《絲網(wǎng)花的制作》

《絲花的制作》《絲花的制作》校本課程海南省?？谑械诰艑W校一、教學理念1、教材分析《絲花的制作》為校本課程，主要面對五、六班級的同學而設計。一課的優(yōu)秀教案是以拓展同學思維、培育探究精神、提高創(chuàng)造力量、促進共性進展為宗旨。緊聯(lián)系同學的生活閱歷，圍繞熟悉花、制作花、創(chuàng)造花“花”這一主題，以豐富、多樣、開放的內(nèi)容文字、例品范例、同學活動局面等，揭示了“綜合amp；#8226；探究”學習領域的主要教學要求和線索。2、設計思路談話導入，創(chuàng)設情境。讓同學觀賞四季花卉和絲花作品，了解制作絲花的資料工具等,通過對花形、色、味的感知，引導同學發(fā)覺花的美、理解絲花的制作原理，激發(fā)同學動于制作絲花的愛好。并課堂展現(xiàn)同學制作的絲花作業(yè)，讓同學通過自我評價，進一步把握絲花制作的技法。二、教學目標1、認知：熟悉花卉的造型與顏色規(guī)律和絲花的制作方法。2、情感：感知、體驗各類“花”的自然美和藝術美，培育觀看生活、喜愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展現(xiàn)的士氣。3、力量：培育同學綜合利用各種資料去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的力量。三、教學重點與難點重點：1、指導同學運用各種資料進行“花”的立體制作方法，培育合作意識。2、詳細學習花瓣的制作和組合成花形的方法。通過老師示范和多媒體的演示進行輔導。難點：利用絲花的各種工具，運用扎、綁、組合等方法制作自身喜愛的花。四、工具資料（一）老師：1、各種花卉資料，包括鮮花和各種資料制作的工藝花。2、老師自制絲花的范作和所需要的工具、資料。（二）同學：1、收集花的圖片和關于花的各種學問等資料。2、鉗子、剪刀、套筒、絲襪、尼龍絲線、膠帶、鐵絲、花蕊、等五、課時：40分鐘六、教學過程組織教學一、談花。賞花一一花的形態(tài).導入:師：上課，同學們好，很興奮又和大家見面了，我們剛剛送走其次十二個老師節(jié)，很快又迎來另一個新的節(jié)日，國慶節(jié)。每到節(jié)假日，我們都喜愛用鮮花裝扮自身，裝飾生活，古今中外的文人學士寫出很多贊美花兒的詩詞歌賦。你們能不能用一句詩或一個詞來形容你所看到的花兒？現(xiàn)在，老師請大家和我一起乘著音樂的翅膀來觀賞漂亮的花兒？師：我也被這千姿百態(tài)，婀娜多姿的鮮花所沉醉，花兒是大自然美的使者，是生活中愛的精靈，為我們傳送情意，給我們帶來美的享受。鮮花如此漂亮，可是它的花期有限，為了留住這永恒的美，人們想出了許多方法，制造出了各種各樣的工藝花，你們都見過哪些工藝花？生：（紙花、塑料花、布花…）（各種資料制作花的圖片）延長一資料的變化師：同學們的學問面很廣，制作花的資料有許多種。還有一種新的資料可以制作花，大家認真看一看，這是什么資料制作的花？（出示真實的絲花）生：絲襪師：你很聰慧！今日我們一起學習《絲花的制作》。二、賞花。（課件展現(xiàn)老師和同學的作品）師：請同學們觀賞屏幕上多姿多彩的絲花作品。絲花是一種很時尚的扎花藝術，花的顏色豐富，造型生動逼真，形式多樣。只要你肯動手動腦，你就可以創(chuàng)造出優(yōu)秀的藝術品。觀賞了這么多美麗的絲花，大家想不想動手試試？三、探花。師：在動手之前，老師想請同學們考慮兩個問題。1、制作絲花的資料有哪些？（看屏幕）2、想一想，猜一猜，老師是怎么制作的？請從絲花中找出答案。同學回答：1、有鐵絲、絲襪、花蕊、綠膠帶、尼龍絲線等（投影出示資料）2、（1）制作花瓣（2）制作花蕊（3）組合花形（4）制作花莖大家都擅長觀看，都能發(fā)覺了絲花的制作資料和說出了制作方法。四、做花。師：其實制作絲花的資料都是我們順手可見的。制作絲花的方法也特別的簡潔，俗話說：百聞不如一見，接下來，請同學們仔細看老師究竟是怎么制作絲花的？首先，做花之前，我們要想好做什么花，比方你們最熟識的玫瑰花。第一步：制作花瓣，其次步：制作花蕊。第三步：組合花形。第四步：制作花莖。五、創(chuàng)花。每一小組的桌面上都有制作絲花的各類資料，請同學們用它制作自身最喜愛的花。也可以自身創(chuàng)編獨具特色的絲花。六、品花。同學溝通做花的感想，自評、互評、師生評。師：那你準備把這朵漂亮的絲花送給誰？老師小結：我們是沐浴著愛長大的小伴侶，在我們心中珍藏著許很多多的愛，讓我們象剛才那幾位同學那樣，用手中的花將心中的愛傳達給身邊的每一個人，有一首歌不是這樣唱到嗎？(花仙子)讓我們在這首愛的歌曲中結束今日的學習。板書設計：《絲花的制作》(1)制作花瓣(2)制作花蕊(3)組合花形(4)制作花莖教學流程：一、談花。二、賞花。三、探花。四、做花。五、創(chuàng)彳方O/\、PP彳￡O8、我們今日的爭論很熱鬧，參加的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量,我為你們感到傲慢。9、說話，是把自身心里的想法表達出來，與他人溝通。說時要想想，他人聽得明白嗎？10、說話，是與他人溝通，所以要留意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候簡單訂正不良習慣，常常留意哦。讀:1、quot;讀quot;是我們學習語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應當做到quot;眼到，口到，心到quot;。我看，你們今日達到了這個要求。2、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫quot；求知若渴quot；,我很感動。3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表示出來。5、讀得很好，聽得出你是將自身的理解讀出來了。特殊是這一句，請再讀一遍。6、讀的要求應當分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不熟悉的字借助工具讀準字音。對于這一點，我們同學的熟悉是清晰的，態(tài)度是重視的，做得很好。7、聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們。8、默讀時，貴在邊讀邊考慮?，F(xiàn)在我們將默讀的考慮心得溝通一下。9、默讀，要講究速度?，F(xiàn)在我請大家在非常鐘內(nèi)看完這段文字，并請考慮10、quot;讀書百遍，其義自見quot;,我請各位再把這局部內(nèi)容多讀幾遍，弄懂它的意思。問：1、quot;學貴有疑quot;,問題是考慮的產(chǎn)物，你們的問題提得很好，很有質(zhì)量，這是擅長考慮的結2、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫quot;求知若渴quot;,我很感動。3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表示出來。5、讀得很好，聽得出你是將自身的理解讀出來了。特殊是這一句，請再讀一遍。6、讀的要求應當分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不熟悉的字借助工具讀準字音。對于這一點，我們同學的熟悉是清晰的，態(tài)度是重視的，做得很好。7、聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們。8、默讀時，貴在邊讀邊考慮?，F(xiàn)在我們將默讀的考慮心得溝通一下。9、默讀，要講究速度?，F(xiàn)在我請大家在非常鐘內(nèi)看完這段文字，并請考慮10、quot；讀書百遍，其義自見quot；,我請各位再把這局部內(nèi)容多讀幾遍，弄懂它的意思。問:1、quot;學貴有疑quot;,問題是考慮的產(chǎn)物，你們的問題提得很好，很有質(zhì)量，這是擅長考慮的結果。2、你們的問題很有價值，看來你讀書時是專心考慮的。3、這里有同學提出了這樣一個問題，請大家看看是否有答案。4、你們現(xiàn)在真能問，能問在點子上，能抓住要點來提問。5、我們同學的思想變得很敏銳，這些問題提得很好。6、這個問題提得很有意思，讓我試著回答，也不肯定精確。7、今日我們提問已大大地超出了課文的范圍，反映了我們同學學習的樂觀性和劇烈的求知欲望。8、有些問題我們可先問自身，自身有力量解決的，就不必向他人提出，讓我們試試看，剛才新提出的問題，哪些是自身有答案的？9、有一個問題，是我要求教大家的，誰能幫我解決。10、我從同學們的提問中，看到的是思維的火花，特別爛燦，與其說是我在教你們，不如說是你們在教我，你們的學習力量是在提高。寫：1、同學們養(yǎng)成了良好的學習習慣，作業(yè)本很潔凈，書寫也端正。我很興奮，感謝大家。2、請同學們看（用手揚起一大疊本子）我今日要褒揚這么多同學，讓我來介紹他們的名字。這些同學的作業(yè)字跡端正，行款整齊很少有錯別字，文句通順，進步很大。3、同學們寫下了自身的所見、所聞、所思，我也寫了一點，現(xiàn)在我念給大家