校園欺凌課件

校園欺凌專題教育10/18/2022石樓縣職業(yè)中學鄭迎平1PPT課件增強法制觀念

杜絕暴力欺凌2PPT課件第一篇

認識校園欺凌（暴力）一、什么是校園欺凌（暴力）二、校園欺凌的主要表現(xiàn)形式、行為三、校園欺凌的產(chǎn)生原因四、校園欺凌的危害3PPT課件相關(guān)新聞圖片4PPT課件相關(guān)新聞圖片5PPT課件相關(guān)新聞圖片6PPT課件日照某中學校園欺凌事件7PPT課件一、什么是校園欺凌？8PPT課件校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，多發(fā)生在中小學。發(fā)生在學校校園內(nèi)、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌（暴力）。名詞解釋：9PPT課件

校園欺凌是一個全球性的問題，目前，我國家還沒有一個針對校園欺凌全國性的調(diào)查數(shù)據(jù)，參照國外的調(diào)查數(shù)據(jù)：85%的女孩和80%的男孩報告在學校受到過至少一次的欺凌，10%-15%的學生曾經(jīng)欺凌過他人，日本一年當中所報告的校園欺凌事件有兩萬多件，校園欺凌如此普遍。根據(jù)教育部統(tǒng)計，僅今年5-8月份，全國就發(fā)生68起校園欺凌事件。大數(shù)據(jù)10PPT課件11PPT課件視頻：欺凌不僅僅是校園暴力12PPT課件二、校園欺凌的主要表現(xiàn)形式13PPT課件認識校園欺凌現(xiàn)象的三種形式1、語言欺凌。語言欺凌主要指包括起侮辱性外號，造謠污蔑等一系列對學生精神達到某種嚴重程度的侵害行為。

2、力量暴力。力量暴力主要指包括校園兇殺、打架斗毆、搶東西、強索錢財、毀壞物品等一系列對學生身體及精神達到某種嚴重程度的侵害行為。力量暴力在校園欺凌現(xiàn)象中最為普遍。受害者有可能導致反社會人格的形成。對施暴者可能導致成人后走上犯罪的道路，這些人很難獲得社會的認可，社會歸屬感長期得不到滿足。

3、心理欺凌。心理欺凌主要指包括孤立，侮辱人格等一系列對學生的精神造成某種嚴重程度的侵害行為。14PPT課件15PPT課件欺凌行為叫受害者侮辱性綽號；指責受害者無用。粗言穢語、喝罵。對受害者的重復的物理攻擊，身體或物件。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)。干涉受害者的個人財產(chǎn)、教科書、衣裳等，損壞，或通過他們嘲笑受害者。欺凌者明顯地比受害者強，而欺凌是在受害者未能保護自己的情況下發(fā)生。傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話。恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨命令。讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處分。中傷、譏諷、貶抑評論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他。分派系結(jié)黨：孤立、杯葛或排擠受害者。敲詐：強索金錢或物品。畫侮辱畫。

16PPT課件視頻：初中生校園欺凌被逼跪下自扇巴掌一中學生被同學逼著吃糞17PPT課件三、校園欺凌的產(chǎn)生原因18PPT課件（一）學生自身的原因

1、施害學生身心不成熟，易沖動。

一個人，隨著年齡的不斷增長，生理和心理也會逐漸發(fā)展。但是很多時候他們的認識能力和控辯能力并沒有得到相應的發(fā)展，辨別是非和自控的能力比較薄弱，很難對自己的行為做出正確的判斷，處理問題時極易沖動。19PPT課件

2、不良交往，極易形成伙伴集團。隨著年齡的增長，學生會開始選擇和同齡人交往并融入群體里面，這個時候，家長和老師不再是學生的模仿對象，為了在群體里面占有一席之地，學生往往會選擇被同化。而未成年人的思想往往很不成熟，如果受到不良團體的挑撥和唆使，很容易就會實施犯罪造成危害后果，并在實施過程中往往不具有罪惡感。20PPT課件

3、虛榮心，愛模仿，特別要“面子”

這個時期的學生，雖然心智不成熟，但急需證明自己，期望別人把自己看成大人，愛出風頭，喜歡逞強，希望當“老大”，極其容易用暴力來思考和解決問題，滿足經(jīng)濟上的現(xiàn)實需求和心理上成就感。

21PPT課件模仿22PPT課件

4、法律意識淡薄

在很大程度上，實施欺凌、暴力行為的學生大多法律意識是十分淡薄，他們并沒有意識到實施這種行為會引發(fā)什么樣的后果和責任。

附：法律規(guī)定23PPT課件第四十二條有下列行為之一的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款；情節(jié)較重的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款：

(一)寫恐嚇信或者以其他方法威脅他人人身安全的；

(二)公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人的；

(三)捏造事實誣告陷害他人，企圖使他人受到刑事追究或者受到治安管理處罰的；

(四)對證人及其近親屬進行威脅、侮辱、毆打或者打擊報復的；

(五)多次發(fā)送淫穢、侮辱、恐嚇或者其他信息，干擾他人正常生活的；

(六)偷窺、偷拍、竊聽、散布他人隱私的《治安管理處罰條例》24PPT課件第四十三條毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款；情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。有下列情形之一的，處十日以上十五日以下拘留，并處五百元以上一千元以下罰款：（一）結(jié)伙毆打、傷害他人的；（二）毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲的人或者六十周歲以上的人的；（三）多次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人的。

——《治安管理處罰條例》25PPT課件第二百三十四條故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。本法另有規(guī)定的，依照規(guī)定。第二百四十六條【侮辱罪、誹謗罪】以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人，情節(jié)嚴重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權(quán)利。

——《刑法》26PPT課件第二百三十七條【強制猥褻、侮辱婦女罪、猥褻兒童罪】以暴力、脅迫或者其他方法強制猥褻婦女或者侮辱婦女的，處五年以下有期徒刑或者拘役。聚眾或者在公共場所當眾犯前款罪的，處五年以上有期徒刑。猥褻兒童的，依照前兩款的規(guī)定從重處罰。第二百三十八條【非法拘禁罪】非法拘禁他人或者以其他方法非法剝奪他人人身自由的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權(quán)利。具有毆打、侮辱情節(jié)的，

——《刑法》27PPT課件

5、受害者忍氣吞聲或以暴制暴

受到侵害的學生，會分成兩種情況，一是忍氣吞聲，而恰恰是這種忍氣吞聲，更助長施暴者的囂張氣焰，還有另外一種就是以暴制暴，“君子報仇，十年不晚”，這種則會造成新的校園暴力。兩種情況在某種意義上都會造成一種惡性循環(huán)，前者會產(chǎn)生心理問題，情緒不穩(wěn)定，學習興趣銳減，甚至神經(jīng)失常；后者不但不能遠離暴力，反而會使自己深陷其中動彈不得。28PPT課件四、校園欺凌的危害29PPT課件?傷害了誰?校園欺凌（暴力）30PPT課件校園欺凌的危害對于被欺凌者而言，身體除了皮膚的疼痛、損傷，有的甚至會終身殘疾；心理上，造成不同程度的心理傷害，性格懦弱、自卑、不安、社交能力變?nèi)?，嚴重的會因恐懼而厭學、輟學，直接影響未來的發(fā)展和成長。對于欺凌者而言，價值觀扭曲和偏差行為都得不到社會的認可，給他人帶來傷害，就要承擔相應的懲罰和批評，包括醫(yī)療賠償、刑事責任，有些同學不能得到及時改變，失去教育機會和走上犯罪的道路，嚴重的危害是伴隨其一生的。10/18/202231PPT課件1、學校、老師2、家庭3、對方4、32PPT課件

擾亂學校、老師正常的教育、教學秩序，影響同學們正常的學習和生活。學校、老師33PPT課件

給加害人、受害人雙方家庭造成經(jīng)濟損失。人的生命和健康是無價的，可以說：以損害他人生命和健康為目的的欺凌行為是一種最昂貴的消費行為。為此花上成千上萬、幾十萬、甚至上百萬都不是什么希奇事。家庭34PPT課件

嚴重影響被害人的身心健康。造成受害者身體的損傷，遭受傷痛的折磨，構(gòu)成心理問題，從而影響人格發(fā)展，厭學、逃學、抑郁、自殘、自殺等等。對方35PPT課件違反治安管理處罰法給予罰款、行政拘留。構(gòu)成故意傷害罪，被追究刑事責任青少年管教所、監(jiān)獄。備受指責，失去朋友、同學，失去老師的信任，家長的關(guān)愛。形成不良習慣，好逸惡勞，最終走向犯罪道路。自己36PPT課件對校園欺凌（暴力）的處罰37PPT課件38PPT課件39PPT課件40PPT課件41PPT課件視頻：北京：校園欺凌五未成年少女被判刑五被告欺辱兩女生致輕微傷精神抑郁42PPT課件尋釁滋事罪尋釁滋事罪，是指肆意挑釁，隨意毆打、騷擾他人或任意損毀、占用公私財物，或者在公共場所起哄鬧事，嚴重破壞社會秩序的行為。刑法將尋釁滋事罪的客觀表現(xiàn)形式規(guī)定為四種：①隨意毆打他人，情節(jié)惡劣的；②追逐、攔截、辱罵、恐嚇他人，情節(jié)惡劣的；③強拿硬要或者任意損毀、占用公私財物，情節(jié)嚴重的；④在公共場所起哄鬧事，造成公共場所秩序嚴重混亂的。刑法條文：第二百九十三條有下列尋釁滋事行為之一，破壞社會秩序的，處五年以下有期徒刑、拘役或者管制：(一)隨意毆打他人，情節(jié)惡劣的;(二)追逐、攔截、辱罵、恐嚇他人，情節(jié)惡劣的;(三)強拿硬要或者任意損毀、占用公私財物，情節(jié)嚴重的;(四)在公共場所起哄鬧事。造成公共場所秩序嚴重混亂的。糾集他人多次實施前款行為，嚴重破壞社會秩序的，處五年以上十年以下有期徒刑，可以并處罰金。43PPT課件第二篇

預防校園欺凌（暴力）44PPT課件45PPT課件受害群體類型類型一：弱勢家庭封閉、外來、下崗、貧窮家庭的孩子易形成自閉性格。類型二：富裕家庭喜歡炫耀、露富的學生容易成為被搶劫、勒索的目標。類型三：暴力家庭受到父母暴力行為的影響，孩子也習慣用拳頭來解決問題，而這樣的孩子在互毆中往往也成為被侵害的對象。類型四：單親家庭來自這樣家庭的孩子自卑敏感、不愿和別人溝通，缺少家庭管教這些孩子往往性格內(nèi)向、害羞、老實怕事。在同學間不受重視，缺乏與朋輩相處的社交技巧，容易引起同學不滿和反感。

類型五：只有很少朋友，在學校中十分孤單；有身體或智能障礙者；沉默、表達能力不佳者；性格或行為上有異于他人（如有特長、愛張揚的學生易招來“教訓”，邋遢的孩子容易成“出氣筒”）。46PPT課件

1、安全第一，預防為主①與同學友和善相處。“有矛盾，不沖動，多尊重，多諒解?！庇械耐瑢W遇到矛盾時，盡量不要激化，應該寬宏豁達，不應為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。②避免自己成為施暴者的目標?！安徽袚u、不漏財、不獨行?！睂W校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要注意，最好結(jié)伴而行。

③養(yǎng)成善于觀察的好習慣?！岸嗔粢?，少接觸，有苗頭，及時避?！?7PPT課件

2、應對欺凌，臨危不亂。①遭受語言暴力時的自救

應對語言暴力，我們通?？梢圆扇∫韵路绞剑阂皇堑惶幹６亲晕曳词?。三是無畏回應。四是肯定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。②遭受行為暴力時的自救如果被攻擊者毆打，我們該怎么辦？一是找機會逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機會。四是求饒。求饒