企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)師理論知識(shí)考試題庫(kù)500題（含各題型）

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)I師/培訓(xùn)師理論知識(shí)考試題庫(kù)500題（含各題型）

一、單選題

I.PowerPoinA由于它強(qiáng)大的編輯功能且簡(jiǎn)單易學(xué)，培訓(xùn)師起步制作課件都是從P

owerPoinA開始.但它的主要缺陷是：（）。

A、不支持IE瀏覽器

B、不支持動(dòng)畫功能

C、內(nèi)置動(dòng)畫生硬、交互功能差

D、界面操作不友好

答案：C

2.參觀訪問的培訓(xùn)方法是職工（一）參觀訪問，并從其他單位的工作中得到啟發(fā)。

A、有針對(duì)性地

B、自發(fā)性地

C、隨意性地

D、自行

答案：A

3.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于人的無(wú)條件反射的是（一）。

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、兒童模仿電影人物行為

答案：A

4.培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)基礎(chǔ)性臺(tái)賬的建立包括：建立基本素材臺(tái)賬、（—）和建立相關(guān)

新信息臺(tái)賬。

A、建立收支情況臺(tái)賬

B、建立員工基本素質(zhì)臺(tái)賬

C、建立生產(chǎn)設(shè)備基本臺(tái)賬

D、建立生產(chǎn)流程臺(tái)賬

答案：B

5.在規(guī)劃和設(shè)計(jì)培訓(xùn)活動(dòng)之前，要做好培訓(xùn)需求的分析。其中，（一）是培訓(xùn)需

求分析的核心內(nèi)容。

A、企業(yè)組織和戰(zhàn)略文化需求

B、工作目標(biāo)和崗位的需求

C、個(gè)人發(fā)展規(guī)劃的需求

D、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手優(yōu)勢(shì)需求

答案：A

6.公司科學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略保障是黨的建設(shè)、企業(yè)文化建設(shè)和（一）o

A、黨風(fēng)廉政建設(shè)

B、隊(duì)伍建設(shè)

C、員工素質(zhì)建設(shè)

D、精神文明建設(shè)

答案：B

7.以下對(duì)成人學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)描述不正確的是（一）o

A、成人將生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)融入到學(xué)習(xí)體驗(yàn)中

B、成人有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

C、成人不注重事物的關(guān)聯(lián)性

D、成人有成熟和穩(wěn)定的個(gè)性心理特征

答案：C

8.對(duì)于同一項(xiàng)目的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)在不同時(shí)期也要注意考慮保持一致性的問題，這符合

確定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的（一）原則。

A、要以培訓(xùn)目標(biāo)為基礎(chǔ)

B、要與培訓(xùn)計(jì)劃相匹配

C、要具體、可操作

D、要有一定的可信度

答案：D

9.培訓(xùn)課程體系中包含的主要內(nèi)容有課程體系的名稱、課程體系的（一八課程

體系設(shè)計(jì)的目的和目標(biāo)以及具體課程名稱及簡(jiǎn)要內(nèi)容。

A、設(shè)計(jì)時(shí)間

B、設(shè)計(jì)流程

C、實(shí)施原則

D、設(shè)計(jì)依據(jù)

答案：D

10.組織用來(lái)評(píng)估及證實(shí)員工或團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)的正式評(píng)估過程，稱之為（一）O

A、績(jī)效評(píng)估

B、效果測(cè)驗(yàn)

C、深度言談

D、定性評(píng)價(jià)

答案：A

11.對(duì)草擬的評(píng)估指標(biāo)體系進(jìn)行論證和修正，而論證的方法主要包括（一）。

A、定性和認(rèn)可

B、定性和定量

C、定量和認(rèn)可

D、定量和否定

答案:B

12.（一）是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、保證教學(xué)質(zhì)量的重要措施，是課程方案中的一個(gè)重

要組成部分。

A、課程

B、課程評(píng)價(jià)

C、教學(xué)策略

D、教學(xué)組織

答案：C

13.（一）是一種對(duì)某一主題具有豐富知識(shí)的人員，或有見解的代表性人員，在

討論會(huì)協(xié)調(diào)者的主持之下發(fā)表意見，進(jìn)行討論。

A、定型化討論法

B、集團(tuán)思考法

C、專題討論會(huì)法

D、論壇討論法

答案：C

14.（一）的意義是增加學(xué)員的知識(shí)，以及引導(dǎo)學(xué)員領(lǐng)悟和應(yīng)用新知識(shí)。

A、備課

B、上課

C、講課

D、說(shuō)課

答案：C

15.心理現(xiàn)象分為（一）o

A、心理過程與個(gè)性心理

B、認(rèn)知過程與個(gè)性心理情感過程與個(gè)性心理

C、意志過程與個(gè)性心理

答案：A

16.新一輪電力體制改革的改革路徑：（—八重點(diǎn)突破、分步實(shí)施、有序推進(jìn)、

試點(diǎn)先行。

A、整體規(guī)劃

B、科學(xué)監(jiān)管

C、節(jié)能減排

D、整體設(shè)計(jì)

答案：D

17.對(duì)培訓(xùn)教學(xué)的評(píng)估按照內(nèi)容和時(shí)間可以分為（一）評(píng)估方案、形成性評(píng)估方

案和終結(jié)性評(píng)估方案。

A、過程性

B、效能性

C、診斷性

D、前測(cè)性

答案：C

18.狹義的課程是指針對(duì)某一門學(xué)科或某一培訓(xùn)活動(dòng)而設(shè)計(jì)的（一）。

A、教學(xué)對(duì)象

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)計(jì)劃

D、教學(xué)目標(biāo)

答案：B

19.（一）的授課風(fēng)格，在內(nèi)部培訓(xùn)中適合講設(shè)備維護(hù)訓(xùn)練、禮儀訓(xùn)練、崗位技

能訓(xùn)練等課程。

A、玄

B、鬧

C、煩

D、實(shí)

答案：C

20.拓展培訓(xùn)（體驗(yàn)式培訓(xùn)）的宗旨是（一）o

A、個(gè)體成功融入共同體，發(fā)揮個(gè)體才能，為共同體服務(wù)

B、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力

C、挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)毅力，樹立必勝信念

D、理論聯(lián)系實(shí)際，在做中學(xué)

答案：A

21.溝通是為了一個(gè)設(shè)定的目標(biāo)，把信息、（—）和情感在群體間傳遞，并且達(dá)

成共同協(xié)議的過程。

A、內(nèi)容

Bx意志

C、思想

D、創(chuàng)新

答案：C

22.示范一指導(dǎo)教學(xué)過程模式的基本程序是（一）o

A、示范一模仿一傳授一指導(dǎo)一評(píng)定

B、示范一模仿一指導(dǎo)一熟練一評(píng)定

C、示范一模仿一傳授一糾正一評(píng)定

D、示范一模仿一指導(dǎo)一傳授一評(píng)定

答案：B

23.（一）是衡量參訓(xùn)學(xué)員參加培訓(xùn)項(xiàng)目后，能夠在多大程度上實(shí)現(xiàn)態(tài)度轉(zhuǎn)變、

知識(shí)擴(kuò)充或能力提升等相應(yīng)效果。

A、培訓(xùn)反應(yīng)的評(píng)估

B、培訓(xùn)效果的評(píng)估

C、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的評(píng)估

D、培訓(xùn)制度的評(píng)估

答案：C

24.教學(xué)策略是課程方案中的重要組成部分，普遍運(yùn)用的是（一）o

A、指令-一判斷--評(píng)價(jià)

B、判斷--評(píng)價(jià)-一指令

C、判斷-一指令--評(píng)價(jià)

D、指令--評(píng)價(jià)-一判斷

答案：C

25.編寫教案要深入研究模式設(shè)計(jì)、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì).問題設(shè)計(jì)、語(yǔ)言設(shè)計(jì)和（一）設(shè)

計(jì)。

A、方法

B、結(jié)尾

G策略

D、呈現(xiàn)

答案：B

26.培訓(xùn)評(píng)估的方法不包括（一）o

A、學(xué)員填寫評(píng)估問卷

B、培訓(xùn)師填寫意見反饋表

C、學(xué)員培訓(xùn)座談會(huì)

D、專家參與授課

答案：D

27.短時(shí)記憶的信息編碼以（一）為主。

A、視覺編碼

B、聽覺編碼

C、語(yǔ)義編碼

D、味覺編碼

答案：B

28.培訓(xùn)質(zhì)量管理和控制必須符合企業(yè)人力資源戰(zhàn)略和（一）的要求。

A、課程開發(fā)計(jì)劃

B、教材開發(fā)計(jì)劃

C、總體培訓(xùn)計(jì)劃

D、項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃

答案：C

29.統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)階段需要設(shè)計(jì)（一）和指標(biāo)體系、分組體系和制定調(diào)查方案等。

A、教育培訓(xùn)相對(duì)量指標(biāo)

B、教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)

C、教育培訓(xùn)總量指標(biāo)

D、教育培訓(xùn)質(zhì)量指標(biāo)

答案：B

30.指標(biāo)體系通常由評(píng)估內(nèi)容、（—）構(gòu)成。

A、全面指標(biāo)

B、具體指標(biāo)

C、量化指標(biāo)

D、操作指標(biāo)

答案：B

31.在培訓(xùn)方法論中，（—）只能被運(yùn)用于培訓(xùn)方法中，并為促成培訓(xùn)方法所要

完成的培訓(xùn)任務(wù)服務(wù)，其本身不能完成一項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。

A、指導(dǎo)思想

B、基本方法

C、具體方法

D、培訓(xùn)方式

答案：D

32.（一）應(yīng)成為積極的就業(yè)政策的核心要素。

A、職業(yè)教育

B、學(xué)歷教育

C、證書培訓(xùn)

D、職業(yè)培訓(xùn)

答案：D

33.培訓(xùn)教材開發(fā)的根本要求是：與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展，（—）。

A、內(nèi)容系統(tǒng)化

B、知識(shí)為本

C、不斷出新

D、理論主導(dǎo)

答案：C

34.職業(yè)培訓(xùn)要與社會(huì)發(fā)展保持高度的一致性和適當(dāng)?shù)某靶?，就要?jīng)常開展多

方面的（一）o

A、職業(yè)培訓(xùn)

B、社會(huì)職業(yè)分析

C、社會(huì)職業(yè)需求調(diào)查

D、調(diào)查問卷

答案：C

35.土吾訓(xùn)總體計(jì)劃的特點(diǎn)具有:一）,計(jì)劃周期的長(zhǎng)期性，計(jì)劃中各要素具有原

則性、概括性的特點(diǎn)。

A、內(nèi)容的有效性

B、內(nèi)容的綜合性

C、內(nèi)容龐雜性

D、內(nèi)容的不確定性

答案:B

36.講授式教學(xué),在現(xiàn)代培訓(xùn)中有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和特性,特別是對(duì)于（一）培訓(xùn)，

這種形式仍十分有效。

A、理論性

B、評(píng)估程度

C、技能性

D、評(píng)估制度及專家考核鑒定社會(huì)需求

答案：A

37.為協(xié)調(diào)好工作專門化、職能部門化過程中的種種關(guān)系，需要加大（一）崗位

的設(shè)置。

A、技能

B、技術(shù)

C、管理

D、培訓(xùn)

答案：C

38.人的年齡也會(huì)造成溝通障礙，所謂“代溝”是指（一）o

A、心理障礙

B、個(gè)性障礙

C、地位障礙

D、文化障礙

答案：C

39.頭腦風(fēng)暴法是指通過（）形式，提出針對(duì)具體項(xiàng)目的策劃創(chuàng)意。

A、會(huì)議

B、問卷調(diào)查

C、系統(tǒng)解決問題

D、智能放大

答案：A

40.課堂教學(xué)中，（—）始終處于主導(dǎo)地位，對(duì)課堂氛圍起著決定性的作用。

A、培訓(xùn)師

B、學(xué)員

C、培訓(xùn)目標(biāo)

D培訓(xùn)內(nèi)容

答案：A

41.學(xué)科課程的目標(biāo)設(shè)定具有：—）o

A、直觀性

B、需求性

C、具體性

D、宏觀性

答案：D

42.在柯氏四級(jí)評(píng)估法中，使用生產(chǎn)率、準(zhǔn)確率、事故率、士氣等方法來(lái)進(jìn)行評(píng)

估的屬于（一）級(jí)別的評(píng)估。

A、培訓(xùn)反應(yīng)評(píng)估

B、培訓(xùn)學(xué)習(xí)評(píng)估

C、培訓(xùn)行為評(píng)估

D、培訓(xùn)結(jié)果評(píng)估

答案：D

43.喜歡試驗(yàn)新想法,觀察在實(shí)踐中的應(yīng)用，不喜歡無(wú)休止的分析和思考的學(xué)員，

屬于（一）o

A、活動(dòng)型

B、反思型

C、理論

D、應(yīng)用型

答案：D

44.（一）包括科學(xué)的態(tài)度、手段和方法等，特別適合審核那些技術(shù)、技能含量

高的教材。

A、科學(xué)論證

B、專家評(píng)審

C、教學(xué)實(shí)踐反饋

D、比較對(duì)照

答案：A

45.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與（一）相符。

A、客戶要求

B、培訓(xùn)方案

C、與現(xiàn)場(chǎng)要求

D、標(biāo)準(zhǔn)要求

答案：B

46.為保證培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)方案審定的有效性和權(quán)威性，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持（一）原則。

A、客觀性

B、程序性

C、集體審定

D、系統(tǒng)規(guī)范

答案：C

47.（一）的任務(wù)是研究教學(xué)大綱和教材，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容、教材和

學(xué)員的具體情況設(shè)計(jì)和編寫教學(xué)方案。

A、教學(xué)

B、上課

C、授課

D、備課

答案：D

48.編寫教案的方法一般有以下三種：文字表達(dá)法、（—）卡片提示法。

A、表格法

B、圖表法

C、圖片提示法

D、記錄法

答案：A

49.（一）是對(duì)培訓(xùn)組織、實(shí)施及監(jiān)控部門，關(guān)于培訓(xùn)各環(huán)節(jié)的具體質(zhì)量管理標(biāo)

準(zhǔn)要求，是培訓(xùn)活動(dòng)和培訓(xùn)行為者共同遵守的規(guī)則、規(guī)定和依據(jù)。

A、控制程序

B、控制手段

C、控制規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)

D、控制程序和手段

答案：C

50.（一）是回答為什么要評(píng)估、誰(shuí)來(lái)評(píng)估、在什么時(shí)候評(píng)估的問題。

A、培訓(xùn)評(píng)價(jià)

B、培訓(xùn)需求

G培訓(xùn)項(xiàng)目

D、評(píng)估策略

答案：D

51.艾賓浩斯的遺忘曲線是根據(jù)（一）實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的。

A、系列學(xué)習(xí)

B、配對(duì)聯(lián)想學(xué)習(xí)

C、自由回憶學(xué)習(xí)

D、S-R學(xué)習(xí)

答案：A

52.（一）是指企業(yè)用于智力開發(fā)，提高職工文化、技術(shù)和專業(yè)知識(shí)水平的投資。

A、培訓(xùn)成本

B、企業(yè)教育培訓(xùn)投資

C、培訓(xùn)工作

D、培訓(xùn)效益

答案：B

53.成人教學(xué)原則不包括（一）o

A、尊重學(xué)員，相信自律

B、注重實(shí)效，提升自我

C、課堂說(shuō)教，師道威嚴(yán)

D、多種方法，魅力互動(dòng)

答案：C

54.實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可行性報(bào)告中，對(duì)于（—）技術(shù)一定要予以著重論述。

A、預(yù)期收益較大

B、工藝流程復(fù)雜

G原創(chuàng)性

D、項(xiàng)目造價(jià)較高

答案：C

55.對(duì)從教材中直接抽取出來(lái)的資料的分析，指得是（一）o

A、對(duì)靜態(tài)資料的分析

B、對(duì)動(dòng)態(tài)材料的分析

C、對(duì)感性材料的分析

D、對(duì)理性材料的分析

答案：A

56.按照DISC性格分析理論，有兩個(gè)分析維度，遵循（一）把人分為以工作任務(wù)

為中心的“任務(wù)導(dǎo)向型”和以人際社交為中心的“社交導(dǎo)向型”。

A、思維傾向型

B、情感傾向型

C、態(tài)度傾向型

D、價(jià)值觀傾向型

答案：A

57.示范性培訓(xùn)課程開發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在于通過（一）的分析預(yù)測(cè)，開發(fā)出新技

能培訓(xùn)項(xiàng)目。

A、培訓(xùn)需求

B、培訓(xùn)對(duì)象

C、培訓(xùn)預(yù)期效果

D、培訓(xùn)方案

答案：A

58.（一）不屬于職業(yè)品質(zhì)的內(nèi)容。

A、職業(yè)態(tài)度

B、職業(yè)行為習(xí)慣

C、職業(yè)創(chuàng)新能力

D、職業(yè)責(zé)任感

答案：C

59.在教學(xué)中多媒體技術(shù)的作用是（一）。

A、用來(lái)表示包含文字信息、圖像信息、聲音信息等多種信息類型

B、節(jié)省教師備課時(shí)間

C、豐富課程內(nèi)容，使培訓(xùn)的表現(xiàn)形式多樣化

D、整合多種媒體信息

答案：C

60.培訓(xùn)課題研究的后續(xù)工作不包括：（—）o

A、課題立項(xiàng)開題

B、鑒定

C、表彰

D、宣傳推廣

答案：A

61.（一）在真實(shí)的設(shè)備上進(jìn)行操作訓(xùn)練的一種方法，是技術(shù)技能培訓(xùn)的一種主

要方法。

A、模擬仿真培訓(xùn)

B、實(shí)操演練

C、沙盤模擬培訓(xùn)

D、崗位實(shí)踐

答案：B

62.企業(yè)內(nèi)培訓(xùn)的突出特點(diǎn)是:—）,也就是教學(xué)與生產(chǎn)緊密聯(lián)系在一起，教學(xué)

結(jié)合生產(chǎn)進(jìn)行，生產(chǎn)具有雙重任務(wù)，既出產(chǎn)品，同時(shí)又培養(yǎng)出熟練掌握本專業(yè)、

工種操作技能的技術(shù)工人。

A、“從做中學(xué)”

B、“從學(xué)中做”

C、“從學(xué)中練”

D、“從練中學(xué)”

答案：A

63.職業(yè)生涯規(guī)劃書的個(gè)人情況分析部分是對(duì)員工（一）、性格等方面的綜合分

析。

A、個(gè)人素質(zhì)

B、個(gè)人能力

C、個(gè)人情況

D、個(gè)人業(yè)績(jī)

答案：B

64.當(dāng)培訓(xùn)的主要內(nèi)容是創(chuàng)新技能時(shí)，最適用的培訓(xùn)方法是（一）。

A、案例法

B、研討法

C、啟發(fā)式

D、體驗(yàn)式

答案：C

65.組織好復(fù)習(xí)工作，減少遺忘的發(fā)生.描述的是教學(xué)的（一）o

A、循序漸進(jìn)原則

B、鞏固性原則

C、因材施教原則

D、發(fā)展性原則

答案：B

66.考察企業(yè)培訓(xùn)師對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容的理解能力的具體做法是：讓其按照要求

準(zhǔn)備相關(guān)的（一）并進(jìn)行提前審定。

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)講義

C、教學(xué)評(píng)估方案

D、教學(xué)大綱

答案：B

67.培訓(xùn)課程開發(fā)要遵循一致性原則、系統(tǒng)性原則、（—）原則、操作性原則和

針對(duì)性原則。

A、核心性

B、技能性

C、動(dòng)態(tài)性

D、靈活性

答案：B

68.教學(xué)準(zhǔn)備工作內(nèi)容中的明確教學(xué)工作的（一八是保證教學(xué)順利展開和保證

教學(xué)質(zhì)量的重要前提。

A、方式與方法

B、指導(dǎo)思想和宗旨

C、內(nèi)容與環(huán)節(jié)

D、教材與內(nèi)容

答案：B

69.培訓(xùn)需求分析預(yù)測(cè)的工作任務(wù)分析法，是根據(jù)崗位的工作描述、工作說(shuō)明書

等，確定員工必須達(dá)到崗位要求的（）。

A、知識(shí)和能力水平

B、知識(shí)、技能和態(tài)度水準(zhǔn)

C、工作能力和態(tài)度水平

D、技能和態(tài)度水平

答案：B

70.培訓(xùn)課程開發(fā)的基礎(chǔ)性工作是指（一）o

A、課程開發(fā)的前期準(zhǔn)備

B、課程開發(fā)的準(zhǔn)備工作

C、課程開發(fā)的籌備工作

D、課程開發(fā)的前期，以及中期、后期服務(wù)性工作的總和

答案：D

71.崗位職務(wù)描述信息搜集中的觀察法的主要作用在于：觀察記錄（一）及條件。

A、整理相關(guān)檔案

B、核實(shí)工作負(fù)荷

C、分類管理設(shè)備

D、調(diào)整工作

答案：B

72.在組織開展測(cè)評(píng)工作總體方案制訂工作時(shí)，一定要圍繞（一）這一根本原則

進(jìn)行。

A、服務(wù)于培訓(xùn)總體目標(biāo)

B、服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)

C、服務(wù)于評(píng)價(jià)目標(biāo)

D、服務(wù)于項(xiàng)目目標(biāo)

答案：A

73.培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要指標(biāo)之一是（一）指標(biāo)。

A、培訓(xùn)的微觀管理水平

B、培訓(xùn)投資材料利用效率

C、人力資源利用效率

D、物力資源利用效率

答案：A

74.培訓(xùn)課程體系中設(shè)置的培訓(xùn)課程具有合理的結(jié)構(gòu)和（一）。

A、統(tǒng)一的模式

B、內(nèi)在的邏輯性

C、方式的系統(tǒng)性

D、統(tǒng)一的格式

答案：B

75.取得本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)大學(xué)本科學(xué)歷證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作（一）年

以上，即可申報(bào)企業(yè)培訓(xùn)師。

A、5

B、6

C、7

D、8

答案：A

76.培訓(xùn)投入也稱為培訓(xùn)投資、培訓(xùn)資本或（一）。

A、培訓(xùn)成本

B、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

C、培訓(xùn)資金

D、培訓(xùn)收益

答案：B

77.（一）是職業(yè)培訓(xùn)課程與學(xué)科性課程一項(xiàng)重要的區(qū)別。

A、課程的評(píng)價(jià)不同

B、學(xué)生不同

C、教材不同

D、校舍不同

答案：A

78.培訓(xùn)考核具有（一）功能，通過將學(xué)員的學(xué)績(jī)進(jìn)行量化，可以直觀地挑選出

某方面的優(yōu)勢(shì)人選，供人力資源部門選擇使用。

A、選拔性

B、考核性

C、培養(yǎng)性

D、訓(xùn)練性

答案：A

79.（一）是審定者對(duì)教材具體分析結(jié)果形成文字材料的過程。

A、撰寫分析報(bào)告

B、對(duì)教材進(jìn)行一般性了解

C、對(duì)靜態(tài)資料的分析

D、對(duì)動(dòng)態(tài)資料的分析

答案：A

80.（一）可以幫助培訓(xùn)部門掌握培訓(xùn)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)對(duì)

偏差進(jìn)行糾正，即時(shí)對(duì)變化進(jìn)行調(diào)整，從而使培訓(xùn)進(jìn)入良性循環(huán)。

A、培訓(xùn)需求分析

B、培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃

C、培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施

D、培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)估

答案：D

81.（一）是按既定的培訓(xùn)質(zhì)量方針和培訓(xùn)目標(biāo)，把培訓(xùn)活動(dòng)控制在一定的質(zhì)量

標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)，并保證培訓(xùn)活動(dòng)正常運(yùn)行和有機(jī)銜接的科學(xué)系統(tǒng)規(guī)定。

A、控制程序

B、控制手段

C、控制方法

D、管理規(guī)定

答案：A

82.課堂秩序比較混亂時(shí)，多用（一）法組織教學(xué)。

A、巡視

B、填補(bǔ)

C、穿插

D、整頓

答案：D

83.備課的基本要領(lǐng)包括：一是領(lǐng)會(huì)大綱；二是吃透教材：三是（一）。

A、模式設(shè)計(jì)

B、了解自身狀況和環(huán)境

C、了解學(xué)員和實(shí)習(xí)場(chǎng)地

D、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

答案：C

84.根據(jù)教師授課選擇的形式，教材可分為：講授法教材、案例法教材、研討法

教材、多媒體教學(xué)教材、角色扮演法教材、技能培訓(xùn)法教材卻（一）o

A、操作法教材

B、演練法教材

C、成套系統(tǒng)培訓(xùn)法教材

D、模擬法教材

答案：C

85.企業(yè)的經(jīng)營(yíng)信息按作用可分為決策信息、（—）、和作業(yè)信息。

A、控制信息

B、觀察信息

C、計(jì)劃信息

D、督促信息

答案：A

86.教學(xué)模式主要包括課時(shí)（一）模式和課時(shí)環(huán)節(jié)教學(xué)模式。

A、組織教學(xué)

B、策略教學(xué)

C、進(jìn)程結(jié)構(gòu)

D、目標(biāo)分解

答案：C

87.目前，（一）已經(jīng)成為提高組織執(zhí)行力和工作效率的主要管理工具。

A、培訓(xùn)需求調(diào)查

B、培訓(xùn)效果評(píng)估

C、培訓(xùn)學(xué)員管理

D、培訓(xùn)流程管理

答案：B

88.（一）通常是根據(jù)示范性培訓(xùn)課程的需要組織開發(fā)的。

A、示范性教材

B、實(shí)驗(yàn)性教材

C、實(shí)操性教材

D、理論性教材

答案：A

89.（一）不符合終身教育培訓(xùn)的基本理念。

A、教育應(yīng)當(dāng)是一個(gè)從生到死的持續(xù)過程

B、教育應(yīng)當(dāng)隨時(shí)為每個(gè)人提供必需的知識(shí)和技能

C、培訓(xùn)是工作之前的事

D、培訓(xùn)是員工職業(yè)發(fā)展的要求

答案：C

90.特定工作崗位能力要求與職工現(xiàn)有知識(shí)能力之間的差距構(gòu)成（一）。

A、培訓(xùn)需求

B、需求

C、培訓(xùn)

D、需求分析

答案：A

91.培訓(xùn)師按照一定的教學(xué)目的和計(jì)劃要求，利用較為固定的教材，向?qū)W員當(dāng)面

講授知識(shí)和技能的教學(xué)方式，稱為（一）。

A、參與式教學(xué)

B、案例式教學(xué)

C、直接傳授式教學(xué)

D、體驗(yàn)式教學(xué)

答案：C

92.企業(yè)培訓(xùn)師選拔與使用中，可以從社會(huì)和學(xué)校聘用符合條件的（一）人才擔(dān)

任企業(yè)培訓(xùn)師工作。

A、有特點(diǎn)的管理人員、技術(shù)型

B、有成績(jī)的管理人員、技能型

C、有專長(zhǎng)的工程技術(shù)人員、技能型

D、科研人員、技術(shù)型

答案：C

93.從大多數(shù)學(xué)員的水平出發(fā)，適當(dāng)照顧學(xué)生的水平差異。描述的是教學(xué)的（—

3

A、循序漸進(jìn)原則

B、鞏固性原則

C、因材施教原則

D、發(fā)展性原則

答案：C

94_.分析階段是崗位職務(wù)描述過程中最為重要的階段，也可稱之為崗位描述的（一

）。

A、準(zhǔn)備階段

B、調(diào)查階段

C、核心階段

D、完成階段

答案：C

95.教學(xué)靈活性、課時(shí)利用率,教學(xué)技巧和教學(xué)進(jìn)度等方面內(nèi)容，是對(duì)培訓(xùn)師（一

__）方面的評(píng)估。

A、授課能力

B、分析能力

C、組織教學(xué)能力

D、指導(dǎo)能力

答案：C

96.設(shè)計(jì)課件時(shí)盡量將相關(guān)圖文內(nèi)容設(shè)計(jì)在一屏顯示，符合（一）原則。

A、簡(jiǎn)約原則

B、一致性原則

C、時(shí)空接近原則

D、節(jié)儉原則

答案：C

97.制定培訓(xùn)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)遵循的原則是要以培訓(xùn)目標(biāo)為基礎(chǔ)，要與培訓(xùn)計(jì)劃相匹

配，要具體、可操作，要（一）o

A、有一定的可信度

B、與培訓(xùn)需求相吻合

C、遵循客觀性

D、保證評(píng)估指標(biāo)全面

答案：A

98.測(cè)評(píng)工作總體方案的實(shí)施不可能是一次性完成的，通常要在一定的時(shí)間區(qū)域

內(nèi)分階段完成，反映的是測(cè)評(píng)時(shí)間的（_）。

A、廣泛性

B、持續(xù)性

C、多元性

D、多樣性

答案：B

99.培訓(xùn)教材開發(fā)的信息資料，包括與職業(yè)教育內(nèi)容相關(guān)的一些理論、經(jīng)驗(yàn)、技

術(shù)、方法和（一）o

A、最新研究成果

B、實(shí)踐

C、專業(yè)結(jié)構(gòu)

D、成果

答案：A

100.沙盤推演又叫沙盤模擬培訓(xùn)，一般用于（一）的培訓(xùn)。

A、技術(shù)類

B、技能類

C、管理類

D、理念類

答案：C

101.遠(yuǎn)遷移的理論依據(jù)是（一），培訓(xùn)應(yīng)該關(guān)注解決問題所必要的一般原理，以

幫助受訓(xùn)者在遷移環(huán)境中運(yùn)用原理解決問題。

A、原理理論

B、同因素理論

C、經(jīng)驗(yàn)主義

D、情景回放

答案：A

102.（一）方案是進(jìn)行培訓(xùn)的具體實(shí)施計(jì)劃，是開展培訓(xùn)工作的出發(fā)點(diǎn)，也是實(shí)

施培訓(xùn)，進(jìn)行教學(xué)工作的依據(jù)。

A、培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

B、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)

C、培訓(xùn)實(shí)操訓(xùn)練

D、教學(xué)活動(dòng)實(shí)施

答案：D

103.程序性知識(shí)學(xué)習(xí)的初期或其前身是（一）知識(shí)。

A、陳述性

B、言語(yǔ)

C、圖表

D、書本

答案：A

104.按教材使用的媒體傳輸途徑，可以將教材分為三類，以下不屬于這三類的是

（一）。

A、視覺媒體教材

B、聽覺媒體教材

C、視聽媒體教材

D、視聽做媒體教材

答案：D

105.應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)的能力、知識(shí)、思想性目標(biāo)要求分別設(shè)計(jì)培訓(xùn)需求調(diào)查表，采用

不同的調(diào)查方法并進(jìn)行培訓(xùn)教材的信息搜集。指的是有效的信息搜集應(yīng)堅(jiān)持的（_

原則。

A、與培訓(xùn)目標(biāo)相符

B、實(shí)事求是

C、系統(tǒng)性

D、經(jīng)濟(jì)實(shí)用

答案：A

106.培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的組織形式，主要有直接傳授式培訓(xùn)、參與式培訓(xùn)、（—）

培訓(xùn)。

A、講授式

B、模擬式

C、體驗(yàn)式

D、角色扮演式

答案：C

107.在團(tuán)隊(duì)形成的困惑階段，要鼓勵(lì)溝通和架設(shè)交流的橋梁，正確對(duì)待失敗，確

立和保護(hù)雙向信息溝通并共享信息，鼓勵(lì)成員（一）。

A、介入?yún)⑴c式的管理

B、介入信息平臺(tái)

C、介入培訓(xùn)過程

D、介入績(jī)效評(píng)估

答案：A

108.在系統(tǒng)測(cè)驗(yàn)中，有的人可能采取其他的便捷方式，如先找出一個(gè)標(biāo)志，然后

在試題中勾出全部這種標(biāo)志，分類做答。這作答方法反映的能力是（一）。

A、記憶力

B、信息辨認(rèn)能力

C、分析組織能力

D、空間想象力

答案：C

109.培訓(xùn)模式也從單一模式向立體化、專業(yè)化發(fā)展，培訓(xùn)組織不再僅限于企業(yè)內(nèi)

部機(jī)構(gòu)，而是把企業(yè)、大學(xué)產(chǎn)學(xué)合作進(jìn)行結(jié)合，尤其是培訓(xùn)的（一）正成為現(xiàn)代

員工培訓(xùn)的一種流行趨勢(shì)。

A、轉(zhuǎn)接模式

B、外包模式

C、鏈接模式

D、互動(dòng)模式

答案：B

110.培訓(xùn)評(píng)估的基礎(chǔ)性工作具體可包括：為設(shè)計(jì)評(píng)估技術(shù)方案搜集相關(guān)信息、資

料，對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理，以及按照已確立的（一）和工作方案要求具體實(shí)施

某項(xiàng)評(píng)估工作。

A、培訓(xùn)評(píng)價(jià)

B、評(píng)估人員

C、培訓(xùn)項(xiàng)目

D、評(píng)估技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

答案：D

111.（一）是依據(jù)培訓(xùn)課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)丙容設(shè)計(jì)、開發(fā)的，是培訓(xùn)課程內(nèi)

容和形式的具體化。

A、培訓(xùn)教材

B、技能訓(xùn)練

C、知識(shí)體系

D、多媒體設(shè)備

答案：A

112.企業(yè)培訓(xùn)（一）的檢測(cè)和評(píng)價(jià)可以包含兩個(gè)方面效果測(cè)定和業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)。

A、教學(xué)效果

B、教學(xué)經(jīng)費(fèi)

C、教學(xué)設(shè)備

D、教學(xué)預(yù)算

答案：A

113.（一）對(duì)于培訓(xùn)教材開發(fā)的成敗和質(zhì)量高低起著決定性的作用。

A、教材編寫人選確定

B、教材經(jīng)費(fèi)預(yù)算

C、教材總體進(jìn)度

D、編寫人員職責(zé)分工

答案：A

114.課程目標(biāo)提供了學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)過程各階段要過到的標(biāo)準(zhǔn)。記住、了解、熟

悉、掌握等，屬于（一）o

A、情感領(lǐng)域的目標(biāo)

B、低級(jí)情感指標(biāo)

C、認(rèn)知指標(biāo)

D、較高級(jí)的認(rèn)知行為目標(biāo)

答案：C

115.同時(shí)編制兩份相同的測(cè)驗(yàn)，要求被試人分別做答，然后通過觀察兩份測(cè)驗(yàn)成

績(jī)的一致性程度來(lái)分析測(cè)驗(yàn)的可靠性指的是（一）o

A、復(fù)本信度檢測(cè)法

B、分半信度檢測(cè)法

C、再測(cè)信度分析檢測(cè)法

D、總結(jié)分析檢驗(yàn)法

答案：A

116.下列不屬于培訓(xùn)內(nèi)容需求分析常采用的方法的是（一）。

A、任務(wù)分析法

B、員工崗位評(píng)估法

C、歸納法

D、學(xué)員素質(zhì)分析法

答案：D

117.培訓(xùn)班的班務(wù)管理主要包括學(xué)員管理和（一）.

A、經(jīng)費(fèi)管理

B、培訓(xùn)師管理

C、場(chǎng)地設(shè)施管理

D、教務(wù)管理

答案：D

118.新技能培訓(xùn)需求分析的4類參與者有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、人力資源部或培訓(xùn)部工作人

員、有關(guān)技術(shù)專家和（一）。

A、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人

B、員工本人

C、班組長(zhǎng)

D、培訓(xùn)師

答案：B

119.以下屬于教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)工作基本程序的是（一）o

A、需求預(yù)測(cè)

B、統(tǒng)計(jì)分析

C、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

D、開展研究

答案：B

120.在歸因理論中，屬于內(nèi)部的、不穩(wěn)定的因素是（一）o

A、能力

B、努力

C、運(yùn)氣

D、任務(wù)難度

答案：B

121.請(qǐng)問“摒棄”的“摒”和“參差”的“參”的正確發(fā)音是（一）。

A、pfngxchdn

B、pfrixcan

C、bT、chen

D、blngxcen

答案：D

122.采用（一）編輯的教材，應(yīng)能正確反應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯關(guān)系，還要符合

學(xué)員的認(rèn)知習(xí)慣和規(guī)律。

A、講授法

B、多媒體教學(xué)法

C、角色扮演法

D、案例法

答案：A

123.（）是為實(shí)現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)而編寫的，供教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)使用的材

料的總和。

A、企業(yè)培訓(xùn)教材

B、教師工作手冊(cè)

C、職業(yè)培訓(xùn)教材

D、學(xué)生學(xué)習(xí)手冊(cè)

答案：C

124.崗位職務(wù)描述中的（一八《崗位職務(wù)明細(xì)表》、《崗位操作明細(xì)表》等三

種表格是進(jìn)行崗位職務(wù)描述的常用工具。

A、《職業(yè)明細(xì)表》

B、《職責(zé)明細(xì)表》

C、《人員情況明細(xì)表》

D、《任務(wù)明細(xì)表》

答案：A

125.培訓(xùn)質(zhì)量管理體系是一個(gè)完整的有機(jī)系統(tǒng)，但不包括（一）o

A、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)文件支持系統(tǒng)

B、質(zhì)量文化及組織機(jī)制的支持系統(tǒng)

C、信息技術(shù)支持系統(tǒng)

D、質(zhì)量管理與控制支持系統(tǒng)

答案：D

126.從一般知識(shí)結(jié)構(gòu)的組成來(lái)看，是（一）的層次。

A、從高到低，從外圍到核心

B、從高到低，從核心到外圍

C、從低到高，從外圍到核心

D、從低到高，從核心到外圍

答案：D

127.在任何的操作現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)中，都要嚴(yán)格執(zhí)行（一）,這是開展標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的前

提與基礎(chǔ)。

A、規(guī)章制度

B、領(lǐng)導(dǎo)要求

C、兩票三制

D、三制兩票

答案：C

128.培訓(xùn)評(píng)估系統(tǒng)性原則，要求對(duì)培訓(xùn)的評(píng)估必須依據(jù)（一）o

A、整體功能最佳理論

B、系統(tǒng)論的理論指導(dǎo)

C、評(píng)估流程

D、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

答案：B

129.在培訓(xùn)課程目標(biāo)的要素中，（—）是指學(xué)員達(dá)到課程目標(biāo)所需的設(shè)備、材料、

操作手冊(cè)等物質(zhì)保障。

Ax標(biāo)準(zhǔn)

B、教學(xué)策略

C、條件

D、教育評(píng)價(jià)

答案：C

130.（一）是培訓(xùn)師巧妙地運(yùn)用表情、身姿等體態(tài)語(yǔ)言和各種教學(xué)技藝，不留痕

跡地控制、轉(zhuǎn)化學(xué)員課堂問題行為的組織方式。

A、顯性組織教學(xué)

B、隱性組織教學(xué)

C、主體組織教學(xué)

D、規(guī)律組織教學(xué)

答案：B

131.普通話水平等級(jí)分為（一），即一、二、三級(jí)，每個(gè)級(jí)別再分出甲、乙兩個(gè)

等次，其中最高和最低水平等級(jí)分別是（一）0

A、三級(jí)三等、二級(jí)甲等

B、三級(jí)六等、一級(jí)甲等和三級(jí)乙等

C、三級(jí)九等、一級(jí)甲等和三級(jí)甲等

D、三級(jí)十二等、三級(jí)甲等和一級(jí)乙等

答案：B

132.企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，要在全面提高勞動(dòng)者素質(zhì)的前提下，充分體現(xiàn)以

（）為導(dǎo)向的宗旨。

A、職業(yè)能力素質(zhì)提升

B、基本素質(zhì)提升

C、業(yè)務(wù)素質(zhì)提升

D、工作能力提升

答案：D

133.培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)學(xué)中，培訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)效益又稱為培訓(xùn)的（一）。

A、經(jīng)濟(jì)利益

B、辦學(xué)效果

C、經(jīng)濟(jì)收益

D、辦學(xué)收益

答案：C

134.（一）是針對(duì)某一培訓(xùn)目標(biāo)制定的規(guī)范性教學(xué)文件。

A、培訓(xùn)需求說(shuō)明書

B、培訓(xùn)項(xiàng)目策劃

C、培訓(xùn)課程教學(xué)大綱

D、培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施

答案：C

135.（一）負(fù)責(zé)具體指導(dǎo)、怯調(diào)、督辦整個(gè)編寫工作。

Ax主編

B、協(xié)辦單位

C、副主編

D、參編人員

答案：A

136.（一）是落實(shí)培訓(xùn)目標(biāo)，搞好培訓(xùn)的核心。

A、教材編輯

B、培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)

C、培訓(xùn)課程開發(fā)

D、培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)

答案：A

137.企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)需要用（一）術(shù)語(yǔ)來(lái)描述。

A、可測(cè)量的

B、可評(píng)定的

C、可觀察的

D、可說(shuō)明的

答案：C

138.以下有關(guān)企業(yè)培訓(xùn)的觀點(diǎn)中，不正確的是（一）。

A、培訓(xùn)是消費(fèi)

B、需求調(diào)研是培訓(xùn)的前提

C、創(chuàng)新能力是培訓(xùn)者必備的素質(zhì)

D、課程設(shè)計(jì)是培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)

答案：A

139.仿真技術(shù)所用的相關(guān)技術(shù)有（一）、相似原理、數(shù)模與計(jì)算技術(shù)、信息技術(shù)

等。

A、控制理論

B、虛擬技術(shù)

C、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

D、傳感技術(shù)

答案：A

140.以下不屬于質(zhì)量管理工作指導(dǎo)原則的是（一）o

A、針對(duì)性原則

B、科學(xué)性原則

C、協(xié)調(diào)性原則

D、簡(jiǎn)明化原則

答案：C

141.培訓(xùn)質(zhì)量管理的“質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)文件支持系統(tǒng)”中包括（一）個(gè)具體控制環(huán)節(jié)。

A、13

B、14

C、15

D、16

答案：D

142.內(nèi)驅(qū)力其實(shí)就是（）。

A、生理性動(dòng)機(jī)

B、社會(huì)性動(dòng)機(jī)

C、內(nèi)部動(dòng)機(jī)

D、外部動(dòng)機(jī)

答案：A

143.成年人學(xué)習(xí)非常依賴于（一）0

A、外界幫助

B\社會(huì)環(huán)境

C、過往經(jīng)驗(yàn)

D、自身能力

答案：C

144,定性的論證主要采用（一）的方法，對(duì)評(píng)估指標(biāo)進(jìn)行論證。

A、分析

B、總結(jié)

C、邏輯分析法

D、抽樣法

答案：C

145.在培訓(xùn)教學(xué)工作中，（—）的安排受培訓(xùn)內(nèi)容、費(fèi)用等其他與培訓(xùn)有關(guān)的因

素影響。

A、培訓(xùn)項(xiàng)目

B、培訓(xùn)時(shí)間

C、評(píng)估方法

D、評(píng)估指標(biāo)

答案：B

146.采用面談法搜集崗位信息時(shí)，所分析的對(duì)象是崗位（一）o

A、本身

B、工作者

C、學(xué)歷要求

D、職業(yè)資格證書要求

答案：A

147.崗位職務(wù)描述中的觀察法主要依賴于觀察者的（一）。

A、數(shù)字統(tǒng)計(jì)能力

B、問題分析能力

C、學(xué)歷文化程度

D、知覺準(zhǔn)確度

答案：D

148.以下屬于現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)制教學(xué)形式的是（一）o

Av崗位培訓(xùn)

B、模擬訓(xùn)練

C、戶外體驗(yàn)式訓(xùn)練

D、課堂教學(xué)

答案：A

149.開發(fā)示范性培訓(xùn)教材，要了解相關(guān)新技術(shù)、新職業(yè)的（一）特點(diǎn)和新能力（技

能）要求。

A、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

B、職業(yè)分類

C、職業(yè)資格

D、職業(yè)活動(dòng)

答案：D

150.對(duì)培訓(xùn)師的服務(wù)包括教學(xué)服務(wù)和（一）。

A、后勤服務(wù)

B、生活服務(wù)

C、指導(dǎo)服務(wù)

D、課件服務(wù)

答案：B

151.廣義的課程是指為實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)目的而選擇的（一）的總和。

A、教育培訓(xùn)內(nèi)容

B、教學(xué)培訓(xùn)過程

C、理論教學(xué)內(nèi)容

D、實(shí)際訓(xùn)練內(nèi)容

答案:A

152.統(tǒng)計(jì)指標(biāo)分為總量指標(biāo)、（—”旨標(biāo)和平均指標(biāo)。

A分量

B、軟性

C、相對(duì)

D、絕對(duì)

答案：C

153.通常根據(jù)教學(xué)設(shè)備的用途將其分成兩大類：一類是通用教學(xué)設(shè)備，二類是（一

_）o

A、職業(yè)教學(xué)設(shè)備

B、專業(yè)教學(xué)設(shè)備

C、培訓(xùn)教學(xué)設(shè)備

D、技能教學(xué)設(shè)備

答案：B

154.崗位職務(wù)分析工作，具有（一）的作用。

A、培訓(xùn)大綱

B、了解崗位

C、培訓(xùn)計(jì)劃

D、崗位培訓(xùn)

答案：A

155.設(shè)計(jì)開發(fā)以聽覺為主要傳輸信息形式的教材，主要有錄音教材、（—）。

A、廣播教材

B、書本教材

C、圖片教材

D、紙質(zhì)教材

答案：A

156.企業(yè)對(duì)培訓(xùn)產(chǎn)生需求的原因主要有兩大方面，一是內(nèi)外部環(huán)境和人員發(fā)生了

變化，二是（一）。

A、現(xiàn)狀與愿望存在著差距

B、同行之間存在著差距

C、理想與愿望之間存在著差距

D、現(xiàn)狀與愿望或與同行之間存在著差距

答案：D

157.培訓(xùn)課程內(nèi)容是培訓(xùn)目標(biāo)的載體，課程內(nèi)容要體現(xiàn)以（一）的教學(xué)原則。

A、理論為主

B、知識(shí)為主

C、技能為主

D、教師為主

答案：C

158.（一）,包括信息搜集、調(diào)查分析、發(fā)現(xiàn)問題、提出解決問題的方案，以及

開發(fā)方案的論證審定等一整套環(huán)節(jié)。

A、培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)

B、課程的選擇

C、教材的確定

D、項(xiàng)目的考核

答案：A

159.設(shè)計(jì)調(diào)查方案應(yīng)在崗位描述過程的（一）階段進(jìn)行。

A、準(zhǔn)備階段

B、調(diào)查階段

C、分析階段

D、完成階段

答案：A

160.學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)工作化，把工作過程看成是學(xué)習(xí)過程，在工作過程中(_

_)o

A、注意總結(jié)和理性學(xué)習(xí)

B、注意總結(jié)和反思性學(xué)習(xí)

C、強(qiáng)調(diào)總結(jié)和反思

D、強(qiáng)調(diào)回顧和反思

答案:B

161.適合自由回憶學(xué)習(xí)研究范型的例子是()o

A、記住中國(guó)各省名與相應(yīng)省會(huì)名

B、記憶電話號(hào)碼

C、記憶外語(yǔ)單詞

D、記憶班級(jí)同學(xué)姓名

答案：D

162.理論教學(xué)中，(一)多用于對(duì)已經(jīng)具有初步基礎(chǔ)的學(xué)員進(jìn)行提高性培訓(xùn)。

A、媒體制作人

B、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人

C、主講培訓(xùn)師

D、教學(xué)設(shè)計(jì)人員

答案：B

163.學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率、有目的有意識(shí)制定的有關(guān)

學(xué)習(xí)過程的(一)o

A、動(dòng)作技能

B、具體方法

C、復(fù)雜的方案

D、學(xué)習(xí)的工具

答案：D

164.（一）是一種課時(shí)環(huán)節(jié)教學(xué)模式。

Av指導(dǎo)法

B、訓(xùn)練法

C、講授法

D、示范法

答案：C

165.培訓(xùn)課程開發(fā)基礎(chǔ)性工作的核心環(huán)節(jié)是（一）o

A、搜集相關(guān)信息

B、制定工作計(jì)劃

C、明確課程開發(fā)依據(jù)

D、及時(shí)對(duì)工作過程進(jìn)行分析和總結(jié)

答案：A

166.學(xué)員對(duì)于D型師的認(rèn)同點(diǎn)有（一）o

A、思路清楚，邏輯嚴(yán)密，內(nèi)容翔實(shí)

B、和風(fēng)細(xì)雨，思想深邃，氣氛和諧

C、生動(dòng)活潑，親和力強(qiáng)，形式豐富

D、重點(diǎn)突出，觀點(diǎn)鮮明

答案：D

167.（）是培訓(xùn)質(zhì)量管理的方法之一，質(zhì)量方針和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

A、工作程序

B、控制文件

C、控制環(huán)境和文化

D、信息系統(tǒng)

答案：C

168.按計(jì)劃（一）分，計(jì)劃可以分為綜合計(jì)劃和單項(xiàng)計(jì)劃。

A、性質(zhì)

B、內(nèi)容

C、內(nèi)涵

D、過程

答案：C

169.企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)效果的檢測(cè)和評(píng)價(jià)包括效果測(cè)定和（一）o

A、意識(shí)改善

B、過程評(píng)定

C、課程實(shí)施

D、業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)

答案：D

170.DISC性格分析理論遵循（一）,把人分為快節(jié)奏的“外向型”和慢節(jié)奏的

“內(nèi)向型”。

A、思維傾向性

B、情感傾向性

C、技能傾向性

D、態(tài)度傾向性

答案：B

171.拓展培訓(xùn)之所以受到追捧，是因?yàn)樗梢詤f(xié)助企業(yè)為有效的達(dá)成重組核心資

源的目標(biāo)而設(shè)計(jì)的訓(xùn)練課程，幫助企業(yè)部門之間（一）O

A、各負(fù)其職，職責(zé)明確

B、分清責(zé)任，加強(qiáng)協(xié)作

C、取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)合作

D、責(zé)任到人，協(xié)同作戰(zhàn)

答案：C

172.（一）是一種給予單一的具體課題，然后讓參加者遵守一定的規(guī)則，運(yùn)用聯(lián)

想和想象提出一定想法的方法。

A、定型化討論法

B、集團(tuán)思考法

C、專題討論會(huì)法

D、論壇討論法

答案：B

173.培訓(xùn)師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)包括職業(yè)道德素質(zhì)（一）和職業(yè)能力素質(zhì)。

A、綜合素質(zhì)

B、身體素質(zhì)

C、業(yè)務(wù)素質(zhì)

D、心里素質(zhì)

答案：C

174.所謂人員素質(zhì)測(cè)評(píng)，就是指綜合運(yùn)用（一）等科學(xué)的理論、技術(shù)和方法，對(duì)

人的能力水平及傾向、個(gè)性特點(diǎn)、行為特征等進(jìn)行系統(tǒng)而客觀的衡量評(píng)價(jià)的科學(xué)

方法。

A、管理學(xué)、運(yùn)籌學(xué)

B、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)

C、心理學(xué)、測(cè)量學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)

D、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)

答案：C

175.戶外體驗(yàn)式訓(xùn)練，學(xué)員通過訓(xùn)練項(xiàng)目，進(jìn)行分析總結(jié)認(rèn)識(shí)（一）。

A、訓(xùn)練中的不足之處

B、平時(shí)工作中的道理

C、解決問題的方法

D、需要提高的地方

答案：B

176.可獲得多方面、多角度的意見、建議，對(duì)教材評(píng)審比較透徹全面的教材評(píng)審

方法是（一）o

A、專家評(píng)審法

B、科學(xué)論證法

C、教學(xué)實(shí)踐反饋法

D、比較對(duì)照法

答案：A

177.開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目必須明確目的，以（一）為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，服從和服務(wù)于企

業(yè)對(duì)人員素質(zhì)提升的實(shí)際需要。

A、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)需要

B、企業(yè)發(fā)展需要

C、企業(yè)招聘需要

D、員工個(gè)體需要

答案:B

178.培訓(xùn)班班務(wù)管理中，要把（一）作為學(xué)員管理的重點(diǎn)。

A、遵守紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)

B、創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境、促進(jìn)有效學(xué)習(xí)

C、團(tuán)結(jié)互助，共同提高

D、努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研

答案：B

179.（一）能最大限度地適應(yīng)培訓(xùn)科目要求，充分滿足培訓(xùn)課題所需，能較好地

做到理論結(jié)合實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)。

A、自編自制教材

B、集合編寫教材

C、補(bǔ)充編寫教材

D、原汁原味的教材

答案：A

180.教材審定的（一）原則，就是要對(duì)教材進(jìn)行科技前沿性、技術(shù)領(lǐng)先性內(nèi)容的

分析研究。

A、前瞻性

B、精煉求新

C、嚴(yán)審把關(guān)

D、目標(biāo)導(dǎo)向

答案：A

181.機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)劃分的主要依據(jù)是（一）o

A、學(xué)生是否主動(dòng)學(xué)習(xí)

B、要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是呈現(xiàn)或由學(xué)生發(fā)現(xiàn)

C、學(xué)生是否理解學(xué)習(xí)材料

D、學(xué)習(xí)目的是解決問題或是獲得知識(shí)

答案：C

182.培訓(xùn)評(píng)估指標(biāo)是根據(jù)（一）的要求和評(píng)估對(duì)象的實(shí)際情況提出的。

A、培訓(xùn)需求

B、企業(yè)概況

C、培訓(xùn)目標(biāo)

D、培訓(xùn)計(jì)劃

答案：C

183.培訓(xùn)課程開發(fā)的特征有以能力教學(xué)為核心的特征、（）、以滿足共性與個(gè)

性同步發(fā)展為主體的特征以及以動(dòng)態(tài)化和靈活性為特征。

A、以知識(shí)體系為框架的特征

B、以課程模式為主體的特征

C、以培訓(xùn)教材為主體的特征

D、以操作目標(biāo)體系為框架的特征

答案：D

184.在面談法的主要內(nèi)容中，面談法的核心是（一）。

A、崗位工作目標(biāo)

B、崗位的性質(zhì)和范圍

C、崗位工作內(nèi)容

D、崗位職責(zé)

答案：B

185.教材的參編人員確定的根據(jù)是（一）,他們負(fù)責(zé)具體章節(jié)的編寫工作。

A、教材的主編

B、副主編與主編的協(xié)商意見

C、教材章節(jié)的特點(diǎn)

D、培訓(xùn)主管部門

答案：C

186.培訓(xùn)質(zhì)量管理體系的構(gòu)成要素有管理與控制基礎(chǔ)、控制程序和（一）o

A、作業(yè)規(guī)范

B、預(yù)期計(jì)劃

C、控制方法

D、管理標(biāo)準(zhǔn)

答案：A

187.理論考試與操作考核完成后，對(duì)考核結(jié)果的匯總分析是檢查培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果,

改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容和方法的一項(xiàng)重要項(xiàng)目，分析一般可針對(duì)（一）展開。

A、得分點(diǎn)

B、失分點(diǎn)

C、正確率

D、錯(cuò)誤率

答案：B

188.素質(zhì)指標(biāo)是從開展職業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)的（一）的角度提出的評(píng)估指標(biāo)。

A、計(jì)劃安排

B、組織實(shí)施

C、基礎(chǔ)和條件

D、培訓(xùn)手段

答案：C

189.講授法的優(yōu)點(diǎn)是培訓(xùn)師容易控制（一）,能夠使學(xué)員在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量

系統(tǒng)的知識(shí)。

A、培訓(xùn)目標(biāo)

B、培訓(xùn)內(nèi)容

C、培訓(xùn)進(jìn)程

D、培訓(xùn)方法

答案：C

190.培訓(xùn)課程開發(fā)必須圍繞（一）這個(gè)核心，確保各項(xiàng)能力目標(biāo)有相應(yīng)的課程或

課程模塊。

Av職業(yè)能力

B、技能訓(xùn)練

C、實(shí)操性

D、靈活性

答案：A

191.課堂教學(xué)過程中，控場(chǎng)的目的在于（一）o

A、說(shuō)服學(xué)員

B、確保培訓(xùn)順利進(jìn)行

C、樹立權(quán)威

D、統(tǒng)一觀點(diǎn)

答案：B

192.在學(xué)員掌握知識(shí)的基本階段中，（—）是培訓(xùn)的中心環(huán)節(jié)。

A、感知教材

B、理解教材

C、鞏固知識(shí)

D、運(yùn)用知識(shí)

答案：B

193.以下不屬于培訓(xùn)規(guī)劃的特點(diǎn)的是：（—）。

A、系統(tǒng)性

B、普遍性

C、可行性

D、有效性

答案：C

194.下列不屬于培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)的意義和職能的是：（—）o

A、有利于使培訓(xùn)教學(xué)的前期準(zhǔn)備工作做到保質(zhì)保量

B、有利于對(duì)教學(xué)過程總體情況的把握

C、有利于改進(jìn)教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量

D、有利于提升培訓(xùn)師自身能力

答案：D

195.在教材審核工作中，要通過教材審核充分體現(xiàn)培訓(xùn)的（一）和開拓創(chuàng)新精神。

A、科學(xué)性

B、技術(shù)性

C、理論性

D、實(shí)操性

答案：A

196.職業(yè)生涯規(guī)劃書的個(gè)人情況分析部分是進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)和（一）o

A、依據(jù)

B、根據(jù)

C、準(zhǔn)則

D、指導(dǎo)

答案：A

197.“前怕虎，后怕狼”，顧慮重重，這是意志品質(zhì)（—）差的表現(xiàn)。

A、自覺性

B、自制性

C、堅(jiān)持性

D、果斷性

答案：D

198.組織策略和精加工策略一樣，都強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，但組織策略重在(—

_)之間的聯(lián)系。

A、新知識(shí)與新知識(shí)

B、新知識(shí)與舊知識(shí)

C、舊知識(shí)與舊知識(shí)

D、以上三種情況都可以

答案：A

199.阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力定律就是(一)的經(jīng)典故事。

A、蝴蝶效應(yīng)

B、醞釀效應(yīng)

C、繪魚效應(yīng)

D、暗示效應(yīng)

答案：B

200.()要求培訓(xùn)工作者必須到生產(chǎn)或工作的現(xiàn)場(chǎng)，敏銳的發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)記

錄.待個(gè)案積累到能夠反映問題實(shí)質(zhì)且有代表性,并形成一定規(guī)模的目標(biāo)人群時(shí),

就可以作為項(xiàng)目開發(fā)依據(jù)提出培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)方案。

A、員工基本素質(zhì)臺(tái)帳

B、新信息臺(tái)帳

C、綜合臺(tái)帳

D、基本素材臺(tái)帳

答案：D

多選題

1.課程體系設(shè)計(jì)過程中收集信息的渠道有多種，以下（一）等都可以使用。

A、預(yù)測(cè)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的潛在需求

B、了解受訓(xùn)人員的思想、知識(shí)、能力狀況

C、實(shí)施本課程體系所需的師資、設(shè)備、圖書資料情況

D、國(guó)內(nèi)外、行業(yè)內(nèi)外關(guān)于本課程體系中有關(guān)課程的最新動(dòng)態(tài)

E、了解企業(yè)崗位的規(guī)范化要求

答案：ABCDE

2.指導(dǎo)培訓(xùn)質(zhì)量管理工作的基本原則有（一）o

A、系統(tǒng)性和針對(duì)性原則

B、培訓(xùn)需求分析原則

C、科學(xué)性和示范性原則

D、簡(jiǎn)明化原則

E、指導(dǎo)工作要以發(fā)展為主題

答案:ACDE

3.一個(gè)培訓(xùn)質(zhì)量管理工作方案一般應(yīng)涉及的內(nèi)容有：培訓(xùn)項(xiàng)目簡(jiǎn)介、質(zhì)量管理的

目的、質(zhì)量管理的部門、人員及其分工、（—）。

A、質(zhì)量管理的方法

B、質(zhì)量管理的指標(biāo)

C、質(zhì)量管理的步驟

D、質(zhì)量管理的內(nèi)容及工具

E、質(zhì)量管理的報(bào)告及反饋

答案：ABCDE

4.培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)的內(nèi)容有（一）。

A、對(duì)教學(xué)前期工作的監(jiān)督

B、對(duì)培訓(xùn)需求過程的監(jiān)督

C、對(duì)教學(xué)中期工作的監(jiān)督

D、對(duì)課程開發(fā)工作的監(jiān)督

E、對(duì)教學(xué)后期工作的監(jiān)督

答案：ABC

5.教學(xué)模式定義的要點(diǎn)有（一）o

A、模式是現(xiàn)實(shí)的再現(xiàn)

B、了解培訓(xùn)計(jì)劃

C、分解落實(shí)計(jì)劃內(nèi)容

D、模式是理論性的形式

E、模式是簡(jiǎn)化的形式

答案：ADE

6.崗位的設(shè)置主要考慮以下幾個(gè)方面因素（一）o

A、經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)

B、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化

C、發(fā)展規(guī)模和實(shí)際運(yùn)行情況

D、社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)

E、利于生產(chǎn)管理和組織協(xié)調(diào)

答案：ABCE

7.培訓(xùn)課程方案審定的原則有（一）o

A、公開、公平、公正的原則

B、規(guī)范性和程序性相結(jié)合的原則

C、科學(xué)性和可行性相結(jié)合的原則

D、客觀性與主觀性相統(tǒng)一的原則

E、理論和實(shí)際相統(tǒng)一的原則

答案：ACE

8.培訓(xùn)評(píng)估的主要模型有（一）o

A、柯氏模型

B、KauBman模型

C、AUM模型

D、CIRO模型

E、CIPP模型

答案：ABDE

9.筆試測(cè)驗(yàn)的類型很多，根據(jù)測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)分類，可以分為（

A、個(gè)別測(cè)驗(yàn)

B、認(rèn)知測(cè)驗(yàn)

C、團(tuán)體測(cè)驗(yàn)

D、人格測(cè)驗(yàn)

答案：BD

10.確定培訓(xùn)對(duì)象要考慮（）O

A、確定企業(yè)急需人才，并同企業(yè)主管排出重要程度的先后順序

B、按照培訓(xùn)內(nèi)容確定培訓(xùn)對(duì)象，或根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象確定培訓(xùn)內(nèi)容

C、按照培訓(xùn)對(duì)象已有的知識(shí)、技能基礎(chǔ)劃分層次

D、按照培訓(xùn)內(nèi)容安排培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)

答案：ABC

11.個(gè)人風(fēng)格一般包括（一）。

Av氣質(zhì)

B、需求

C、性格

D、態(tài)度

E、行為風(fēng)格

答案：ACE

12.培訓(xùn)評(píng)估數(shù)據(jù)的整理與分析，常用的方法是（一）。

A、集中趨勢(shì)分析

B、離散趨勢(shì)分析

C、相關(guān)度分析

D、直方圈分析

E、因果圈分析

答案：ABC

13.把握好開展職業(yè)生涯規(guī)劃工作的要點(diǎn)是（一）。

A、明確工作的發(fā)展方向和客觀要求

B、明確開展職業(yè)生涯規(guī)劃的根本目的

C、做好職業(yè)生涯規(guī)劃分析工作

D、開展職業(yè)生涯規(guī)劃工作要實(shí)現(xiàn)三結(jié)合

E、在開展職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，要注意工作的客觀性和科學(xué)性

答案：BCDE

14.在使用崗位職務(wù)檔案時(shí)，特別要注意的幾個(gè)問題是（一）0

A、針對(duì)性

B、靈活性

C、培訓(xùn)導(dǎo)向性

D、進(jìn)一步細(xì)化

E、跟蹤評(píng)估

答案：ABCDE

15.培訓(xùn)工作對(duì)提高人員素質(zhì)的作用，主要表現(xiàn)在以下方面（一）o

A、道德、思想熏陶作用

B、行為改善作用

C、知識(shí)更新作用

D、技能提升作用

E、技能人才培養(yǎng)的重要途徑

答案：ABCDE

16.個(gè)人興趣及愛好，主要是指員工業(yè)余時(shí)間的興趣、愛好，這項(xiàng)內(nèi)容可從（

_）獲得信息，并加以分析、歸納，從中找出與員工職業(yè)發(fā)展相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。

A、職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)

B、問卷

C、談話

D、報(bào)名表

E、個(gè)人簡(jiǎn)歷

答案：AB

17.課件的分類方法包括（一）o

A、按操作中的流程分

B、按教學(xué)中的作用分

C、按教學(xué)中的目的分

D、按適用年齡分

E、按學(xué)科分

答案：ABCDE

18.培訓(xùn)工作是提高人的勞動(dòng)能力的一個(gè)重要途徑、一項(xiàng)關(guān)鍵措施，其主要作用

具體表現(xiàn)在（一）等方面。

A、道德、思想熏陶

B、行為改善

C、知識(shí)更新

D、技能提升

E、人才，特別是技能人才培養(yǎng)的重要途徑

答案：ABCDE

19.職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)遵循“（一）”的原則。

A、教師為指導(dǎo)

B、學(xué)生為主體

C、教與學(xué)互動(dòng)

D、突出可操作性

E、突出實(shí)踐性

答案：ABCE

20.以下對(duì)于情境假設(shè)法的描述，不正確的是（一）o

A、當(dāng)感覺到緊張時(shí)，閉上眼睛，在腦海里想象某種場(chǎng)景

B、用積極的心態(tài)迎接緊張

C、對(duì)著鏡子微笑或者做鬼臉

D、把手輕輕擱在演講臺(tái)上或手握電子筆

答案：BCD

21.職業(yè)生涯規(guī)劃，既是對(duì)（一）的全面分析，也是對(duì)（）的全面分析。

A、員工個(gè)人素質(zhì)現(xiàn)狀

B、企業(yè)（單位）整體發(fā)展

C、員工個(gè)人現(xiàn)狀

D、企業(yè)（單位）發(fā)展?fàn)顩r

答案：AB

22.對(duì)培訓(xùn)課程開發(fā)基礎(chǔ)性工作的要求包括（一）o

A、與培訓(xùn)目標(biāo)相一致

B、與培訓(xùn)計(jì)劃相一致

C、與課程目標(biāo)相一致

D、與培訓(xùn)教學(xué)相一致

E、保持課程開發(fā)基礎(chǔ)性工作的系統(tǒng)性

答案：ACE

23.培訓(xùn)班前期準(zhǔn)備工作，具體可包括（一）等方面。

A、組織學(xué)員報(bào)名

B、選擇場(chǎng)地設(shè)施

C、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

D、教材準(zhǔn)備

E、培訓(xùn)師聘請(qǐng)

答案：ABCDE

24.按教學(xué)中的目的分，課件可以分為（一）0

A、測(cè)驗(yàn)型

B、教學(xué)型

C、模擬型

D、開放型

答案：ABCD

25.教材編輯是落實(shí)培訓(xùn)目標(biāo)，搞好培訓(xùn)的核心，具體體現(xiàn)在（一）o

A、教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)，要通過教材編輯將其貫徹落實(shí)

B、是將社會(huì)最新科技知識(shí)記載傳承的手段

C、是保證培訓(xùn)順利進(jìn)行、提高培訓(xùn)質(zhì)量的重要措施

D、是依據(jù)法律法規(guī)確定教材

E、是依據(jù)國(guó)際職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定教材

答案：ABC

26.培訓(xùn)評(píng)估的指標(biāo)體系包括：—）等指標(biāo)。

A、素質(zhì)指標(biāo)

B、精神指標(biāo)

C、職責(zé)指標(biāo)

D、環(huán)境指標(biāo)

E、效能指標(biāo)

答案：ACE

27.做好遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)工作，需要注意（一）o

A、加強(qiáng)重視，積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

B、整合資源，盡快形成培訓(xùn)能力

C、面向企業(yè)，重點(diǎn)開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目

D、方便適用，滿足學(xué)習(xí)管理需要

答案：ABCD

28.培訓(xùn)制度體系一般包括（一）o

A、戰(zhàn)略管理培訓(xùn)制度體系

B、培訓(xùn)運(yùn)作管理制度體系

C、培訓(xùn)資源管理制度體系

D、培訓(xùn)對(duì)象管理制度體系

答案：ABCD

29.知識(shí)結(jié)構(gòu)是指一個(gè)人經(jīng)過專門學(xué)習(xí)培訓(xùn)后所擁有的知識(shí)體系的構(gòu)成情況與結(jié)

合方式，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是一個(gè)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的過程。因此，必須遵循以下

哪些原則（一）o

Ax整體性原則

B、層次性原則

C、比例性原則

D、動(dòng)態(tài)性原則

答案：ACD

30.教育的基本特點(diǎn)（一）o

Av永恒性

B、歷史性

C、前瞻性

D、相對(duì)獨(dú)立性

答案：ABD

31.企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃有自身的表現(xiàn)形式，概括起來(lái)包括以下幾類（一）o

A、圖文式

B、文字?jǐn)⑹鍪?/p>

C、圖表式

D、綜合式

答案：BCD

32.問卷調(diào)查法是常用的一種調(diào)查方法，但也存在不利因素，主要包括（一）0

A、被調(diào)查員工的表達(dá)能力和理解能力較低

B、人與人之間存在著認(rèn)知能力的差異性

C、受調(diào)查群體數(shù)量限制導(dǎo)致信息搜集不全面

D、難以發(fā)現(xiàn)被調(diào)查者的心理動(dòng)機(jī)

答案：ABD

33.影響培訓(xùn)評(píng)估方案質(zhì)量的因素主要有（一）o

A、培訓(xùn)評(píng)估方案的針對(duì)性和全面性

B、培訓(xùn)評(píng)估人員構(gòu)成的合理性

C、選擇方法、時(shí)間安排的科學(xué)性

D、方案設(shè)計(jì)者個(gè)人的特性

E、評(píng)估所需相關(guān)物質(zhì)保障的合理性

答案：ABODE

34.確立培訓(xùn)課程體系應(yīng)包括：—）原則。

A、目的性

B、超前性

C、多元性

D、靈活性

E、基礎(chǔ)性

答案：ABCDE

35.計(jì)劃作為一種管理方法，通常具有目的性、（—）。

A、實(shí)施性

B、首位性

C、普遍性

D、適應(yīng)性

E、效率性

答案：BCDE

36.強(qiáng)化包括（一）。

A、正強(qiáng)化

B、大強(qiáng)化

C、負(fù)強(qiáng)化

D、小強(qiáng)化

答案：AC

37.培訓(xùn)教材開發(fā)的基礎(chǔ)性工作，包括在社會(huì)調(diào)查基礎(chǔ)上做好（一）等項(xiàng)工作。

A、信息的分析

B、提出教材開發(fā)初步建議

C、提供新職業(yè)、新技術(shù)的發(fā)展動(dòng)向

D、參與配合教材開發(fā)的相關(guān)工作

E、提供培訓(xùn)教材開發(fā)的成功案例

答案：ABCDE

38.企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理的人員系統(tǒng)中的企業(yè)培訓(xùn)師扮演的角色有（一）o

A、培訓(xùn)教學(xué)的行政組織者

B、教學(xué)活動(dòng)的組織者

C、培訓(xùn)教學(xué)的后勤保障者

D、學(xué)員疑問的解答者

E、實(shí)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者

答案：BDE

39.建立培訓(xùn)素材基礎(chǔ)臺(tái)賬應(yīng)注意的問題有（一）。

A、把建、管、用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)

B、注意臺(tái)賬記載的全面性

C、注意基礎(chǔ)臺(tái)賬之間的邏輯關(guān)系

D、注意臺(tái)賬記載的系統(tǒng)性

E、準(zhǔn)確把握并解釋臺(tái)賬中的術(shù)語(yǔ)、概念的內(nèi)涵

答案：ACE

40.培訓(xùn)課程設(shè)置要素包括（一）。

A、內(nèi)容與范圍

B、順序

C、培訓(xùn)技法

D、時(shí)間分配

E、指導(dǎo)方案

答案：ABCDE

41.崗位職務(wù)描述應(yīng)遵循的原則包括（一）o

A、專家行為原則

B、個(gè)性化原則

C、科學(xué)操作原則

D、動(dòng)態(tài)管理原則

E、有效性原則

答案：ABCD

42.審定培訓(xùn)課程方案的步驟有（）o

A、進(jìn)行需求分析

B、成立審定小組，制定審定標(biāo)準(zhǔn)

C、收集有關(guān)資料，對(duì)方案實(shí)施審定

D、形成結(jié)論性意見

E、擬寫可行性報(bào)告

答案：BCDE

43.培訓(xùn)課程教學(xué)大綱與培訓(xùn)課程的關(guān)系包括（一）o

A、培訓(xùn)課程教學(xué)大綱為培訓(xùn)課程教學(xué)開發(fā)提供了依據(jù)和前提

B、培訓(xùn)課程教學(xué)大綱是為培訓(xùn)課程的實(shí)施制定的具體行動(dòng)方案

C、培訓(xùn)課程教學(xué)大綱與培訓(xùn)課程兩者相輔相成

D、培訓(xùn)課程教學(xué)大綱反作用于培訓(xùn)課程

答案：BCD

44.教育培訓(xùn)發(fā)展的基本規(guī)律包括（一）o

A、與生產(chǎn)成本相互成正比的規(guī)律

B、與生產(chǎn)力相互作用的規(guī)律

C、與生產(chǎn)關(guān)系相互作用的規(guī)律

D、與受教育培訓(xùn)者的相互制約的規(guī)律

答案：BCD

45.常用的課程要素有：目標(biāo)、內(nèi)容、教材、（一）o

A、模式

B、策略

C、評(píng)價(jià)

D、組織

E、時(shí)間

答案：ABODE

46.建設(shè)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)是：—）o

A、共享優(yōu)質(zhì)資源、降低培訓(xùn)成本的重要手段

B、實(shí)施個(gè)性化培訓(xùn)、滿足員工職業(yè)發(fā)展的有效途徑

C、使培訓(xùn)適應(yīng)快速發(fā)展變革的客觀要求

D、實(shí)施普及培訓(xùn)、滿足員工職業(yè)發(fā)展需要的有效途徑

E、解決因不能離崗而失去培訓(xùn)機(jī)會(huì)的問題

答案：ABC

47.根據(jù)其具體的工作特點(diǎn)，企業(yè)培訓(xùn)師在教學(xué)活動(dòng)中扮演如下角色（一）o

A、教學(xué)活動(dòng)的組織者

B、學(xué)員疑問的解答者

C、實(shí)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者

D、教學(xué)活動(dòng)的評(píng)估者

答案：ABC

48.培養(yǎng)與構(gòu)建和諧、良好的人際關(guān)系，應(yīng)從（一）等方面做起。

A、注重自身利益的保證

B、注重自身修養(yǎng)的培養(yǎng)

C、處理好競(jìng)爭(zhēng)與友誼的關(guān)系

D、處理好與上下級(jí)的關(guān)系

答案：BCD

49.對(duì)于開場(chǎng)破冰技巧不足型的緊張，解決方法可以是（一）o

A、自我介紹開場(chǎng)

B、提問開場(chǎng)

C、熱鬧開場(chǎng)

D、重要內(nèi)容開場(chǎng)

答案：ABCD

50.按最優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)從（一）維度，分析教學(xué)結(jié)果。

A、時(shí)間

B、技巧

G效果

D、創(chuàng)新

答案：AC

51.下列關(guān)于職業(yè)道德規(guī)范“節(jié)約”的說(shuō)法中，正確的是（一）。

A、節(jié)約的目的是為了合理利用資源，促可科持續(xù)發(fā)展

B、節(jié)約的重點(diǎn)是節(jié)省能源、原材料消耗、降低生產(chǎn)成本

C、節(jié)約的方式因人而異，但節(jié)約的本質(zhì)具有共同性

D、節(jié)約的內(nèi)容、領(lǐng)域十分寬泛，所以無(wú)法形成任何可操作性的行為規(guī)范

答案：ABC

52.制定培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃的一般步驟包括（一）。

A、研究培訓(xùn)項(xiàng)目報(bào)告書，明確具體培訓(xùn)實(shí)施目標(biāo)

B、圍繞培訓(xùn)實(shí)施目標(biāo)，擬定計(jì)劃書

C、以師資條件為依據(jù)

D、審定、修改計(jì)劃書

E、領(lǐng)導(dǎo)決策

答案：ABDE

53.人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的內(nèi)容包括對(duì)人的幾方面因素（一）的測(cè)評(píng)。

A、能力

B、個(gè)人風(fēng)格

C、體力

D、動(dòng)力

答案：ABD

54?課程的教學(xué)模式，主要指:一）的選擇。

A、培訓(xùn)教學(xué)

B、培訓(xùn)目標(biāo)

C、操作訓(xùn)練方法

D、培訓(xùn)方法

答案：AC

55.建立聽課制度，可以使培訓(xùn)主辦方最為直接地了解企業(yè)培訓(xùn)師的教學(xué)效果和

水平。通過聽課，可以直接了解（一）o

A、企業(yè)培訓(xùn)師的語(yǔ)言運(yùn)用情況

B、企業(yè)培訓(xùn)師的學(xué)習(xí)能力

C、企業(yè)培訓(xùn)師的課堂組織能力

D、企業(yè)培訓(xùn)師的操作能力

E、企業(yè)培訓(xùn)師的應(yīng)變能力

答案：ACE

56.培訓(xùn)市場(chǎng)調(diào)查包括以下幾個(gè)方面（一）o

A、了解教育培訓(xùn)資源分布情況

B、了解培訓(xùn)需求的數(shù)量規(guī)模

C、了解行業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)發(fā)展，學(xué)員從哪里來(lái)，結(jié)業(yè)后到哪里去，特別是學(xué)員的職

業(yè)發(fā)展

D、了解課程需要的時(shí)間

答案：ABC

57.擬定新培訓(xùn)課程開發(fā)方案的基本環(huán)節(jié)是（一）。

A、課程定位

B、確定目標(biāo)

C、注重策略

D、選擇模式

E、進(jìn)行評(píng)價(jià)

答案：ABCDE

58.培訓(xùn)教材的選用與開發(fā)依據(jù)包括（一）o

A、依據(jù)崗位培訓(xùn)目標(biāo)確定培訓(xùn)教材

B、依據(jù)培訓(xùn)層次水平確定教勸

C、依據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范確定教功

D、依據(jù)國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)確定教材

E、依據(jù)國(guó)際職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定教材

答案：ABCDE

59.對(duì)教學(xué)中期工作的監(jiān)督主要包括（一）o

A、教學(xué)人員

B、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施情況

C、教學(xué)過程中的授課技巧

D、學(xué)員的課堂反映情況

E、檢查教學(xué)進(jìn)度情況

答案：ABCD

60.在組織開發(fā)培訓(xùn)教材時(shí)，要做到組織管理三落實(shí)，即（—）。

A、人員落實(shí)

B、任務(wù)落實(shí)

C、經(jīng)費(fèi)及保障條件落實(shí)

D、時(shí)間落實(shí)

答案：ABC

61.評(píng)估報(bào)告主要由（一）組成。

A、導(dǎo)言

B、概述評(píng)估實(shí)施過程

C、闡明評(píng)估結(jié)果

D、分析與建議

E、附錄

答案:ABCDE

62.根據(jù)工作特質(zhì)模型，任何工作都可用以下核心維度來(lái)描述，其定義分別是（一

___）。

A、技能多樣性

B、任務(wù)同一性

C、任務(wù)重要性

D、工作自主性

E、工作反饋

答案：ABCDE

63.“精益求精”所包含的職業(yè)道德要求是（一）。

A、提高技能

B、誠(chéng)實(shí)守信

C、愛崗敬業(yè)

D、團(tuán)結(jié)互助

答案：AC

64.培訓(xùn)教材開發(fā)的新趨勢(shì)是指（一）。

A、教材研發(fā)無(wú)紙化趨勢(shì)

B、教材多媒體化趨勢(shì)

C、教材研發(fā)多樣化趨勢(shì)

D、教材結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化趨勢(shì)

E、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及網(wǎng)上教材趨勢(shì)

答案：ABD

65.對(duì)于準(zhǔn)備不充分，內(nèi)容記不住，所講內(nèi)容不擅長(zhǎng)型的緊張，解