性健康教育課件

青春期青春期1

每一個人的成長和發(fā)育都有一個“性別化”過程，這一過程就像獲得知識、開發(fā)智力或精神發(fā)展過程一樣，始于誕生之時，貫穿于生命始終。兒童期——青春期——成年期——更年期——老年期——每一個人的成長和發(fā)育都有一個“性別化”過程，2

一個人的“性別化”源于性發(fā)育。性發(fā)育是從精卵結合的瞬間開始的，當精子和卵子結合時，未來的嬰兒性別就由精子所帶的性染色體種類而決定了。人在出生時，男性和女性所有基本的生殖結構都已一應俱全，出生至青春期這一階段，性發(fā)育只限于結構的增大，完全成熟開始于青春期。

一個人的“性別化”源于性發(fā)育。3第五階段12歲至21歲〈青春期〉：

身份對角色的困惑

孩子的需要或行為：1、找出他自己怎樣去適合這世界；2、接受自己身體生理上的變化；3、界定自己對異性的身份；4、界定在同性和同輩里的身份；5、找出人生應怎樣過。若孩子的需要得到滿足：若這階段容許他去探索他自己的夢想及感覺、改變想法及嘗試新的方向，他會發(fā)展成為一個接受自己的人。第五階段12歲至21歲〈青春期〉：

4若未能在這一階段滿足孩子的需要：若家長及身邊的成人不支持他，又不引導他去探索，而只是過早地強逼他進入某一個角色，他會形成反叛的個性或者變成一個輕浮的人。由于孩子的需要未能得到滿足，長大后可能會出現(xiàn)以下的個性/特征：1、不正確地表現(xiàn)出青春期的行為；2、對自己人生角色感到矛盾；3、不能訂立人生目標；4、依靠情感關系或事業(yè)成就去肯定自己的身份。與此階段有關的成人心理障礙：1、需要不斷地談戀愛；2、需要憑擁有的東西、認識多少人及工作成就去確定自己的人生角色。若未能在這一階段滿足孩子的需要：5

青春期是性生理、性心理發(fā)育的高峰期，是性別身份和性取向的展示期，也是性價值觀形成的關鍵期。適時、適度的性教育能優(yōu)化其“性別化”過程，不但有助于完成其現(xiàn)階段的性發(fā)展任務，更是為將來一生的高質量生活壘筑基礎。青春期是性生理、性心理發(fā)育的高峰期，是性別身6

信息社會對人的道德要求更加強調“慎獨”，在充分張揚個性的現(xiàn)代社會,學校德育面臨重新認識與定位。但是，受傳統(tǒng)觀念的束縛的成年人，對該項工作的具體操作存在較多的顧慮或知識、能力的限制，無論是學校還是家庭，教育者在一定程序上還不能理直氣壯的大膽實施。信息社會對人的道德要求更加強調“慎獨”，在充分張7

世界衛(wèi)生組織定義：

性健康是指具有性欲的人在軀體、感情、知識、信念、行為和社會交往上健康的總和，它表達為積極健全的人格，豐富和成熟的人際交往，坦誠與堅貞的愛情和夫妻關系。它包括這樣三個內容，即生殖健康，性心理健康，性生理健康。 世界衛(wèi)生組織定義：8青少年性健康教育的意義：（一）促進人的優(yōu)化發(fā)展——性成熟是人發(fā)展中的一個不可回避的任務。性健康問題貫穿于一生。（二）提高人的生活質量——性健康具有享受功能、發(fā)展功能與生殖功能。青少年性健康教育的意義：（一）促進人的優(yōu)化發(fā)展——性成熟是人9（三）建立積極健康的性價值觀——社會文化生活的開放，性信息良莠不分，青少年缺乏對性信息判別與選擇能力，性價值觀混亂。（四）完善德育內容——填補我國學校教育、家庭教育內容的空白。（三）建立積極健康的性價值觀——社會文化生活的開放，性信息良10性健康教育與心理健康教育的區(qū)別：性生理….學習心理交往心理性心理….挫折心理……性道德…….性健康教育與心理健康教育的區(qū)別：性生理學習心理交11

青春期性健康教育的具體任務：

(1)向青少年提供科學而準確的關于人的性潛能的信息。包括人的身體構造，發(fā)育成長，人的生殖，懷孕，避孕，墮胎，做父母，性取向，家庭生活，性病，艾滋病等方面的信息。

青春期性健康教育的具體任務：12

(2)提供關于對性的態(tài)度、價值觀和行為選擇的教育。包括創(chuàng)造機會讓少男少女提問、探索，認識家庭、社會所傳授的性價值觀的意義，進而培養(yǎng)自己的性價值觀，培養(yǎng)對家庭關系及兩性關系的正確認識，懂得自己對家庭和別人的義務與責任。

(2)提供關于對性的態(tài)度、價值觀和行為選擇的教育13

(3)進行處理人際交往與兩性關系的技能訓練。包括溝通、作決定、評價、應激朋輩壓力和建立良好人際關系的技能，使他們能夠創(chuàng)造性地理解性和成年后正確扮演自己的角色，包括在未來的情感生活與性生活中能夠關懷體諒別人，幫助別人，不強迫別人，努力尋求使雙方都滿意的性交往關系。

(3)進行處理人際交往與兩性關系的技能訓練。包括14

(4)進行責任感的教育。幫助青少年懂得并履行在性關系中的責任，包括潔身自愛，怎樣抵制壓力，以免卷入不成熟的性關系。恰當?shù)倪M行避孕方法和其他性保健方法的教育。

(4)進行責任感的教育。幫助青少年懂得并履行在15性健康教育的操作原則：（一）科學性原則：知識性內容要科學，表達要規(guī)范，一般不以經驗為依據。（二）適應性原則：方法是用要合理，強調引導情感體驗，嚴禁教導行為體驗；一般不直接引用西方行為技術。（三）靈活性原則：易引發(fā)爭議的內容從知識性角度介紹。如避孕、懷孕、人工流產等內容從人口教育角度講。性健康教育的操作原則：（一）科學性原則：知識性內容要科學，表16（四）指導性原則：正面指導為主，多講“可以做什么”少講“不準做什么”；適當介紹一些行為技術。（五）多樣性原則：授課形式可多樣化，根據內容選擇適合的方法，一般知識性內容用講授式，價值觀討論用活動式，特殊事例用個別輔導。（六）整體性原則：學校教育與家庭教育要同步，適當機會對家長進行“家庭性健康教育內容與方法”。（四）指導性原則：正面指導為主，多講“可以做什么”少講“不準17

青春期性健康教育的實施：(第一階段：小學高段——初二、三年級段)學生身心發(fā)展特點:

生理、心理進入到“快速”發(fā)展階段，并開始出現(xiàn)了“質”的飛躍；生理上進入了性成熟期，出現(xiàn)了特別明顯的體征；伴隨著生理的變化，心理上也有了特殊的情感體驗，較為明顯的是“成人感”與“差異感”。同一班級中女孩的性成熟略早于男孩，同性孩子中也有早有遲。青春期性健康教育的實施：18(第二階段：初三、高一年級——高三年級)

學生身心發(fā)展特點：

生理發(fā)育已基本完成，身體處于“性高峰期”，個體“性問題”處于多發(fā)時段；生理發(fā)育與心智發(fā)展仍處于不平衡狀態(tài)，隨著年齡的增高，不平衡狀態(tài)逐漸減弱；與異性的交往由群體交往向一對一交往轉化，從接近欲發(fā)展到接觸欲；從對異性的外在行為評價進入到對個性品質的評價；處于“自主”的渴求期，是價值觀、人生觀、世界觀形成的關鍵期；(第二階段：初三、高一年級——高三年級)19青春期性健康教育的內容：1、青春期生殖健康任務2、人口意識3、青春期性生理、性心理特征及自我保健4、性角色差異及其認同5、性道德的內容及價值6、性道德的自我培養(yǎng)7、人類性行為的內涵及自控機制8、青少年性行為的特點及預防措施9、性行為取向與社會規(guī)范、法律的關系10、性傳播疾病的預防青春期性健康教育的內容：1、青春期生殖健康任務20

了解兩性生殖器官的功能、健康狀況，以及受精、妊娠、分娩的條件，理解生命真諦，從而懂得優(yōu)生優(yōu)育的意義與責任，懂得慎重生活與人生完善。

男性生殖器官

外生殖器包括陰囊、陰莖、尿道、陰莖頭、包皮；內生殖器包括睪丸、附睪、輸精管、精囊和前列腺等。

女性生殖器官

外生殖器包括陰阜、大小陰唇、陰蒂、泌尿口、陰道口；內生殖器包括卵巢、輸卵管、子宮、子宮頸、陰道。第一部分：生殖系統(tǒng)探秘了解兩性生殖器官的功能、健康狀況，以及受精、妊21

新生命誕生的條件

當一個精子和一個卵子結合即發(fā)生受精，形成受精卵（俗稱懷孕）。一個卵子在排卵后僅能存活24小時，而精子在女性生殖道內大約能活48～72小時。因此，如果要受精，精子必須在接近排卵時（即排卵前72小時和排卵后24小時）進入女性生殖道。卵子自卵巢排出后，進入輸卵管，再緩慢地（需2～3天）向子宮方向移動。卵子在輸卵管中受精，受精卵到達宮腔時已成為一個內含液體的細胞球，稱囊胚。新生命誕生的條件當一個精子和一個卵22

首先，要求男性每毫升精液中不少于2000萬個精子，且正常形態(tài)的精子應占90%以上；要求女性能正常排卵、且排出的卵子是健康的。其次要有通暢和良好的管道作為卵子和精子相遇結合的橋梁。如果女性輸卵管由于某種因素如結核、炎癥等發(fā)生堵塞，卵子就不能被攝入，精子也無法上升，當然也失去了受孕機會；如果男性輸精管道阻塞或逆行射精（即射出的精液進入自己的膀胱），或者患有勃起障礙、早泄等疾病，使精子不能排出或不能進入女子生殖道，也是不會受孕的。受精完成的條件受精完成的條件23

受精卵要真正發(fā)育成胎兒還要有適宜于受精卵種植和發(fā)育的環(huán)境。正常情況下，這種良好的環(huán)境就是婦女的子宮。如果子宮內環(huán)境發(fā)生變化，胚泡就不能植入，也就不能懷孕。有些婦女，患子宮畸形或者子宮高度發(fā)育不全，即使胚泡植入，胎兒因為沒有一個良好的生長環(huán)境也容易流產。新生命生存的條件受精卵要真正發(fā)育成胎兒還要有適宜于受精卵種植和24

生殖細胞

精子是男性的生殖細胞。精子在睪丸的曲細精管中生成，在附睪中發(fā)育成熟。每個男性從青春期開始，直到老年，每天要產生大約7000～1億個成熟的精子。正常成熟的精子約長40微米，由梨形的頭部、頸部和細長的尾部組成，形如蝌蚪。精子帶有X染色體與帶Y染色體之分。

卵子是女性的生殖細胞。卵子的生產基地在女性的卵巢內。每個女性出生時卵巢內含有20萬～40萬個卵泡，含不成熟卵子。青春期開始后，約每月有一個卵泡破裂，釋放1個卵子到體腔。女人一生中約有400個卵子發(fā)育成熟。其余卵泡都退化了。卵子是人體內最大的細胞，其直徑為0.2毫米。卵子都帶有X染色體。生殖細胞精子是男性的生殖細胞。精子25生活中不利于生殖健康的因素

生活中不利于男性生殖健康的因素：①穿緊身、不透氣的牛仔褲，影響睪丸的正常發(fā)育；②騎賽車，車座長時間擠壓睪丸、前列腺，影響精子的生成以及前列腺液的正常分泌；③洗澡溫度過高，使精子正常發(fā)育的恒溫（34～35℃）環(huán)境破壞，影響精子的生成與成活；④腮腺炎等。

生活中不利于女性生殖健康的因素：①嗜煙成癮。煙草中含有一種引發(fā)卵巢衰竭的毒素，過多抽煙有不育以及過早絕經的危險。②學習、工作壓力過大引起月經不調。③過度減肥引起月經紊亂。④晚睡、酗酒，生活沒有規(guī)律。⑤居住新裝修未充分通風的房間。生活中不利于生殖健康的因素生活中不利于男性生26

懷孕有哪些先兆？1．停經：女性懷孕后月經停止。這往往是女性最早注意到的跡象。2．惡心：通常會發(fā)生莫名其妙的惡心，早晨特別明顯，有時也會在晚上或聞到某種氣味時發(fā)生。3．尿頻：夜里頻繁上廁所，白天也會經常有尿感。4．口味變化：有的女性注意到自己的口味發(fā)生變化，有人有食欲，有人則胃口全無。5．感覺疲勞：感覺疲憊不堪，情緒化或沮喪，都可能是懷孕的先兆。6．乳房變化：乳房會變重、變軟，有時乳頭會有刺痛感。懷孕有哪些先兆？1．停經：女性懷孕后月經停止。這往往是27第二部分：性成熟透視

青春期的年齡范圍是10～20歲之間。由于每個人的遺傳、營養(yǎng)及生長環(huán)境的不同，進入青春期的時間也有個體差異，有的人略早，有的人略遲;女孩比男孩略早1~2年。第二部分：性成熟透視青春期的年齡范圍是10～28

(1)青春期生理發(fā)育A、身體迅速長高B、體重明顯增加C、身體機能增強

a〉心臟的發(fā)育b〉神經系統(tǒng)的發(fā)育c〉肺的發(fā)育(1)青春期生理發(fā)育A、身體迅速長高29(2)第二性征的出現(xiàn)

男女在“性”方面的特征，稱為性征。性征的區(qū)分有4個方面：

第一性征，是指男女兩性在染色體、細胞、性腺以及附屬生殖器官等方面的特征；

第二性征，主要是男女體貌上的差異；

第三性征，指男女在氣質、性格、感情方面具有不同的特征；

第四性征，是指男女兩性在性行為上的特征。(2)第二性征的出現(xiàn)男女在“性”方面的特征，30

(3)性成熟

在第二性征開始出現(xiàn)，體形發(fā)生變化的同時，生殖器官也在發(fā)育，即進入性成熟階段。性成熟是指在生殖器官發(fā)育正常和完善的基礎上所具備的生育功能，以及生理、心理上性欲望的產生。

女性的性成熟是以規(guī)律性的月經為標志。

男性的性成熟是以出現(xiàn)遺精為標志。(3)性成熟女性的性成熟是以規(guī)律性的月經為31

(4)青春期性心理發(fā)展有4個階段

異性接近期

異性眷戀期

擇偶嘗試期

異性疏遠期(4)青春期性心理發(fā)展有4個階段32

(5)青春期性心理的4個特點

(5)青春期性心理的4個特點33

性差異隨著生理的發(fā)育，兩性特征的日益顯現(xiàn)，少男少女之間會感到一種強烈差異。這種差異不僅是生理差異，而且是一種非生理性的心理差異。

自己和異性的性別角色差異

對這種差異和對自己的性別漸漸有了自己的看法，形成了自己的性別角色觀。如正常的男少年這時就感到自己已是個男子漢，特別喜歡認同男子漢的形象。同樣女少年這時就感到自己已是一個淑女。

正常青少年進入青春期都會產生性別差異感，并且學習悅納自己的性別角色。

性差異自己和異性的性別角色差異34

由于第二性征的出現(xiàn)，青少年渴望從性的角度認識自己與異性，渴望解釋一些生理感受，渴望明白自己某些生理要求產生的原因和滿足的方式。這些渴望外化為行為,就表現(xiàn)為強烈的對性的好奇心。青少年的性好奇在不同的性心理發(fā)展階段有不同的側重點。在異性疏遠期、接近期主要表現(xiàn)為對性知識的好奇，對性行為的好奇并不明顯。性心理發(fā)展到異性眷戀期后，逐漸開始轉化為對性行為的好奇，這與青少年自我意識的成熟相關。此時，隨著評價能力的提高，交往關系開始注重內心的體驗。

性好奇由于第二性征的出現(xiàn)，青少年渴望從性的角度認識35

性沖動

在女子月經初潮、男子首次遺精之后，隨著性器官的成熟，性意識的增強，就會出現(xiàn)性沖動。

在我國，青少年有性成熟提前的趨勢，但由于所處的年齡和所面對的學業(yè)任務，他們不可能很早結婚，這就必然給青少年帶來較長時間的“性等待期”。性沖動在我國，青少年有性成熟提前的趨36

青少年必須學習用科學的方法調節(jié)性沖動，以避免給自己帶來不必要的煩惱。

（1）避免刺激性器官。（2）避免接觸性信息。

（3）學會自我調節(jié)。青少年必須學習用科學的方法調節(jié)性沖動，以避免給自37

性成熟的刺激會使少男少女在心理上產生一種對異性的異常感受：總感到有異性吸引的存在，也總企圖用直接或間接的方式吸引、接近異性，對異性存有強烈的依戀，這就是性吸引。青春期性吸引的表現(xiàn)是多樣的，被吸引的異性可以是異性同伴，也可能是異性教師或異性長輩，甚至是屏幕偶像。

性吸引性成熟的刺激會使少男少女在心理上產生一種對異性38

在青少年的性吸引中，女性對友誼的理解一般要比男性寬，男性理解的友誼界限比較窄，也比較容易跨越友誼到達愛情的界限。這是因為少男的性成熟雖比少女晚，但成熟過程比少女劇烈，性好奇、性吸引、性沖動都比少女高。

在青少年的性吸引中，女性對友39

手淫青少年在性成熟后往往有手淫行為。

手淫既非病態(tài)，也不涉及道德問題。偶爾的或有節(jié)制的手淫，作為合理解脫性沖動，緩解性緊張的方式，對身體并沒有影響，而且是有助于降低性騷擾，具有調節(jié)性功能的作用。盡管手淫是青春期中普遍的性自慰行為，但并不等于說手淫必需或手淫可以無度。醫(yī)學專家認為：“過度的手淫會使生殖器損傷和感染。手淫成癖還容易導致同性戀，過度的手淫也會出現(xiàn)疲勞感、倦怠感和緊張感?！鼻嗌倌耆绻B(yǎng)成頻繁手淫的習慣，會造成對自己的危害，所以必須學會自我控制。 手淫手淫既非病態(tài)，也不涉及道德問題40

由于剛步入青春期的青少年社會閱歷淺，實際經驗少，思想意識、心理活動、個性性格正處于動蕩期，對社會現(xiàn)象往往沒有正確的成熟的洞察力和判斷力。特別是在處理兩性關系上，如果缺乏對性道德觀念的全面了解，使自己的行為失去準則，就容易失誤，抱恨終身。第三部分性道德解讀

一個人從性器官逐漸成熟開始，到人的生命結束，一直存在著兩性關系問題。

進入青春期后，隨著性生理、性心理的發(fā)育成熟，兩性關系問題就會日益突出。由于剛步入青春期的青少年社會閱歷淺，實際經驗41

人類性行為的屬性

一個有趣的傳說：有一個老和尚把一個棄嬰帶到了深山里的廟中去扶養(yǎng)。小和尚到了15歲還沒有下過山，也沒見過其他人。有一次，老和尚帶他下山去看看。小和尚看到一個姑娘，奇怪地問老和尚：“這是什么？”老和尚怕他動了凡心，就騙他說：“這是老虎，會吃人的！”后來小和尚又看到了許許多多過去從未見過的事物?；厣胶?，老和尚問他：“你今天看到的東西中什么最可愛？”小和尚不假思索地說：“吃人的老虎最可愛！”

人類性行為的屬性42

然而，人的一切自然屬性是通過社會屬性表現(xiàn)出來的。人是社會化的動物，人的自然本能決不可能脫離社會的影響而存在。

以吃飯為例,假如你肚子很餓，在飯店的櫥窗前面，望到櫥窗里面掛著油亮亮、香噴噴的烤鴨，真是垂涎三尺。你想吃嗎？很想!能進去拿了就吃嗎？不能!

如果你這樣做了，就會挨打，還可能被抓。想吃，這是自然屬性的表現(xiàn)；不能去吃，是受了社會規(guī)范的約束，這是社會屬性的表現(xiàn)。

人類的性行為具有自然屬性和社會屬性。

然而，人的一切自然屬性是通過社會屬性表現(xiàn)出來43二、培養(yǎng)人類性文明（一）男女平等，尊重性別差異（二）男女互尊，自律自強

（三）培養(yǎng)性文明，遠離性糟粕二、培養(yǎng)人類性文明（二）男女互尊，自律自強（三）培養(yǎng)性44需要幫助學生認同的性價值觀需要幫助學生認同的性價值觀45

每個人天生就具有性的潛能，性是一個人生命的自然而健康的組成部分；性有其肉體的、倫理的、社會的和精神的、心理的各個層面，把這些層面結合起來表現(xiàn)的性才是健康的；人生不同階段的性意識和性行為標志著人的社會化成熟程度。每個人天生就具有性的潛能，性是一46

每個人在性的表達方式上并不相同，但人人均有自己的尊嚴和價值；任何性行為都不應當帶有強制性和剝削性。每個人在性的表達方式上并不相同，但人人47

任何性行為都是有后果的（積極的或消極的）因此，每個人都有權利和義務做出對自己和對別人負責的性行為選擇；尚未成熟就涉足性關系是冒險之舉；潔身自愛、禁絕婚前婚外的性關系是防止性病特別是防止艾滋病的最有效方法。任何性行為都是有后果的（積極的或消極48

青少年應當?shù)玫郊彝ズ蜕鐣年P愛，他們有權獲得包括生育問題在內的性知識，以使他們能做到“知情選擇”；他們有權利知道哪里可以提供性保健的咨詢和服務，使他們在必要時能得到及時的援助。青少年應當?shù)玫郊彝ズ蜕鐣年P愛，他們有權49

家庭應是孩子學習性知識的第一學校父母應成為孩子性教育的第一任老師;父母有責任把培育孩子的性價值觀作為他們成長過程的一部分；如果孩子能夠與父母或其他可信賴的成年人討論性問題，對個人的現(xiàn)在和未來的生活質量是有益的.家庭應是孩子學習性知識的第一學校父母50

遠離性騷擾

性騷擾是指通過利誘和威脅，將自己的性殷勤強加于他人，迫使他人屈從自己的性意志，滿足其變態(tài)的性侵犯的奢望。這是一種極不道德的行為。 遠離性騷擾51最容易受性騷擾的情景：

（1）在清晨或黃昏，特別是在夜間單獨行走在偏僻道路的少女。（2）獨身居住或單獨進入男性房間的少女。（3）擇友不慎，處事草率，結交品質惡劣的男性為友的女性。（4）相貌迷人，舉行風騷，穿著裸露，行為輕浮的女子。最容易受性騷擾的情景：52（1）性騷擾主要是性欲激發(fā)的。不少受害者都是因為她們花枝招展、舉止風騷而導致的。因此，作為少女應懂得保護自己，不要穿過于透明、裸露的服裝，言行舉止切忌輕浮。（2）夜間不要走偏僻小路。夜間行路時如遇到有人尾隨盯梢，，要盡量與其保持一定距離，并迅速地走向有燈光處或者有行人、店鋪的地方。（3）乘公共汽車時，如果發(fā)現(xiàn)有成群結伙、流里流氣的人蜂擁上車，最好向車的前部，靠近司機或售票員站立；不要擠在人群中間，并且要盡量避免和這些人同時在一個站下車。（4）盡量避免單獨去男性宿舍。如果向男教師請教有關學習問題，最好約上幾個要好的同學一起去。你單獨在家時，如果有人敲門，必須先問清情況，在你認為安全時，方可讓其入內（5）當有人對你非禮時，應想辦法躲避，情況緊急時要立即呼救?，F(xiàn)在社會風氣正在好轉，見義勇為、互相幫助的事情越來越多，只要你提高警惕，具有精神上的防衛(wèi)術，是可以避免受騷擾侵害的。（1）性騷擾主要是性欲激發(fā)的。不少受害者都是因為她們花枝招展53

異性交往的技術：

1．聆聽的技術。聆聽在異性交往中具有十分重要的意義，因為聆聽本身就是褒獎對方講話的一種方式。你能耐心傾聽對方的談話，等于告訴對方“你是一個值得我交談的人”，這在無形之中就能提高對方的自尊心，加深彼此之間的信任。當周圍的異性意識到你能耐心傾聽他們的意見時，他們就自然會向你靠近。這樣，你就可以與很多人進行思想交流，建立較為廣泛、融洽的異性人際關系。聆聽應做到3點：耐心聆聽，虛心聆聽，會心聆聽。異性交往的技術：54

2．談話的技術。在談話的過程中，不但要注意把自己的思想表達清楚，還應該考慮怎樣才能使對方產生興趣，易于理解，并能根據對方的各種反饋信息來調整自己的講話內容和方式。2．談話的技術。在談話的過程中，不但要注意把自己的55

3．非語言交往的技術。具體指服飾技巧、目光技巧、體勢技巧、聲調技巧和距離技巧，其中距離技巧尤為重要。選擇好與異性交往的最佳距離，可避免因離對方太近而惹人生厭和自討沒趣，又可避免因離對方太遠而有拒人于千里之外和裝腔作勢之嫌，從而有助于增進異性間的人際關系。3．非語言交往的技術。具體指服飾技巧、目光技巧、56異性交往的禁忌

1．不必過分拘謹。應該從心理上像對待同性那樣去對待與異性的交往，該說的說，該做的做，需要握手就握手，需要并肩就并肩，任何矯揉造作和忸怩作態(tài)反而使人討厭。

2．不應過分隨便。男女間交往過分拘謹固然令人生厭，但過分隨便，諸如嬉笑打鬧、你推我拉之類的舉止也應力求避免。同時也要意識到，有些話題只能在同性之間交談，有些玩笑話不宜在異性面前亂說。異性交往的禁忌57

3．不可過分賣弄。在與異性交往中，如果想賣弄自己見多識廣而講個不停，絲毫不給別人插話的機會，或者在爭辯中有理不讓人，無理也要辯三分，都會使人反感。

4．不能違反習俗。男女交往的方式要適合當前的社會心理。青少年男女間提倡群體交往，不提倡個別過密交往；女青少年不去男性的單身住所和不單獨與男性去偏僻的地方；去異性同學的家里要事先得到對方的同意；接待異性同學來訪，穿著要整齊等。3．不可過分賣弄。在與異性交往中，如果想賣弄自58第四部分性行為自律

隨著性生理、性心理的不斷成熟，少男少對性的好奇，已由“性的知識”發(fā)展到“性的行為”，并開始興奮而又有些膽怯地去嘗試體驗性愛，探索性愛之神秘。性愛的萌發(fā)，是人們的性行為正式的開始，也是性行為自律的啟程。第四部分性行為自律隨著性生理、性心理的59性愛——人類本能審美化

性愛包含性欲的因素，同時是一種高級的心理現(xiàn)象，它要求高尚的道德感情和道德關系；又是一種特定的社會現(xiàn)象，它是經過社會文明所凈化的美好感情。性愛還是一種復雜、圣潔、崇高的感情交流，其特征不僅是時間上的持久，還有多種多樣的表現(xiàn)體驗的方式，其中包括溫柔、體貼、共同生活的快樂和分離的苦悶等。熱烈的性愛一經形成，就渴望與所愛的對象結成終身伴侶，總是要求把它鞏固下去。性愛——人類本能審美化性愛包含性欲的因素，同60

案例介紹：珍是一個漂亮的女孩，父母離異帶給她的傷痛，使她一直在追尋著愛。當高她一級的校籃球隊隊長德向她表示好感時，她充滿了興奮與快樂。珍與德同進同出，雙休日珍邀請德到她家玩。一次在看一部“成人片”時德吻了她，并向她提出了性要求，她拒絕了他。但當她看見他露出不悅的表情時，她又害怕失去他，最后她服從了他。德是貪玩的，他又回到了球友中間，并對珍經常找他表示了不耐煩。珍自憐又自卑，德的球友用不恭的語言說她時，德也好像無所謂。珍失望又絕望，現(xiàn)在她的例假已經超過一周了，而且她還真的不知道德這個人“干不干凈”。但她不知道該找誰幫助。案例介紹：珍是一個漂亮的女孩，父母離異帶給她的傷痛，使她61案例剖析：（1）過早的性行為帶給珍的擔憂：a.德是否還愛著我？b.我會否懷孕？c.我會否染上性?。縟.別人知不知道這件事？案例剖析：（1）過早的性行為帶給珍的擔憂：62（2）過早性行為會帶來的后果。a.青春期是個人興趣發(fā)展的重要階段，若陷入不成熟的性關系，只會把原本可以用于發(fā)展其他方面?zhèn)€性的精力浪費掉，錯過建立堅固持久的兩性關系必要的基礎。b.彼此有過肉體接觸后，兩人之間的關系反而變得重復而無聊，單調而不可自制的性行為會變得非常乏味，甚至變得輕視對方，也輕視自己。c.因為是婚前性行為，必須保密而無法告訴自己的父母。當如果你覺得必須隱藏某事，那就表示這是一件不光彩的事。事后珍感到羞愧與自疚。（2）過早性行為會帶來的后果。63d.過早性行為而被拋棄的人會使自己處于非常容易受傷的地位。如果缺乏別人正確的支持與幫助，很容易會重蹈覆轍，不斷地重復以往的錯誤，而更加深自己的悲凄。有關統(tǒng)計顯示：女孩有過婚外性經驗，企圖自殺率是無性經驗女孩的6倍。e.過早性行為會損傷同學之間純真的友情。同學朋友間若發(fā)生性關系，就再也不是友誼關系。尤其如果兩人分手之后，更難會再是朋友。f.過早性行為易發(fā)生暴力虐待行為。因為缺少男女雙方彼此互敬互愛，互相付出絕對承諾的條件下的性關系，就如同你將自己的生命，掌握在一個心中并不在乎你的幸福的人之手中。g.當你決心對一個人承諾而準備結婚時，過去婚前的性經歷會時刻纏繞著你。因為發(fā)生性關系是個非常強烈的經驗，無論你愿意不愿意，你可能會記得過去曾發(fā)生過關系的伴侶。d.過早性行為而被拋棄的人會使自己處于非常容易受傷的地位。64（三）為性愛做主

過早性行為與無承諾性行為都是不負責任的，會給自己與社會帶來許多不良后果。為了今天的健康，為了明天的幸福，讓我們學習為性愛做主。

1．學會“煞車”

請試想在什么樣的情況下比較容易煞車？時速10千米還是100千米的時候？（三）為性愛做主過早性行為與無承諾性行為都是不652．學會拒絕

對有些無承諾的性要求，要學會拒絕。每個人有權利與義務告訴對方自己現(xiàn)階段的性態(tài)度，告訴他現(xiàn)階段不要發(fā)生性關系的理由。也許對方正是你的所愛，對方會給你某些誘惑，但是你是自己性愛的主人。2．學會拒絕對有些無承諾的性要求，要學會拒絕。66下列回答可供參考:男：“你不知道你錯過的是什么。”女：“是的，我知道——我錯過了艾滋病、未婚懷孕、墮胎和憂慮?！薄校骸拔覠o法控制自己?！迸骸暗俏铱梢?。”……男：“每個人都在這么做?！迸骸暗皇俏?，我不是那每個人?！薄校骸澳阌惺裁床粚攀遣皇?？”女：“我很正常，還是讓我們保持距離吧！”……男：“你可以信任我?！迸骸拔沂切湃文?，我信任你會停止對我施加壓力?！薄校骸拔覑勰?，難道你不愛我嗎？”女：“我不必對你證明我的愛，如果你真的愛我，就請你尊重我?！薄骸澳闶遣皇悄腥?？”男：“做愛并不代表我就是男人，正因為我非常地在意，所以我才不急在一時?！毕铝谢卮鹂晒﹨⒖?673．學會判斷

一個人控制性欲的能力，來自于對性的理解程度，對于愛情，對于向往的人生目標與自己的洞悉。這種洞悉力的獲得來自于書本，來自于信賴朋友的討論，以及觀察自己心與體之間的關系。因為只有你為所喜愛的朋友的長遠幸福打算，你才可以得到正確的展望。同時，擴展自己的胸襟，多結交些朋友，肯定自己的價值。在心情低落的時候，是最容易被誘惑的，即使心里知道，仍做出對自己或別人不利的事情。迷戀或許可以變成真愛。那么你就必須決定這個人是不是你可以托付終身的結婚伴侶。但你又如何確定這種可能呢？一個試驗的辦法就是觀察這個人是否有能力付出愛，如果這個人與家人和朋友的關系中缺少尊重與關愛，就很可能表示你們之間的關系，也很難深入而開花結果。3．學會判斷一個人控制性欲的能力，來自于對性的理解程68二、性愛的殺手——性傳播疾病HIV疾病(艾滋病)的3個階段:

第一階段開始于病毒初入人體的期間。在數(shù)星期內，許多感染HIV的人，會有幾天類似流行性感冒的癥狀，僅此而已。正因如此，許多感染者對這些癥狀并不在意。這段時間可達數(shù)年之久。在此時，病毒不停地在體內悄悄地繁殖，并且可能通過親密接觸傳播到另一個人體。經年累月地，HIV削減免疫系統(tǒng)抵抗疾病的免疫功能。

第二個階段稱為“癥候性階段”。此時的患者會呈現(xiàn)非常清楚的癥候，如體重迅速下降，由腸內的寄生蟲導致腹瀉，極度疲倦，淋巴結腫大，發(fā)燒以及夜間盜汗。

第三階段是HIV疾病的最后階段——艾滋病。到了這一階段，病人會顯現(xiàn)出在前面提過的一些非常罕見的疾病，稱為“伺機性疾病”（Opportunistic），就是因為致病的病毒趁著免疫機能衰弱的機會，大量繁殖而發(fā)病，此時即可確定病人所得的是艾滋病。一旦論斷確定，80%的病患在4年內就會死亡，50%的人兩年內死亡。二、性愛的殺手——性傳播疾病HIV疾病(艾滋病)的3個階段:69HIV的傳播途徑：（1）與帶病毒者性交，是最普遍的傳染方式，其中包括口交。根據美國密西根州一所大學的研究發(fā)現(xiàn)，感染后60天內，帶病者即可將艾滋病毒傳染給30%與其性交的對象。（2）與感染者共同使用注射藥品針頭，或是輸入已受感染的血液而得病。當針頭注入人體后，會有少許的血液殘留在針頭上，若他人使用相同的針頭，殘留在針頭上的血液即可藉此進入第二個人的身體內。這是最危險的途徑，因為這等于你直接將病毒注入血管內。（3）一位帶病的孕婦可以在產前或生產過程中，以及產后哺乳的時候將HIV病毒傳給嬰兒。HIV的傳播途徑：（1）與帶病毒者性交，是最普遍的傳染方式70（三）青少年如何使自己遠離性傳播疾病

1、嚴肅人生，不“玩性不恭”，不與不了解健康情況的異性發(fā)生親密行為。2、不去涉足供應酒精和毒品的場所，在那種場合下，很可能會控制不住自己而犯下大錯。3、有的人認為性交時使用保險套就可以防止性病的傳染，而事實上使用保險套在一定程度上可以降低感染性病的機會，但風險依然是很大的。

所以選擇安全的性行為和盡可能避免婚外性行為是預防性傳播疾病的最好措施。有研究表明：性行為對象的人數(shù)與性病感染率成正比；維持一夫一妻的人的罹患率是零。（三）青少年如何使自己遠離性傳播疾病1、嚴肅人生，不“玩性71從事性健康教育的人，必須具備下列基本條件：

１、能夠與男女學生進行公開而樸實的、真誠而虛心的對話。2、

不會對性健康教育話題的任何內容感到棘手，能夠對開放式、討論式、參與式的課堂教學應付自如。3、

有成熟的性經驗，有良好的人格素質，有確定不移的價值觀，但又不試圖把自己的觀點強加于人，能虛心聽取別人（包括教育對象）的不同意見。4、

善于啟發(fā)學生參與討論，而不只是填鴨式的灌輸知識；不試圖給予問題的全部答案，或不會對學生的問題不經過深思熟慮就做出結論。５、善于承認自己對某些事物并不了解，留有充分的學習和探討余地。6、

沒有動轍批評學生的習慣，而是善于與他們溝通和商討，讓學生進行自我反省。7、

尊重每個學生發(fā)言或不發(fā)言的權利，保護學生的隱私，不勉強學生回答問題或做他們不愿做的作業(yè)。從事性健康教育的人，必須具備下列基本條件：１、能夠與男女72性愛的基礎條件是性生理成熟,性愛的運行條件是性心理成熟,性愛的自控條件是性道德成熟,讓每個學生學會性愛的基礎條件是性生理成熟,讓每個學生學會73青春期青春期74

每一個人的成長和發(fā)育都有一個“性別化”過程，這一過程就像獲得知識、開發(fā)智力或精神發(fā)展過程一樣，始于誕生之時，貫穿于生命始終。兒童期——青春期——成年期——更年期——老年期——每一個人的成長和發(fā)育都有一個“性別化”過程，75

一個人的“性別化”源于性發(fā)育。性發(fā)育是從精卵結合的瞬間開始的，當精子和卵子結合時，未來的嬰兒性別就由精子所帶的性染色體種類而決定了。人在出生時，男性和女性所有基本的生殖結構都已一應俱全，出生至青春期這一階段，性發(fā)育只限于結構的增大，完全成熟開始于青春期。

一個人的“性別化”源于性發(fā)育。76第五階段12歲至21歲〈青春期〉：

身份對角色的困惑

孩子的需要或行為：1、找出他自己怎樣去適合這世界；2、接受自己身體生理上的變化；3、界定自己對異性的身份；4、界定在同性和同輩里的身份；5、找出人生應怎樣過。若孩子的需要得到滿足：若這階段容許他去探索他自己的夢想及感覺、改變想法及嘗試新的方向，他會發(fā)展成為一個接受自己的人。第五階段12歲至21歲〈青春期〉：

77若未能在這一階段滿足孩子的需要：若家長及身邊的成人不支持他，又不引導他去探索，而只是過早地強逼他進入某一個角色，他會形成反叛的個性或者變成一個輕浮的人。由于孩子的需要未能得到滿足，長大后可能會出現(xiàn)以下的個性/特征：1、不正確地表現(xiàn)出青春期的行為；2、對自己人生角色感到矛盾；3、不能訂立人生目標；4、依靠情感關系或事業(yè)成就去肯定自己的身份。與此階段有關的成人心理障礙：1、需要不斷地談戀愛；2、需要憑擁有的東西、認識多少人及工作成就去確定自己的人生角色。若未能在這一階段滿足孩子的需要：78

青春期是性生理、性心理發(fā)育的高峰期，是性別身份和性取向的展示期，也是性價值觀形成的關鍵期。適時、適度的性教育能優(yōu)化其“性別化”過程，不但有助于完成其現(xiàn)階段的性發(fā)展任務，更是為將來一生的高質量生活壘筑基礎。青春期是性生理、性心理發(fā)育的高峰期，是性別身79

信息社會對人的道德要求更加強調“慎獨”，在充分張揚個性的現(xiàn)代社會,學校德育面臨重新認識與定位。但是，受傳統(tǒng)觀念的束縛的成年人，對該項工作的具體操作存在較多的顧慮或知識、能力的限制，無論是學校還是家庭，教育者在一定程序上還不能理直氣壯的大膽實施。信息社會對人的道德要求更加強調“慎獨”，在充分張80

世界衛(wèi)生組織定義：

性健康是指具有性欲的人在軀體、感情、知識、信念、行為和社會交往上健康的總和，它表達為積極健全的人格，豐富和成熟的人際交往，坦誠與堅貞的愛情和夫妻關系。它包括這樣三個內容，即生殖健康，性心理健康，性生理健康。 世界衛(wèi)生組織定義：81青少年性健康教育的意義：（一）促進人的優(yōu)化發(fā)展——性成熟是人發(fā)展中的一個不可回避的任務。性健康問題貫穿于一生。（二）提高人的生活質量——性健康具有享受功能、發(fā)展功能與生殖功能。青少年性健康教育的意義：（一）促進人的優(yōu)化發(fā)展——性成熟是人82（三）建立積極健康的性價值觀——社會文化生活的開放，性信息良莠不分，青少年缺乏對性信息判別與選擇能力，性價值觀混亂。（四）完善德育內容——填補我國學校教育、家庭教育內容的空白。（三）建立積極健康的性價值觀——社會文化生活的開放，性信息良83性健康教育與心理健康教育的區(qū)別：性生理….學習心理交往心理性心理….挫折心理……性道德…….性健康教育與心理健康教育的區(qū)別：性生理學習心理交84

青春期性健康教育的具體任務：

(1)向青少年提供科學而準確的關于人的性潛能的信息。包括人的身體構造，發(fā)育成長，人的生殖，懷孕，避孕，墮胎，做父母，性取向，家庭生活，性病，艾滋病等方面的信息。

青春期性健康教育的具體任務：85

(2)提供關于對性的態(tài)度、價值觀和行為選擇的教育。包括創(chuàng)造機會讓少男少女提問、探索，認識家庭、社會所傳授的性價值觀的意義，進而培養(yǎng)自己的性價值觀，培養(yǎng)對家庭關系及兩性關系的正確認識，懂得自己對家庭和別人的義務與責任。

(2)提供關于對性的態(tài)度、價值觀和行為選擇的教育86

(3)進行處理人際交往與兩性關系的技能訓練。包括溝通、作決定、評價、應激朋輩壓力和建立良好人際關系的技能，使他們能夠創(chuàng)造性地理解性和成年后正確扮演自己的角色，包括在未來的情感生活與性生活中能夠關懷體諒別人，幫助別人，不強迫別人，努力尋求使雙方都滿意的性交往關系。

(3)進行處理人際交往與兩性關系的技能訓練。包括87

(4)進行責任感的教育。幫助青少年懂得并履行在性關系中的責任，包括潔身自愛，怎樣抵制壓力，以免卷入不成熟的性關系。恰當?shù)倪M行避孕方法和其他性保健方法的教育。

(4)進行責任感的教育。幫助青少年懂得并履行在88性健康教育的操作原則：（一）科學性原則：知識性內容要科學，表達要規(guī)范，一般不以經驗為依據。（二）適應性原則：方法是用要合理，強調引導情感體驗，嚴禁教導行為體驗；一般不直接引用西方行為技術。（三）靈活性原則：易引發(fā)爭議的內容從知識性角度介紹。如避孕、懷孕、人工流產等內容從人口教育角度講。性健康教育的操作原則：（一）科學性原則：知識性內容要科學，表89（四）指導性原則：正面指導為主，多講“可以做什么”少講“不準做什么”；適當介紹一些行為技術。（五）多樣性原則：授課形式可多樣化，根據內容選擇適合的方法，一般知識性內容用講授式，價值觀討論用活動式，特殊事例用個別輔導。（六）整體性原則：學校教育與家庭教育要同步，適當機會對家長進行“家庭性健康教育內容與方法”。（四）指導性原則：正面指導為主，多講“可以做什么”少講“不準90

青春期性健康教育的實施：(第一階段：小學高段——初二、三年級段)學生身心發(fā)展特點:

生理、心理進入到“快速”發(fā)展階段，并開始出現(xiàn)了“質”的飛躍；生理上進入了性成熟期，出現(xiàn)了特別明顯的體征；伴隨著生理的變化，心理上也有了特殊的情感體驗，較為明顯的是“成人感”與“差異感”。同一班級中女孩的性成熟略早于男孩，同性孩子中也有早有遲。青春期性健康教育的實施：91(第二階段：初三、高一年級——高三年級)

學生身心發(fā)展特點：

生理發(fā)育已基本完成，身體處于“性高峰期”，個體“性問題”處于多發(fā)時段；生理發(fā)育與心智發(fā)展仍處于不平衡狀態(tài)，隨著年齡的增高，不平衡狀態(tài)逐漸減弱；與異性的交往由群體交往向一對一交往轉化，從接近欲發(fā)展到接觸欲；從對異性的外在行為評價進入到對個性品質的評價；處于“自主”的渴求期，是價值觀、人生觀、世界觀形成的關鍵期；(第二階段：初三、高一年級——高三年級)92青春期性健康教育的內容：1、青春期生殖健康任務2、人口意識3、青春期性生理、性心理特征及自我保健4、性角色差異及其認同5、性道德的內容及價值6、性道德的自我培養(yǎng)7、人類性行為的內涵及自控機制8、青少年性行為的特點及預防措施9、性行為取向與社會規(guī)范、法律的關系10、性傳播疾病的預防青春期性健康教育的內容：1、青春期生殖健康任務93

了解兩性生殖器官的功能、健康狀況，以及受精、妊娠、分娩的條件，理解生命真諦，從而懂得優(yōu)生優(yōu)育的意義與責任，懂得慎重生活與人生完善。

男性生殖器官

外生殖器包括陰囊、陰莖、尿道、陰莖頭、包皮；內生殖器包括睪丸、附睪、輸精管、精囊和前列腺等。

女性生殖器官

外生殖器包括陰阜、大小陰唇、陰蒂、泌尿口、陰道口；內生殖器包括卵巢、輸卵管、子宮、子宮頸、陰道。第一部分：生殖系統(tǒng)探秘了解兩性生殖器官的功能、健康狀況，以及受精、妊94

新生命誕生的條件

當一個精子和一個卵子結合即發(fā)生受精，形成受精卵（俗稱懷孕）。一個卵子在排卵后僅能存活24小時，而精子在女性生殖道內大約能活48～72小時。因此，如果要受精，精子必須在接近排卵時（即排卵前72小時和排卵后24小時）進入女性生殖道。卵子自卵巢排出后，進入輸卵管，再緩慢地（需2～3天）向子宮方向移動。卵子在輸卵管中受精，受精卵到達宮腔時已成為一個內含液體的細胞球，稱囊胚。新生命誕生的條件當一個精子和一個卵95

首先，要求男性每毫升精液中不少于2000萬個精子，且正常形態(tài)的精子應占90%以上；要求女性能正常排卵、且排出的卵子是健康的。其次要有通暢和良好的管道作為卵子和精子相遇結合的橋梁。如果女性輸卵管由于某種因素如結核、炎癥等發(fā)生堵塞，卵子就不能被攝入，精子也無法上升，當然也失去了受孕機會；如果男性輸精管道阻塞或逆行射精（即射出的精液進入自己的膀胱），或者患有勃起障礙、早泄等疾病，使精子不能排出或不能進入女子生殖道，也是不會受孕的。受精完成的條件受精完成的條件96

受精卵要真正發(fā)育成胎兒還要有適宜于受精卵種植和發(fā)育的環(huán)境。正常情況下，這種良好的環(huán)境就是婦女的子宮。如果子宮內環(huán)境發(fā)生變化，胚泡就不能植入，也就不能懷孕。有些婦女，患子宮畸形或者子宮高度發(fā)育不全，即使胚泡植入，胎兒因為沒有一個良好的生長環(huán)境也容易流產。新生命生存的條件受精卵要真正發(fā)育成胎兒還要有適宜于受精卵種植和97

生殖細胞

精子是男性的生殖細胞。精子在睪丸的曲細精管中生成，在附睪中發(fā)育成熟。每個男性從青春期開始，直到老年，每天要產生大約7000～1億個成熟的精子。正常成熟的精子約長40微米，由梨形的頭部、頸部和細長的尾部組成，形如蝌蚪。精子帶有X染色體與帶Y染色體之分。

卵子是女性的生殖細胞。卵子的生產基地在女性的卵巢內。每個女性出生時卵巢內含有20萬～40萬個卵泡，含不成熟卵子。青春期開始后，約每月有一個卵泡破裂，釋放1個卵子到體腔。女人一生中約有400個卵子發(fā)育成熟。其余卵泡都退化了。卵子是人體內最大的細胞，其直徑為0.2毫米。卵子都帶有X染色體。生殖細胞精子是男性的生殖細胞。精子98生活中不利于生殖健康的因素

生活中不利于男性生殖健康的因素：①穿緊身、不透氣的牛仔褲，影響睪丸的正常發(fā)育；②騎賽車，車座長時間擠壓睪丸、前列腺，影響精子的生成以及前列腺液的正常分泌；③洗澡溫度過高，使精子正常發(fā)育的恒溫（34～35℃）環(huán)境破壞，影響精子的生成與成活；④腮腺炎等。

生活中不利于女性生殖健康的因素：①嗜煙成癮。煙草中含有一種引發(fā)卵巢衰竭的毒素，過多抽煙有不育以及過早絕經的危險。②學習、工作壓力過大引起月經不調。③過度減肥引起月經紊亂。④晚睡、酗酒，生活沒有規(guī)律。⑤居住新裝修未充分通風的房間。生活中不利于生殖健康的因素生活中不利于男性生99

懷孕有哪些先兆？1．停經：女性懷孕后月經停止。這往往是女性最早注意到的跡象。2．惡心：通常會發(fā)生莫名其妙的惡心，早晨特別明顯，有時也會在晚上或聞到某種氣味時發(fā)生。3．尿頻：夜里頻繁上廁所，白天也會經常有尿感。4．口味變化：有的女性注意到自己的口味發(fā)生變化，有人有食欲，有人則胃口全無。5．感覺疲勞：感覺疲憊不堪，情緒化或沮喪，都可能是懷孕的先兆。6．乳房變化：乳房會變重、變軟，有時乳頭會有刺痛感。懷孕有哪些先兆？1．停經：女性懷孕后月經停止。這往往是100第二部分：性成熟透視

青春期的年齡范圍是10～20歲之間。由于每個人的遺傳、營養(yǎng)及生長環(huán)境的不同，進入青春期的時間也有個體差異，有的人略早，有的人略遲;女孩比男孩略早1~2年。第二部分：性成熟透視青春期的年齡范圍是10～101

(1)青春期生理發(fā)育A、身體迅速長高B、體重明顯增加C、身體機能增強

a〉心臟的發(fā)育b〉神經系統(tǒng)的發(fā)育c〉肺的發(fā)育(1)青春期生理發(fā)育A、身體迅速長高102(2)第二性征的出現(xiàn)

男女在“性”方面的特征，稱為性征。性征的區(qū)分有4個方面：

第一性征，是指男女兩性在染色體、細胞、性腺以及附屬生殖器官等方面的特征；

第二性征，主要是男女體貌上的差異；

第三性征，指男女在氣質、性格、感情方面具有不同的特征；

第四性征，是指男女兩性在性行為上的特征。(2)第二性征的出現(xiàn)男女在“性”方面的特征，103

(3)性成熟

在第二性征開始出現(xiàn)，體形發(fā)生變化的同時，生殖器官也在發(fā)育，即進入性成熟階段。性成熟是指在生殖器官發(fā)育正常和完善的基礎上所具備的生育功能，以及生理、心理上性欲望的產生。

女性的性成熟是以規(guī)律性的月經為標志。

男性的性成熟是以出現(xiàn)遺精為標志。(3)性成熟女性的性成熟是以規(guī)律性的月經為104

(4)青春期性心理發(fā)展有4個階段

異性接近期

異性眷戀期

擇偶嘗試期

異性疏遠期(4)青春期性心理發(fā)展有4個階段105

(5)青春期性心理的4個特點

(5)青春期性心理的4個特點106

性差異隨著生理的發(fā)育，兩性特征的日益顯現(xiàn)，少男少女之間會感到一種強烈差異。這種差異不僅是生理差異，而且是一種非生理性的心理差異。

自己和異性的性別角色差異

對這種差異和對自己的性別漸漸有了自己的看法，形成了自己的性別角色觀。如正常的男少年這時就感到自己已是個男子漢，特別喜歡認同男子漢的形象。同樣女少年這時就感到自己已是一個淑女。

正常青少年進入青春期都會產生性別差異感，并且學習悅納自己的性別角色。

性差異自己和異性的性別角色差異107

由于第二性征的出現(xiàn)，青少年渴望從性的角度認識自己與異性，渴望解釋一些生理感受，渴望明白自己某些生理要求產生的原因和滿足的方式。這些渴望外化為行為,就表現(xiàn)為強烈的對性的好奇心。青少年的性好奇在不同的性心理發(fā)展階段有不同的側重點。在異性疏遠期、接近期主要表現(xiàn)為對性知識的好奇，對性行為的好奇并不明顯。性心理發(fā)展到異性眷戀期后，逐漸開始轉化為對性行為的好奇，這與青少年自我意識的成熟相關。此時，隨著評價能力的提高，交往關系開始注重內心的體驗。

性好奇由于第二性征的出現(xiàn)，青少年渴望從性的角度認識108

性沖動

在女子月經初潮、男子首次遺精之后，隨著性器官的成熟，性意識的增強，就會出現(xiàn)性沖動。

在我國，青少年有性成熟提前的趨勢，但由于所處的年齡和所面對的學業(yè)任務，他們不可能很早結婚，這就必然給青少年帶來較長時間的“性等待期”。性沖動在我國，青少年有性成熟提前的趨109

青少年必須學習用科學的方法調節(jié)性沖動，以避免給自己帶來不必要的煩惱。

（1）避免刺激性器官。（2）避免接觸性信息。

（3）學會自我調節(jié)。青少年必須學習用科學的方法調節(jié)性沖動，以避免給自110

性成熟的刺激會使少男少女在心理上產生一種對異性的異常感受：總感到有異性吸引的存在，也總企圖用直接或間接的方式吸引、接近異性，對異性存有強烈的依戀，這就是性吸引。青春期性吸引的表現(xiàn)是多樣的，被吸引的異性可以是異性同伴，也可能是異性教師或異性長輩，甚至是屏幕偶像。

性吸引性成熟的刺激會使少男少女在心理上產生一種對異性111

在青少年的性吸引中，女性對友誼的理解一般要比男性寬，男性理解的友誼界限比較窄，也比較容易跨越友誼到達愛情的界限。這是因為少男的性成熟雖比少女晚，但成熟過程比少女劇烈，性好奇、性吸引、性沖動都比少女高。

在青少年的性吸引中，女性對友112

手淫青少年在性成熟后往往有手淫行為。

手淫既非病態(tài)，也不涉及道德問題。偶爾的或有節(jié)制的手淫，作為合理解脫性沖動，緩解性緊張的方式，對身體并沒有影響，而且是有助于降低性騷擾，具有調節(jié)性功能的作用。盡管手淫是青春期中普遍的性自慰行為，但并不等于說手淫必需或手淫可以無度。醫(yī)學專家認為：“過度的手淫會使生殖器損傷和感染。手淫成癖還容易導致同性戀，過度的手淫也會出現(xiàn)疲勞感、倦怠感和緊張感?！鼻嗌倌耆绻B(yǎng)成頻繁手淫的習慣，會造成對自己的危害，所以必須學會自我控制。 手淫手淫既非病態(tài)，也不涉及道德問題113

由于剛步入青春期的青少年社會閱歷淺，實際經驗少，思想意識、心理活動、個性性格正處于動蕩期，對社會現(xiàn)象往往沒有正確的成熟的洞察力和判斷力。特別是在處理兩性關系上，如果缺乏對性道德觀念的全面了解，使自己的行為失去準則，就容易失誤，抱恨終身。第三部分性道德解讀

一個人從性器官逐漸成熟開始，到人的生命結束，一直存在著兩性關系問題。

進入青春期后，隨著性生理、性心理的發(fā)育成熟，兩性關系問題就會日益突出。由于剛步入青春期的青少年社會閱歷淺，實際經驗114

人類性行為的屬性

一個有趣的傳說：有一個老和尚把一個棄嬰帶到了深山里的廟中去扶養(yǎng)。小和尚到了15歲還沒有下過山，也沒見過其他人。有一次，老和尚帶他下山去看看。小和尚看到一個姑娘，奇怪地問老和尚：“這是什么？”老和尚怕他動了凡心，就騙他說：“這是老虎，會吃人的！”后來小和尚又看到了許許多多過去從未見過的事物?；厣胶?，老和尚問他：“你今天看到的東西中什么最可愛？”小和尚不假思索地說：“吃人的老虎最可愛！”

人類性行為的屬性115

然而，人的一切自然屬性是通過社會屬性表現(xiàn)出來的。人是社會化的動物，人的自然本能決不可能脫離社會的影響而存在。

以吃飯為例,假如你肚子很餓，在飯店的櫥窗前面，望到櫥窗里面掛著油亮亮、香噴噴的烤鴨，真是垂涎三尺。你想吃嗎？很想!能進去拿了就吃嗎？不能!

如果你這樣做了，就會挨打，還可能被抓。想吃，這是自然屬性的表現(xiàn)；不能去吃，是受了社會規(guī)范的約束，這是社會屬性的表現(xiàn)。

人類的性行為具有自然屬性和社會屬性。

然而，人的一切自然屬性是通過社會屬性表現(xiàn)出來116二、培養(yǎng)人類性文明（一）男女平等，尊重性別差異（二）男女互尊，自律自強

（三）培養(yǎng)性文明，遠離性糟粕二、培養(yǎng)人類性文明（二）男女互尊，自律自強（三）培養(yǎng)性117需要幫助學生認同的性價值觀需要幫助學生認同的性價值觀118

每個人天生就具有性的潛能，性是一個人生命的自然而健康的組成部分；性有其肉體的、倫理的、社會的和精神的、心理的各個層面，把這些層面結合起來表現(xiàn)的性才是健康的；人生不同階段的性意識和性行為標志著人的社會化成熟程度。每個人天生就具有性的潛能，性是一119

每個人在性的表達方式上并不相同，但人人均有自己的尊嚴和價值；任何性行為都不應當帶有強制性和剝削性。每個人在性的表達方式上并不相同，但人人120

任何性行為都是有后果的（積極的或消極的）因此，每個人都有權利和義務做出對自己和對別人負責的性行為選擇；尚未成熟就涉足性關系是冒險之舉；潔身自愛、禁絕婚前婚外的性關系是防止性病特別是防止艾滋病的最有效方法。任何性行為都是有后果的（積極的或消極121

青少年應當?shù)玫郊彝ズ蜕鐣年P愛，他們有權獲得包括生育問題在內的性知識，以使他們能做到“知情選擇”；他們有權利知道哪里可以提供性保健的咨詢和服務，使他們在必要時能得到及時的援助。青少年應當?shù)玫郊彝ズ蜕鐣年P愛，他們有權122

家庭應是孩子學習性知識的第一學校父母應成為孩子性教育的第一任老師;父母有責任把培育孩子的性價值觀作為他們成長過程的一部分；如果孩子能夠與父母或其他可信賴的成年人討論性問題，對個人的現(xiàn)在和未來的生活質量是有益的.家庭應是孩子學習性知識的第一學校父母123

遠離性騷擾

性騷擾是指通過利誘和威脅，將自己的性殷勤強加于他人，迫使他人屈從自己的性意志，滿足其變態(tài)的性侵犯的奢望。這是一種極不道德的行為。 遠離性騷擾124最容易受性騷擾的情景：

（1）在清晨或黃昏，特別是在夜間單獨行走在偏僻道路的少女。（2）獨身居住或單獨進入男性房間的少女。（3）擇友不慎，處事草率，結交品質惡劣的男性為友的女性。（4）相貌迷人，舉行風騷，穿著裸露，行為輕浮的女子。最容易受性騷擾的情景：125（1）性騷擾主要是性欲激發(fā)的。不少受害者都是因為她們花枝招展、舉止風騷而導致的。因此，作為少女應懂得保護自己，不要穿過于透明、裸露的服裝，言行舉止切忌輕浮。（2）夜間不要走偏僻小路。夜間行路時如遇到有人尾隨盯梢，，要盡量與其保持一定距離，并迅速地走向有燈光處或者有行人、店鋪的地方。（3）乘公共汽車時，如果發(fā)現(xiàn)有成群結伙、流里流氣的人蜂擁上車，最好向車的前部，靠近司機或售票員站立；不要擠在人群中間，并且要盡量避免和這些人同時在一個站下車。（4）盡量避免單獨去男性宿舍。如果向男教師請教有關學習問題，最好約上幾個要好的同學一起去。你單獨在家時，如果有人敲門，必須先問清情況，在你認為安全時，方可讓其入內（5）當有人對你非禮時，應想辦法躲避，情況緊急時要立即呼救。現(xiàn)在社會風氣正在好轉，見義勇為、互相幫助的事情越來越多，只要你提高警惕，具有精神上的防衛(wèi)術，是可以避免受騷擾侵害的。（1）性騷擾主要是性欲激發(fā)的。不少受害者都是因為她們花枝招展126

異性交往的技術：

1．聆聽的技術。聆聽在異性交往中具有十分重要的意義，因為聆聽本身就是褒獎對方講話的一種方式。你能耐心傾聽對方的談話，等于告訴對方“你是一個值得我交談的人”，這在無形之中就能提高對方的自尊心，加深彼此之間的信任。當周圍的異性意識到你能耐心傾聽他們的意見時，他們就自然會向你靠近。這樣，你就可以與很多人進行思想交流，建立較為廣泛、融洽的異性人際關系。聆聽應做到3點：耐心聆聽，虛心聆聽，會心聆聽。異性交往的技術：127

2．談話的技術。在談話的過程中，不但要注意把自己的思想表達清楚，還應該考慮怎樣才能使對方產生興趣，易于理解，并能根據對方的各種反饋信息來調整自己的講話內容和方式。2．談話的技術。在談話的過程中，不但要注意把自己的128

3．非語言交往的技術。具體指服飾技巧、目光技巧、體勢技巧、聲調技巧和距離技巧，其中距離技巧尤為重要。選擇好與異性交往的最佳距離，可避免因離對方太近而惹人生厭和自討沒趣，又可避免因離對方太遠而有拒人于千里之外和裝腔作勢之嫌，從而有助于增進異性間的人際關系。3．非語言交往的技術。具體指服飾技巧、目光技巧、129異性交往的禁忌

1．不必過分拘謹。應該從心理上像對待同性那樣去對待與異性的交往，該說的說，該做的做，需要握手就握手，需要并肩就并肩，任何矯揉造作和忸怩作態(tài)反而使人討厭。

2．不應過分隨便。男女間交往過分拘謹固然令人生厭，但過分隨便，諸如嬉笑打鬧、你推我拉之類的舉止也應力求避免。同時也要意識到，有些話題只能在同性之間交談，有些玩笑話不宜在異性面前亂說。異性交往的禁忌130

3．不可過分賣弄。在與異性交往中，如果想賣弄自己見多識廣而講個不停，絲毫不給別人插話的機會，或者在爭辯中有理不讓人，無理也要辯三分，都會使人反感。

4．不能違反習俗。男女交往的方式要適合當前的社會心理。青少年男女間提倡群體交往，不提倡個別過密交往；女青少年不去男性的單身住所和不單獨與男性去偏僻的地方；去異性同學的家里要事先得到對方的同意；接待異性同學來訪，穿著要整齊等。3．不可過分賣弄。在與異性交往中，如果想賣弄自131第四部分性行為自律

隨著性生理、性心理的不斷成熟，少男少對性的好奇，已由“性的知識”發(fā)展到“性的行為”，并開始興奮而又有些膽怯地去嘗試體驗性愛，探索性愛之神秘。性愛的萌發(fā)，是人們的性行為正式的開始，也是性行為自律的啟程。第四部分性行為自律隨著性生理、性心理的132性愛——人類本能審美化

性愛包含性欲的因素，同時是一種高級的心理現(xiàn)象，它要求高尚的道德感情和道德關系；又是一種特定的社會現(xiàn)象，它是經過社會文明所凈化的美好感情。性愛還是一種復雜、圣潔、崇高的感情交流，其特征不僅是時間上的持久，還有多種多樣的表現(xiàn)體驗的方式，其中包括溫柔、體貼、共同生活的快樂和分離的苦悶等。熱烈的性愛一經形成，就渴望與所愛的對象結成終身伴侶，總是要求把它鞏固下去。性愛——人類本能審美化性愛包含性欲的因素，同133

案例介紹：珍是一個漂亮的女孩，父母離異帶給她的傷痛，使她一直在追尋著愛。當高她一級的?；@球隊隊長德向她表示好感時，她充滿了興奮與快樂。珍與德同進同出，雙休日珍邀請德到她家玩。一次在看一部“成人片”時德吻了她，并向她提出了性要求，她拒絕了他。但當她看見他露出不悅的表情時，她又害怕失去他，最后她服從了他。德是貪玩的，他又回到了球友中間，并對珍經常找他表示了不耐煩。珍自憐又自卑，德的球友用不恭的語言說她時，德也好像無所謂。珍失望又絕望，現(xiàn)在她的例假已經超過一周了，而且她還真的不知道德這個人“干不干凈”。但她不知道該找誰幫助。案例介紹：珍是一個漂亮的女孩，父母離異帶給她的傷痛，使她134案例剖析：（1）過早的性行為帶給珍的擔憂：a.德是否還愛著我？b.我會否懷孕？c.我會否染上性病？d.別人知不知道這件事？案例剖析：（1）過早的性行為帶給珍的擔憂：135（2）過早性行為會帶來的后果。a.青春期是個人興趣發(fā)展的重要階段，若陷入不成熟的性關系，只會把原本可以用于發(fā)展其他方面?zhèn)€性的精力浪費掉，錯過建立堅固持久的兩性關系必要的基礎。b.彼此有過肉體接觸后，兩人之間的關系反而變得重復而無聊，單調而不可自制的性行為會變得非常乏味，甚至變得輕視對方，也輕視自己。