加工企業(yè)成本組成分析課件

加工企業(yè)成本組成分析11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?！獝?ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克加工企業(yè)成本組成分析加工企業(yè)成本組成分析11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?！獝?ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！嗽瓋r(jià)遞減委員會(huì)方針小數(shù)量好乳三頭影小的價(jià)換現(xiàn)最大的利益原仇遞減的途徑原價(jià)遞減目的在于使生產(chǎn)的附加價(jià)值增加,追求更高的利潤(rùn)生產(chǎn)價(jià)值的增加需要分析企業(yè)的價(jià)值鏈的構(gòu)分析價(jià)值鏈的構(gòu)造,確定影響本公司成本遞減的要素教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是指創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的主題意義理解的情境。情境創(chuàng)設(shè)要有助于反映新舊知識(shí)的聯(lián)系，有助于促進(jìn)學(xué)生思維聯(lián)想，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組與改造，有助于學(xué)生知識(shí)的同化與順應(yīng)。作為一名初中思想品德課的教師，現(xiàn)根據(jù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)體會(huì)。一、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境在思想品德教學(xué)中，教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)學(xué)生自動(dòng)參與的教學(xué)情境。例如，在教學(xué)“公民的住宅不受合法侵犯”內(nèi)容時(shí)，我運(yùn)用三名公安機(jī)關(guān)人員搜查民宅的具體情境引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)：其一，公安機(jī)關(guān)人員為執(zhí)行公務(wù)，敲開(kāi)民宅，出示搜查證預(yù)備搜查，遭到屋主拒絕，最后公安機(jī)關(guān)人員強(qiáng)迫執(zhí)行搜查任務(wù)；其二，公安機(jī)關(guān)人員無(wú)搜查證搜查，遭到屋主拒絕，欲強(qiáng)迫執(zhí)行，屋主無(wú)法，只得報(bào)警；其三，公安機(jī)關(guān)人員為執(zhí)行公務(wù)敲開(kāi)民宅，出示搜查證，失掉屋主配合。引導(dǎo)學(xué)生小組進(jìn)行討論：公安機(jī)關(guān)人員與屋主的行為正確與否，為什么？在教學(xué)進(jìn)程中，全班學(xué)生積極發(fā)言，課堂氣氛異常熱烈，雖然學(xué)生的想法很多，但最后都明白了一點(diǎn)：公民的住宅不受合法損害，這給學(xué)生留下了深刻的印象。二、依托生活實(shí)踐創(chuàng)設(shè)情境教師應(yīng)從學(xué)生熟悉的日常生活事例入手創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去剖析，這是創(chuàng)設(shè)情境的源頭活水。如，在教學(xué)“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”內(nèi)容時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境導(dǎo)入新課：嚼口香糖是許多人的喜好，但隨地吐口香糖也成為不少人的不良習(xí)慣。不信，你們看看自己座位的周圍，數(shù)一下有幾處有口香糖污跡？這時(shí)學(xué)生情不自禁地低下頭查看，教室里全是學(xué)生嘰嘰喳喳的聲音。稍后我提問(wèn)：隨地吐口香糖有何危害？日常生活中還有哪些對(duì)環(huán)境造成污染的現(xiàn)象？在環(huán)境維護(hù)方面，我們應(yīng)提高哪些環(huán)保意識(shí)？作為初中學(xué)生，能做些什么？這種一系列情境教育所帶來(lái)的收獲是：學(xué)生迅速作出反響，第二天便向?qū)W校提出“做環(huán)保衛(wèi)士”的建議，下午活動(dòng)課上師生齊入手，投入到保護(hù)環(huán)境的行列中。三、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境具有兩項(xiàng)重要的教學(xué)功能：一方面，多媒體具有直觀性和藝術(shù)性特點(diǎn)，可以使用它展現(xiàn)生動(dòng)的圖片、視頻和優(yōu)美的音樂(lè)，可以使用它把難以表達(dá)的德育轉(zhuǎn)化為具體的、可以耳聞目睹的生動(dòng)形象，增強(qiáng)思想品德課的感染力。這對(duì)激發(fā)學(xué)生的道德情感，陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的審美能力具有重要的作用。另一方面，利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，還可以增加課堂的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)化為信息加工的主體、知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。如，在講授九年級(jí)“了解祖國(guó)，愛(ài)我中華”這一課時(shí)，我仔細(xì)研讀教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采用多媒體創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境：在課堂開(kāi)始播放了一個(gè)視頻短片，向?qū)W生展現(xiàn)祖國(guó)壯麗的河山、燦爛的文化、多樣的民族以及改革開(kāi)放后祖國(guó)日新月異的發(fā)展情況。在激昂的音樂(lè)中，學(xué)生融入課堂情境，增強(qiáng)了熱愛(ài)祖國(guó)的情感。四、活用角色扮演創(chuàng)設(shè)情境恰當(dāng)?shù)厥褂们榫辰巧缪?，不僅有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，學(xué)生潛能能得到充分發(fā)揮，同時(shí)還能激發(fā)其參與意識(shí)，培養(yǎng)其多種能力，還能消除其心理困擾，促進(jìn)其心理素質(zhì)健康發(fā)展，讓學(xué)生通過(guò)自己的體會(huì)來(lái)領(lǐng)悟課本知識(shí)。如，在學(xué)習(xí)“消費(fèi)者權(quán)益”后，我將班級(jí)學(xué)生分成三組，讓小組內(nèi)部推選演員，策劃、排練一個(gè)關(guān)于維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的小品，在下一節(jié)課上分別表演。通過(guò)角色扮演這種方式，讓學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，形成用法律手段維護(hù)自己合法權(quán)益的意識(shí)。與此同時(shí)，也提高了學(xué)生的合作、交流、組織和策劃能力。五、利用辯論方式創(chuàng)設(shè)情境辯論方式創(chuàng)設(shè)情境，即組織學(xué)生對(duì)思想品德課某一主題進(jìn)行討論，展開(kāi)辯論。通過(guò)辯論，既可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全方位的思考，讓全體學(xué)生接受與教材內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的大量信息，又可以鍛煉學(xué)生搜索信息的能力、口頭表達(dá)的能力、思辨的能力以及合作交流的能力。利用辯論方式創(chuàng)設(shè)情境，關(guān)鍵在于教師提出的問(wèn)題是否能有效地引起學(xué)生的爭(zhēng)議，是否具有啟發(fā)性。在確定好主題后，推選學(xué)生辯手，分成正反兩組去搜索信息，在課堂上進(jìn)行辯論。在辯論過(guò)程中，教師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，控制局面，以免討論偏離主題，并在辯論結(jié)束后，做出恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。兒童的天性就是愛(ài)玩好動(dòng)，小學(xué)時(shí)期的孩子好奇心極強(qiáng)，興趣廣泛，學(xué)生常常將興趣作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力和條件。這就要求小學(xué)體育教師必須從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，寓教于玩，如此既能增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，又可以在游戲中傳播體育知識(shí)，通過(guò)潛移默化的形式來(lái)提高小學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。如何進(jìn)行體育創(chuàng)新教學(xué)，盡快地適應(yīng)新課程改革的需要，把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才，是當(dāng)前我們體育教師面臨的一個(gè)重要課題。本人結(jié)合教學(xué)和學(xué)習(xí)實(shí)踐，談?wù)剬?duì)體育創(chuàng)新教學(xué)的認(rèn)識(shí)。一、傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)的不足之處教育心理學(xué)一直認(rèn)為課堂氣氛是把握課堂效果的一主要因素，良好的課堂氣氛可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率就會(huì)更為優(yōu)異。但是本文討論的是體育課程，跟其他專業(yè)課程都是在室內(nèi)進(jìn)行不同，體育課程基本上都是在室外進(jìn)行，同時(shí)又因?yàn)榻逃膶?duì)象是小學(xué)生，尚處于兒童階段，所以如果課堂氣氛不夠充分的話，就很難達(dá)到一個(gè)合格的標(biāo)準(zhǔn)。1.傳統(tǒng)的教學(xué)模式固定，內(nèi)容單一傳統(tǒng)的小學(xué)體育課程就是固定的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)內(nèi)，按照核定不變的套路進(jìn)行授課，先集合點(diǎn)名，然后進(jìn)行熱身，再進(jìn)行今天的課程講解，最后進(jìn)行10分鐘左右的訓(xùn)練，這就基本上消耗掉了所有的時(shí)間。每次的課程都是如此，導(dǎo)致不僅僅是尚處于兒童階段的小學(xué)生覺(jué)得無(wú)聊，上課的老師自己也會(huì)覺(jué)得很沒(méi)有意思。2.忽略了學(xué)生的實(shí)際狀況很多老師在上課的時(shí)候根本不會(huì)去考慮學(xué)生的實(shí)際情況，尤其是正處于高速發(fā)育時(shí)期的小學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣愛(ài)好都是不同的，如果不進(jìn)行差異化教學(xué)，將學(xué)生進(jìn)行層次劃分的話，就會(huì)導(dǎo)致很大一部分學(xué)生會(huì)失去對(duì)于課程的信心。3.傳統(tǒng)的體育課堂結(jié)構(gòu)教學(xué)效果不明顯我國(guó)教育部雖然有面向全國(guó)小學(xué)生的體育課程教學(xué)大綱，但是大綱只是機(jī)械性地規(guī)定了小學(xué)生需要學(xué)習(xí)的體育技能和需要具備的體育素質(zhì)，但是卻并沒(méi)有從學(xué)生的心理狀態(tài)出發(fā)，并不是以學(xué)生為中心來(lái)制定大綱計(jì)劃的。這樣看起來(lái)，規(guī)劃的大綱十分合理和科學(xué)，但是在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中就會(huì)遇到很多的問(wèn)題。二、改變傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)的必要性1.可以促進(jìn)體育文化的傳承隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，公民生活水平的不斷提升，我國(guó)已經(jīng)越來(lái)越注重體育的教育和普及，對(duì)還處于兒童期的小學(xué)生進(jìn)行良好的體育課程教育就是十分有必要的，這對(duì)于在未來(lái)營(yíng)造一個(gè)全民健身的良性體育文化是必須的。2.促進(jìn)新的體育與健康的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行新時(shí)代的體育課程已經(jīng)不再是追求所謂的競(jìng)技性了，教學(xué)的首要目的轉(zhuǎn)而成為激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的愛(ài)好和身體素質(zhì)的提升。如何激發(fā)小學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱情，如何引導(dǎo)小學(xué)生去選擇適合自己長(zhǎng)期用來(lái)娛樂(lè)和訓(xùn)練的體育項(xiàng)目，這都是我們新課標(biāo)需要考慮的問(wèn)題。3.促進(jìn)小學(xué)生生理、心理的共同發(fā)展體育活動(dòng)的根本目的是為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，但是也并不是僅限于此，良好的體育鍛煉還可以從心理上對(duì)學(xué)生進(jìn)行正向的鼓勵(lì)作用。也就是說(shuō)體育課程培養(yǎng)的是身心上都十分健康的學(xué)生，這就需要我們的體育老師根據(jù)大綱的規(guī)劃來(lái)進(jìn)行深入的挖掘。三、如何創(chuàng)新小學(xué)體育的教學(xué)方法1.創(chuàng)新小學(xué)體育課堂的教學(xué)情景，提高教學(xué)效率好的課堂氣氛肯定是在輕松和諧的環(huán)境下形成的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中并不只是機(jī)械地進(jìn)行知識(shí)的吸收，他們本身也是有情感和思想的，他們要跟自己的老師形成一種穩(wěn)定和諧的師生關(guān)系，在此基礎(chǔ)之上才能夠構(gòu)建出良好的課堂氣氛。傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境里，師生之間并不缺乏互動(dòng)，而超出教學(xué)大綱要求的調(diào)劑用的活動(dòng)也并不少見(jiàn)，但是傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境里總是讓老師當(dāng)作教學(xué)的主體，所以雖然有各種各樣的活動(dòng)，但是效果并不明顯。因此首先我們教師要轉(zhuǎn)換自己在教學(xué)活動(dòng)中的角色，教學(xué)的主體應(yīng)當(dāng)始終都是學(xué)生，活動(dòng)的發(fā)起、互動(dòng)的本質(zhì)都是為了加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.創(chuàng)新多形式的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率小學(xué)的體育課程首先需要達(dá)到的就是完成教學(xué)組預(yù)計(jì)規(guī)定的效果，教師一般對(duì)學(xué)期內(nèi)的每一次課程都要做到心里有數(shù)，如何一步一步地推動(dòng)都是已經(jīng)設(shè)定好的，更重要的是，體育課程的內(nèi)容肯定不都是那么豐富多彩的，如田徑和體操等活動(dòng)對(duì)于小學(xué)生的體育鍛煉來(lái)說(shuō)是十分必要的，所以引導(dǎo)他們對(duì)這些相對(duì)枯燥的課程也能產(chǎn)生興趣，是十分必要的。3.創(chuàng)新小學(xué)體育的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率教學(xué)方法的靈活運(yùn)用是保證教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要保障，使得教學(xué)富有生機(jī)，充滿活力，小學(xué)體育教師必須在教學(xué)形式上進(jìn)行改革和創(chuàng)新。要根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。小學(xué)體育教師要轉(zhuǎn)換自己的課堂角色，不僅傳授知識(shí)，也要誘導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，更要學(xué)會(huì)鑒賞學(xué)生。利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輔助教學(xué)，使得學(xué)生生動(dòng)直觀地領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容的真諦，有意識(shí)地改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)能力和教學(xué)效率。4.在傳統(tǒng)教學(xué)中揚(yáng)棄自如，提高教學(xué)效率我們的體育老師要學(xué)會(huì)擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)思維，從傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式里走出來(lái)，當(dāng)然并不是全然拋棄，而是有選擇地?fù)P棄，對(duì)我們有用的部分需要得到保留，但是同時(shí)也要保證與時(shí)俱進(jìn)，讓我們的教學(xué)思想始終走在時(shí)代的前沿。比如當(dāng)下最為流行的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就可以與我們的課程設(shè)計(jì)進(jìn)行很好的結(jié)合，通過(guò)視頻或者音頻的形式能夠豐富課程的表現(xiàn)形式，同時(shí)在一些專業(yè)性較強(qiáng)的體育技能的傳授上，也能變得更為簡(jiǎn)單和直觀。創(chuàng)新小學(xué)體育的教學(xué)方法，必須堅(jiān)持“以人為本”和“健康第一”的理念，重視學(xué)生的全方位發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望，促使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生共鳴，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)小學(xué)生智育、體育、德育的全面發(fā)展。加工企業(yè)成本組成分析11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用1原價(jià)遞減委員會(huì)方針小數(shù)量好乳三頭影小的價(jià)換現(xiàn)最大的利益原價(jià)遞減委員會(huì)方針2原仇遞減的途徑原價(jià)遞減目的在于使生產(chǎn)的附加價(jià)值增加,追求更高的利潤(rùn)生產(chǎn)價(jià)值的增加需要分析企業(yè)的價(jià)值鏈的構(gòu)分析價(jià)值鏈的構(gòu)造,確定影響本公司成本遞減的要素原仇遞減的途徑3仇值鏈的構(gòu)造企業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施支持人力資源管理活動(dòng)技術(shù)開(kāi)發(fā)采購(gòu)管理?yè)?jù)部次基本活動(dòng)仇值鏈的構(gòu)造4仇值鏈的分祈根據(jù)價(jià)值鏈的構(gòu)造分析認(rèn)知企業(yè)的價(jià)值鏈的基礎(chǔ)組成為對(duì)內(nèi)供應(yīng)、生產(chǎn)制造、發(fā)貨運(yùn)輸營(yíng)銷、服務(wù)。輔助活動(dòng)為采購(gòu)管理、技術(shù)開(kāi)發(fā)、人力資源管理和企業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施。我們對(duì)內(nèi)供應(yīng)主要指的是生產(chǎn)資料的采購(gòu)。營(yíng)銷和服務(wù)較穩(wěn)定,因此對(duì)本公司的價(jià)值鏈的構(gòu)造影響較微弱,基本不影響成本構(gòu)成。輔助活動(dòng)對(duì)于基礎(chǔ)活動(dòng)具有不同程度的影響。仇值鏈的分祈5企業(yè)成布制要豪口根據(jù)我們對(duì)價(jià)值鏈的分析,結(jié)合本公司的實(shí)際情況。我們做出以價(jià)值鏈主要的三個(gè)方面作為本公司成本遞減研究的方向。對(duì)內(nèi)供應(yīng)三對(duì)外物流企業(yè)成布制要豪6企業(yè)成本制要企業(yè)成本對(duì)內(nèi)供應(yīng)圖生產(chǎn)制造對(duì)外物流企業(yè)成本制要7對(duì)內(nèi)袋應(yīng)企業(yè)內(nèi)部供應(yīng),主要是生產(chǎn)資料的供應(yīng),包括產(chǎn)品原材料,加工副資材,日常生產(chǎn)維護(hù)用品等。采購(gòu)管理作為輔助活動(dòng),對(duì)于加工型企業(yè)的價(jià)值鏈一的影響凸顯了巨大的杠桿作用。判定采購(gòu)管理對(duì)于成本的遞減具有巨大的影響。因此采購(gòu)管理定為我們?cè)瓋r(jià)遞減的一個(gè)主要方向?qū)?nèi)袋應(yīng)8采購(gòu)理采購(gòu)管理購(gòu)買成事物流成本□采購(gòu)管理成本采購(gòu)理9生產(chǎn)制造生產(chǎn)制造是加工企業(yè)的核心業(yè)務(wù)。是主要的研究對(duì)象質(zhì)量成本,制造成本是主要因素■技術(shù)研發(fā)作為輔助活動(dòng)對(duì)其影響十分顯著一判定質(zhì)量成本、制造成本、技術(shù)研發(fā)三個(gè)方向?yàn)檠猩a(chǎn)制造10生產(chǎn)制造生產(chǎn)制造質(zhì)量成本制造成本技術(shù)研發(fā)生產(chǎn)制造11加工企業(yè)成本組成分析課件12加工企業(yè)成本組成分析課件13加工企業(yè)成本組成分析課件14加工企業(yè)成本組成分析課件15加工企業(yè)成本組成分析課件16加工企業(yè)成本組成分析課件17加工企業(yè)成本組成分析課件18加工企業(yè)成本組成分析課件19加工企業(yè)成本組成分析課件20加工企業(yè)成本組成分析課件21加工企業(yè)成本組成分析課件22加工企業(yè)成本組成分析課件23加工企業(yè)成本組成分析課件24加工企業(yè)成本組成分析課件25加工企業(yè)成本組成分析課件26加工企業(yè)成本組成分析課件27加工企業(yè)成本組成分析課件28加工企業(yè)成本組成分析課件29加工企業(yè)成本組成分析課件30加工企業(yè)成本組成分析課件31加工企業(yè)成本組成分析課件32加工企業(yè)成本組成分析課件33加工企業(yè)成本組成分析課件34加工企業(yè)成本組成分析課件3531、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里36加工企業(yè)成本組成分析11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?！獝?ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！思庸て髽I(yè)成本組成分析加工企業(yè)成本組成分析11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?！獝?ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！嗽瓋r(jià)遞減委員會(huì)方針小數(shù)量好乳三頭影小的價(jià)換現(xiàn)最大的利益原仇遞減的途徑原價(jià)遞減目的在于使生產(chǎn)的附加價(jià)值增加,追求更高的利潤(rùn)生產(chǎn)價(jià)值的增加需要分析企業(yè)的價(jià)值鏈的構(gòu)分析價(jià)值鏈的構(gòu)造,確定影響本公司成本遞減的要素教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是指創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的主題意義理解的情境。情境創(chuàng)設(shè)要有助于反映新舊知識(shí)的聯(lián)系，有助于促進(jìn)學(xué)生思維聯(lián)想，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組與改造，有助于學(xué)生知識(shí)的同化與順應(yīng)。作為一名初中思想品德課的教師，現(xiàn)根據(jù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)體會(huì)。一、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境在思想品德教學(xué)中，教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)學(xué)生自動(dòng)參與的教學(xué)情境。例如，在教學(xué)“公民的住宅不受合法侵犯”內(nèi)容時(shí)，我運(yùn)用三名公安機(jī)關(guān)人員搜查民宅的具體情境引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)：其一，公安機(jī)關(guān)人員為執(zhí)行公務(wù)，敲開(kāi)民宅，出示搜查證預(yù)備搜查，遭到屋主拒絕，最后公安機(jī)關(guān)人員強(qiáng)迫執(zhí)行搜查任務(wù)；其二，公安機(jī)關(guān)人員無(wú)搜查證搜查，遭到屋主拒絕，欲強(qiáng)迫執(zhí)行，屋主無(wú)法，只得報(bào)警；其三，公安機(jī)關(guān)人員為執(zhí)行公務(wù)敲開(kāi)民宅，出示搜查證，失掉屋主配合。引導(dǎo)學(xué)生小組進(jìn)行討論：公安機(jī)關(guān)人員與屋主的行為正確與否，為什么？在教學(xué)進(jìn)程中，全班學(xué)生積極發(fā)言，課堂氣氛異常熱烈，雖然學(xué)生的想法很多，但最后都明白了一點(diǎn)：公民的住宅不受合法損害，這給學(xué)生留下了深刻的印象。二、依托生活實(shí)踐創(chuàng)設(shè)情境教師應(yīng)從學(xué)生熟悉的日常生活事例入手創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去剖析，這是創(chuàng)設(shè)情境的源頭活水。如，在教學(xué)“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”內(nèi)容時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境導(dǎo)入新課：嚼口香糖是許多人的喜好，但隨地吐口香糖也成為不少人的不良習(xí)慣。不信，你們看看自己座位的周圍，數(shù)一下有幾處有口香糖污跡？這時(shí)學(xué)生情不自禁地低下頭查看，教室里全是學(xué)生嘰嘰喳喳的聲音。稍后我提問(wèn)：隨地吐口香糖有何危害？日常生活中還有哪些對(duì)環(huán)境造成污染的現(xiàn)象？在環(huán)境維護(hù)方面，我們應(yīng)提高哪些環(huán)保意識(shí)？作為初中學(xué)生，能做些什么？這種一系列情境教育所帶來(lái)的收獲是：學(xué)生迅速作出反響，第二天便向?qū)W校提出“做環(huán)保衛(wèi)士”的建議，下午活動(dòng)課上師生齊入手，投入到保護(hù)環(huán)境的行列中。三、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境具有兩項(xiàng)重要的教學(xué)功能：一方面，多媒體具有直觀性和藝術(shù)性特點(diǎn)，可以使用它展現(xiàn)生動(dòng)的圖片、視頻和優(yōu)美的音樂(lè)，可以使用它把難以表達(dá)的德育轉(zhuǎn)化為具體的、可以耳聞目睹的生動(dòng)形象，增強(qiáng)思想品德課的感染力。這對(duì)激發(fā)學(xué)生的道德情感，陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的審美能力具有重要的作用。另一方面，利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，還可以增加課堂的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)化為信息加工的主體、知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。如，在講授九年級(jí)“了解祖國(guó)，愛(ài)我中華”這一課時(shí)，我仔細(xì)研讀教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采用多媒體創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境：在課堂開(kāi)始播放了一個(gè)視頻短片，向?qū)W生展現(xiàn)祖國(guó)壯麗的河山、燦爛的文化、多樣的民族以及改革開(kāi)放后祖國(guó)日新月異的發(fā)展情況。在激昂的音樂(lè)中，學(xué)生融入課堂情境，增強(qiáng)了熱愛(ài)祖國(guó)的情感。四、活用角色扮演創(chuàng)設(shè)情境恰當(dāng)?shù)厥褂们榫辰巧缪?，不僅有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，學(xué)生潛能能得到充分發(fā)揮，同時(shí)還能激發(fā)其參與意識(shí)，培養(yǎng)其多種能力，還能消除其心理困擾，促進(jìn)其心理素質(zhì)健康發(fā)展，讓學(xué)生通過(guò)自己的體會(huì)來(lái)領(lǐng)悟課本知識(shí)。如，在學(xué)習(xí)“消費(fèi)者權(quán)益”后，我將班級(jí)學(xué)生分成三組，讓小組內(nèi)部推選演員，策劃、排練一個(gè)關(guān)于維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的小品，在下一節(jié)課上分別表演。通過(guò)角色扮演這種方式，讓學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，形成用法律手段維護(hù)自己合法權(quán)益的意識(shí)。與此同時(shí)，也提高了學(xué)生的合作、交流、組織和策劃能力。五、利用辯論方式創(chuàng)設(shè)情境辯論方式創(chuàng)設(shè)情境，即組織學(xué)生對(duì)思想品德課某一主題進(jìn)行討論，展開(kāi)辯論。通過(guò)辯論，既可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全方位的思考，讓全體學(xué)生接受與教材內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的大量信息，又可以鍛煉學(xué)生搜索信息的能力、口頭表達(dá)的能力、思辨的能力以及合作交流的能力。利用辯論方式創(chuàng)設(shè)情境，關(guān)鍵在于教師提出的問(wèn)題是否能有效地引起學(xué)生的爭(zhēng)議，是否具有啟發(fā)性。在確定好主題后，推選學(xué)生辯手，分成正反兩組去搜索信息，在課堂上進(jìn)行辯論。在辯論過(guò)程中，教師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，控制局面，以免討論偏離主題，并在辯論結(jié)束后，做出恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。兒童的天性就是愛(ài)玩好動(dòng)，小學(xué)時(shí)期的孩子好奇心極強(qiáng)，興趣廣泛，學(xué)生常常將興趣作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力和條件。這就要求小學(xué)體育教師必須從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，寓教于玩，如此既能增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，又可以在游戲中傳播體育知識(shí)，通過(guò)潛移默化的形式來(lái)提高小學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。如何進(jìn)行體育創(chuàng)新教學(xué)，盡快地適應(yīng)新課程改革的需要，把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才，是當(dāng)前我們體育教師面臨的一個(gè)重要課題。本人結(jié)合教學(xué)和學(xué)習(xí)實(shí)踐，談?wù)剬?duì)體育創(chuàng)新教學(xué)的認(rèn)識(shí)。一、傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)的不足之處教育心理學(xué)一直認(rèn)為課堂氣氛是把握課堂效果的一主要因素，良好的課堂氣氛可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率就會(huì)更為優(yōu)異。但是本文討論的是體育課程，跟其他專業(yè)課程都是在室內(nèi)進(jìn)行不同，體育課程基本上都是在室外進(jìn)行，同時(shí)又因?yàn)榻逃膶?duì)象是小學(xué)生，尚處于兒童階段，所以如果課堂氣氛不夠充分的話，就很難達(dá)到一個(gè)合格的標(biāo)準(zhǔn)。1.傳統(tǒng)的教學(xué)模式固定，內(nèi)容單一傳統(tǒng)的小學(xué)體育課程就是固定的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)內(nèi)，按照核定不變的套路進(jìn)行授課，先集合點(diǎn)名，然后進(jìn)行熱身，再進(jìn)行今天的課程講解，最后進(jìn)行10分鐘左右的訓(xùn)練，這就基本上消耗掉了所有的時(shí)間。每次的課程都是如此，導(dǎo)致不僅僅是尚處于兒童階段的小學(xué)生覺(jué)得無(wú)聊，上課的老師自己也會(huì)覺(jué)得很沒(méi)有意思。2.忽略了學(xué)生的實(shí)際狀況很多老師在上課的時(shí)候根本不會(huì)去考慮學(xué)生的實(shí)際情況，尤其是正處于高速發(fā)育時(shí)期的小學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣愛(ài)好都是不同的，如果不進(jìn)行差異化教學(xué)，將學(xué)生進(jìn)行層次劃分的話，就會(huì)導(dǎo)致很大一部分學(xué)生會(huì)失去對(duì)于課程的信心。3.傳統(tǒng)的體育課堂結(jié)構(gòu)教學(xué)效果不明顯我國(guó)教育部雖然有面向全國(guó)小學(xué)生的體育課程教學(xué)大綱，但是大綱只是機(jī)械性地規(guī)定了小學(xué)生需要學(xué)習(xí)的體育技能和需要具備的體育素質(zhì)，但是卻并沒(méi)有從學(xué)生的心理狀態(tài)出發(fā)，并不是以學(xué)生為中心來(lái)制定大綱計(jì)劃的。這樣看起來(lái)，規(guī)劃的大綱十分合理和科學(xué)，但是在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中就會(huì)遇到很多的問(wèn)題。二、改變傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)的必要性1.可以促進(jìn)體育文化的傳承隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，公民生活水平的不斷提升，我國(guó)已經(jīng)越來(lái)越注重體育的教育和普及，對(duì)還處于兒童期的小學(xué)生進(jìn)行良好的體育課程教育就是十分有必要的，這對(duì)于在未來(lái)營(yíng)造一個(gè)全民健身的良性體育文化是必須的。2.促進(jìn)新的體育與健康的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行新時(shí)代的體育課程已經(jīng)不再是追求所謂的競(jìng)技性了，教學(xué)的首要目的轉(zhuǎn)而成為激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的愛(ài)好和身體素質(zhì)的提升。如何激發(fā)小學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱情，如何引導(dǎo)小學(xué)生去選擇適合自己長(zhǎng)期用來(lái)娛樂(lè)和訓(xùn)練的體育項(xiàng)目，這都是我們新課標(biāo)需要考慮的問(wèn)題。3.促進(jìn)小學(xué)生生理、心理的共同發(fā)展體育活動(dòng)的根本目的是為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，但是也并不是僅限于此，良好的體育鍛煉還可以從心理上對(duì)學(xué)生進(jìn)行正向的鼓勵(lì)作用。也就是說(shuō)體育課程培養(yǎng)的是身心上都十分健康的學(xué)生，這就需要我們的體育老師根據(jù)大綱的規(guī)劃來(lái)進(jìn)行深入的挖掘。三、如何創(chuàng)新小學(xué)體育的教學(xué)方法1.創(chuàng)新小學(xué)體育課堂的教學(xué)情景，提高教學(xué)效率好的課堂氣氛肯定是在輕松和諧的環(huán)境下形成的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中并不只是機(jī)械地進(jìn)行知識(shí)的吸收，他們本身也是有情感和思想的，他們要跟自己的老師形成一種穩(wěn)定和諧的師生關(guān)系，在此基礎(chǔ)之上才能夠構(gòu)建出良好的課堂氣氛。傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境里，師生之間并不缺乏互動(dòng)，而超出教學(xué)大綱要求的調(diào)劑用的活動(dòng)也并不少見(jiàn)，但是傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境里總是讓老師當(dāng)作教學(xué)的主體，所以雖然有各種各樣的活動(dòng)，但是效果并不明顯。因此首先我們教師要轉(zhuǎn)換自己在教學(xué)活動(dòng)中的角色，教學(xué)的主體應(yīng)當(dāng)始終都是學(xué)生，活動(dòng)的發(fā)起、互動(dòng)的本質(zhì)都是為了加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.創(chuàng)新多形式的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率小學(xué)的體育課程首先需要達(dá)到的就是完成教學(xué)組預(yù)計(jì)規(guī)定的效果，教師一般對(duì)學(xué)期內(nèi)的每一次課程都要做到心里有數(shù)，如何一步一步地推動(dòng)都是已經(jīng)設(shè)定好的，更重要的是，體育課程的內(nèi)容肯定不都是那么豐富多彩的，如田徑和體操等活動(dòng)對(duì)于小學(xué)生的體育鍛煉來(lái)說(shuō)是十分必要的，所以引導(dǎo)他們對(duì)這些相對(duì)枯燥的課程也能產(chǎn)生興趣，是十分必要的。3.創(chuàng)新小學(xué)體育的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率教學(xué)方法的靈活運(yùn)用是保證教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要保障，使得教學(xué)富有生機(jī)，充滿活力，小學(xué)體育教師必須在教學(xué)形式上進(jìn)行改革和創(chuàng)新。要根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。小學(xué)體育教師要轉(zhuǎn)換自己的課堂角色，不僅傳授知識(shí)，也要誘導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，更要學(xué)會(huì)鑒賞學(xué)生。利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輔助教學(xué)，使得學(xué)生生動(dòng)直觀地領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容的真諦，有意識(shí)地改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)能力和教學(xué)效率。4.在傳統(tǒng)教學(xué)中揚(yáng)棄自如，提高教學(xué)效率我們的體育老師要學(xué)會(huì)擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)思維，從傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式里走出來(lái)，當(dāng)然并不是全然拋棄，而是有選擇地?fù)P棄，對(duì)我們有用的部分需要得到保留，但是同時(shí)也要保證與時(shí)俱進(jìn)，讓我們的教學(xué)思想始終走在時(shí)代的前沿。比如當(dāng)下最為流行的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就可以與我們的課程設(shè)計(jì)進(jìn)行很好的結(jié)合，通過(guò)視頻或者音頻的形式能夠豐富課程的表現(xiàn)形式，同時(shí)在一些專業(yè)性較強(qiáng)的體育技能的傳授上，也能變得更為簡(jiǎn)單和直觀。創(chuàng)新小學(xué)體育的教學(xué)方法，必須堅(jiān)持“以人為本”和“健康第一”的理念，重視學(xué)生的全方位發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望，促使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生共鳴，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)小學(xué)生智育、體育、德育的全面發(fā)展。加工企業(yè)成本組成分析11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用37原價(jià)遞減委員會(huì)方針小數(shù)量好乳三頭影小的價(jià)換現(xiàn)最大的利益原價(jià)遞減委員會(huì)方針38原仇遞減的途徑原價(jià)遞減目的在于使生產(chǎn)的附加價(jià)值增加,追求更高的利潤(rùn)生產(chǎn)價(jià)值的增加需要分析企業(yè)的價(jià)值鏈的構(gòu)分析價(jià)值鏈的構(gòu)造,確定影響本公司成本遞減的要素原仇遞減的途徑39仇值鏈的構(gòu)造企業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施支持人力資源管理活動(dòng)技術(shù)開(kāi)發(fā)采購(gòu)管理?yè)?jù)部次基本活動(dòng)仇值鏈的構(gòu)造