鄭美燕《分數(shù)的初步認識》說課課件

天津市北辰區(qū)普育學校人教版《義務教育課程標準實驗教材》三年級數(shù)學上冊第七單元分數(shù)的初步認識說課

鄭美燕天津市北辰區(qū)普育學校人教版《義務教育課程標準實驗教材》交流內容說模式說設計《分數(shù)的初步認識》說課說板書說評價說教材說學情說開發(fā)說目標時間設計教學設計教學分析內容結構立體整合說得失交流內容說模式說設計《分數(shù)的初步說板書說評價說教材

說教材——教材分析本單元是在學生掌握了一些整數(shù)知識的基礎上初步認識分數(shù)。從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次拓展。分數(shù)在產生、意義、讀寫方法上與整數(shù)有很大差異。本課是“分數(shù)的初步認識”第一課時，重在讓學生理解分數(shù)是在平均分基礎上產生的和分數(shù)各部分之間的名稱與關系，為今后進一步學習分數(shù)和小數(shù)打下基礎。說教材——教材分析本單元是在學生掌握了一教學目標問題解決與數(shù)學思考情感與態(tài)度

在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)勇于探索和自主學習的精神。

通過小組合作學習活動，培養(yǎng)合作意識、數(shù)學思考與語言表達能力。知識與技能認識幾分之一，會讀、寫幾分之一，通過實踐活動理解幾分之一的含義。

說教材——說目標教學目標問題解決與數(shù)學思考情感在動手操作、觀察比較重點難點結合平均分，在學生的頭腦中形成“幾分之一”的表象，從而達到初步認識和理解分數(shù)的意義。利用實物操作、圖形直觀等手段，在數(shù)學活動中引導學生在獨立思考和合作交流中探索新知。說教材——說目標重點難點結合平均分，在學生的頭腦中形成利用實物操作、圖形直觀數(shù)與代數(shù)數(shù)的認識數(shù)的運算一上1~20一下100以內二下萬以內三上分數(shù)三下小數(shù)四上億以內六下負數(shù)六上百分數(shù)四下、五上意義和性質整數(shù)分數(shù)、小數(shù)1-6年級立體整合說教材——內容結構立體整合數(shù)與代數(shù)數(shù)的認識數(shù)的運算一上一下二下三上三下四上六下六上四下數(shù)與代數(shù)數(shù)的認識數(shù)的運算一上、下20以內加、減法一下20以內退位減法一上20以內進位加法一下、二上百以內加減法二下、三上萬以內加減法二上表內乘法二下表內除法三上有余數(shù)的除法三上多位數(shù)乘一位數(shù)三下除數(shù)是一位數(shù)的除法三下兩位數(shù)乘兩位數(shù)四上三位數(shù)乘兩位數(shù)四上除數(shù)是兩位數(shù)的除法四下小數(shù)的加減法五上小數(shù)的乘除法五下分數(shù)的加減法六上分數(shù)的乘除法數(shù)與代數(shù)數(shù)的認識數(shù)的運算一上、下一下一上一下、二上二下、三上交流內容說模式說設計分數(shù)的初步認識說板書說評價說教材說學情說開發(fā)說目標時間設計教學設計教學分析內容結構立體整合說得失交流內容說模式說設計分數(shù)的初步認識說板書說評價說教通過課前了解，發(fā)現(xiàn)：1.有的學生見過并會讀分數(shù)，大部分學生知道二分之一就是一半。2.學生在生活中很少用到分數(shù)，對分數(shù)意義的理解十分有限，尤其反映在分數(shù)比大小中，出現(xiàn)相當多的錯誤。說教材——學情分析通過課前了解，發(fā)現(xiàn)：說教材——學情分析說設計交流內容說模式《平移》說課說板書說評價說教材說學情說開發(fā)說目標時間設計教學設計教學分析內容結構立體整合說得失說設計交流內容說模式《平移》說課說板書說評價說教材說教材——說模式和諧教學五環(huán)節(jié)教學模式特色教育理念一、復習導入，明確目標二、自主學習，合作交流三、鞏固練習，應用新知四、變式訓練，拓展提高五、全課小結，當堂達標說教材——說模式和諧教學五環(huán)節(jié)教學模式特色教育理念一、復習導說模式說設計交流內容《平移》說課說板書說評價說教材說學情說開發(fā)說目標時間設計教學設計教學分析內容結構立體整合說得失說模式說設計交流內容《平移》說課說板書說評價說教材說說教材——說設計復習導入，明確目標3′通過復習平均分和學生熟知的分月餅，讓學生初步的感知分數(shù)，然后自然引出本節(jié)課的課題——分數(shù)的初步認識說教材——說設計復習導入，明確目標3′通過復習平均分和學生復習導入，明確目標3′復習導入，明確目標3′復習導入，明確目標3′自主學習，合作交流

10′

復習導入，明確目標3′復習導入，明確目標3′復習導入，明確目標3′復習導入，明從月餅實物圖中找到通過學生自己創(chuàng)造，讓學生體到創(chuàng)造的樂趣，同時開闊學生的思維，讓學生大膽的展示自我。從月餅實物圖中找到通過學生自己創(chuàng)造，讓學生體把一個月餅平均分成兩份，每份都是這個月餅的

。

把一個月餅平均分成兩份，2、完成后組內交流：你把什么圖形平均分成了幾份，每份是這個圖形的幾分之一？折一折，涂一涂,說一說。

1、選出自己喜歡的圖形，折出它的，并選出一份用斜線涂上陰影。21活動要求通過獨立思考和小組合作探究學生折出并展示自己創(chuàng)造的四分之一，這個環(huán)節(jié)既激發(fā)了學生的學習情趣，讓學生在“玩中學”，又體現(xiàn)了“真思考”和“真合作”該環(huán)節(jié)，可以根據(jù)教學需要分為活動一、活動二等多個模塊，本節(jié)課設計了兩個模塊。活動一折一折，涂一涂,說一說。1、選出自己喜歡的圖形，折出它的下圖中的陰影部分能用表示嗎？【設計意圖】強調“平均分”，出示圖形，讓學生從視覺的角度上直觀的感受到沒有平均分就不能得到分數(shù)。隨學隨練，鞏固剛剛學習的的意義，是本節(jié)課“步步清”的第一步1212下圖中的陰影部分能用表示嗎？【設計意圖】強調“平把一個圓分成兩份，每份是它的。()把一個圓平均分成兩份，每份是它的。()【設計意圖】再次強調“平均分”，使學生的思維從具體到抽象。同時，學生通過活動表述自己的觀點，鍛煉語言的表達能力。把一個圓分成兩份，每份是它的。()把一個圓平均分2、折完畫好后同組交流：你把什么圖形平均分成了幾份，每份是這個圖形的幾分之一？1、選出自己喜歡的圖形，折出你喜歡的分數(shù)，涂上陰影?；顒右蠡顒佣俅误w現(xiàn)“真思考”1、選出自己喜歡的圖形，折出你喜歡的分數(shù)，涂上陰影?；顒右箪柟叹毩?，應用新知

7′

自主學習，合作交流

18′

復習導入，明確目標3′鞏固練習，應用新知7′自主學習，合作交流18′復習導

用分數(shù)表示下面各圖中的陰影部分

41615131（）————（）（）————（）（）————（）（）————（）課本93頁做一做第1題隨學隨練，鞏固剛剛學習的分數(shù)的概念，是本節(jié)課“步步清”的第二步

用分數(shù)表示下面各圖中的陰影部分

41615131（課本96頁第2題課本96頁第2題1518比一比1518比一比鞏固練習，應用新知

7′

自主學習，合作交流

18′

復習導入，明確目標3′變式訓練，拓展提高4′

鞏固練習，應用新知7′自主學習，合作交流18′復習導陰影部分是整個圖形的嗎？陰影部分是整個圖形的嗎？題型由簡單基礎到難度增加，滿足不同層次的孩子的需求，體現(xiàn)了習題設計的層次性原則。題型由簡單基礎到難度增加，滿足不同層次的孩子的需求，體現(xiàn)了習分數(shù)走過的歷史【設計意圖】讓學生了解分數(shù)形成的過程，使學生明白任何數(shù)學知識都不是輕易就能得來的，而是蘊含了古人幾百年甚至上千年的智慧，從而對學生進行教育，好好珍惜前人的成果，好好學數(shù)學、用數(shù)學。分數(shù)走過的歷史【設計意圖】讓學生了解分數(shù)形成的過程，使學生明鞏固練習，應用新知

7′

自主學習，合作交流

18′

復習導入，明確目標3′變式訓練，拓展提高4′

全課小結，當堂達標8′

鞏固練習，應用新知7′自主學習，合作交流18′復習導五、全課小結，當堂達標該環(huán)節(jié)，當堂達標題目包含了本節(jié)課知識點，目的性較強，緊扣本節(jié)課的教學目標。要求按考試標準來，學生要獨立完成。試卷滿分為10分，但還有1分的學生評價分數(shù)，體現(xiàn)“檢測實”同時也體現(xiàn)了生生評價。檢測完成后，要求同組交換互查、互批，然后由組長統(tǒng)計情況并匯報，教師進行加分，并查缺補漏，做到“堂堂清，人人清”。五、全課小結，當堂達標該環(huán)節(jié)，當堂達標題目包含了本節(jié)課知識點說模式說設計交流內容分數(shù)的初步認識說板書說評價說教材說學情說開發(fā)說目標時間設計教學設計教學分析內容結構立體整合說得失說模式說設計交流內容分數(shù)的初步認識說板書說評價說教材本課以直觀簡單的形式設計板書，將分數(shù)的讀寫法和各部分名稱都呈現(xiàn)在板書上幫助學生了解知識的整體結構，有利于學生進行記憶，掌握所學主要內容。說教材——說板書分數(shù)的初步認識分子分數(shù)線分母分數(shù)有無數(shù)個讀作：二分之一12寫作：本課以直觀簡單的形式設計板書，將分數(shù)的讀寫法說教材——說板書說模式說設計交流內容分數(shù)的初步認識說板書說評價說教材說學情說開發(fā)說目標時間設計教學設計教學分析內容結構立體整合說得失說模式說設計交流內容分數(shù)的初步認識說板書說評價說教材新課標指出“評價的主要目的是全面了解學生數(shù)學學習的過程和結果，激勵學生學習和改進教師教學?！北竟?jié)課注重對學生的發(fā)展性評價，在以小組為單位的學習形式下，評論到“組”，而不是“個人”；這樣既保證組內得分，又能起到以優(yōu)帶差的目的。課堂最后在達標測試中設計了1分靈活分，用于同組同學之間的評價，體現(xiàn)了“生生評價”說教材——說評價新課標指出“評價的主要目的是全面了解學生說模式說設計交流內容分數(shù)的初步認識說板書說評價說教材說學情說開發(fā)說目標時間設計教學設計教學分析內容結構立體整合說得失說模式說設計交流內容分數(shù)的初步認識說板書說評價說教材

課程資源的開發(fā)與利用文本資源學具與教具多媒體課件教材說教材——說開發(fā)多媒體與網絡資源多媒體課件展示思考過程，幫助學生理解解題過程課程資源的開發(fā)與利用文本資源學具與教具多說模式說設計交流內容分數(shù)的初步認識說板書說評價說教材說學情說開發(fā)說目標時間設計教學設計教學分析內容結構立體整合說得失說模式說設計交流內容分數(shù)的初步認識說板書說評價說教材說教材——說得失本節(jié)課是第一次出現(xiàn)分數(shù)，由于分數(shù)與整數(shù)差異很大，學生會感到很困難，對分數(shù)的意義理解透了很不容易，本節(jié)課運用了直觀積累的教學方法，通過分實物、折線、分線段等多種活動，使學生理解幾分之一的含義，從而建立幾分之一的表象，初步知道了幾分之一的寫法及各部分名稱．課上，同學們用眼看、動口說、動手折、動手畫，激發(fā)學生運用多種感官參與教學活動又通過了多種形式的練習，理解了幾分之一的具體含義。不足之處懇請您的批評指正說教材——說得失本節(jié)課是第一次出現(xiàn)分數(shù)，由于分以上是我說課的全部內容懇請各位老師批評指正以上是我說課的全部內容懇請各位老師批評指正

天津市北辰區(qū)普育學校人教版《義務教育課程標準實驗教材》三年級數(shù)學上冊第七單元分數(shù)的初步認識說課

鄭美燕天津市北辰區(qū)普育學校人教版《義務教育課程標準實驗教材》交流內容說模式說設計《分數(shù)的初步認識》說課說板書說評價說教材說學情說開發(fā)說目標時間設計教學設計教學分析內容結構立體整合說得失交流內容說模式說設計《分數(shù)的初步說板書說評價說教材

說教材——教材分析本單元是在學生掌握了一些整數(shù)知識的基礎上初步認識分數(shù)。從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次拓展。分數(shù)在產生、意義、讀寫方法上與整數(shù)有很大差異。本課是“分數(shù)的初步認識”第一課時，重在讓學生理解分數(shù)是在平均分基礎上產生的和分數(shù)各部分之間的名稱與關系，為今后進一步學習分數(shù)和小數(shù)打下基礎。說教材——教材分析本單元是在學生掌握了一教學目標問題解決與數(shù)學思考情感與態(tài)度

在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)勇于探索和自主學習的精神。

通過小組合作學習活動，培養(yǎng)合作意識、數(shù)學思考與語言表達能力。知識與技能認識幾分之一，會讀、寫幾分之一，通過實踐活動理解幾分之一的含義。

說教材——說目標教學目標問題解決與數(shù)學思考情感在動手操作、觀察比較重點難點結合平均分，在學生的頭腦中形成“幾分之一”的表象，從而達到初步認識和理解分數(shù)的意義。利用實物操作、圖形直觀等手段，在數(shù)學活動中引導學生在獨立思考和合作交流中探索新知。說教材——說目標重點難點結合平均分，在學生的頭腦中形成利用實物操作、圖形直觀數(shù)與代數(shù)數(shù)的認識數(shù)的運算一上1~20一下100以內二下萬以內三上分數(shù)三下小數(shù)四上億以內六下負數(shù)六上百分數(shù)四下、五上意義和性質整數(shù)分數(shù)、小數(shù)1-6年級立體整合說教材——內容結構立體整合數(shù)與代數(shù)數(shù)的認識數(shù)的運算一上一下二下三上三下四上六下六上四下數(shù)與代數(shù)數(shù)的認識數(shù)的運算一上、下20以內加、減法一下20以內退位減法一上20以內進位加法一下、二上百以內加減法二下、三上萬以內加減法二上表內乘法二下表內除法三上有余數(shù)的除法三上多位數(shù)乘一位數(shù)三下除數(shù)是一位數(shù)的除法三下兩位數(shù)乘兩位數(shù)四上三位數(shù)乘兩位數(shù)四上除數(shù)是兩位數(shù)的除法四下小數(shù)的加減法五上小數(shù)的乘除法五下分數(shù)的加減法六上分數(shù)的乘除法數(shù)與代數(shù)數(shù)的認識數(shù)的運算一上、下一下一上一下、二上二下、三上交流內容說模式說設計分數(shù)的初步認識說板書說評價說教材說學情說開發(fā)說目標時間設計教學設計教學分析內容結構立體整合說得失交流內容說模式說設計分數(shù)的初步認識說板書說評價說教通過課前了解，發(fā)現(xiàn)：1.有的學生見過并會讀分數(shù)，大部分學生知道二分之一就是一半。2.學生在生活中很少用到分數(shù)，對分數(shù)意義的理解十分有限，尤其反映在分數(shù)比大小中，出現(xiàn)相當多的錯誤。說教材——學情分析通過課前了解，發(fā)現(xiàn)：說教材——學情分析說設計交流內容說模式《平移》說課說板書說評價說教材說學情說開發(fā)說目標時間設計教學設計教學分析內容結構立體整合說得失說設計交流內容說模式《平移》說課說板書說評價說教材說教材——說模式和諧教學五環(huán)節(jié)教學模式特色教育理念一、復習導入，明確目標二、自主學習，合作交流三、鞏固練習，應用新知四、變式訓練，拓展提高五、全課小結，當堂達標說教材——說模式和諧教學五環(huán)節(jié)教學模式特色教育理念一、復習導說模式說設計交流內容《平移》說課說板書說評價說教材說學情說開發(fā)說目標時間設計教學設計教學分析內容結構立體整合說得失說模式說設計交流內容《平移》說課說板書說評價說教材說說教材——說設計復習導入，明確目標3′通過復習平均分和學生熟知的分月餅，讓學生初步的感知分數(shù)，然后自然引出本節(jié)課的課題——分數(shù)的初步認識說教材——說設計復習導入，明確目標3′通過復習平均分和學生復習導入，明確目標3′復習導入，明確目標3′復習導入，明確目標3′自主學習，合作交流

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復習導入，明確目標3′復習導入，明確目標3′復習導入，明確目標3′復習導入，明從月餅實物圖中找到通過學生自己創(chuàng)造，讓學生體到創(chuàng)造的樂趣，同時開闊學生的思維，讓學生大膽的展示自我。從月餅實物圖中找到通過學生自己創(chuàng)造，讓學生體把一個月餅平均分成兩份，每份都是這個月餅的

。

把一個月餅平均分成兩份，2、完成后組內交流：你把什么圖形平均分成了幾份，每份是這個圖形的幾分之一？折一折，涂一涂,說一說。

1、選出自己喜歡的圖形，折出它的，并選出一份用斜線涂上陰影。21活動要求通過獨立思考和小組合作探究學生折出并展示自己創(chuàng)造的四分之一，這個環(huán)節(jié)既激發(fā)了學生的學習情趣，讓學生在“玩中學”，又體現(xiàn)了“真思考”和“真合作”該環(huán)節(jié)，可以根據(jù)教學需要分為活動一、活動二等多個模塊，本節(jié)課設計了兩個模塊?；顒右徽垡徽?，涂一涂,說一說。1、選出自己喜歡的圖形，折出它的下圖中的陰影部分能用表示嗎？【設計意圖】強調“平均分”，出示圖形，讓學生從視覺的角度上直觀的感受到沒有平均分就不能得到分數(shù)。隨學隨練，鞏固剛剛學習的的意義，是本節(jié)課“步步清”的第一步1212下圖中的陰影部分能用表示嗎？【設計意圖】強調“平把一個圓分成兩份，每份是它的。()把一個圓平均分成兩份，每份是它的。()【設計意圖】再次強調“平均分”，使學生的思維從具體到抽象。同時，學生通過活動表述自己的觀點，鍛煉語言的表達能力。把一個圓分成兩份，每份是它的。()把一個圓平均分2、折完畫好后同組交流：你把什么圖形平均分成了幾份，每份是這個圖形的幾分之一？1、選出自己喜歡的圖形，折出你喜歡的分數(shù)，涂上陰影。活動要求活動二再次體現(xiàn)“真思考”1、選出自己喜歡的圖形，折出你喜歡的分數(shù)，涂上陰影。活動要求鞏固練習，應用新知

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自主學習，合作交流

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復習導入，明確目標3′鞏固練習，應用新知7′自主學習，合作交流18′復習導

用分數(shù)表示下面各圖中的陰影部分

41615131（）————（）（）————（）（）————（）（）————（）課本93頁做一做第1題隨學隨練，鞏固剛剛學習的分數(shù)的概念，是本節(jié)課“步步清”的第二步

用分數(shù)表示下面各圖中的陰影部分

41615131（課本96頁第2題課本96頁第2題1518比一比1518比一比鞏固練習，應用新知

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自主學習，合作交流

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復習導入，明確目標3′變式訓練，拓展提高4′

鞏固練習，應用新知7′自主學習，合作交流18′復習導陰影部分是整個圖形的嗎？陰影部分是整個圖形的嗎？題型由簡單基礎到難度增加，滿足不同層次的孩子的需求，體現(xiàn)了習題設計的層次性原則。題型由簡單基礎到難度增加，滿足不同層次的孩子的需求，體現(xiàn)了習分數(shù)走過的歷史【設計意圖】讓學生了解分數(shù)形成的過程，使學生明白任何數(shù)學知識都不是輕易就能得來的，而是蘊含了古人幾百年甚至上千年的智慧，從而對學生進行教育，好好珍惜前人的成果，好好學數(shù)學、用數(shù)學。分數(shù)走過的歷史【設計意圖】讓學生了解分數(shù)形成的過程，使學生明鞏固練習，應用新知

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自主學習，合作交流

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復習導入，明確目標3′變式訓練，拓展提高4′

全課小結，當堂達標8′

鞏固練習，應用新知7′自主學習，合作交流18′復習導五、全課小結，當堂達標該環(huán)節(jié)，當堂達標題目包含了本節(jié)課知識點，目的性較強，緊扣本節(jié)課的教學目標。要求按考試標準來，學生要獨立完成。試卷滿分為10分，但還有1分的學生評價分數(shù)，體現(xiàn)“檢測實”同時也體現(xiàn)了生生評價。檢測完成后，要求同組交換互查、互批，然后由組長統(tǒng)計情況并匯報，教師進行加分，并查缺補漏，做到“堂堂清，人人清”。五、全課小結，當堂達標該環(huán)節(jié)，當堂達標題目包含了本節(jié)課知識點說模式說設計交流內容分數(shù)的初步認識說板書說評價說教材說學情說開發(fā)說目標時間設計教學設計教學分析內容結構立體整合說得失說模式說設計交流內容分數(shù)的初步認識說板書說評價說教材本課以直觀簡單的形式設計板書，將分數(shù)的讀寫法和各部分名稱都呈現(xiàn)在板書上幫助學生了解知識的整體結構，有利于學生進行記憶，掌握所學主要內容。說教材——說板書分數(shù)的初步認識分子分數(shù)線分母分數(shù)有