中考海南省化學(xué)學(xué)科中考備考會議資料通用課件

2012年中考備考復(fù)習(xí)建議海南省教育研究培訓(xùn)院吳益平/9089/blog.aspx2012年4月16日?？?012年中考備考海南省教育研究培訓(xùn)院吳益平共同思考1、復(fù)習(xí)課的功能是什么？2、我們對學(xué)生了解多少？4、考試的深廣度與方向如何？3、為什么錯誤仍然存在？共同思考1、復(fù)習(xí)課的功能是什么？2、我們對學(xué)生了解多少？4、交流提綱1、復(fù)習(xí)課的功能3、命題的趨勢2、備考的建議交流提綱1、復(fù)習(xí)課的功能3、命題的趨勢2、備考的建議一、復(fù)習(xí)課的功能1、溫習(xí)舊知，喚起回憶2、查缺補(bǔ)漏，獲得新知3、知識應(yīng)用，提高能力4、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，提煉升華一、復(fù)習(xí)課的功能1、溫習(xí)舊知，喚起回憶2、查缺補(bǔ)漏，獲得新知·廣東專用考點2水的凈化1．水的凈化方法：靜置沉淀、________、________、蒸餾。2．自來水廠的生產(chǎn)過程大致是：取水→沉淀→過濾→吸附→消毒→配水。

[注意]

①過濾操作的關(guān)鍵是“一貼、兩低、三靠”；②活性炭吸附和明礬吸附有一定的區(qū)別：活性炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，可吸附色素、異味、不溶性和部分可溶性雜質(zhì)，明礬則是利用膠狀物吸附水中一些不溶性粒子，使其快速沉降。過濾吸附（知識梳理）·廣東專用考點2水的凈化1．水的凈化方法：靜置沉淀、___·廣東專用考點3硬水和軟水1．概念：硬水是含有較多__________________________的水；軟水是不含或少含_______________________的水。2．檢驗硬水和軟水的方法加肥皂水。產(chǎn)生的泡沫______，有白色垢狀物產(chǎn)生的是硬水。產(chǎn)生泡沫______的是軟水。3.硬水軟化的方法：__________________________4．硬水帶來的危害：①洗衣服時浪費肥皂，衣服變得更硬；②硬水會使鍋爐內(nèi)結(jié)垢，不僅浪費燃料，而且會使鍋爐管道局部過熱，易引起管道變形、損壞、爆炸?？扇苄遭}、鎂化合物可溶性鈣、鎂化合物少多煮沸或蒸餾（知識梳理）·廣東專用考點3硬水和軟水1．概念：硬水是含有較多____·廣東專用?考點二水的凈化命題角度：水的凈化方法和步驟。圖6－3

1、圖6－3是用來凈化河水的簡易裝置，下面對該凈水器分析正確的是(

)A．能殺菌消毒B．能把硬水變?yōu)檐浰瓹．能得到純凈水D．活性炭主要起吸附雜質(zhì)、色素的作用D（應(yīng)用檢測）·廣東專用?考點二水的凈化命題角度：水的凈化方法和步驟。（一）舊中出新，增強(qiáng)復(fù)習(xí)興趣二、備考建議（二）查缺補(bǔ)漏，樹立復(fù)習(xí)信心（三）引導(dǎo)反思，提高復(fù)習(xí)效率（四）研究試題，把握復(fù)習(xí)方向（一）舊中出新，增強(qiáng)復(fù)習(xí)興趣二、備考建議（二）查缺補(bǔ)漏，樹立（一）舊中出新，增強(qiáng)復(fù)習(xí)興趣學(xué)生的“需要”和“差異”往往并不限于知識水平，而在于求知熱情。這需要教師不僅考慮“我應(yīng)該講什么知識”，還要考慮“我應(yīng)該如何讓他對這些有熱情”。二、備考建議（一）舊中出新，增強(qiáng)復(fù)習(xí)興趣學(xué)生的“需要”和“差異”往往應(yīng)區(qū)分復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)與新課的教學(xué)目標(biāo)。避免把復(fù)習(xí)課上成新課的壓縮版或重復(fù)版，努力在學(xué)生已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上有所提升，尤其要重視三維目標(biāo)的融合，鞏固和發(fā)展學(xué)生的化學(xué)觀念。從新的角度切入，溫習(xí)舊的內(nèi)容前后貫通、升華認(rèn)識澄清認(rèn)識、加深理解應(yīng)區(qū)分復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)與新課的教學(xué)目標(biāo)。避免把復(fù)習(xí)課上成

F老師復(fù)習(xí)課《酸和堿》教學(xué)目標(biāo)（1）知道幾種常見酸的主要性質(zhì)和用途；（2）認(rèn)識酸的腐蝕性及使用時的安全事項；（3）知道酸和堿之間發(fā)生的中和反應(yīng)；（4）了解中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用。F老師復(fù)習(xí)課《酸和堿》教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)參考書，新課《酸和堿》教學(xué)目標(biāo)（1）知道幾種常見酸和堿的主要性質(zhì)和用途；（2）會用酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性；（3）認(rèn)識酸和堿的腐蝕性及使用時的安全事項；（4）知道酸和堿之間發(fā)生的中和反應(yīng)；（5）了解酸堿性對生命活動和農(nóng)作物的影響，以及中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用；（6）會用pH試紙檢測溶液的酸堿度，了解溶液的酸堿度在實際中的意義。教學(xué)參考書，新課《酸和堿》教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生的已有基礎(chǔ)如何——教學(xué)起點2、要達(dá)成的目標(biāo)是什么——教學(xué)終點3、如何達(dá)成既定的目標(biāo)——教學(xué)途徑4、怎樣檢測目標(biāo)的達(dá)成——教學(xué)評價需要想清楚的幾個問題1、學(xué)生的已有基礎(chǔ)如何——教學(xué)起點2、要達(dá)成的目標(biāo)是什么——40．（2010中考，難度系數(shù)0.448）1777年，拉瓦錫推翻了“燃素說”，建立了燃燒氧化說。他認(rèn)為空氣是由兩種氣體組成的，一種是能夠幫助燃燒的，稱為“氧氣”；另一種是不能幫助燃燒的，稱之為“窒息空氣”——氮氣。拉瓦錫對空氣組成認(rèn)識的不足之處是

。建議復(fù)習(xí)時，將人們對空氣的認(rèn)識置于歷史的發(fā)展之中，指導(dǎo)學(xué)生自得查找空氣發(fā)現(xiàn)史的相關(guān)資料，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于學(xué)生牢固地掌握空氣的成分的相關(guān)知識，有利于幫助學(xué)生形成人類對世界認(rèn)識的動態(tài)發(fā)展的觀點。40．（2010中考，難度系數(shù)0.448）1777年，拉瓦錫300年前科學(xué)界對空氣的普遍認(rèn)識空氣是一種純凈物1777年法國化學(xué)家拉瓦錫發(fā)現(xiàn)了氧氣

當(dāng)今科學(xué)界對空氣的普遍認(rèn)識空氣：氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳、其他氣體和雜質(zhì)?？諝馐怯傻獨夂脱鯕饨M成的混合物300年前科學(xué)界對空氣的普遍認(rèn)識空氣是一種純凈物1777年法建議：只有摒棄了所謂的“直擊中考”的觀念，樹立“教學(xué)大于考試”的理念，拓展教學(xué)的寬度，才能舊中出新，才能還原化學(xué)學(xué)科的本來面目，復(fù)習(xí)課才可能變得生動有趣，才可能讓更多升學(xué)無望的學(xué)生愛上化學(xué)。此為解決大面積低分的重要途徑之一。建議：只有摒棄了所謂的“直擊中考”的觀念，樹立“教學(xué)大于（二）查缺補(bǔ)漏，樹立復(fù)習(xí)信心有用、有效、有趣二、備考建議（二）查缺補(bǔ)漏，樹立復(fù)習(xí)信心有用、有效、有趣二、備考建議備學(xué)生是提高教學(xué)效率的鐵律忌講解多、展示多、舉例多、無選擇訓(xùn)練多重視學(xué)情調(diào)查：動機(jī)、基礎(chǔ)、發(fā)展空間重視思路分析重視自主學(xué)習(xí)備學(xué)生是提高教學(xué)效率的鐵律忌講解多、展示多、舉例多、無選擇訓(xùn)中考海南省化學(xué)學(xué)科中考備考會議資料通用課件微粒觀的建立、化學(xué)用語、化學(xué)實驗、化學(xué)計算的教學(xué)等不僅是新課學(xué)習(xí)的分化點，而且是中考復(fù)習(xí)的難點，是復(fù)習(xí)課中查缺補(bǔ)漏的重點。案例2案例4案例5微粒觀的建立、化學(xué)用語、化學(xué)實驗、化學(xué)計算的教學(xué)等不僅（三）引導(dǎo)反思，提高復(fù)習(xí)效率二、備考建議建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者通過他們自己原有的知識經(jīng)驗和認(rèn)知策略主動建構(gòu)的過程，學(xué)生的錯誤也是他們利用自己已有的知識經(jīng)驗主動建構(gòu)的產(chǎn)物。因此，復(fù)習(xí)階段引導(dǎo)學(xué)生自我反思就顯得特別重要，只有當(dāng)學(xué)生真正認(rèn)識到了自己在學(xué)習(xí)上的問題，才有可能主動地加以修正，才能有效地避免學(xué)習(xí)上的“舊病復(fù)發(fā)”，從而提高復(fù)習(xí)效率。（三）引導(dǎo)反思，提高復(fù)習(xí)效率二、備考建議建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)中考海南省化學(xué)學(xué)科中考備考會議資料通用課件中考海南省化學(xué)學(xué)科中考備考會議資料通用課件中考海南省化學(xué)學(xué)科中考備考會議資料通用課件同樣的分?jǐn)?shù)，不同的問題。表淺的反思，錯誤的重復(fù)。同樣的分?jǐn)?shù)，不同的問題。同樣的分?jǐn)?shù)，不同的問題。同樣的分?jǐn)?shù)，不同的問題。食物牛奶葡萄雞蛋清蘋果玉米pH6483834、實驗興趣小組的同學(xué)測定一些食物的pH如下表：根據(jù)表中數(shù)據(jù)判斷下列說法正確的是

A、奶和雞蛋清都顯堿性B、胃酸過多的病人適宜多吃蘋果C、葡萄汁能使紫色石蕊試液變紅D、葡萄汁比蘋果汁酸性強(qiáng)37、如圖所示，鐵、鎂分別與足量的稀硫酸發(fā)生反應(yīng)后，指出天平指針偏向情況A、偏向加鎂一邊B、偏向加鐵一邊C、指針在中間D、無法判斷食物牛奶葡萄雞蛋清蘋果玉米pH6483834、實驗興趣小組的28、生活中我們接觸到的液體物質(zhì)很多，“醬油”、“雪碧飲料”、“牛奶”和“礦泉水”等等，這些物質(zhì)均屬于

A、化合物B、混合物C、純凈物D、無法判斷35、制作VCD、DVD光盤的材料和裝修時用的“水晶板”，都是一種叫做有機(jī)玻璃的塑料，有機(jī)玻璃屬于

A、合成材料B、復(fù)合材料C、金屬材料D、無機(jī)非金屬材料28、生活中我們接觸到的液體物質(zhì)很多，“醬油”、“雪碧飲料”42、“無土栽培”是一項利用化學(xué)試劑配制的營養(yǎng)液來栽培植物的新技術(shù)。下表是某實驗小組的兩種營養(yǎng)液的配方。請回答有關(guān)問題：配方IKClKH2PO4

MgS04

CaS04

配方IIKNO3

Ca(N03)2

(NH4)3PO4

MgS04

FeCl2備注：①各用水配制；②不用硬水配制⑴配方II中屬于復(fù)合肥料的物質(zhì)是：__________________________。⑵從均衡養(yǎng)分的角度分析，在其他條件相同時選用哪種配方種植的同種植物長勢會更好，并說明理由：____________________________________________________。42、“無土栽培”是一項利用化學(xué)試劑配制的營養(yǎng)液來栽培植物的43、四氯化碳(CCl4)是一種無色液體，沸點低，蒸氣比空氣重，因此當(dāng)四氯化碳受熱蒸發(fā)成為沉重的氣體覆蓋在燃燒著的物體上，就能隔絕空氣而滅火，是一種常用的滅火劑。由于四氯化碳在500℃以上時，可以與水作用，產(chǎn)生有毒的光氣(COCl2)和常見的鹽酸，所以用它作滅火劑時，必須注意空氣流通，以免中毒。請根據(jù)以上敘述分析歸納四氯化碳的相關(guān)性質(zhì)，并寫出化學(xué)方程式。⑴物理性質(zhì)：____________________________________________。⑵化學(xué)性質(zhì)：____________________________________________。其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：_______________________________________。43、四氯化碳(CCl4)是一種無色液體，沸點低，蒸氣比空氣38、用H、O、C、N四種元素，寫出符合下列要求的化學(xué)式：⑴供給人呼吸的氣體

。⑵“西氣東輸”氣體中的主要成份

。⑶一種化學(xué)肥料

。NH4HCO3、NH3·H2O、NH4NO3、CO(NH2)238、用H、O、C、N四種元素，寫出符合下列要求的化學(xué)式：N歸因：學(xué)生在解決問題后不能很好的進(jìn)行解題的反思，沒有重組自己的知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)而加深、強(qiáng)化。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思，徹底診治自己的錯誤常見現(xiàn)象：學(xué)生通常會對于同一個問題，犯不止一次的錯誤。對策：教會學(xué)生在學(xué)習(xí)成長的道路上不斷的進(jìn)行反思，指導(dǎo)學(xué)生利用“錯誤病例”對出錯的事實進(jìn)行改正，診斷出錯的詳實原因，找出解決辦法。歸因：學(xué)生在解決問題后不能很好的進(jìn)行解題的反思，沒有重組自己

記錄錯誤病例的好處，從心理學(xué)來看，一是可以對頭腦中錯誤的認(rèn)知聯(lián)系（結(jié)構(gòu)）進(jìn)行重組，建立知識間的“非人為的、實質(zhì)性聯(lián)系”，防止理解的片面性；二是可以強(qiáng)化對相關(guān)知識（結(jié)構(gòu)）的理解和記憶，防止知識模棱兩可，從根本上破除自己不正確的思考方式，有利于錯誤的糾正。這比單純地訂正錯誤或大量反復(fù)模仿雷同的練習(xí)要經(jīng)濟(jì)、有效得多。記錄錯誤病例的好處，從心理學(xué)來看，一是可以對頭腦中錯（四）研究試題，把握復(fù)習(xí)方向縱觀近幾年的中考試題，不難發(fā)現(xiàn)，試題不刻意回避往年的考點，凸顯主干知識與核心概念。如化學(xué)變化、化學(xué)實驗基本操作、化學(xué)用語、物質(zhì)的分類、物質(zhì)的微粒觀、常見氣體的制備、溶液、化學(xué)計算等。二、備考建議（四）研究試題，把握復(fù)習(xí)方向縱觀近幾年的中考試題，建議：研究近幾年中考試題，將其按知識塊分類，對照《課程標(biāo)準(zhǔn)》及《考試說明》的要求，有利于深刻理解新課程的目標(biāo)要求和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握主干知識與核心概念，明確復(fù)習(xí)的方向，控制復(fù)習(xí)的深廣度，避免無限制的拓展與深挖。建議：研究近幾年中考試題，將其按知識塊分類，對照《課程標(biāo)1、物質(zhì)的變化2、化學(xué)實驗3、化學(xué)計算4、常見金屬5、溶液的酸堿性與pH6、燃燒原理與滅火方法7、元素周期表的初步使用8、質(zhì)量守恒定律9、溶液與溶解度曲線10、化學(xué)與環(huán)境……1、物質(zhì)的變化06中考1.下列詩句描述的變化屬于化學(xué)變化的是

A.千里冰封，萬里雪飄B.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生

C.只要功夫深，鐵杵磨成針D.夜來風(fēng)雨聲，花落知多少07中考27.下列變化中，屬于化學(xué)變化的是

A.冰川融化B.食物腐敗

C.鐵絲彎曲D.玉石雕刻1.物質(zhì)的變化（難度系數(shù)0.66）（難度系數(shù)0.80）06中考1.物質(zhì)的變化（難度系數(shù)0.66）（難度系數(shù)0.8009中考25.下列屬于化學(xué)變化的是

A.冰塊融化B.玻璃破碎

C.樹木折斷D.鋼鐵生銹（難度系數(shù)0.82）08中考25.下列自然災(zāi)害發(fā)生時，其主要變化為化學(xué)變化的是

A.臺風(fēng)B.雪災(zāi)

C.山體滑坡.D.森林火災(zāi)（難度系數(shù)0.73）09中考08中考2010中考25．下列變化中屬于物理變化的是：A．煤氣燃燒

B．菜刀生銹

C.牛奶變質(zhì)

D.瓷碗破碎（難度系數(shù)0.716）2011中考22．2011年3月日，日本福島海域發(fā)生強(qiáng)烈地震，造成福島第一核電站3號機(jī)組燃料棒露出水面，高溫下覆蓋在燃料棒外管道上的鋯與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)，放出大量氫氣并擴(kuò)散到空氣中，從而發(fā)生爆炸，關(guān)于這一爆炸的說法不正確的是：

A．屬于物理變化

B.屬于化學(xué)變化

C.有新物質(zhì)生成

D.放出大量的熱（難度系數(shù)0.68）2010中考2011中考（一）化學(xué)變化的基本特征標(biāo)準(zhǔn)活動與探究建議認(rèn)識化學(xué)變化的基本特征，理解反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系。知道物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時伴隨有能量變化，認(rèn)識通過化學(xué)反應(yīng)獲得能量的重要性。認(rèn)識催化劑的重要作用。初步形成“物質(zhì)是變化的”的觀點。①交流平時觀察到的各種化學(xué)變化現(xiàn)象（或觀察一組化學(xué)變化），討論并歸納出化學(xué)變化的一些特征。②設(shè)計實驗推斷孔雀石（或堿式碳酸銅）分解的產(chǎn)物。③觀察硫酸銅溶液（或二氧化錳）對過氧化氫分解反應(yīng)快慢的影響。④觀察銅鋅原電池實驗。課程標(biāo)準(zhǔn)要求（一）化學(xué)變化的基本特征標(biāo)準(zhǔn)活動與探究建議認(rèn)識化學(xué)06中考（難度系數(shù)0.72）

23．右下圖是實驗室中常用于制取氣體的實驗裝置圖（1）指出圖中a儀器的名稱

；（2）A裝置能用于制備

氣體；（3）B裝置能用于收集

氣體。①AB2.化學(xué)實驗06中考（難度系數(shù)0.72）①A07中考（難度系數(shù)0.65）

48．有兩種未知物質(zhì)，分別是固體和液體，它們混合后立即產(chǎn)生一種氣體（1）寫出編號為①的儀器名稱

；（2）制取該氣體發(fā)生裝置可選用圖

（填序號）ABC07中考（難度系數(shù)0.65）A48.現(xiàn)有下列幾種常見實驗裝置（1）寫出D裝置中a儀器的名稱

；（2）用雙氧水（H2O2）溶液和MnO2

作用制取氧氣（包括收集裝置），應(yīng)選用的裝置是

。（填序號）08中考（難度系數(shù)0.65）

ABCDEa48.現(xiàn)有下列幾種常見實驗裝置08中考（難度系數(shù)0.65）45．（2010中考）氣焊和氣割都需要用到乙炔。乙炔俗稱電石氣(化學(xué)式為C2H2)，是一種無色無味的氣體，密度比空氣略小，難溶于水。實驗室常用塊狀固體碳化鈣與水反應(yīng)制備乙炔，該反應(yīng)比二氧化錳催化過氧化氫分解更加劇烈。請回答：

(1)乙炔的物理性質(zhì)之一是

；(2)圖中儀器a的名稱是

；(3)從下圖選擇實驗室制備乙炔所用儀器的最佳組合

（填序號）。45．（2010中考）氣焊和氣割都需要用到乙炔。乙炔俗稱電石四、實驗題（16分）09調(diào)研測試46．下圖是配制100g溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖溶液的有關(guān)實驗操作示意圖。（1）圖②中兩種儀器的名稱為

，

；（2）配制時需稱量葡萄糖

g；（3）配制過程的操作順序為

；（填序號）（4）造成葡萄糖溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏高的原因可能是

。（填一種即可）①②③④⑤四、實驗題（16分）09調(diào)研測試（1）圖②中兩種儀器的名稱為⑴寫出圖中你喜歡的一種儀器名稱：

。⑵配制氯化鈉溶液的操作順序正確的是

（填序號）。①ABCDE②BDCEA③DBCAE⑶指出并糾正圖中一處錯誤：

。46.（2009中考）下圖是配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的氯化鈉溶液的有關(guān)操作示意圖。（難度系數(shù)：0.70）⑴寫出圖中你喜歡的一種儀器名稱：36．（2010中考）配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液，下列操作中有錯誤的是：

（難度系數(shù)：0.777）A．取出NaClB．稱量NaClC．量取水D．溶解NaCl36．（2010中考）配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液，下列課程標(biāo)準(zhǔn)要求（一）地球周圍的空氣標(biāo)準(zhǔn)活動與探究建議說出空氣的主要成分，認(rèn)識空氣對人類生活的重要作用。知道氧氣、二氧化碳的主要性質(zhì)和用途，認(rèn)識氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。初步學(xué)習(xí)在實驗室制取氧氣和二氧化碳。了解自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)。①實驗探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。②實驗探究氧氣和二氧化碳的性質(zhì)。③辯論：空氣中的二氧化碳會越來越多嗎？氧氣會消耗盡嗎？④小組協(xié)作設(shè)計并完成實驗：探究空氣中二氧化碳相對含量的變化。課程標(biāo)準(zhǔn)要求（一）地球周圍的空氣標(biāo)準(zhǔn)活動與探究建議（三）學(xué)習(xí)基本的實驗技能化學(xué)實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，學(xué)生具備基本的化學(xué)實驗技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動的基礎(chǔ)和保證。化學(xué)課程要求學(xué)生遵守化學(xué)實驗室的規(guī)則，初步形成良好的實驗工作習(xí)慣，并對實驗技能提出如下要求：1、能進(jìn)行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實驗操作。2、能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇實驗藥品和儀器，并能安全操作。3、初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。4、初步學(xué)會根據(jù)某些性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。5、初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進(jìn)行分離。6、初步學(xué)習(xí)運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。課程標(biāo)準(zhǔn)要求（三）學(xué)習(xí)基本的實驗技能1、能進(jìn)行藥品的取用、簡單儀器的使用48.（2009中考）三聚氰胺（化學(xué)式為C3H6N6）是一種化工原料，有輕微毒性。計算：(1)三聚氰胺的相對分子質(zhì)量；⑵三聚氰胺中碳、氫、氮元素的質(zhì)量比；⑶三聚氰胺中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（精確到0.1%）。47．（2010中考）過氧乙酸(化學(xué)式為C2H4O3)常用作消毒劑。計算(本題只要求寫出計算結(jié)果)：(1)過氧乙酸中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比；(2)過氧乙酸中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。3.化學(xué)計算48.（2009中考）三聚氰胺（化學(xué)式為C3H6N6）是一種50（2007中考）葡萄糖注射液是5%的葡萄糖溶液，醫(yī)院給某一患者輸入一瓶500g的葡萄糖注射液。問輸入患者體內(nèi)的葡萄糖和水分別為多少克？39．（2010中考）右圖是濃鹽酸試劑瓶上標(biāo)簽的部分內(nèi)容。請回答：(1)該濃鹽酸的溶質(zhì)是

(填化學(xué)式)；(2)現(xiàn)要配制3％的稀鹽酸120g，需要這種濃鹽酸

g；(3)使用一段時間后，濃鹽酸的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于36％，原因是

；

(4)鹽酸等許多酸都能使紫色石蕊試液變紅，是因為酸溶液中含有較多的

(用化學(xué)符號表示)。鹽酸(分析純)化學(xué)式HCl質(zhì)量分?jǐn)?shù)36％密度l．18g／cm350（2007中考）葡萄糖注射液是5%的葡萄糖溶液，醫(yī)院給某49.（2009中考）黃銅是銅和鋅的合金，在20g黃銅樣品中加入足量稀鹽酸使其完全反應(yīng)，生成氫氣0.2g，求樣品中銅的質(zhì)量。51.（2007中考）海南四周環(huán)海，海洋資源極為豐富。從海水中提取鎂的第一步反應(yīng)的化學(xué)方程式為MgCl2＋Ca(OH)2=Mg(OH)2↓＋CaCl2

。現(xiàn)有海水樣品（含NaCl、MgCl2、CaCl2）400g，加入足量澄清石灰水，充分反應(yīng)后得沉淀1.16g。求海水樣品中MgCl2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。49.（2009中考）黃銅是銅和鋅的合金，在20g黃銅樣品中48．（2010中考）為測定貝殼中碳酸鈣的含量，小紅將貝殼粉碎后，取樣品l0g，與足量的稀鹽酸充分反應(yīng)(雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng))，產(chǎn)生二氧化碳1.76g。計算貝殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。45．（2011中考）配制50g溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4％的氫氧化鈉溶液，需要氫氧化鈉和水各多少克？若要完全中和這些溶液，需要溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.65％的稀鹽酸多少克?48．（2010中考）為測定貝殼中碳酸鈣的含量，小紅將貝殼粉課程標(biāo)準(zhǔn)要求（一）物質(zhì)組成的表示標(biāo)準(zhǔn)活動與探究建議說出幾種常見元素的化合價。能用化學(xué)式表示某些常見物質(zhì)的組成。3.利用相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量進(jìn)行物質(zhì)組成的簡單計算。4.能看懂某些商品標(biāo)簽上標(biāo)示的物質(zhì)成分及其含量。根據(jù)某種氮肥包裝袋或產(chǎn)品說明書標(biāo)示的含氮量推算它的純度。課程標(biāo)準(zhǔn)要求（一）物質(zhì)組成的表示標(biāo)準(zhǔn)活動與探究建議4.常見金屬06中考5.選用金、銀、銅等金屬制作錢幣，從化學(xué)角度分析，其主要原因是（難度系數(shù)0.68）

A.硬度大B.化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定

C.密度大D.有比較漂亮的色澤4.常見金屬07中考（難度系數(shù)0.30）

45.鋁在地殼中的儲量約為銅的1000多倍，但鋁的大規(guī)模開發(fā)使用卻比銅晚6000多年，說出主要原因，并列舉實驗事實支持你的觀點。

07中考（難度系數(shù)0.30）2010初賽17.為了探究Fe、Cu、Ag三種金屬的活動性順序，某興趣小組設(shè)計了下圖所示的四組實驗方案，你認(rèn)為不可行的是：ABCD2010初賽A（二）認(rèn)識幾種化學(xué)反應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)活動與探究建議初步認(rèn)識常見的化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)，能用于解釋與日常生活相關(guān)的一些現(xiàn)象。能用金屬活動性順序表對有關(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡單的判斷，并能解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。了解人們?nèi)绾卫没瘜W(xué)反應(yīng)改善和提高自身的生活質(zhì)量。①用實驗證明：鐵粉和硫粉混合加熱生成了新的物質(zhì)。②觀察并記錄實驗現(xiàn)象：氯化銅溶液用石墨電極通電分解；在加熱條件下氫氣與氧化銅反應(yīng)。③通過實驗探究酸溶液、鹽溶液分別跟金屬發(fā)生置換反應(yīng)的規(guī)律。④小組協(xié)作完成當(dāng)?shù)赝寥浪釅A性測定的實驗，提出土壤改良的建議或適宜的種植方案。課程標(biāo)準(zhǔn)要求（二）認(rèn)識幾種化學(xué)反應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)活動與探究建議初步認(rèn)識常07年中考31．一些食品和生活用品的pH如下，其中顯堿性的是（難度系數(shù)0.71）

選項ABCD名稱肥皂水食鹽水白醋橘子水pH約9-107約2-3約3-45.溶液的酸堿性與pH07年中考選項ABCD名稱肥皂水食鹽水白醋橘子水pH約9-136.（09中考）紫甘藍(lán)汁液在不同酸堿度下的顏色變化如下pH12～34～67～9101112～14顏色深紅紫紅淺紫藍(lán)綠黃綠黃下列物質(zhì)能使紫甘藍(lán)汁液變黃的是

A.鹽酸B.水

C.氫氧化鈉溶液D.酒精（難度系數(shù)0.68）35．（2010中考）以下是一些食物的近似pH，對于胃酸過多的人比較適宜的食物是：（難度系數(shù)0.769）物質(zhì)橘子泡菜葡萄玉米粥pH2.9～3.53.0～4.03.5～4.56.8~8.0選項ABCD36.（09中考）紫甘藍(lán)汁液在不同酸堿度下的顏色變化如下pH2010初賽3．下圖為身邊常見物質(zhì)的pH。據(jù)此判斷下列說法中正確的：物質(zhì)廁所清潔劑蘋果橘子醬油牛奶牙膏肥皂草木灰稀氨水pH233.54.56.58101111.5A．蚊蟲叮咬后，可涂稀氨水減輕疼痛B．胃酸過多的病人應(yīng)多食橘子、蘋果C．牙膏的堿性比草木灰的堿性更強(qiáng)D．刨芋頭時，皮膚沾上芋頭皮會奇癢難忍（芋皮上含有一種堿性的物質(zhì)——皂角素），可選肥皂水涂抹止癢。2010初賽物質(zhì)廁所清潔劑蘋果橘子醬油牛奶牙膏肥皂草木灰稀氨07調(diào)研測試13．“釜底抽薪”這一成語從化學(xué)角度來理解的意思是A．降低溫度滅火B(yǎng)．撤走可燃物滅火C．隔絕空氣滅火D．以上說法都不妥07中考（難度系數(shù)0.73）

38．發(fā)生森林火災(zāi)時，為防止火勢蔓延，常將部分樹木砍掉，設(shè)置隔離帶。其滅火原理是A．隔離空氣或氧氣B．將可燃物隔離C．降低可燃物溫度D．降低可燃物著火點6.燃燒的原理與滅火的方法07調(diào)研測試6.燃燒的原理與滅火的方法09中考30.實驗時不小心打翻酒精燈著火了，最簡便合理的滅火方法是

A.用水澆滅B.用嘴吹滅

C.用濕抹布蓋滅D.用滅火器撲滅（難度系數(shù)0.82）09中考7.使用元素周期表07中考42．元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，下圖是元素周期表的一部分。（難度系數(shù)0.32）

（1）表中第14號元素是

；（2）查出磷元素的相對原子質(zhì)量是

；（3）請用表中的元素符號所組成的物質(zhì)寫出符合要求的化學(xué)方程式：有二氧化碳生成的兩個分解反應(yīng)①

；②

。

族周期ⅠA011H1.008ⅡAⅢAⅣAⅤAⅥAⅦA2He4..00323Li6.9414Be9.015B10.816C12.017N14.018O16.009F19.0010Ne20.18311Na22.9912Mg24.3113Al26.9814Si28.0915P30.9716S32.0617Cl35.4518Ar39.957.使用元素周期表（1）表中第14號元素是27Co

鈷58.9309中考（難度系數(shù)0.63）

40.小明在元素周期表中查找到如右圖所示的一格后，明白了不能把一氧化碳寫成“Co”的原因。⑴“Co”表示

元素（填名稱），其原子的相對原子質(zhì)量是

。⑵一氧化碳是由

兩種元素組成的

（填“單質(zhì)”或“化合物”）。27Co2010初賽6.右圖為元素周期表第四周期的局部。據(jù)此判斷下列說法中正確的是：

A．鍺元素的元素符號為SeB．砷元素的原子序數(shù)為33C．鎵元素的相對原子質(zhì)量為31D．它們都屬于金屬元素2010初賽2010中考32．右圖為元素周期表第三周期的局部。據(jù)此判斷下列說法中正確的是：（難度系數(shù)0.582）

11Na鈉22.9912Mg鎂24.3113Al鋁26.9814Si硅28.09A．它們都屬于金屬元素B．1個鋁原子的質(zhì)量是26.98gC．硅元素的原子序數(shù)為l4D．鎂元素的相對原子質(zhì)量為l2

2010中考11Na12Mg13Al14SiA．它們（三）認(rèn)識化學(xué)元素標(biāo)準(zhǔn)活動與探究建議認(rèn)識氫、碳、氧、氮等與人類關(guān)系密切的常見元素。記住一些常見元素的名稱和符號。知道元素的簡單分類。能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素。形成“化學(xué)變化過程中元素不變”的觀念。①查找常見食品的元素組成，并列表說明。②查閱資料，了解地殼中含量較大的幾種元素及其存在。③收集有關(guān)人體新陳代謝必需的微量元素的資料。課程標(biāo)準(zhǔn)要求（三）認(rèn)識化學(xué)元素標(biāo)準(zhǔn)活動與探究建議認(rèn)識氫、碳、氧8.質(zhì)量守恒定律06中考（難度系數(shù)0.14）17.把A、B、C、D四種純凈物放在一密閉容器中，在一定條件下充分反應(yīng)，反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表：物質(zhì)ABC D反應(yīng)前質(zhì)量/g224.521反應(yīng)后質(zhì)量/g16.902未知回答下列問題：（1）反應(yīng)后D的質(zhì)量是

g；（2）C物質(zhì)可能是

（填寫反應(yīng)物、生成物或催化劑）；（3）容器中發(fā)生反應(yīng)的反應(yīng)類型是

（填寫基本反應(yīng)類型）。8.質(zhì)量守恒定律物質(zhì)ABC D反應(yīng)前質(zhì)量/g224.521反09中考37.W、X、Y、Z四種物質(zhì)在一定條件下充分反應(yīng)后，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下：物質(zhì)WXYZ反應(yīng)前質(zhì)量（g）222340反應(yīng)后質(zhì)量（g）240待測16A.W在反應(yīng)中可能是催化劑B.該反應(yīng)中生成X的質(zhì)量為40gC.該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)D.該反應(yīng)中Y全部參加反應(yīng)（難度系數(shù)0.34）09中考物質(zhì)WXYZ反應(yīng)前質(zhì)量（g）222340反應(yīng)后質(zhì)量（難度系數(shù)：0.302元素觀、轉(zhuǎn)化觀、守恒觀難度系數(shù)：0.302元素觀、轉(zhuǎn)化觀、守恒觀41.（2009中考）請根據(jù)硝酸鉀、氯化銨兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線圖回答下列問題（難度系數(shù)0.58）⑴t℃時兩種物質(zhì)的溶解度

；⑵70℃時，氯化銨的溶解度為

g；⑶30℃時，將等質(zhì)量的兩種物質(zhì)的飽和溶液降溫至0℃時，析出晶體的質(zhì)量是硝酸鉀

氯化銨（填“＞”、“=”或“＜”）。9.溶液與溶解曲線度41.（2009中考）請根據(jù)硝酸鉀、氯化銨兩種固體物質(zhì)的溶解28．（2010中考）右圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線。據(jù)此判斷下列說法不正確的是：（難度系數(shù)0.637）

A．t2℃時，甲、乙的溶解度相等

B．t3℃時，將60g乙加入100g水中可得l60g溶液

C．乙的溶解度受溫度影響很小

D．tl℃時，乙的溶解度大于甲的溶解度28．（2010中考）右圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線。09中考（難度系數(shù)0.65）45.（4分）廢舊干電池應(yīng)該回收利用。右圖是某型號干電池的剖面圖。⑴依據(jù)剖面圖，你認(rèn)為可以回收的金屬材料有

。⑵從環(huán)境資源方面來講，你認(rèn)為回收廢舊干電池有什么實際意義。10.化學(xué)與環(huán)境09中考（難度系數(shù)0.65）10.化學(xué)與環(huán)境43．（2010中考）哥本哈根氣候大會之后，各國更加重視“節(jié)能減排”，有計劃地控制二氧化碳的排放量。(1)寫出二氧化碳的一種主要來源（實驗室制法除外）；(2)提出“節(jié)能減排”的一項措施。（難度系數(shù)：0.637）24．（2010中考）塑料礦泉水瓶底部常見的可回收標(biāo)志為：（難度系數(shù)：0.917）

43．（2010中考）哥本哈根氣候大會之后，各國更加重視“節(jié)2、關(guān)注化學(xué)與STSE，提取命題素材3、注重科學(xué)探究的考查是未來的發(fā)展方向4、挖掘化學(xué)發(fā)展簡史的教育價值5、重視學(xué)生認(rèn)知的動態(tài)發(fā)展1、考查主干知識核心概念是永恒的主題三、命題趨勢6、力圖體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科思想2、關(guān)注化學(xué)與STSE，提取命題素材3、注重科學(xué)探究的考查是1、考查主干知識核心概念是永恒的主題1、考查主干知識核心概念是永恒的主題化學(xué)與社會發(fā)展化學(xué)與能源、資源利用常見的化學(xué)合成材料化學(xué)物質(zhì)與健康保護(hù)好我們的環(huán)境化學(xué)與STSE

關(guān)注社會熱點問題，抽提其中蘊含的與化學(xué)相關(guān)的內(nèi)容（要求情景盡可能真實、科學(xué)、重視正面引導(dǎo)等）。其教育價值是多方面的。2、關(guān)注化學(xué)與STSE，提取命題素材化學(xué)與社會發(fā)展化學(xué)與能源、資源利用常見的化學(xué)合成材料化學(xué)物質(zhì)“嫦娥”升空北京奧運自然災(zāi)害（冰雪、旱澇、地震等）低碳經(jīng)濟(jì)工業(yè)污染……“嫦娥”升空福島核電站上的氫氣來自哪里？2011年3月日本大地震后，福島第1核電站的3號機(jī)在13日下午1～3點左右，共長4米的燃料棒有2米以上露出水面。燃料棒露出使溫度更加上升，覆蓋在燃料棒外的管道（包殼管）上的鋯（Zr）與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)，生成氧化鋯和氫氣。福島核電站上的氫氣來自哪里？2011中考22．2011年3月日，日本福島海域發(fā)生強(qiáng)烈地震，造成福島第一核電站3號機(jī)組燃料棒露出水面，高溫下覆蓋在燃料棒外管道上的鋯與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)，放出大量氫氣并擴(kuò)散到空氣中，從而發(fā)生爆炸，關(guān)于這一爆炸的說法不正確的是：

A．屬于物理變化

B.屬于化學(xué)變化

C.有新物質(zhì)生成

D.放出大量的熱37．2011年3月，日本發(fā)生強(qiáng)烈地震海嘯，福島第一核電站的3號機(jī)的燃料棒露出水面。高溫下覆蓋在燃料棒外的管道上的鋯（Zr）與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)，生成氧化鋯（鋯的化合價為+4價）和氫氣。寫出相關(guān)的化學(xué)方程式

，反應(yīng)類型為

。2011調(diào)研測試2011中考37．2011年3月，日本發(fā)生強(qiáng)烈地震海嘯，福島09中考45.（4分）廢舊干電池應(yīng)該回收利用。右圖是某型號干電池的剖面圖。⑴依據(jù)剖面圖，你認(rèn)為可以回收的金屬材料有

。⑵從環(huán)境資源方面來講，你認(rèn)為回收廢舊干電池有什么實際意義。09中考27．（2010中考）2010年6月7日《海南日報》載：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)“土衛(wèi)六”表面遍布“湖海河流”，這些“湖海河流”中的液體并非水，而是液態(tài)甲烷和液態(tài)乙烷(C2H6)。甲烷和乙烷均屬于：A．有機(jī)物B．氧化物C．酸D．堿27．（2010中考）2010年6月7日《海南日報》載：科學(xué)7．在推進(jìn)海南省文明生態(tài)村建設(shè)中。下列做法不妥當(dāng)?shù)氖茿、植樹種草、改水改廁、垃圾分類、回收處理B、復(fù)合肥料能給農(nóng)作物同時提供兩種或兩種以上營養(yǎng)元素C、種植、養(yǎng)殖和制沼氣相結(jié)合，既能改善環(huán)境又利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)D、銨鹽和熟石灰混合使用可提高肥效08調(diào)研測試7．在推進(jìn)海南省文明生態(tài)村建設(shè)中。下列做法不妥當(dāng)?shù)氖?8調(diào)研2010初賽2．2009年12月，聯(lián)合國氣候變化大會在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_，進(jìn)一步推動了各國實施“節(jié)能減排”計劃。下列造成地球溫暖化的氣體中，影響最大的是：

A、臭氧B、氧化亞氮

C、一氧化碳D、二氧化碳2010初賽2010初賽4．加勒比島國海地當(dāng)?shù)貢r間2010年1月12日下午發(fā)生里氏7.3級地震，造成重大的人員傷亡。在災(zāi)區(qū)，為防止疾病傳染，河水需處理后方可飲用。常用的處理方法有：①加熱煮沸，②過濾，③投藥消毒，④自然沉降。較合理的順序為

A.③②④①

B.③①④②

C.④②③①D.④①③②2010初賽48Cd鎘112.44．（2012年初賽）廣西的鎘污染事件引發(fā)了小芳對鎘元素的關(guān)注，她從元素周期表中找到了相關(guān)信息，請判斷，下列說法中錯誤的是：A．鎘元素的元素符號為CdB．鎘元素原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為48C．鎘元素屬于金屬元素D．鎘元素的相對原子質(zhì)量為112.4g48Cd3、注重科學(xué)探究的考查是未來的發(fā)展方向科學(xué)探究增進(jìn)對科學(xué)探究的理解發(fā)展科學(xué)探究能力學(xué)習(xí)基本的實驗技能3、注重科學(xué)探究的考查是未來的發(fā)展方向科學(xué)探究增進(jìn)對科學(xué)探究科學(xué)探究的若干要素提出問題猜想與假設(shè)制定計劃進(jìn)行實驗收集證據(jù)解釋與結(jié)論反思與評價表達(dá)與交流科學(xué)探究的若干要素（4）重視實驗設(shè)計能力的考查（1）力求探究的真實性（2）關(guān)注科學(xué)探究的整體性（3）評價假設(shè)與猜想的合理性（5）嘗試對實驗結(jié)果的深度考查（4）重視實驗設(shè)計能力的考查（1）力求探究的真實性（2）關(guān)注46．（2010中考）為探究鐵銹蝕的影響因素，某興趣小組做了如下實驗。[實驗方案]將3枚潔凈的鐵釘同時置于如圖所示環(huán)境下的試管中，觀察鐵釘銹蝕情況。[實驗現(xiàn)象]3天后，I、Ⅲ中鐵釘不生銹，Ⅱ中鐵釘明顯生銹。[獲得結(jié)論](1)對照實驗I、Ⅱ，可知鐵銹蝕的條件之一為

(2)防止鐵銹蝕的一種方法是

。[拓展探究](3)小明發(fā)現(xiàn)海邊的鐵器很容易生銹，從而猜測氯化鈉能加快鐵的銹蝕。請設(shè)計實驗方案驗證小明的猜想

46．（2010中考）為探究鐵銹蝕的影響因素，某興趣小組做了實驗序號H2O2溶液濃度/%H2O2溶液體積/mL溫度/℃MnO2的用量/g收集O2的體積/mL反應(yīng)所需的時間/s①55250.530100②155250.53030③15525無氣體產(chǎn)生④3053515350⑤30560158023．（2012年初賽）以下是某研究小組探究影響反應(yīng)速率部分因素的相關(guān)實驗數(shù)據(jù)。實驗序號H2O2溶液濃度/%H2O2溶液溫度/℃MnO2的收（1）通過實驗①和②對比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與

有關(guān)；（2）從實驗④和⑤對比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系是

；（3）小杰對比實驗②和③，認(rèn)為在反應(yīng)中MnO2起催化劑的作用。小芳認(rèn)為，小杰的推測還不夠科學(xué)，需要補(bǔ)充實驗。請你完成

（寫出簡要的實驗操作）。（1）通過實驗①和②對比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與有關(guān)；

一門科學(xué)的歷史是那門科學(xué)中最寶貴的一部分，因為科學(xué)只能給我們知識，而歷史卻能給我們智慧。

——傅鷹要善于對化學(xué)知識做出歷史的敘述，把化學(xué)知識的獲得作為一種經(jīng)驗、作為一種激動人心的奇遇來講述，把著眼點放在化學(xué)中的發(fā)現(xiàn)、推理及概念形成的認(rèn)識過程上；要善于生動地描述人類探索化學(xué)世界奧秘的艱辛歷程，以其中的歡樂、困惑、驚奇和哲理去感染學(xué)生，在給學(xué)生以知識的同時，也使他們得到全面的素質(zhì)培養(yǎng)。4、重視挖掘化學(xué)發(fā)展簡史的教育功能與教學(xué)價值一門科學(xué)的歷史是那門科學(xué)中最寶貴的一部分，因為科學(xué)只能給40．（2010中考）1777年，拉瓦錫推翻了“燃素說”，建立了燃燒氧化說。他認(rèn)為空氣是由兩種氣體組成的，一種是能夠幫助燃燒的，稱為“氧氣”；另一種是不能幫助燃燒的，稱之為“窒息空氣”——氮氣。拉瓦錫對空氣組成認(rèn)識的不足之處是

。（難度系數(shù)0.448）26.（2009中考）空氣中含量較多且性質(zhì)活潑的氣體是

A.氧氣B.氮氣C.二氧化碳D.水蒸氣26.（2008中考）空氣中含量最多的氣體是：

A.二氧化碳B.水蒸氣C.氮氣D.氧氣（難度系數(shù)0.59）（難度系數(shù)0.57）40．（2010中考）1777年，拉瓦錫推翻了“燃素說”，建37．（2010中考）小林查閱資料獲得有關(guān)物質(zhì)燃燒的新信息：由此形成以下幾點認(rèn)識：①反應(yīng)(2)屬于置換反應(yīng)②工業(yè)上常用反應(yīng)(1)生產(chǎn)食鹽③燃燒不一定要有氧氣參與④使用CO2滅火應(yīng)有所選擇其中正確的是：A．只有①②④B．只有①④C．只有①③④D．只有②③2MgO+C（2）2Mg+CO22NaCl（1）2Na+C125、重視學(xué)生認(rèn)知的動態(tài)發(fā)展（難度系數(shù)：0.323）37．（2010中考）小林查閱資料獲得有關(guān)物質(zhì)燃燒的新信息35.（2011調(diào)研測試）小芳閱讀課外書籍得知SO2+Ca(OH)2=CaSO3↓(白色)+H2O，SO2+H2O=H2SO3(弱酸)。從而獲得以下結(jié)論，其中錯誤的是：Ａ.能使澄清石灰水變渾濁的氣體不一定是二氧化碳Ｂ.能使紫色石蕊溶液變紅的氣體不一定是二氧化碳Ｃ.可用排水集氣法收集二氧化硫Ｄ.可用聞氣味法鑒別二氧化碳和二氧化硫35.（2011調(diào)研測試）小芳閱讀課外書籍得知SO2+Ca元素觀、微粒觀、分類觀、守恒觀、轉(zhuǎn)化觀、化學(xué)用語等。26．右圖的信息能說明：

A．分子在不斷地運動

B．分子之間有間隔

C．分子很小

D．分子可以再分6、力圖體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科思想元素觀、微粒觀、分類觀、守恒觀、轉(zhuǎn)化觀、化學(xué)用語等。26．右

如果你想讓教師的勞動給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。

——蘇霍姆林斯基教育教學(xué)研究的核心——研究學(xué)生如果你想讓教師的勞動給教師帶來樂趣，使天天上課不至謝謝請關(guān)注海南省教育研究培訓(xùn)院教育資源服務(wù)平臺化學(xué)頻道/9089/blog.aspx謝謝請關(guān)注海南省教育研究培訓(xùn)院教育資源服務(wù)平臺1有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。2一個人的價值在于他的才華，而不在他的衣飾。3生活就像海洋，只有意志堅強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。4讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。5最聰明的人是最不愿浪費時間的人。6不要因為怕被玫瑰的刺傷到你，就不敢去摘玫瑰。7大多數(shù)人想要改造這個世界，但卻罕有人想改造自己。8命運把人拋入最低谷時，往往是人生轉(zhuǎn)折的最佳期。誰若自怨自艾，必會坐失良機(jī)！1有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。2012年中考備考復(fù)習(xí)建議海南省教育研究培訓(xùn)院吳益平/9089/blog.aspx2012年4月16日海口2012年中考備考海南省教育研究培訓(xùn)院吳益平共同思考1、復(fù)習(xí)課的功能是什么？2、我們對學(xué)生了解多少？4、考試的深廣度與方向如何？3、為什么錯誤仍然存在？共同思考1、復(fù)習(xí)課的功能是什么？2、我們對學(xué)生了解多少？4、交流提綱1、復(fù)習(xí)課的功能3、命題的趨勢2、備考的建議交流提綱1、復(fù)習(xí)課的功能3、命題的趨勢2、備考的建議一、復(fù)習(xí)課的功能1、溫習(xí)舊知，喚起回憶2、查缺補(bǔ)漏，獲得新知3、知識應(yīng)用，提高能力4、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，提煉升華一、復(fù)習(xí)課的功能1、溫習(xí)舊知，喚起回憶2、查缺補(bǔ)漏，獲得新知·廣東專用考點2水的凈化1．水的凈化方法：靜置沉淀、________、________、蒸餾。2．自來水廠的生產(chǎn)過程大致是：取水→沉淀→過濾→吸附→消毒→配水。

[注意]

①過濾操作的關(guān)鍵是“一貼、兩低、三靠”；②活性炭吸附和明礬吸附有一定的區(qū)別：活性炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，可吸附色素、異味、不溶性和部分可溶性雜質(zhì)，明礬則是利用膠狀物吸附水中一些不溶性粒子，使其快速沉降。過濾吸附（知識梳理）·廣東專用考點2水的凈化1．水的凈化方法：靜置沉淀、___·廣東專用考點3硬水和軟水1．概念：硬水是含有較多__________________________的水；軟水是不含或少含_______________________的水。2．檢驗硬水和軟水的方法加肥皂水。產(chǎn)生的泡沫______，有白色垢狀物產(chǎn)生的是硬水。產(chǎn)生泡沫______的是軟水。3.硬水軟化的方法：__________________________4．硬水帶來的危害：①洗衣服時浪費肥皂，衣服變得更硬；②硬水會使鍋爐內(nèi)結(jié)垢，不僅浪費燃料，而且會使鍋爐管道局部過熱，易引起管道變形、損壞、爆炸?？扇苄遭}、鎂化合物可溶性鈣、鎂化合物少多煮沸或蒸餾（知識梳理）·廣東專用考點3硬水和軟水1．概念：硬水是含有較多____·廣東專用?考點二水的凈化命題角度：水的凈化方法和步驟。圖6－3

1、圖6－3是用來凈化河水的簡易裝置，下面對該凈水器分析正確的是(

)A．能殺菌消毒B．能把硬水變?yōu)檐浰瓹．能得到純凈水D．活性炭主要起吸附雜質(zhì)、色素的作用D（應(yīng)用檢測）·廣東專用?考點二水的凈化命題角度：水的凈化方法和步驟。（一）舊中出新，增強(qiáng)復(fù)習(xí)興趣二、備考建議（二）查缺補(bǔ)漏，樹立復(fù)習(xí)信心（三）引導(dǎo)反思，提高復(fù)習(xí)效率（四）研究試題，把握復(fù)習(xí)方向（一）舊中出新，增強(qiáng)復(fù)習(xí)興趣二、備考建議（二）查缺補(bǔ)漏，樹立（一）舊中出新，增強(qiáng)復(fù)習(xí)興趣學(xué)生的“需要”和“差異”往往并不限于知識水平，而在于求知熱情。這需要教師不僅考慮“我應(yīng)該講什么知識”，還要考慮“我應(yīng)該如何讓他對這些有熱情”。二、備考建議（一）舊中出新，增強(qiáng)復(fù)習(xí)興趣學(xué)生的“需要”和“差異”往往應(yīng)區(qū)分復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)與新課的教學(xué)目標(biāo)。避免把復(fù)習(xí)課上成新課的壓縮版或重復(fù)版，努力在學(xué)生已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上有所提升，尤其要重視三維目標(biāo)的融合，鞏固和發(fā)展學(xué)生的化學(xué)觀念。從新的角度切入，溫習(xí)舊的內(nèi)容前后貫通、升華認(rèn)識澄清認(rèn)識、加深理解應(yīng)區(qū)分復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)與新課的教學(xué)目標(biāo)。避免把復(fù)習(xí)課上成

F老師復(fù)習(xí)課《酸和堿》教學(xué)目標(biāo)（1）知道幾種常見酸的主要性質(zhì)和用途；（2）認(rèn)識酸的腐蝕性及使用時的安全事項；（3）知道酸和堿之間發(fā)生的中和反應(yīng)；（4）了解中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用。F老師復(fù)習(xí)課《酸和堿》教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)參考書，新課《酸和堿》教學(xué)目標(biāo)（1）知道幾種常見酸和堿的主要性質(zhì)和用途；（2）會用酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性；（3）認(rèn)識酸和堿的腐蝕性及使用時的安全事項；（4）知道酸和堿之間發(fā)生的中和反應(yīng)；（5）了解酸堿性對生命活動和農(nóng)作物的影響，以及中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用；（6）會用pH試紙檢測溶液的酸堿度，了解溶液的酸堿度在實際中的意義。教學(xué)參考書，新課《酸和堿》教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生的已有基礎(chǔ)如何——教學(xué)起點2、要達(dá)成的目標(biāo)是什么——教學(xué)終點3、如何達(dá)成既定的目標(biāo)——教學(xué)途徑4、怎樣檢測目標(biāo)的達(dá)成——教學(xué)評價需要想清楚的幾個問題1、學(xué)生的已有基礎(chǔ)如何——教學(xué)起點2、要達(dá)成的目標(biāo)是什么——40．（2010中考，難度系數(shù)0.448）1777年，拉瓦錫推翻了“燃素說”，建立了燃燒氧化說。他認(rèn)為空氣是由兩種氣體組成的，一種是能夠幫助燃燒的，稱為“氧氣”；另一種是不能幫助燃燒的，稱之為“窒息空氣”——氮氣。拉瓦錫對空氣組成認(rèn)識的不足之處是

。建議復(fù)習(xí)時，將人們對空氣的認(rèn)識置于歷史的發(fā)展之中，指導(dǎo)學(xué)生自得查找空氣發(fā)現(xiàn)史的相關(guān)資料，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于學(xué)生牢固地掌握空氣的成分的相關(guān)知識，有利于幫助學(xué)生形成人類對世界認(rèn)識的動態(tài)發(fā)展的觀點。40．（2010中考，難度系數(shù)0.448）1777年，拉瓦錫300年前科學(xué)界對空氣的普遍認(rèn)識空氣是一種純凈物1777年法國化學(xué)家拉瓦錫發(fā)現(xiàn)了氧氣

當(dāng)今科學(xué)界對空氣的普遍認(rèn)識空氣：氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳、其他氣體和雜質(zhì)?？諝馐怯傻獨夂脱鯕饨M成的混合物300年前科學(xué)界對空氣的普遍認(rèn)識空氣是一種純凈物1777年法建議：只有摒棄了所謂的“直擊中考”的觀念，樹立“教學(xué)大于考試”的理念，拓展教學(xué)的寬度，才能舊中出新，才能還原化學(xué)學(xué)科的本來面目，復(fù)習(xí)課才可能變得生動有趣，才可能讓更多升學(xué)無望的學(xué)生愛上化學(xué)。此為解決大面積低分的重要途徑之一。建議：只有摒棄了所謂的“直擊中考”的觀念，樹立“教學(xué)大于（二）查缺補(bǔ)漏，樹立復(fù)習(xí)信心有用、有效、有趣二、備考建議（二）查缺補(bǔ)漏，樹立復(fù)習(xí)信心有用、有效、有趣二、備考建議備學(xué)生是提高教學(xué)效率的鐵律忌講解多、展示多、舉例多、無選擇訓(xùn)練多重視學(xué)情調(diào)查：動機(jī)、基礎(chǔ)、發(fā)展空間重視思路分析重視自主學(xué)習(xí)備學(xué)生是提高教學(xué)效率的鐵律忌講解多、展示多、舉例多、無選擇訓(xùn)中考海南省化學(xué)學(xué)科中考備考會議資料通用課件微粒觀的建立、化學(xué)用語、化學(xué)實驗、化學(xué)計算的教學(xué)等不僅是新課學(xué)習(xí)的分化點，而且是中考復(fù)習(xí)的難點，是復(fù)習(xí)課中查缺補(bǔ)漏的重點。案例2案例4案例5微粒觀的建立、化學(xué)用語、化學(xué)實驗、化學(xué)計算的教學(xué)等不僅（三）引導(dǎo)反思，提高復(fù)習(xí)效率二、備考建議建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者通過他們自己原有的知識經(jīng)驗和認(rèn)知策略主動建構(gòu)的過程，學(xué)生的錯誤也是他們利用自己已有的知識經(jīng)驗主動建構(gòu)的產(chǎn)物。因此，復(fù)習(xí)階段引導(dǎo)學(xué)生自我反思就顯得特別重要，只有當(dāng)學(xué)生真正認(rèn)識到了自己在學(xué)習(xí)上的問題，才有可能主動地加以修正，才能有效地避免學(xué)習(xí)上的“舊病復(fù)發(fā)”，從而提高復(fù)習(xí)效率。（三）引導(dǎo)反思，提高復(fù)習(xí)效率二、備考建議建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)中考海南省化學(xué)學(xué)科中考備考會議資料通用課件中考海南省化學(xué)學(xué)科中考備考會議資料通用課件中考海南省化學(xué)學(xué)科中考備考會議資料通用課件同樣的分?jǐn)?shù)，不同的問題。表淺的反思，錯誤的重復(fù)。同樣的分?jǐn)?shù)，不同的問題。同樣的分?jǐn)?shù)，不同的問題。同樣的分?jǐn)?shù)，不同的問題。食物牛奶葡萄雞蛋清蘋果玉米pH6483834、實驗興趣小組的同學(xué)測定一些食物的pH如下表：根據(jù)表中數(shù)據(jù)判斷下列說法正確的是

A、奶和雞蛋清都顯堿性B、胃酸過多的病人適宜多吃蘋果C、葡萄汁能使紫色石蕊試液變紅D、葡萄汁比蘋果汁酸性強(qiáng)37、如圖所示，鐵、鎂分別與足量的稀硫酸發(fā)生反應(yīng)后，指出天平指針偏向情況A、偏向加鎂一邊B、偏向加鐵一邊C、指針在中間D、無法判斷食物牛奶葡萄雞蛋清蘋果玉米pH6483834、實驗興趣小組的28、生活中我們接觸到的液體物質(zhì)很多，“醬油”、“雪碧飲料”、“牛奶”和“礦泉水”等等，這些物質(zhì)均屬于

A、化合物B、混合物C、純凈物D、無法判斷35、制作VCD、DVD光盤的材料和裝修時用的“水晶板”，都是一種叫做有機(jī)玻璃的塑料，有機(jī)玻璃屬于

A、合成材料B、復(fù)合材料C、金屬材料D、無機(jī)非金屬材料28、生活中我們接觸到的液體物質(zhì)很多，“醬油”、“雪碧飲料”42、“無土栽培”是一項利用化學(xué)試劑配制的營養(yǎng)液來栽培植物的新技術(shù)。下表是某實驗小組的兩種營養(yǎng)液的配方。請回答有關(guān)問題：配方IKClKH2PO4

MgS04

CaS04

配方IIKNO3

Ca(N03)2

(NH4)3PO4

MgS04

FeCl2備注：①各用水配制；②不用硬水配制⑴配方II中屬于復(fù)合肥料的物質(zhì)是：__________________________。⑵從均衡養(yǎng)分的角度分析，在其他條件相同時選用哪種配方種植的同種植物長勢會更好，并說明理由：____________________________________________________。42、“無土栽培”是一項利用化學(xué)試劑配制的營養(yǎng)液來栽培植物的43、四氯化碳(CCl4)是一種無色液體，沸點低，蒸氣比空氣重，因此當(dāng)四氯化碳受熱蒸發(fā)成為沉重的氣體覆蓋在燃燒著的物體上，就能隔絕空氣而滅火，是一種常用的滅火劑。由于四氯化碳在500℃以上時，可以與水作用，產(chǎn)生有毒的光氣(COCl2)和常見的鹽酸，所以用它作滅火劑時，必須注意空氣流通，以免中毒。請根據(jù)以上敘述分析歸納四氯化碳的相關(guān)性質(zhì)，并寫出化學(xué)方程式。⑴物理性質(zhì)：____________________________________________。⑵化學(xué)性質(zhì)：____________________________________________。其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：_______________________________________。43、四氯化碳(CCl4)是一種無色液體，沸點低，蒸氣比空氣38、用H、O、C、N四種元素，寫出符合下列要求的化學(xué)式：⑴供給人呼吸的氣體

。⑵“西氣東輸”氣體中的主要成份

。⑶一種化學(xué)肥料

。NH4HCO3、NH3·H2O、NH4NO3、CO(NH2)238、用H、O、C、N四種元素，寫出符合下列要求的化學(xué)式：N歸因：學(xué)生在解決問題后不能很好的進(jìn)行解題的反思，沒有重組自己的知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)而加深、強(qiáng)化。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思，徹底診治自己的錯誤常見現(xiàn)象：學(xué)生通常會對于同一個問題，犯不止一次的錯誤。對策：教會學(xué)生在學(xué)習(xí)成長的道路上不斷的進(jìn)行反思，指導(dǎo)學(xué)生利用“錯誤病例”對出錯的事實進(jìn)行改正，診斷出錯的詳實原因，找出解決辦法。歸因：學(xué)生在解決問題后不能很好的進(jìn)行解題的反思，沒有重組自己

記錄錯誤病例的好處，從心理學(xué)來看，一是可以對頭腦中錯誤的認(rèn)知聯(lián)系（結(jié)構(gòu)）進(jìn)行重組，建立知識間的“非人為的、實質(zhì)性聯(lián)系”，防止理解的片面性；二是可以強(qiáng)化對相關(guān)知識（結(jié)構(gòu)）的理解和記憶，防止知識模棱兩可，從根本上破除自己不正確的思考方式，有利于錯誤的糾正。這比單純地訂正錯誤或大量反復(fù)模仿雷同的練習(xí)要經(jīng)濟(jì)、有效得多。記錄錯誤病例的好處，從心理學(xué)來看，一是可以對頭腦中錯（四）研究試題，把握復(fù)習(xí)方向縱觀近幾年的中考試題，不難發(fā)現(xiàn)，試題不刻意回避往年的考點，凸顯主干知識與核心概念。如化學(xué)變化、化學(xué)實驗基本操作、化學(xué)用語、物質(zhì)的分類、物質(zhì)的微粒觀、常見氣體的制備、溶液、化學(xué)計算等。二、備考建議（四）研究試題，把握復(fù)習(xí)方向縱觀近幾年的中考試題，建議：研究近幾年中考試題，將其按知識塊分類，對照《課程標(biāo)準(zhǔn)》及《考試說明》的要求，有利于深刻理解新課程的目標(biāo)要求和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握主干知識與核心概念，明確復(fù)習(xí)的方向，控制復(fù)習(xí)的深廣度，避免無限制的拓展與深挖。建議：研究近幾年中考試題，將其按知識塊分類，對照《課程標(biāo)1、物質(zhì)的變化2、化學(xué)實驗3、化學(xué)計算4、常見金屬5、溶液的酸堿性與pH6、燃燒原理與滅火方法7、元素周期表的初步使用8、質(zhì)量守恒定律9、溶液與溶解度曲線10、化學(xué)與環(huán)境……1、物質(zhì)的變化06中考1.下列詩句描述的變化屬于化學(xué)變化的是

A.千里冰封，萬里雪飄B.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生

C.只要功夫深，鐵杵磨成針D.夜來風(fēng)雨聲，花落知多少07中考27.下列變化中，屬于化學(xué)變化的是

A.冰川融化B.食物腐敗

C.鐵絲彎曲D.玉石雕刻1.物質(zhì)的變化（難度系數(shù)0.66）（難度系數(shù)0.80）06中考1.物質(zhì)的變化（難度系數(shù)0.66）（難度系數(shù)0.8009中考25.下列屬于化學(xué)變化的是

A.冰塊融化B.玻璃破碎

C.樹木折斷D.鋼鐵生銹（難度系數(shù)0.82）08中考25.下列自然災(zāi)害發(fā)生時，其主要變化為化學(xué)變化的是

A.臺風(fēng)B.雪災(zāi)

C.山體滑坡.D.森林火災(zāi)（難度系數(shù)0.73）09中考08中考2010中考25．下列變化中屬于物理變化的是：A．煤氣燃燒

B．菜刀生銹

C.牛奶變質(zhì)

D.瓷碗破碎（難度系數(shù)0.716）2011中考22．2011年3月日，日本福島海域發(fā)生強(qiáng)烈地震，造成福島第一核電站3號機(jī)組燃料棒露出水面，高溫下覆蓋在燃料棒外管道上的鋯與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)，放出大量氫氣并擴(kuò)散到空氣中，從而發(fā)生爆炸，關(guān)于這一爆炸的說法不正確的是：

A．屬于物理變化

B.屬于化學(xué)變化

C.有新物質(zhì)生成

D.放出大量的熱（難度系數(shù)0.68）2010中考2011中考（一）化學(xué)變化的基本特征標(biāo)準(zhǔn)活動與探究建議認(rèn)識化學(xué)變化的基本特征，理解反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系。知道物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時伴隨有能量變化，認(rèn)識通過化學(xué)反應(yīng)獲得能量的重要性。認(rèn)識催化劑的重要作用。初步形成“物質(zhì)是變化的”的觀點。①交流平時觀察到的各種化學(xué)變化現(xiàn)象（或觀察一組化學(xué)變化），討論并歸納出化學(xué)變化的一些特征。②設(shè)計實驗推斷孔雀石（或堿式碳酸銅）分解的產(chǎn)物。③觀察硫酸銅溶液（或二氧化錳）對過氧化氫分解反應(yīng)快慢的影響。④觀察銅鋅原電池實驗。課程標(biāo)準(zhǔn)要求（一）化學(xué)變化的基本特征標(biāo)準(zhǔn)活動與探究建議認(rèn)識化學(xué)06中考（難度系數(shù)0.72）

23．右下圖是實驗室中常用于制取氣體的實驗裝置圖（1）指出圖中a儀器的名稱

；（2）A裝置能用于制備

氣體；（3）B裝置能用于收集

氣體。①AB2.化學(xué)實驗06中考（難度系數(shù)0.72）①A07中考（難度系數(shù)0.65）

48．有兩種未知物質(zhì)，分別是固體和液體，它們混合后立即產(chǎn)生一種氣體（1）寫出編號為①的儀器名稱

；（2）制取該氣體發(fā)生裝置可選用圖

（填序號）ABC07中考（難度系數(shù)0.65）A48.現(xiàn)有下列幾種常見實驗裝置（1）寫出D裝置中a儀器的名稱

；（2）用雙氧水（H2O2）溶液和MnO2

作用制取氧氣（包括收集裝置），應(yīng)選用的裝置是

。（填序號）08中考（難度系