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義務教育教科書一年級數學下冊第1-4單元教材分析

第一單元認識圖形（二）一、教學內容初步認識：長方形，正方形，三角形，圓和平行四邊形主要是直觀認識，初步感受特征，能夠辨認和區(qū)別。二、教材編寫特點和教學建議（一）內容的變化及變化原因1.實驗結果得反饋。2.學生心理特點（觀察能力決定的）。（二）教材編排和教學建議1.結合直觀和操作活動認識。※通過多種形式的活動感受平面圖形的特征，建立表象?！略銎叫兴倪呅蔚恼J識2.注意滲透立體圖形和平面圖形的關系。描畫分類鞏固命名3.新增解決問題的例題七巧板增加了數學的背景知識4.練習編排（1）增加練習量（2）豐富習題形式第二單元20以內的退位減法一、教學內容※20以內的退位減法※解決問題二、教材編寫特點和教學建議（一）、內容的變化及變化原因

減緩坡度20以內的退位減法口算用數學（綜合運用）十幾減9（含用數學）十幾減幾（含用數學）（二）教材編排和教學建議1.在計算方面，具體內容無太大變化?！灾魈剿?，體現算法多樣化（個性化）2.在細節(jié)上進行了完善?！黝}圖與例題進行整合※計算方法呈現上的變化3.新增的解決問題※側重于檢測與回顧※數量關系上的豐富適當突出想加算減求另一個加數多余條件畫圖—計算一個數比另一個數多幾操作理解數量關系第三單元分類與整理一、教學內容分類與統(tǒng)計（整理，記錄分類結果）二、教材編寫特點和教學建議（一）內容的變化及變化原因1.變化：分類和統(tǒng)計結合編排2.變化背景：（二）教材編排和教學建議1.從解決問題的角度引入※與統(tǒng)計編排思想相統(tǒng)一2.兩個例題層次上的變化※分類標準※整理和呈現結果的方式3.教學建議※引導學生理解分類的含義※體現準備性多樣化的整理、呈現分類結果的方式給定標準不同標準計數問題分類呈現計數問題分類呈現第四單元100以內數的認識一、教學內容100以內數的認識整十數加一位數和相應的減法解決問題二、教材編寫特點和教學建議以計數單位“個”“十”為基礎，認識百以內的數難點在數數過程中突破細節(jié)上的變化

新版教材舊版教材增加了整十數組成的內容，更加突出了計數單位“十”。重視讀寫數的意義結合組成按數位寫數豐富數數的經驗，加強數感的培養(yǎng)

新版教材舊版教材

新版教材舊版教材細節(jié)上

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