《盤古開天地》說課稿

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！部編版教材《盤古開天地》說課稿一、說教材（一）教材分析文的目的是使學(xué)生第一次認(rèn)識神話這種文學(xué)形式，體會巨人盤古的用身體頂天蹬地，最后化作萬物創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材特點，本課的教學(xué)目標(biāo)我確定為：１.知識目標(biāo)：認(rèn)識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。能借助拼音讀通課文，了解盤古用他的整個身體創(chuàng)造美麗宇宙的過程。有感情朗讀課文。２.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，引導(dǎo)他們用自己的話復(fù)述課文。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。３.情感目標(biāo)：體會盤古的獻(xiàn)身精神。認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。（三）重點、難點的內(nèi)涵，才能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有了更多的閱讀，才能讓學(xué)生走課文的故事內(nèi)容，培養(yǎng)想象力。難點為：用自己的話復(fù)述課文。二、說教法讀代講”的教學(xué)方法，同時輔以“點撥法”等。三、說學(xué)法為了體現(xiàn)以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以訓(xùn)練為主，我采用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。引導(dǎo)學(xué)生在獨立探究、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過“讀讀、劃劃、想想、說說、寫寫”的方法學(xué)習(xí)課文。四、說教學(xué)程序為了讓教法、學(xué)法充分體現(xiàn)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點、突破難點，教學(xué)程序我分以下五個環(huán)節(jié)來進(jìn)行：（一）動畫激趣，走進(jìn)神話學(xué)生一開始就處在一種輕松和主動的學(xué)習(xí)氛圍中。（二）初讀感知，提煉中心興趣進(jìn)入課文的時候，我先讓學(xué)生自由讀課文，圈劃出生字，然后多的字和什么有關(guān)。最后詞語掌握了，進(jìn)入課文。請學(xué)生默讀課文，并②不懂讀的字查字典或請教老師和同學(xué)。③找出全文的中心句。他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。（三）圍繞中心，自讀自悟找出中心句后，我讓學(xué)生圍繞中心句提問題，接著梳理問題，板書：創(chuàng)造前、怎么樣創(chuàng)造、創(chuàng)造后。分布討論：盤古開天地之前宇宙是什么樣子的？請同學(xué)們閱讀第一自然段，重點理解“混沌”一詞，在學(xué)生回答不明確時，借助字典里的解釋讓學(xué)生選擇，學(xué)生一目了然。板盤古一睡就是十萬八千年。有一天，他忽然醒了。盤古是怎樣用他的整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的？讓學(xué)生帶著這個問題閱讀第二自然段，劃出相關(guān)句子，指名來讀。重點指導(dǎo)“掄起”和“猛劈”的語境，板書：掄起和猛劈。讓學(xué)生通過自由朗讀，個性閱讀，體驗閱讀，從字詞讀到內(nèi)容讀再到感情讀，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣，使學(xué)生在品讀中明白宇宙成形時天與地的不同，體會盤古開天劈地的艱難和決心。展開多媒體，學(xué)生讀下半段“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；二步理解兩個清的區(qū)別；第三步指導(dǎo)朗讀，朗讀形式多種多樣，可以師生配合，男女生合作、帶動做朗讀等等。在這天地分開之前，輕而清，重而濁的東西是一片混沌，再次理解“混沌”一詞。告訴學(xué)生今之后再全班齊讀一遍。筆畫，留五分鐘給學(xué)生寫字。（四）細(xì)讀品味，感悟精神這個環(huán)節(jié)是本課的重點，我打算分三步來完成。第一步：體會“開天劈地”的艱難。朗讀，個性閱讀，體驗閱讀，從字詞讀到內(nèi)容讀再到感情讀，層層遞盤古開天劈地的艱難和決心。第二步：體會“頂天蹬地”的頑強。天蹬地”的動作，最后是談感受。等學(xué)生對“頂天蹬地”有了切身體朗讀中，盤古頑強堅定的形象在學(xué)生頭腦中逐漸清晰，此時，無須太多的分析與講解，師生都已經(jīng)和文本進(jìn)行了高度的對話。第三步：體會“化作萬物”的無私?，樕峡冢易寣W(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀，有師生讀、同桌讀、男女生讀等，邊讀邊談感受，邊讀邊想象畫面。有了前面的感情基礎(chǔ)，再通過這段話的朗讀和想象，盤古無私奉獻(xiàn)的精神得到了淋離盡致的體現(xiàn)，神話的特色也得到了彰顯。（五）綜合訓(xùn)練，拓展升華為了使學(xué)生得到全面發(fā)展，本課我設(shè)計了三個訓(xùn)練項目。1.想象創(chuàng)編過一定數(shù)量的范例語言讓學(xué)生獲得一種語言遷移能力，達(dá)到自能讀的寫話練習(xí)，讓學(xué)生模仿課文句式想象寫話：盤古的（）變成了（）的（通過讀寫結(jié)合，盤古的精神將內(nèi)化為學(xué)生的語言。2.練習(xí)復(fù)述復(fù)述能力是閱讀能力、記憶能力與說話能力的綜合體現(xiàn)，因此，次，接著出示畫面（幻燈出示）讓學(xué)生在畫面的引領(lǐng)下練習(xí)復(fù)述，板書、畫面、