電（（硬件件)+C語言（（軟件件）反映本本專業(yè)業(yè)特點(diǎn)點(diǎn)：電電子設(shè)設(shè)備(硬件)+信息處處理(軟件)3.簽約率率和就就業(yè)率率較高高：培培養(yǎng)方方案與與市場(chǎng)場(chǎng)需求求相符符合4.畢業(yè)生生從事事電子子和通通信兩兩大行行業(yè)，，反映映可發(fā)發(fā)展性性強(qiáng)42437.2存在問問題專業(yè)特特色及及存在在問題題7.1專業(yè)特特色77.3整改措措施447.1專業(yè)特特色特色一一：以“產(chǎn)產(chǎn)品導(dǎo)導(dǎo)向、、項(xiàng)目目遞進(jìn)進(jìn)”的的人才才培養(yǎng)養(yǎng)模式式創(chuàng)新新特色二二：以“工工學(xué)結(jié)結(jié)合””為主主導(dǎo),專業(yè)課課程體體系的的創(chuàng)新新特色三三：以“校校企聯(lián)聯(lián)盟””為平平臺(tái)的的校企企合作作方式式的創(chuàng)創(chuàng)新45特色一一：以“產(chǎn)產(chǎn)品導(dǎo)導(dǎo)向、、項(xiàng)目目遞進(jìn)進(jìn)”的的人才才培養(yǎng)養(yǎng)模式式創(chuàng)新新以真實(shí)實(shí)的電電子產(chǎn)產(chǎn)品作作為學(xué)學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)、、實(shí)訓(xùn)訓(xùn)的載載體，，將電電子產(chǎn)產(chǎn)品裝裝、調(diào)調(diào)、修修的全全過程程融入入到各各專業(yè)業(yè)課程程中進(jìn)進(jìn)行項(xiàng)項(xiàng)目化化訓(xùn)練練，全全面提提高學(xué)學(xué)生的的基本本職業(yè)業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)、基基本技技能與與專業(yè)業(yè)綜合合能力力。7.1專業(yè)特特色46特色二二：以“工工學(xué)結(jié)結(jié)合””為主主導(dǎo),專業(yè)課課程體體系的的創(chuàng)新新以“工工學(xué)結(jié)結(jié)合””為主主導(dǎo)進(jìn)進(jìn)行專專業(yè)改改革。。基于于“電電子信信息產(chǎn)產(chǎn)品制制造工工作過過程””的系系統(tǒng)化化，突突出了了崗位位基本本能力力與崗崗位綜綜合能能力培培養(yǎng)。。7.1專業(yè)特特色47以“校校企聯(lián)聯(lián)盟””為平平臺(tái)，，聯(lián)合合實(shí)施施基于于職業(yè)業(yè)崗位位工作作過程程系統(tǒng)統(tǒng)化的的專業(yè)業(yè)課程程體系系改造造、聯(lián)聯(lián)合實(shí)實(shí)施專專業(yè)課課程的的項(xiàng)目目化改改造、、校企企共建建聯(lián)合合實(shí)驗(yàn)驗(yàn)室、、校企企共建建生產(chǎn)產(chǎn)性實(shí)實(shí)訓(xùn)基基地、、校企企共同同實(shí)施施生產(chǎn)產(chǎn)性崗崗位綜綜合實(shí)實(shí)訓(xùn)、、聯(lián)合合實(shí)施施學(xué)生生的訂訂單式式培養(yǎng)養(yǎng)等。。形成成了以以學(xué)校校為主主體，，企業(yè)業(yè)和學(xué)學(xué)校共共同教教育、、管理理和訓(xùn)訓(xùn)練學(xué)學(xué)生的的教學(xué)學(xué)模式式。特色三三：以“校校企聯(lián)聯(lián)盟””為平平臺(tái)的的校企企合作作方式式的創(chuàng)創(chuàng)新7.1專業(yè)特特色481.在教學(xué)學(xué)團(tuán)隊(duì)隊(duì)建設(shè)設(shè)方面面，教教師參參與行行業(yè)企企業(yè)科科技與與培訓(xùn)訓(xùn)工作作力度度不夠夠；專專任教教師中中缺乏乏在企企業(yè)和和現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)工作作的經(jīng)經(jīng)驗(yàn)，，下企企業(yè)鍛鍛煉時(shí)時(shí)間不不足。。2.在教學(xué)學(xué)資源源方面面，立立體化化的教教學(xué)資資源庫庫較少少，需需要進(jìn)進(jìn)一步步系統(tǒng)統(tǒng)化、、精細(xì)細(xì)化設(shè)設(shè)計(jì)。。3.校內(nèi)內(nèi)、、外外實(shí)實(shí)訓(xùn)訓(xùn)基基地地的的建建設(shè)設(shè)需需進(jìn)進(jìn)一一步步加加強(qiáng)強(qiáng)。。7.2存在在的的問問題題49（1）加加大大專專職職教教師師引引進(jìn)進(jìn)