初中信息技術(shù)教師專題講座教師專業(yè)論文寫作技巧

初中信息技術(shù)教師專題講座教師專業(yè)論文寫作技巧教師專業(yè)論文寫作技巧一、多學(xué)習(xí)專業(yè)理論和論文案例論文寫作要比別人多思考一點(diǎn)，多進(jìn)行實(shí)踐研究，多學(xué)習(xí)別人好的經(jīng)驗(yàn)，從中汲取營(yíng)養(yǎng)。論文寫作切忌思維定勢(shì)，要敢于否定自己。要學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，更要學(xué)會(huì)批判性思維。案例：關(guān)于有效性課堂教學(xué)的討論無(wú)效和低效的課堂當(dāng)前課程改革在課堂教學(xué)層面所遭遇到的最大的挑戰(zhàn)就是無(wú)效和低效問(wèn)題。課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展。首先，發(fā)展就其內(nèi)涵而言，指的是知識(shí)、技能，過(guò)程、方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀三者（三維目標(biāo)）的協(xié)調(diào)發(fā)展?！巴ㄋ椎卣f(shuō)，課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。對(duì)教學(xué)有效性的理解速度時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間收益結(jié)果學(xué)習(xí)成果安全體驗(yàn)過(guò)程體驗(yàn)考量有效性學(xué)習(xí)的指標(biāo)有效性教學(xué)的三個(gè)維度指的是學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，即學(xué)習(xí)活動(dòng)所伴隨或生發(fā)的心理體驗(yàn)。指學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)所發(fā)生的變化、獲得的進(jìn)步和取得的成績(jī)。指學(xué)習(xí)特定內(nèi)容所花費(fèi)的時(shí)間，學(xué)習(xí)特定內(nèi)容所花費(fèi)的時(shí)間就少，效率也就高。學(xué)習(xí)時(shí)間有效性教學(xué)速度、收益、安全也是有效教學(xué)必須考慮的三個(gè)要素學(xué)習(xí)結(jié)果學(xué)習(xí)體驗(yàn)要重視自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。每節(jié)課都是一個(gè)新的創(chuàng)造的過(guò)程，一個(gè)充滿激情與挑戰(zhàn)的過(guò)程。要多用一些方法去進(jìn)行課堂教學(xué)嘗試，多進(jìn)行一些教學(xué)反思。特別是用一種批判的眼光重新審視自己教學(xué)行為，當(dāng)然這需要有別于常人的勇氣和力量。要多開研究課、公開課和講座，勇于挑戰(zhàn)自我。案例：關(guān)于創(chuàng)造力培養(yǎng)是一個(gè)熱門話題二、多進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐案例：關(guān)于創(chuàng)造力培養(yǎng)是一個(gè)熱門話題Apple公司前CEO喬布斯對(duì)創(chuàng)造的詮釋是：創(chuàng)造就是把別人做過(guò)的事情做得更好些。我們的每節(jié)課都是一個(gè)新的創(chuàng)造的過(guò)程，一個(gè)充滿激情與挑戰(zhàn)的過(guò)程。要多用一些方法去進(jìn)行課堂教學(xué)嘗試，多進(jìn)行教學(xué)反思。信息技術(shù)研究的直接成果可以寫成技術(shù)性經(jīng)驗(yàn)論文；二是把技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中則可以寫成教學(xué)論文。對(duì)技術(shù)的學(xué)習(xí)與探索不能停留在就技術(shù)學(xué)習(xí)技術(shù)的較低層次和水平，要從技術(shù)上升為一種能力，一種對(duì)信息技術(shù)核心價(jià)值的深刻理解。這是信息技術(shù)教師基本素養(yǎng)的要求。從某種意義上來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)教師的論文寫作過(guò)程是對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題的全面深入的思考的過(guò)程，是一種經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶和升華的過(guò)程。三、多關(guān)注信息技術(shù)前沿發(fā)展案例：動(dòng)畫Flash解決問(wèn)題的思想動(dòng)畫Flash解決問(wèn)題的思想——就是計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的核心價(jià)值——如何利用計(jì)算機(jī)快速生成動(dòng)畫。FlashCS5有三種不同方式:①補(bǔ)間動(dòng)畫（形狀補(bǔ)間和運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間）②骨骼動(dòng)畫③交互代碼技術(shù)它是問(wèn)題解決的具體方法和步驟。技術(shù)實(shí)現(xiàn)本身就是一種實(shí)踐活動(dòng)。只有真正掌握并深刻理解技術(shù)的核心價(jià)值所在論文寫作需要教師具備三種能力論文寫作考驗(yàn)?zāi)愕难芯磕芰ΑＵ撐膶懽骺简?yàn)?zāi)愕乃急婺芰?。論文寫作考?yàn)?zāi)愕奈淖帜芰?。論文寫作三忌論文忌東拼西湊。論文忌內(nèi)容空洞。論文忌無(wú)創(chuàng)新。教育智慧來(lái)源于教師反思型實(shí)踐四、多了解論文寫作規(guī)范要求教育智慧來(lái)源于教師反思型實(shí)踐，來(lái)源于對(duì)教育教學(xué)的不懈探索，來(lái)源于對(duì)教育實(shí)踐的深刻省察，來(lái)源于對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的理性批判。案例