習(xí)作三教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作3教案

《寫(xiě)信介紹家鄉(xiāng)》拍后修改稿

啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué)李偉忠

一、教學(xué)提示

1、教學(xué)目標(biāo)：

（1）能夠讀懂例文，領(lǐng)會(huì)王磊的家鄉(xiāng)迷人的風(fēng)光和古老的風(fēng)俗，弄清他寫(xiě)作的重點(diǎn)。

（2）明白書(shū)信的格式。

（3）確定寫(xiě)信的對(duì)象，選擇寫(xiě)作的重點(diǎn)來(lái)介紹家鄉(xiāng)。

（4）能夠按照書(shū)信的格式給遠(yuǎn)方的親朋好友寫(xiě)一封信，介紹自己的家鄉(xiāng)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

2、教學(xué)重難點(diǎn)：

選擇介紹家鄉(xiāng)的內(nèi)容，有重點(diǎn)地寫(xiě)。

二、教學(xué)流程

第一板塊：激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師要介紹一位遠(yuǎn)方的同學(xué)給大家，大家想認(rèn)識(shí)他嗎？他就是熱情的小男孩王磊?！菊n件】王磊同學(xué)住在哪兒？他的家鄉(xiāng)有著怎樣的風(fēng)光？有什么特點(diǎn)呢？讓我們一起來(lái)讀一讀他寫(xiě)給遠(yuǎn)方的小伙伴李陽(yáng)的信吧。

2、【課件】

李陽(yáng)同學(xué)：

你好！

去年暑假，我們?cè)谌珖?guó)少年夏令營(yíng)認(rèn)識(shí)了，并成了好朋友。今年暑假，我想請(qǐng)你來(lái)我的家鄉(xiāng)作客。

我的家鄉(xiāng)坐落在天山腳下。這里三面環(huán)山，風(fēng)景如畫(huà)。草原上住著勤勞的哈薩克族人民，他們放牧著一群群牛羊和駿馬。每天，他們騎著駿馬，揮動(dòng)著鞭子，趕著牛羊，漫步在草原上。小花兒、牛羊、駿馬、牧人，構(gòu)成了一幅極美的圖畫(huà)。

我們這里有一個(gè)古老的風(fēng)俗，每年都要舉行一次賽馬活動(dòng)。每到這個(gè)時(shí)候，成千上萬(wàn)的人都來(lái)觀看。草原上熱鬧非凡，上百名哈薩克族小騎手，把自己的馬打扮得英俊漂亮。馬尾編成小辮，馬身上還批上了美麗的綢帶，好像要鼓勵(lì)馬兒爭(zhēng)氣似的。發(fā)令槍一響，十幾匹駿馬就像離弦的箭一樣飛奔而去，騎手們你追我趕，毫不示弱。長(zhǎng)達(dá)一公里的跑道上塵土飛揚(yáng)，人喊馬嘶。經(jīng)過(guò)兩天的比賽，冠軍產(chǎn)生了。人們簇?fù)碇o他戴上大紅花，給馬配上華麗的馬鞍，對(duì)他表示衷心的祝賀。這時(shí)，人們都沉浸在歡樂(lè)的氣氛之中。

聽(tīng)了我的介紹，你是不是動(dòng)心了？來(lái)吧，請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)，我和家鄉(xiāng)會(huì)張開(kāi)雙臂歡迎你。

祝你生活愉快！

你的好朋友王磊第二板塊：學(xué)習(xí)例文

1、請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀這封信，思考：【課件】

（1）王磊向李陽(yáng)介紹了他的家鄉(xiāng)的哪些方面呢？

（2）王磊家鄉(xiāng)的哪些特點(diǎn)給你留下了深刻的印象？

（現(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)想想）

2、（1）王磊家鄉(xiāng)迷人的風(fēng)光和古老的風(fēng)俗——賽馬給我們留下了非常深刻的印象?！菊n件】請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀第三段?？纯赐趵谑窃鯓訉?xiě)出他家鄉(xiāng)迷人的風(fēng)光的？用筆圈畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

動(dòng)畫(huà)屏顯：說(shuō)一說(shuō)，圈一圈

（現(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生各自讀讀畫(huà)畫(huà)）

教師小結(jié)：王磊的家鄉(xiāng)風(fēng)景如畫(huà)?！菊n件：畫(huà)】這幅畫(huà)中有高山，山下是草原，草原上有小花兒、有牛羊、有駿馬、有牧人。勤勞的哈薩克族人民，每天騎著駿馬，揮著鞭子，趕著牛羊。小作者寫(xiě)得有靜有動(dòng)，讓我們讀了他的信就感受到那兒迷人的風(fēng)景真是一幅畫(huà)。

（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀王磊信中的第四段，【課件】看看他是怎樣寫(xiě)出家鄉(xiāng)獨(dú)具特色的風(fēng)俗的？也用筆圈劃出有關(guān)語(yǔ)句。

【課件】教師小結(jié)：賽馬活動(dòng)是王磊家鄉(xiāng)的古老風(fēng)俗。王磊小朋友在信中具體介紹了活動(dòng)前的場(chǎng)面：“成千上萬(wàn)的人來(lái)觀看，草原上熱鬧非凡?！边€介紹小騎手們把自己打扮成什么樣子：“馬尾巴編成小辮，馬身披著美麗的綢帶。”還介紹了賽馬時(shí)的情景：馬兒怎樣，騎手怎樣，跑道上又怎樣。最后介紹了活動(dòng)結(jié)束時(shí)人們?cè)鯓酉蚬谲姳硎緹崃易ＹR的，讓讀者感受到了草原上那種歡樂(lè)的氣氛。

3、同學(xué)們，正因?yàn)椤菊n件】小作者選取平時(shí)自己最了解的關(guān)于家鄉(xiāng)特色的材料，將自己看到的、聽(tīng)到的寫(xiě)下來(lái)，所以讓我們感到非常親切。

第二板塊：介紹家鄉(xiāng)

1、每個(gè)人的家鄉(xiāng)也一定有與眾不同之處，我們的家鄉(xiāng)也是如此。你最喜歡的，印象最深的是家鄉(xiāng)的什么呢？

【課件】是家鄉(xiāng)的風(fēng)光嗎？是村頭的那條不知疲倦的小河，還是后院那幾個(gè)充滿(mǎn)情趣的池塘？是春天金燦燦的油菜花，還是秋天小山般的打谷場(chǎng)？是豐收在望的果園，還是寸草不生的海灘？

【課件】你的家鄉(xiāng)有沒(méi)有特產(chǎn)？譬如：吃的麻花、脆餅，穿的絲綢、皮革，玩的風(fēng)箏、哨子。

【課件】你聽(tīng)爺爺奶奶介紹過(guò)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗嗎？譬如：過(guò)年過(guò)節(jié)的時(shí)候，鄉(xiāng)親們最喜歡做些什么？趕集的時(shí)候，是如何熱鬧的場(chǎng)面？農(nóng)忙的時(shí)候，又是一番怎樣的情景？

2、【課件】如果讓你也來(lái)寫(xiě)封信向我們遠(yuǎn)方的新朋友介紹介紹我們自己的家鄉(xiāng)，你又想著重介紹什么呢？請(qǐng)大家靜靜地想一想。

動(dòng)畫(huà)屏顯：想一想

（現(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生各自思考）

3、【課件】現(xiàn)在請(qǐng)你把你想要介紹的內(nèi)容在小組內(nèi)向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。大家討論討論：怎樣才能給人留下深刻的印象？

（現(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生討論）

4、對(duì)了，我們應(yīng)該選取與眾不同的內(nèi)容向人家介紹?，F(xiàn)在就請(qǐng)你寫(xiě)一封信向我們遠(yuǎn)方的新朋友王磊，當(dāng)然也可以向你們的親戚朋友介紹我們的家鄉(xiāng)?！菊n件】同學(xué)們寫(xiě)的時(shí)候請(qǐng)注意兩點(diǎn)：1、要選自己家鄉(xiāng)與眾不同的特點(diǎn)寫(xiě)。2、要注意書(shū)信的一般格式：在正文前寫(xiě)上稱(chēng)呼，問(wèn)候語(yǔ)，正文后寫(xiě)上祝福語(yǔ)，最后署上姓名和日期。

例如這封信【課件】稱(chēng)呼“小云”要頂格寫(xiě)，接著寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)“你好”要空兩格，┅┅

現(xiàn)在請(qǐng)你動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。

動(dòng)畫(huà)屏顯：寫(xiě)一寫(xiě)

第三板塊

修改謄抄

1、有一位同學(xué)在信中是這樣向王磊介紹他的家鄉(xiāng)的。大家讀讀看，他的家鄉(xiāng)給你留下什么印象？【課件】

例文（沒(méi)有重點(diǎn)）

（現(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生說(shuō)，討論）

2、同學(xué)們，小作者介紹了家鄉(xiāng)的許多方面，但看不出他家鄉(xiāng)有什么特點(diǎn)，也不能給我們留下深刻印象，這是為什么呀？大家討論討論。

動(dòng)畫(huà)屏顯：議一議

（現(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生討論）

3、【課件】我們最好能選擇一些自己家鄉(xiāng)最有特色的一、兩個(gè)方面介紹給遠(yuǎn)方的朋友，這位同學(xué)介紹了家鄉(xiāng)的6個(gè)方面，【課件】有地理位置、人民好客、電動(dòng)工具、種植棉花、家鄉(xiāng)特產(chǎn)、漁民出海。沒(méi)有重點(diǎn)，不能給人留下特別深刻的印象。建議這位同學(xué)重點(diǎn)介紹最有特色的一、兩個(gè)方面，可以選取家鄉(xiāng)獨(dú)特的地理位置介紹詳細(xì)，可以選取漁民出海儀式寫(xiě)具體，其他內(nèi)容可以省去不寫(xiě)了。

我們來(lái)看看這位同學(xué)修改之后的習(xí)作吧，老師選取了正文的內(nèi)容。

【課件】

我的家鄉(xiāng)三面環(huán)水，東臨黃海，南靠長(zhǎng)江，北面就是黃海與東海的交界處。地處江蘇的最東部，每天最早看到太陽(yáng)。只要是晴天，都能看到海上日出。起初天空還是一片淺藍(lán)色，不一會(huì)兒就在海的盡頭——天水相接的地方出現(xiàn)了一道紅霞。這紅霞的范圍慢慢地?cái)U(kuò)大，而且越來(lái)越亮。過(guò)了一會(huì)兒，便出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，非常的紅，卻沒(méi)有多少亮光。太陽(yáng)慢慢地，不知不覺(jué)地往上升。沒(méi)有多少時(shí)間，它就沖破云霞，完全跳出海面。一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。

我的家鄉(xiāng)沿海住著許多漁民?！翱可匠陨?，靠海吃海”，出海打魚(yú)就是他們的主要工作。每年的出海捕魚(yú)儀式最為壯觀。在經(jīng)過(guò)60天的休漁期后，漁民們就整裝待發(fā)了。港口聚滿(mǎn)出海的船只，一字兒有序地排列著，像一對(duì)列隊(duì)整齊的士兵。每只漁船的船頭系著用紅布做成的巨大的紅球，駕駛艙的前面貼著大紅的喜聯(lián)，寫(xiě)著良好的祝福語(yǔ)：滿(mǎn)載而歸，一帆風(fēng)順等，船尾插著鮮艷的五星紅旗。好一派喜慶的場(chǎng)面！等到海水漲足的時(shí)候，岸上響起了震耳欲聾的鞭炮聲，頓時(shí)鑼鼓齊鳴，領(lǐng)航的漁船帶頭拉起了汽笛，而后其他的船只緊跟著也拉響汽笛，頓時(shí)，港口成了一個(gè)巨大的音箱，渾厚的汽笛聲一直再上空回蕩。三分鐘過(guò)后，那只最大的領(lǐng)航船第一個(gè)駛出港口，其他的船只緊跟其后，宛如一支威風(fēng)八面的龐大艦隊(duì)，氣勢(shì)磅礴地駛離漁港，浩浩蕩蕩地駛向茫茫大海的深處。

你看，【課件】小作者在修改后的習(xí)作中，只重點(diǎn)介紹了家鄉(xiāng)最有特色的一、兩個(gè)方面。特別是對(duì)家鄉(xiāng)漁民出海時(shí)的盛況，他能抓住著盛裝的船只，抓住在鞭炮鑼鼓聲中、在汽笛齊鳴聲中，威風(fēng)八面、浩浩蕩蕩駛離漁港駛向大海深處的的船隊(duì)，寫(xiě)得十分具體生動(dòng)，這就使人讀后對(duì)他家鄉(xiāng)能留下鮮明而深刻的印象。

4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀讀自己的草稿，看看寫(xiě)出家鄉(xiāng)與眾不同的地方了嗎？寫(xiě)得是不是具體？好好改一改，再謄抄在作文本上，謄抄的時(shí)候注意寫(xiě)信的格式?！菊n件】1、要選自己家鄉(xiāng)與眾不同的特點(diǎn)寫(xiě)。2、要注意書(shū)信的一般格式：在正文前寫(xiě)上稱(chēng)呼，問(wèn)候語(yǔ)，正文后寫(xiě)上祝福語(yǔ)，最后署上姓名和日期。

（現(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生修改、謄抄）本次習(xí)作要求給遠(yuǎn)方的親朋好友寫(xiě)一封信，選擇一兩個(gè)方面介紹自己的家鄉(xiāng)。對(duì)于家鄉(xiāng)學(xué)生并不陌生，家鄉(xiāng)的景色、物產(chǎn)等風(fēng)土人情，特別是家鄉(xiāng)最近的變化還是比較熟悉的，教師只要引導(dǎo)學(xué)生選擇自己最想向別人介紹的就可以了。問(wèn)題是，此次習(xí)作要求是寫(xiě)給遠(yuǎn)方的親朋好友，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就有問(wèn)題了。因?yàn)閷W(xué)生受閱歷的影響，平時(shí)并不太了解自己家究竟有哪些遠(yuǎn)方的親戚，自己也很少有遠(yuǎn)方的好友。因?yàn)榈赜虻南拗?，學(xué)生們的親戚絕大多數(shù)都在家鄉(xiāng)生活、工作，所以，一時(shí)之間他們根本想不起來(lái)或找到自己寫(xiě)作的對(duì)象。對(duì)象不明，又怎么可能會(huì)針對(duì)性地介紹呢？因此，教師要布置學(xué)生課前向父母打聽(tīng)自己家的遠(yuǎn)方親友的情況，多長(zhǎng)時(shí)間不回來(lái)了等等。對(duì)于那些確實(shí)沒(méi)有遠(yuǎn)方親友的學(xué)生，可以寫(xiě)給其他的人；班上的外地學(xué)生可以變通一下，請(qǐng)他們向家鄉(xiāng)的親戚朋友介紹自己現(xiàn)在生活的第二故鄉(xiāng)——揚(yáng)中。書(shū)信的格式可以在閱讀例文時(shí)加以指導(dǎo)，還可以在寫(xiě)完文章后再次點(diǎn)撥。

三|、根據(jù)習(xí)作要求寫(xiě)作。

1、讀了王磊寫(xiě)給李陽(yáng)的信，我們了解了天山腳下的迷人風(fēng)光和古老的風(fēng)俗，讓每一個(gè)讀了這封信都產(chǎn)生了要到他的家鄉(xiāng)走一走，看一看的愿望。如果讓你也來(lái)像王磊一樣來(lái)介紹介紹我們自己的家鄉(xiāng)，你想介紹什么呢？靜靜地想一想。

2、小組交流。

3、指名全班交流。板書(shū)：獨(dú)特的地理位置

江島四季風(fēng)光

豐富的物產(chǎn)

四通八達(dá)的交通——一島兩座長(zhǎng)江大橋

揚(yáng)中大道

揚(yáng)中大堤

4、播放《美麗的揚(yáng)中，可愛(ài)的家鄉(xiāng)》風(fēng)光紀(jì)錄片，再次感受家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。確定寫(xiě)作的重點(diǎn)。

5、明確本次習(xí)作要求。教師點(diǎn)撥：沒(méi)有遠(yuǎn)方親朋好友的，可以給其他人寫(xiě)信，寫(xiě)給文中的王磊和李陽(yáng)也可以，還可以寫(xiě)給知心姐姐、自己喜愛(ài)的電視節(jié)目主持人等，家在外地的同學(xué)還可以向家鄉(xiāng)的小伙伴介紹我們揚(yáng)中。

6、動(dòng)筆寫(xiě)，教師巡視。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)習(xí)作。（10分鐘左右）

二、互相交流。（6分鐘左右）

三、全班交流：（8分鐘左右）

四、復(fù)習(xí)寫(xiě)信格式，謄寫(xiě)。

五、教師總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了用寫(xiě)信的方式向別人介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。想把自己寫(xiě)的這封信寄出去的同學(xué)，課后可以用信紙?jiān)僦`抄一遍，抄寫(xiě)時(shí)也要注意書(shū)信的格式。老師還要提醒你，別忘了寫(xiě)信封。有人會(huì)寫(xiě)信封嗎？（出示信封樣式）

第一行的方格里寫(xiě)收信人地址的郵政編碼，下一行寫(xiě)收信人的地址。地址要寫(xiě)具體。中間一行寫(xiě)收信人的姓名。下邊靠右寫(xiě)寄信人的地址和姓名，在最后一行寫(xiě)上寄信人地址的郵政編碼。我們這的郵政編碼是212211想念的玲玲：教材內(nèi)容分析評(píng)論（0）

本次習(xí)作要求給遠(yuǎn)方的親朋好友寫(xiě)一封信，選擇一兩個(gè)方面介紹自己的家鄉(xiāng)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。這是一篇書(shū)信體作文，首先必須符合書(shū)信的格式，具備稱(chēng)謂、正文、祝頌語(yǔ)、署名、日期等部分。然后要抓住特點(diǎn)寫(xiě)出家鄉(xiāng)與眾不同的地方，可從景點(diǎn)、風(fēng)俗、特產(chǎn)等等進(jìn)行介紹。2教學(xué)目標(biāo)評(píng)論（0）（1）能夠讀懂例文，領(lǐng)會(huì)王磊的家鄉(xiāng)迷人的風(fēng)光和古老的風(fēng)俗，弄清他寫(xiě)作的重點(diǎn)。（2）明白書(shū)信的格式。（3）確定寫(xiě)信的對(duì)象，選擇寫(xiě)作的重點(diǎn)來(lái)介紹家鄉(xiāng)。（4）能夠按照書(shū)信的格式給遠(yuǎn)方的親朋好友寫(xiě)一封信，介紹自己的家鄉(xiāng)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。3學(xué)習(xí)者特征分析評(píng)論（0）

根據(jù)這次習(xí)作要求，第一目標(biāo)應(yīng)定位在對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)，對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，愛(ài)家鄉(xiāng)之情還是有一點(diǎn)的，但缺少提煉，我所要做的事就是喚起學(xué)生的情感，豐富他們的生活積累，使他們愛(ài)家鄉(xiāng)之情能自然流露，從而情動(dòng)辭發(fā)。學(xué)生第一次接觸書(shū)信，并且要自己學(xué)會(huì)寫(xiě)書(shū)信，興致頗高，而且是要寫(xiě)給自己的親人朋友，他們會(huì)很有興致。確定寫(xiě)作對(duì)象對(duì)他們來(lái)說(shuō)問(wèn)題不大，但要掌握正確的書(shū)信格式以及把家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情介紹清楚是學(xué)習(xí)的難關(guān)，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)。4教學(xué)重點(diǎn)評(píng)論（0）1．學(xué)習(xí)例文，熟悉書(shū)信的格式。2.能按照一定的順序，有重點(diǎn)地介紹自己的家鄉(xiāng)。5教學(xué)難點(diǎn)評(píng)論（0）掌握正確的書(shū)信格式以及把家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情介紹清楚6教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)評(píng)論（0）1、引導(dǎo)學(xué)生收集、了解家鄉(xiāng)的迷人風(fēng)光和風(fēng)俗習(xí)慣，并進(jìn)行比較，確立獨(dú)具特色的風(fēng)光和風(fēng)俗，做到重點(diǎn)突出，中心明確。2、學(xué)習(xí)例文，熟悉書(shū)信的格式，在寫(xiě)作中正確運(yùn)用格式。3、利用多種形式，收集資料，進(jìn)而在小組內(nèi)或班級(jí)內(nèi)交流資料，從而全面地了解家鄉(xiāng)迷人的風(fēng)光，古老的風(fēng)土人情，確立自己要介紹的獨(dú)具特色的風(fēng)光和風(fēng)俗。7教學(xué)環(huán)境與資源準(zhǔn)備評(píng)論（0）

以文本的習(xí)作內(nèi)容為平臺(tái)，以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的年段習(xí)作要求為依托，基于教材，創(chuàng)造性地使用教材，以直觀、真切、生動(dòng)的場(chǎng)景，啟迪思維，引起聯(lián)想，為孩子們提供了許多可視可感的習(xí)作素材。學(xué)生準(zhǔn)備：收集資料，記下所見(jiàn)所聞所感，并完成調(diào)查問(wèn)卷。教師準(zhǔn)備：1.設(shè)計(jì)“可愛(ài)的家鄉(xiāng)”調(diào)查問(wèn)卷。2.收集家鄉(xiāng)風(fēng)光、風(fēng)俗的圖片、紀(jì)錄片等，達(dá)到讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的8教學(xué)過(guò)程8.1第一學(xué)時(shí)8.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入了解家鄉(xiāng)評(píng)論（0）1、教師談話(huà)：同學(xué)們了解我們的家鄉(xiāng)嗎？我們的家鄉(xiāng)有許多可愛(ài)的地方，比如，有迷人的自然風(fēng)光，令人叫絕的土特產(chǎn)品，今天老師帶來(lái)了一個(gè)短片

請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞。2、播放《塞上明珠青銅峽》，學(xué)生欣賞

.（設(shè)計(jì)意圖：精略觀看青銅峽風(fēng)光片，把學(xué)生的心與家鄉(xiāng)的美景拉近了距離，并從電視上直觀感知景物的美。）活動(dòng)2【活動(dòng)】介紹家鄉(xiāng)評(píng)論（0）1、剛才，我們已經(jīng)走進(jìn)了美麗的家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)光、風(fēng)俗和物產(chǎn)。課前，老師同學(xué)們也準(zhǔn)備了相關(guān)資料，現(xiàn)在把你搜集到的資料展示出來(lái)吧！2、交流資料，介紹家鄉(xiāng)：說(shuō)說(shuō)你找到的是家鄉(xiāng)的哪一方面信息，和大家一起分享。圍繞以下幾點(diǎn)，相應(yīng)板書(shū)教師板書(shū)：風(fēng)光物產(chǎn)風(fēng)俗3、師生交流匯報(bào)（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從欣賞的愉悅中過(guò)渡到說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)生觀察到的景點(diǎn)和自己的感悟各不相同，從而達(dá)到互補(bǔ)學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生不僅感知能力得到釋放，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到充分的鍛煉。）活動(dòng)3【活動(dòng)】學(xué)習(xí)例文，掌握寫(xiě)法評(píng)論（0）過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，我們的家鄉(xiāng)是個(gè)非?？蓯?ài)的地方！你們想讓更多的人了解了我們的家鄉(xiāng)嗎？要知道，我國(guó)多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見(jiàn)經(jīng)傳的，說(shuō)不定因?yàn)槟銈兊慕榻B，會(huì)使我們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請(qǐng)同學(xué)們以寫(xiě)信的方式介紹自己家鄉(xiāng)。請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀例文，思考：[課件]A、王磊同學(xué)從哪幾個(gè)方面介紹了自己的家鄉(xiāng)？B、哪部分詳寫(xiě)，哪部分略寫(xiě)？C、文中的哪些描寫(xiě)深深地吸引了你？請(qǐng)用________畫(huà)出來(lái)，讀一讀。（自由發(fā)言）D、這封信的字里行間洋溢著王磊怎樣的思想感情？（熱愛(ài)家鄉(xiāng)）E、去掉一、四自然段好不好？為什么？（真誠(chéng)邀請(qǐng)）

2、、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，老師點(diǎn)撥。3、、說(shuō)一說(shuō)：你從王磊的信中學(xué)到了什么？（小作者選取平時(shí)自己最了解的關(guān)于家鄉(xiāng)特色的材料，將自己看到的、聽(tīng)到的寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)得具體，并適當(dāng)加進(jìn)了自己的聯(lián)想，所以讓我們感到非常親切，如身臨其境一般。）

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求閱讀例文，培養(yǎng)學(xué)生思考、概括和分析問(wèn)題的能力，讓學(xué)生邊動(dòng)腦思考，邊做標(biāo)記，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣。及了解了書(shū)信的主要內(nèi)容，又明確了習(xí)作的目的。）活動(dòng)4【活動(dòng)】再讀例文，回顧書(shū)信格式評(píng)論（0）1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀這封信，找一找，這封信跟我們平時(shí)寫(xiě)的作文比，多了什么？用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。2、指名回答，教師提示。李陽(yáng)同學(xué)：（稱(chēng)呼，頂格寫(xiě)，加上冒號(hào)，表示有話(huà)要說(shuō)。）你好?。ㄍ蛘Z(yǔ)?？諆筛駥?xiě)，提醒：如果是長(zhǎng)輩或老師，要用您好）正文，另起一行分段敘述，就像我們寫(xiě)作文一樣。祝你生活愉快?。ㄗＹR語(yǔ)另起一行寫(xiě)?！白ＹR語(yǔ)”有多種寫(xiě)法，如果是祝賀同學(xué)或兄弟姐妹，或同齡人，怎么說(shuō)？如果祝賀長(zhǎng)輩呢？老師呢？今天我們就來(lái)學(xué)“另起一行”的寫(xiě)法。）你的好朋友

王磊（署名：在右下方署寫(xiě)信人的姓名，有時(shí)在姓名的前面加稱(chēng)謂。）2003年6月10日（日期：寫(xiě)在署名的右下方。）課件：格式

①稱(chēng)呼；②問(wèn)候語(yǔ)；

③正文；④署名

⑤日期。活動(dòng)5【活動(dòng)】總結(jié)方法布置寫(xiě)作評(píng)論（0）1.同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了書(shū)信的正確格式，也了解了我們家鄉(xiāng)獨(dú)具特色的迷人風(fēng)光和古老風(fēng)俗，相信同學(xué)們會(huì)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)，讓你的親朋好友喜歡上我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)。2.回憶：你認(rèn)為想寫(xiě)好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢？回答后出示習(xí)作的具體要求。請(qǐng)小作家注意喲：1.

正確運(yùn)用書(shū)信的一般格式。2.

要選家鄉(xiāng)與眾不同的特點(diǎn)寫(xiě)。3.運(yùn)用不同的修辭手法、優(yōu)美準(zhǔn)確的語(yǔ)言寫(xiě)具體生動(dòng)。3、學(xué)生打草稿

教師巡視。（設(shè)計(jì)意圖：出示學(xué)生自己總結(jié)的習(xí)作要求，使他們明確寫(xiě)作內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們一氣呵成。）點(diǎn)評(píng)全部（0）教師（0）教研員（01教學(xué)目標(biāo)評(píng)論（0）1、能夠讀懂例文，領(lǐng)會(huì)王磊的家鄉(xiāng)迷人的風(fēng)光和古老的風(fēng)俗。弄清他寫(xiě)作的重點(diǎn)。明白書(shū)信的格式。2、明確本次習(xí)作要求。確定寫(xiě)信的對(duì)象。選擇寫(xiě)作的重點(diǎn)來(lái)介紹家鄉(xiāng)。2學(xué)情分析評(píng)論（0）學(xué)生第一次接觸書(shū)信，并且要自己學(xué)會(huì)寫(xiě)書(shū)信，興致頗高。介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情難不倒他們，但確定寫(xiě)作對(duì)象很犯難。班上幾個(gè)外地學(xué)生尤其如此。3重點(diǎn)難點(diǎn)評(píng)論（0）1、抓住家鄉(xiāng)最獨(dú)具特色的地方進(jìn)行介紹，寫(xiě)出家鄉(xiāng)與眾不同之處，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。

2、懂得書(shū)信格式。4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、談話(huà)導(dǎo)入評(píng)論（0）同學(xué)們，今天老師要介紹一位遠(yuǎn)方的同學(xué)給大家，大家想認(rèn)識(shí)他嗎？他就是居住在天山腳下的大草原上的哈薩克族小男孩王磊。你們想了解他的家鄉(xiāng)嗎？那就讓我們來(lái)讀一讀他寫(xiě)給遠(yuǎn)方的小伙伴李陽(yáng)的信?；顒?dòng)2【講授】二、學(xué)習(xí)例文，把握書(shū)信的格式,領(lǐng)悟書(shū)信的內(nèi)容。評(píng)論（0）1、這是一封信，你發(fā)現(xiàn)了寫(xiě)信的格式與我們平時(shí)的習(xí)作有什么不同了嗎？2、指名交流。一起做批注。教師相機(jī)點(diǎn)撥：書(shū)信由六部分組成：稱(chēng)呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝賀語(yǔ)、署名、日期。（1）稱(chēng)呼在信的開(kāi)頭，要頂格寫(xiě)。稱(chēng)呼后面加冒號(hào)，表示請(qǐng)你注意下面我有話(huà)要說(shuō)；（2）第二行空兩格寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)；（3）第三行空兩格寫(xiě)正文。正文是信的主要內(nèi)容，凡是要說(shuō)的話(huà)，要談的事都寫(xiě)在這部分。一層意思可以分為一個(gè)自然段；（4）祝賀語(yǔ)另起一行空兩格寫(xiě)，一般是寫(xiě)表示敬意、祝愿、勉勵(lì)的話(huà)；（5）正文寫(xiě)完后，另起一行，在靠右處寫(xiě)署名，在署名的下一行靠右寫(xiě)日期。這里說(shuō)一個(gè)順口溜，幫你記住書(shū)信的格式：稱(chēng)呼一定頂格寫(xiě)，問(wèn)候話(huà)語(yǔ)別忘記。信的正文分段寫(xiě)，另起一行寫(xiě)祝語(yǔ)。名字寫(xiě)在右下方，緊接一行寫(xiě)日期。（二）思考；在信中，王磊向李陽(yáng)介紹了他的家鄉(xiāng)的哪些方面呢？哪些地方給你留下了深刻的印象？1、指名回答。板書(shū)：迷人的風(fēng)光古老的風(fēng)俗2、這些地方為什么會(huì)給你留下深刻的印象？王磊是怎樣來(lái)寫(xiě)的呢？3、指名回答后教師總結(jié)：用上平時(shí)自己了解的關(guān)于家鄉(xiāng)特色的材料，將自己看到的、聽(tīng)到的寫(xiě)下來(lái)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。把自己最想介紹給好友的地方寫(xiě)得特別具體。活動(dòng)3【活動(dòng)】三、說(shuō)故鄉(xiāng)評(píng)論（0）1、明確本次習(xí)作要求。教師點(diǎn)撥：沒(méi)有遠(yuǎn)方親朋好友的，可以給其他人寫(xiě)信，寫(xiě)給文中的王磊和李陽(yáng)也可以，還可以寫(xiě)給知心姐姐、自己喜愛(ài)的電視節(jié)目主持人等，家在外地的同學(xué)還可以向家鄉(xiāng)的小伙伴介紹我們?nèi)齺啞?、播放海南風(fēng)光ppt活動(dòng)4【練習(xí)】四、擬草稿評(píng)論（0）學(xué)生擬草稿，從中選3個(gè)來(lái)范讀指導(dǎo)。活動(dòng)5【作業(yè)】五、全課總結(jié)、布置作文評(píng)論（0）

教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】第一課時(shí)評(píng)論（0）一、情境導(dǎo)入，明確要求1、同學(xué)們，記得我還沒(méi)有來(lái)海南的時(shí)候，就常常聽(tīng)朋友說(shuō)，海南島是一個(gè)美麗而又神奇的寶島。現(xiàn)在我雖然來(lái)海南工作了，但一直沒(méi)有機(jī)會(huì)去領(lǐng)略它的美麗與神奇。等今年寒假，我想來(lái)個(gè)“海南十日游”。同學(xué)們能不能幫幫我，向我介紹介紹，哪個(gè)地方最值得一游？（學(xué)生推薦旅游景點(diǎn)）（美國(guó)教育家布朗認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)該放在真實(shí)問(wèn)題的背景中，使它對(duì)學(xué)生有意義?！眲?chuàng)設(shè)請(qǐng)孩子幫忙找景點(diǎn)的情境，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。）活動(dòng)2【講授】二、學(xué)習(xí)范文，掌握方法評(píng)論（0）1、要想寫(xiě)好信，首先必須學(xué)會(huì)寫(xiě)信的格式。請(qǐng)自由讀范文，想一想：書(shū)信的格式是怎樣的？它和我們以前學(xué)過(guò)的哪種文體相似？（祝賀）（點(diǎn)名說(shuō)，老師邊板邊點(diǎn)撥）口頭填空：書(shū)信的格式應(yīng)注意：開(kāi)頭稱(chēng)呼要________寫(xiě)，寫(xiě)完別忘________；問(wèn)候語(yǔ)應(yīng)寫(xiě)________，正文部分也要寫(xiě)________；正文寫(xiě)完后要寫(xiě)________；署名和日期都要寫(xiě)在正文的________。2、小組合作學(xué)習(xí)：1）、再讀范文，討論：A、王磊同學(xué)從哪幾個(gè)方面介紹了自己的家鄉(xiāng)？B、哪部分詳寫(xiě)，哪部分略寫(xiě)？C、文中的哪些描寫(xiě)深深地吸引了你？請(qǐng)用________畫(huà)出來(lái)，讀一讀。（自由發(fā)言）D、這封信的字里行間洋溢著王磊怎樣的思想感情？（熱愛(ài)家鄉(xiāng)）E、去掉一、四自然段好不好？為什么？（真誠(chéng)邀請(qǐng)）

2）、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，老師點(diǎn)撥。3）、說(shuō)一說(shuō)：你從王磊的信中學(xué)到了什么？3、如果你是李陽(yáng)，讀了王磊的信，你會(huì)有什么感受？活動(dòng)3【活動(dòng)】三、練說(shuō)家鄉(xiāng)，評(píng)價(jià)互補(bǔ)HYPERLINK"http://1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdR