高中政治新課程教案5篇

高中政治新課程教案5篇政治是上層建筑領(lǐng)域中各種權(quán)力主體維護(hù)自身利益的特定行為以及由此結(jié)成的特定關(guān)系，是人類歷史發(fā)展到一定時(shí)期產(chǎn)生的一種重要社會(huì)現(xiàn)象。下面小編帶來高中政治新課程教案5篇，希望大家喜歡。高中政治新課程教案&;篇1[教學(xué)目標(biāo)]由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)必須具備的兩個(gè)條件;學(xué)會(huì)用分析與綜合相結(jié)合的方法來把握事物的本質(zhì)，透過提供的感性材料上升到理性認(rèn)識(shí)。[教學(xué)重點(diǎn)]運(yùn)用科學(xué)的思維方法對(duì)感性材料進(jìn)行加工制作，即實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的第二個(gè)條件。[教學(xué)難點(diǎn)]運(yùn)用科學(xué)思維方法對(duì)感性材料進(jìn)行加工制作中的“由此及彼”和“由表及里”。[教學(xué)方法]事例—分析法、啟發(fā)式教學(xué)[教學(xué)過程]1、實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造兩個(gè)條件。(事例引入)一鳴驚人：楚莊王蒞政三年，從沒發(fā)布過什么命令，也沒什么政治改革。有一天右司馬悄悄問楚莊王：“大王啊，我聽說有一只大鳥棲息在南山之上，三年不飛、不叫、不理羽毛，默默無聞，這是什么道理呢?”莊王說：“三年不動(dòng)翅膀，是為了讓羽翼更加豐滿;三年不飛不叫，是為了窺看民間的情況。雖然不飛，一飛就沖天;雖然不鳴，一鳴就驚人。你所說的意思，我知道了?！庇诌^了半年，楚莊王臨朝聽政，一下子就廢除了十項(xiàng)弊政，興辦了九項(xiàng)新政，殺掉了五個(gè)民憤極大的大臣，提拔了六個(gè)有才能的人擔(dān)任要職。于是，楚國(guó)大治。問：在這則故事中，楚莊王在蒞政的三年中窺看民間的情況是為了什么?從哲學(xué)上看其意義何在?(沒發(fā)布什么命令，也沒什么政治改革，而是在窺看民間的情況，但并不是無所作為，而是注重調(diào)查研究，了解國(guó)情，體察民意，掌握了第一手資料，然后據(jù)此確定方針政策，一朝聽政，效果驚人。)說明了要有形成理性認(rèn)識(shí)，首先要占有大量的感性認(rèn)識(shí)材料。問：要獲得理想認(rèn)識(shí)，是不是掌握一些感性材料就行了?(從“量”上來講，需要占有十分豐富的感性材料，從“質(zhì)”上來講，只有占有合乎實(shí)際的感性材料。因?yàn)楦行哉J(rèn)識(shí)是對(duì)事物現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)現(xiàn)象是事物個(gè)別的、片面的東西，是多變易逝的，是事物的表面特征和外部聯(lián)系，真象和假象并存，現(xiàn)象和錯(cuò)覺同在。所以要占有十分豐富又合乎實(shí)際的感性材料，才有可能使感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。所以，占有十分豐富與合乎實(shí)際的感性材料是有感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的必要前提條件。)分析：現(xiàn)象與本質(zhì)是有聯(lián)系的：本質(zhì)離不開現(xiàn)象，本質(zhì)總要表現(xiàn)為現(xiàn)象;現(xiàn)象也離不開本質(zhì)，現(xiàn)象是本質(zhì)的表現(xiàn)。所以，要認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律要從現(xiàn)象入手。要獲得理性認(rèn)識(shí)也得從感性認(rèn)識(shí)入手。問：人們占有感性材料的根本途徑是什么?(參加實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)行觀察，進(jìn)行調(diào)查研究，忠實(shí)地記錄各種數(shù)據(jù)、各種資料。但這并不意味著只有自己親身參加實(shí)踐獲得的數(shù)據(jù)和資料才是可靠可用的，但個(gè)人的實(shí)踐，畢竟有限，他人在社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的各種資料，也是可取的。)[過度]從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)不是自然而成的事，請(qǐng)看課文的例子：第谷：20年詳細(xì)記錄行星公轉(zhuǎn)位置。(感性認(rèn)識(shí))開普勒：刻苦計(jì)算提出太陽系行星的三大定律。(理性認(rèn)識(shí))牛頓：致力研究在更廣闊的范圍進(jìn)行思考和計(jì)算，提出“萬有引力定律”(理性認(rèn)識(shí))問：為什么第谷不能得出理性認(rèn)識(shí)來呢?(這啟示我們占有了大量的合乎實(shí)際的感性材料，不一定能上升為正確的理性認(rèn)識(shí)。感性認(rèn)識(shí)只是理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ);事物的本質(zhì)和規(guī)律是無法用眼睛觀察到的，只有在人的頭腦里才能找到，這需要思考，對(duì)感性材料進(jìn)行科學(xué)的加工制作，這也是開普勒和牛頓成功的奧秘。所以，感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的第二個(gè)條件也是關(guān)鍵條件是——運(yùn)用科學(xué)的思維方法對(duì)感性材料進(jìn)行加工制作。)問：為什么要運(yùn)用科學(xué)的思維方法對(duì)感性材料進(jìn)行加工制作?(因?yàn)楦行哉J(rèn)識(shí)在數(shù)量上的總和并不等于理性認(rèn)識(shí)，他們之間不是量的區(qū)別，而是質(zhì)的不同。感性材料是對(duì)事物現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，而認(rèn)識(shí)了現(xiàn)象不等于認(rèn)識(shí)了本質(zhì)。同時(shí)感性認(rèn)識(shí)是對(duì)事物表面特征、外部聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，是片面的認(rèn)識(shí)，往往真?zhèn)位祀s，沒有科學(xué)的思維方法，不善于進(jìn)行科學(xué)的分析總結(jié)，就不能上升為正確的理性認(rèn)識(shí)。)[過度]對(duì)感性材料進(jìn)行加工制作，就是開動(dòng)腦筋、運(yùn)用科學(xué)的思維方法，對(duì)感性材料進(jìn)行分析和綜合，“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”?！叭ゴ秩【⑷未嬲妗啊钡倪^程是分析的過程。感性材料除了具有豐富性和生動(dòng)性外，還存在著無條理性和無系統(tǒng)性，有的比較重要，有的比較次要，這就需要分析和篩選，把那些粗糙的、精細(xì)的分開，去掉無關(guān)緊要、可有可無的東西，切忌粗枝大葉，而被非本質(zhì)的、次要的東西所迷惑。只有這樣的加工，才能為感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)打好基礎(chǔ)，這就是“去粗取精”?！叭未嬲妗敝员匾?，是由于客觀世界的復(fù)雜性、事物聯(lián)系的廣泛性、人們感官自身的差異性，會(huì)使人產(chǎn)生一些錯(cuò)覺;還由于豐富生動(dòng)的感性材料本身也有真有假，特別是虛假的材料不能作為認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)和規(guī)律的依據(jù)，這就需要分析和鑒別。這個(gè)過程，切忌以假亂真，為假象所迷惑。通過“去粗取精、去偽存真”，分析研究組成整體的各個(gè)部分、方面，從而為揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律創(chuàng)造條件?！坝纱思氨恕薄獢⒗艊?guó)王曾命令金銀匠做了一頂純金的王冠。新王冠做得十分精巧，國(guó)王卻疑心工匠在皇冠中摻了假，但這頂皇冠的確與當(dāng)初交給工匠的純金一樣重，國(guó)王即想檢驗(yàn)真假，有不想破壞皇冠，于是他把這個(gè)難題交給了阿基米德。最初，阿基米德也冥思苦想而不得要領(lǐng)。一天，他到澡堂洗澡，突然注意到，當(dāng)他坐到滿滿一盆水里去時(shí)，水從盆邊溢到了盆外，同時(shí)也感到身體被輕輕托起來了，他腦子里靈光一閃，猛地從澡盆里跳出，來不及穿上衣服就狂奔回家。他經(jīng)過了進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)后來到皇宮，他把皇冠和同等重量的純金放在盛滿水的兩個(gè)盆里，比較兩盆溢出來的水，發(fā)現(xiàn)放皇冠的盆里溢出來的水更多，這就說明皇冠里摻進(jìn)了其他金屬。經(jīng)過此次實(shí)驗(yàn)，阿基米德從中發(fā)現(xiàn)了浮力定律。(阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力定律時(shí)，把洗澡時(shí)溢出的水、皇冠、與物質(zhì)的密度這些似乎豪不相干的幾種情形統(tǒng)一起來，找到了他們之間的相互聯(lián)系的共性，這就是由此及彼的思維過程。)問：為什么需要由此及彼?(感性材料是對(duì)事物現(xiàn)象的反映，是個(gè)別的、彼此分離的，因此要上升為對(duì)事物的本質(zhì)、整體、內(nèi)部聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，即理性認(rèn)識(shí)，還需要把這些感性材料綜合起來進(jìn)行思考，把零碎的、孤立的材料聯(lián)結(jié)起來，找出他們之間固有的、本質(zhì)的必然的聯(lián)系。)由表及里——表就是現(xiàn)象，里就是本質(zhì)和規(guī)律。問：為什么要由表及里呢?(認(rèn)識(shí)的根本任務(wù)是透過現(xiàn)象揭示事物的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)了事物的表面現(xiàn)象而沒有抓住其內(nèi)在的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)的根本任務(wù)遠(yuǎn)未完成。認(rèn)識(shí)的目的是為了指導(dǎo)實(shí)踐，但是對(duì)于事物現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)是不足以指導(dǎo)實(shí)踐的，只有達(dá)到了對(duì)事物本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)，才能使人在實(shí)踐中獲得成功。因此，人們的認(rèn)識(shí)不能淺嘗輒止，停留在現(xiàn)象領(lǐng)域里，把表面關(guān)系弄清楚后，還應(yīng)追問本質(zhì)，通過事物的外部聯(lián)系找到事物的內(nèi)部聯(lián)系。)注意：“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”是一個(gè)不可分割的統(tǒng)一的思維過程。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)的發(fā)展過程中，要充分認(rèn)識(shí)這個(gè)思維過程的重要作用。如馬克思寫《資本論》、達(dá)爾文寫《物種起源》。[有感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，這一飛躍不是自然而然實(shí)現(xiàn)的，而是能動(dòng)的飛躍過程，那么這樣才能具備這兩個(gè)條件，實(shí)現(xiàn)這一飛躍呢?這也是這一框的方法論意義。]2、學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)同樣必須創(chuàng)造兩個(gè)條件(1)我們要樹立一個(gè)觀念，即要認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)與規(guī)律不只是科學(xué)家的事，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)與規(guī)律，都是發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自覺地創(chuàng)造兩個(gè)條件，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過程。(2)學(xué)生學(xué)習(xí)前人總結(jié)出來的知識(shí)，認(rèn)識(shí)前人已知的事物的本質(zhì)與規(guī)律，同樣必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自覺創(chuàng)造兩個(gè)條件。高中政治新課程教案&;篇2教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)目標(biāo)理解世界多極化趨勢(shì)及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)我國(guó)發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。(二)能力目標(biāo)提高運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析判斷國(guó)際社會(huì)政治現(xiàn)象的能力，以及自主學(xué)習(xí)、探索的能力。(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)在國(guó)際社會(huì)的地位、命運(yùn)的民族責(zé)任感，以及熱愛和平，維護(hù)本國(guó)利益和維護(hù)各國(guó)人民共同利益相統(tǒng)一的理念。2、認(rèn)識(shí)我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，增強(qiáng)憂患意識(shí)和勇于挑戰(zhàn)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)當(dāng)代國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)教學(xué)工具課件教學(xué)過程(一)引入新課20世紀(jì)80年代末到90年代初，伴隨著東歐劇變，蘇聯(lián)解體，美蘇對(duì)峙的兩極格局被打破，世界各種力量在錯(cuò)綜復(fù)雜的利益關(guān)系中出現(xiàn)新的分化和組合，國(guó)際格局相應(yīng)的發(fā)生重大變化。各國(guó)之間將呈現(xiàn)怎樣的關(guān)系呢?下面就學(xué)習(xí)這方面的問題。(二)進(jìn)行新課一、透視世界若干力量中心教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材104頁，思考幾個(gè)探究性問題。學(xué)生活動(dòng)：積極思考并回答問題教師點(diǎn)評(píng)：當(dāng)今世界正在形成的政治經(jīng)濟(jì)力量中心反映出世界格局多極化趨勢(shì)，這與二戰(zhàn)后形成的美蘇對(duì)峙兩極格局有明顯不同。這種局面有利于世界的和平、穩(wěn)定、發(fā)展和國(guó)際關(guān)系民主化。中國(guó)作為維護(hù)世界和平的重要力量，在當(dāng)今國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮著越來越重要的作用。二、世界多極化的發(fā)展趨勢(shì)1、當(dāng)今國(guó)際形勢(shì)的一個(gè)突出特點(diǎn)是：世界多極化在曲折中發(fā)展(1)第二次世界大戰(zhàn)后，形成了以美蘇對(duì)峙為標(biāo)志的世界兩極格局。(2)20世紀(jì)80年代末到90年代初，東歐劇變，蘇聯(lián)解體，美蘇對(duì)峙的兩極格局被打破。世界各種力量在錯(cuò)綜復(fù)雜的利益關(guān)系中出現(xiàn)新的分化和組合，大國(guó)之間的關(guān)系經(jīng)歷著重大而又深刻的調(diào)整，國(guó)際格局向多極化發(fā)展。教師活動(dòng)：閱讀教材105-106頁內(nèi)容，思考所提出的探究問題。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考并積極討論，踴躍發(fā)言教師點(diǎn)評(píng)：歐盟成員國(guó)的增加，有力的推動(dòng)了歐洲一體化進(jìn)程，使歐盟成為多極化力量中頭等實(shí)力單位，在世界格局中占據(jù)更加重要的地位。俄羅斯當(dāng)今的實(shí)力雖有所削弱，但仍具有巨大的經(jīng)濟(jì)科技潛力和強(qiáng)大的軍事力量，其大國(guó)地位不容置疑;日本是僅次于美國(guó)的第二經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，目前正在保持經(jīng)濟(jì)大國(guó)基礎(chǔ)上謀求政治大國(guó)地位。(3)目前世界正在形成的若干個(gè)政治經(jīng)濟(jì)力量中心。美國(guó)、歐盟、俄羅斯、中國(guó)、日本等大國(guó)和國(guó)際組織在國(guó)際社會(huì)中扮演著重要角色。廣大發(fā)展中國(guó)家是反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治、促進(jìn)世界和平與發(fā)展的重要力量，是推動(dòng)建立公正、合理的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序的主力軍，是我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的同盟軍。(4)世界多極化的形成將是一個(gè)漫長(zhǎng)曲折的充滿復(fù)雜斗爭(zhēng)的演變過程。2、世界多極化進(jìn)程中的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)(1)伴隨著世界多極化進(jìn)程，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈。面對(duì)急劇變化的世界，許多國(guó)家都在調(diào)整目標(biāo)，力圖為自己確立有利態(tài)勢(shì)。美國(guó)極力維護(hù)其世界唯一超級(jí)大國(guó)地位;日本和德國(guó)正努力躋身政治大國(guó)行列;中國(guó)堅(jiān)定地走中華特點(diǎn)社會(huì)道路。(2)競(jìng)爭(zhēng)的意義：世界走向多極化，是時(shí)代進(jìn)步的要求，符合各國(guó)人民的利益。由于世界多極化建立在多種力量相互依存又相互制約的基礎(chǔ)上，因而有利于世界和平與發(fā)展?？傊Q霸與反霸的斗爭(zhēng)將長(zhǎng)期存在，這是影響國(guó)際和平與安全的一個(gè)基本因素。單極與多極的矛盾、稱霸與反霸的斗爭(zhēng)，將成為21世紀(jì)相當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期內(nèi)國(guó)際斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)。三、抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)1、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)及其實(shí)質(zhì)世界格局的變化，各國(guó)目標(biāo)的調(diào)整，形成了國(guó)家間既合作又競(jìng)爭(zhēng)的局面。要對(duì)話與合作，不要對(duì)抗與沖突，已成為越來越多國(guó)家的共識(shí)。各國(guó)人民要求友好相處的呼聲日益高漲。國(guó)家間在加強(qiáng)合作的同時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)也在加劇。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)在各個(gè)領(lǐng)域，有經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、文化競(jìng)爭(zhēng)、軍備競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)、科技競(jìng)爭(zhēng)等。當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的較量。教師活動(dòng)：閱讀教材第106頁“專家點(diǎn)評(píng)”內(nèi)容，了解什么是綜合國(guó)力?學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考并踴躍發(fā)言教師點(diǎn)評(píng)：綜合國(guó)力是指一個(gè)主權(quán)國(guó)家生存和發(fā)展所擁有的全部實(shí)力(即物質(zhì)力和精神力)及國(guó)際影響力的合力。經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力、國(guó)防實(shí)力，這些物質(zhì)力量是基礎(chǔ)。其中，經(jīng)濟(jì)力和科技力已經(jīng)成為決定性的因素。文化、經(jīng)濟(jì)、政治實(shí)力在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中越來越突出，民族精神、民族凝聚力是綜合國(guó)力的重要組成部分。教師活動(dòng)：閱讀教材第106頁“相關(guān)鏈接”內(nèi)容，了解各國(guó)是如何展開競(jìng)爭(zhēng)的?學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考并踴躍發(fā)言教師點(diǎn)評(píng)：當(dāng)今世界，發(fā)展經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)是世界大多數(shù)國(guó)家關(guān)心的問題，各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)也越來越多地轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)和科技領(lǐng)域。世界多數(shù)國(guó)家都以發(fā)展經(jīng)濟(jì)和科技作為國(guó)家的戰(zhàn)略重點(diǎn)，制定發(fā)展戰(zhàn)略，努力增強(qiáng)自己的綜合國(guó)力，力圖在世界格局中占據(jù)有利地位。2、加快發(fā)展，增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力教師活動(dòng)：閱讀教材第107頁圖表，并思考所提出的問題。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考并踴躍發(fā)言教師點(diǎn)評(píng)：發(fā)展才是硬道理。大力加快我國(guó)社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程，全面建設(shè)小康社會(huì)，增強(qiáng)國(guó)家實(shí)力，這是我國(guó)自立于世界民族之林的根本。當(dāng)前實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，尤其要著力于發(fā)展科學(xué)技術(shù)和提高國(guó)民素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國(guó)力，積極參與國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)。(三)課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)本節(jié)學(xué)習(xí)了世界多極化趨勢(shì)，以及當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)，通過學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會(huì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)面臨的國(guó)際機(jī)遇和挑戰(zhàn)，對(duì)于維護(hù)和實(shí)現(xiàn)我國(guó)人民的根本利益，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，提高我國(guó)的國(guó)際地位和影響力等，有重要意義。課余作業(yè)分析討論，面對(duì)當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)，我國(guó)應(yīng)該如何抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)?課后小結(jié)學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?課后習(xí)題完成課后練習(xí)題。板書世界多極化：不可逆轉(zhuǎn)高中政治新課程教案&;篇3教學(xué)目標(biāo)1、了解中國(guó)執(zhí)政：歷史和人民的選擇2、學(xué)習(xí)中國(guó)：立黨為公執(zhí)政為民的品質(zhì)3、學(xué)習(xí)中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度教學(xué)重難點(diǎn)1、中國(guó)：立黨為公、執(zhí)政為民2、中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度：中國(guó)特色的政黨制度教學(xué)過程一、全章概述通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，我們將了解中國(guó)立黨為公、執(zhí)政為民的相關(guān)知識(shí)，了解我國(guó)中共領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作的政黨制度，理解中國(guó)執(zhí)政地位的確立和中共領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制度的優(yōu)越性。本章可分為3個(gè)框題1、中國(guó)執(zhí)政：歷史和人民的選擇2、中國(guó)：立黨為公、執(zhí)政為民3、領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度：中國(guó)特色的政黨制度新課程學(xué)習(xí)：6.1中國(guó)執(zhí)政：歷史和人民的選擇新課標(biāo)要求：(一)知識(shí)目標(biāo)1、識(shí)記黨的性質(zhì)、宗旨;科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的含義2、理解中華特點(diǎn)社會(huì)事業(yè)必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo);科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的關(guān)系。3、聯(lián)系歷史和現(xiàn)實(shí)分析說明中共領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立是歷史的選擇。(二)能力目標(biāo)1、讓學(xué)生嘗試用歷史的、辯證的眼光觀察、評(píng)價(jià)問題，提高學(xué)生的比較、鑒別能力。2、領(lǐng)會(huì)創(chuàng)新精神對(duì)國(guó)家發(fā)展、民族振興、個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3、引導(dǎo)學(xué)生利用已有歷史知識(shí)，深入學(xué)習(xí)本課。培養(yǎng)學(xué)生善于將不同學(xué)科知識(shí)綜合起來，不斷提高自主學(xué)習(xí)的能力。(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過展示中共領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)事業(yè)取得的偉大成就，使學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)升華，進(jìn)而更加信賴和熱愛中國(guó)，努力學(xué)習(xí)黨的基本理論，堅(jiān)定走中華特點(diǎn)社會(huì)道路的信念。二、具體講解(一)引入新課前面我們學(xué)習(xí)了關(guān)于國(guó)家制度的基本觀點(diǎn)，知道了國(guó)體決定政體，政體反映國(guó)體，適當(dāng)健全的政體，對(duì)于維護(hù)和鞏固統(tǒng)治階級(jí)的統(tǒng)治地位有著主要的作用。在現(xiàn)代社會(huì)中，各國(guó)統(tǒng)治階級(jí)不僅重視采用恰當(dāng)?shù)恼w，而且也十分重視政黨的作用。在現(xiàn)代社會(huì)中，國(guó)家一般是由政黨領(lǐng)導(dǎo)的。那么，什么是政黨?什么是政黨制度?我國(guó)的政黨和政黨制度是怎樣的?這就是本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(二)進(jìn)行新課1、新中國(guó)誕生前夕政治力量的較量教師：請(qǐng)大家閱讀教材62頁，指出：這三個(gè)鏡頭分別反映了各民主黨派及無黨派民主人士、中國(guó)國(guó)民黨、中國(guó)三種基本政治力量的狀況。為什么說沒有就沒有新中國(guó)?學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問題教師點(diǎn)評(píng)：中國(guó)民主革命的斗爭(zhēng)實(shí)踐證明，農(nóng)民階級(jí)的局限性，不能成為革命的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí);資產(chǎn)階級(jí)由于其本身的軟弱性而導(dǎo)致革命的不徹底性，也不能擔(dān)當(dāng)起重任。只有中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民，經(jīng)過28年的斗爭(zhēng)，開創(chuàng)了中國(guó)歷史的新紀(jì)元。2、中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立A、中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立(1)中國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)地位是歷史的.選擇，人民的選擇。20世紀(jì)上半葉相繼出臺(tái)了三種建國(guó)方案，經(jīng)歷長(zhǎng)期實(shí)踐的檢驗(yàn)和人民的選擇，最終的結(jié)果是建立了中國(guó)執(zhí)政的新中國(guó)。(2)這是由中國(guó)的性質(zhì)和宗旨決定的中國(guó)的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。中國(guó)從成立之日起就始終為人民的幸福、民族的獨(dú)立和復(fù)興、國(guó)家的繁榮和富強(qiáng)而奮斗，因此，中國(guó)是中國(guó)工人階級(jí)先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)。B、中華特點(diǎn)社會(huì)事業(yè)必須堅(jiān)持以中國(guó)為領(lǐng)導(dǎo)核心。教師：聯(lián)系有關(guān)歷史知識(shí)和現(xiàn)實(shí)實(shí)例，說明為什么中華特點(diǎn)社會(huì)事業(yè)必須堅(jiān)持以中國(guó)為領(lǐng)導(dǎo)核心?學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真思考并積極討論。教師總結(jié)：只有堅(jiān)持中國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)，才能始終保持現(xiàn)代化建設(shè)的社會(huì)方向;才能維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一、民族的團(tuán)結(jié)，并為社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境;才能最廣泛地調(diào)動(dòng)一切積極因素搞好社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)。3、中國(guó)科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政(1)中國(guó)不僅具有了歷史和法律賦予的執(zhí)政資格，而且有與時(shí)俱進(jìn)的執(zhí)政能力。教師：請(qǐng)學(xué)生思考，中國(guó)是怎樣執(zhí)政的?執(zhí)政方式有哪些?學(xué)生活動(dòng)：思考、討論并積極回答(2)科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的含義科學(xué)執(zhí)政：遵循執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律，以科學(xué)的思想、制度和方法領(lǐng)導(dǎo)中華特點(diǎn)社會(huì)事業(yè)。民主執(zhí)政：堅(jiān)持為人民執(zhí)政、靠人民執(zhí)政，支持和保證人民當(dāng)家作主，堅(jiān)持人民民主專政，堅(jiān)持民主集中制，以發(fā)展黨內(nèi)民主帶動(dòng)人民民主，壯大最廣泛的愛國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線。依法執(zhí)政：堅(jiān)持依法治國(guó)，領(lǐng)導(dǎo)立法，帶頭守法，保證執(zhí)法，不斷推進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)生活的法制化、規(guī)范化。(3)科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的相互關(guān)系①依法執(zhí)政是中國(guó)執(zhí)政的基本方式，科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政要通過依法執(zhí)政體現(xiàn)出來，又要靠依法執(zhí)政來保證實(shí)現(xiàn)。依法執(zhí)政有利于保證黨始終發(fā)揮總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。②科學(xué)執(zhí)政與民主執(zhí)政互為條件和前提。要做到科學(xué)決策，必須充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛聽取意見，進(jìn)行民主協(xié)商和民主討論。而要實(shí)現(xiàn)民主執(zhí)政，也必須以科學(xué)的思想、方法和制度為前提。教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材65頁關(guān)于我國(guó)現(xiàn)行憲法四次修訂情況的圖示，談?wù)動(dòng)泻胃惺?學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真思考并積極討論，踴躍發(fā)言。教師總結(jié)：憲法這四次修訂記錄了中華特點(diǎn)社會(huì)事業(yè)前進(jìn)的歷程，也使我們感悟到中國(guó)堅(jiān)持依法治國(guó)、依法執(zhí)政。三、課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)本節(jié)內(nèi)容主要講述了中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)地位的確立，社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)為什么必須由中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)、執(zhí)政以及執(zhí)政的方式。高中政治新課程教案&;篇4國(guó)家財(cái)政一、教材分析(一)教材地位與作用《國(guó)家財(cái)政》這一框承接了上一課個(gè)人收入分配這部分內(nèi)容，是對(duì)國(guó)民收入的延展和深入。同時(shí)又引出了下框稅收，因?yàn)槎愂帐菄?guó)家財(cái)政收入的主要來源。所以，本框在整個(gè)教材中起到了承上啟下的作用，具有不容忽視的重要的地位，可以為學(xué)生積極參與經(jīng)濟(jì)生活注入新的動(dòng)力。(二)學(xué)情分析有關(guān)財(cái)政領(lǐng)域知識(shí)對(duì)于高一學(xué)生來說是較陌生的，平常生活中是較少關(guān)注的。另外，財(cái)政知識(shí)是較為宏觀的知識(shí)，學(xué)生理解起來也較難。這需要教師創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能在情境中構(gòu)建知識(shí)、情感升華，以達(dá)到知情融合。本人根據(jù)以上新課標(biāo)、本課的地位及學(xué)情，結(jié)合高一學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平和參與能力基礎(chǔ)，聯(lián)系生活，確定本課時(shí)需達(dá)成三個(gè)目標(biāo)：(三)教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過本框?qū)W習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生國(guó)家觀念，教育學(xué)生關(guān)心支持財(cái)政工作，以國(guó)家利益、經(jīng)濟(jì)建設(shè)為重。知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生識(shí)記財(cái)政、預(yù)算、決算、財(cái)政收支的含義，理解財(cái)政收入的影響因素及財(cái)政的巨大作用。能力目標(biāo)：聯(lián)系國(guó)家財(cái)政政策的材料，說明財(cái)政的巨大作用，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，提高學(xué)生理解事物內(nèi)部聯(lián)系、把握事物本質(zhì)的能力。(四)教學(xué)重、難點(diǎn)及其確立依據(jù)：教學(xué)重點(diǎn)：影響財(cái)政收入的因素重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了這點(diǎn)，才能理解和掌握財(cái)政及為以后《稅收》打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：財(cái)政的作用難點(diǎn)的依據(jù)：對(duì)于財(cái)政為什么能夠發(fā)揮這樣的作用，理論性比較強(qiáng)，牽涉的知識(shí)點(diǎn)比較多，學(xué)生理解比較困難。二、教法、學(xué)法分析：我們都知道思想是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”，所以本節(jié)課我打算：在教法上，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望?；诒究蝾}的特點(diǎn)，我主要運(yùn)用了直觀演示法、學(xué)生辯論、分組討論、事例分析、活動(dòng)探究法等教學(xué)方法。在學(xué)法上，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓他們?cè)诨顒?dòng)中親自體驗(yàn)、由理論到實(shí)踐，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。接下來我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：三、教學(xué)過程分析：(一)導(dǎo)入新課：《暢所欲言》通過讓學(xué)生回憶不平凡的2008年發(fā)生的重大事件，國(guó)家都投入了巨大資金，引導(dǎo)學(xué)生得出這些投資都是來源于國(guó)家財(cái)政的結(jié)論，從而引入新課?；厥走^去的2008年，它帶給了人們無限的感傷和無限的快樂，在這一年中，真的有太多太多的事情讓人難以忘懷，不知在咱們同學(xué)的心目中，08年的哪些事情讓你至今仍記憶猶新呢?(學(xué)生發(fā)言)多媒體展示：①08年雨雪冰凍災(zāi)害，國(guó)家投入抗災(zāi)重建資金360億元②國(guó)家抗震救災(zāi)總投資644.1億元，09年在投入1000億進(jìn)行災(zāi)后重建恢復(fù)工作③神七研制總投資300多億元④奧運(yùn)場(chǎng)館總造價(jià)為205億元人民幣，奧運(yùn)會(huì)總投資4500多億元⑤為應(yīng)對(duì)金融危機(jī)，國(guó)家計(jì)劃總投資達(dá)40000億元問題：國(guó)家投入的大量的資金從哪里來的?從而引入國(guó)家財(cái)政的話題。(板書)(二)新課探究：活動(dòng)一：(學(xué)生閱讀課本，然后回答問題)給學(xué)生2分鐘的時(shí)間讓學(xué)生快速閱讀課本64頁的內(nèi)容，然后回答下面的問題：①什么是國(guó)家財(cái)政?②財(cái)政的目的是什么?③財(cái)政的本質(zhì)是什么?(板書)在學(xué)生對(duì)財(cái)政有了比較詳細(xì)的了解后，我通過一段十一屆全國(guó)人大二次會(huì)議的財(cái)政匯報(bào)材料引出本課的第二部分理論，國(guó)家預(yù)算、國(guó)家決算、財(cái)政收入、財(cái)政支出的含義便呼之欲出?；顒?dòng)二：(閱讀材料，小組討論)2008年，全國(guó)財(cái)政收入61316.9億元，完成預(yù)算的104.8%。全國(guó)財(cái)政支出62427.03%億元，完成預(yù)算的101.7%。預(yù)計(jì)2009年全國(guó)財(cái)政收入65720億，比2008年增長(zhǎng)8%，財(cái)政支出預(yù)算總額將達(dá)到7.6萬億元。提出問題分組討論：①在材料中出現(xiàn)的數(shù)字61316.9與數(shù)字62427.03說明的是我國(guó)的什么情況?而數(shù)字65720和數(shù)字7.6萬億又說明我國(guó)的什么情況?②材料中數(shù)字61316.9和數(shù)字65720共同代表的是什么?而數(shù)字62427.03和數(shù)字7.6萬億共同代表的是什么?通過第一個(gè)問題，得出結(jié)論：說明的分別是國(guó)家決算和國(guó)家預(yù)算，并由學(xué)生找出含義通過第二個(gè)問題，得出結(jié)論：共同代表的分別是財(cái)政收入和財(cái)政支出，然后指導(dǎo)學(xué)生從課本中找出它們的含義，完成定義的教學(xué)。通過具體的數(shù)字，既便于學(xué)生理解，又形象直觀，能達(dá)到較好的教學(xué)效果。(板書)在定義教學(xué)完成后，我會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生分析08年的財(cái)政收入與財(cái)政支出的情況，從而引入財(cái)政收支關(guān)系的教學(xué)?；顒?dòng)三：(對(duì)比分析，展開辯論)通過小組討論，正確得出財(cái)政收支關(guān)系：①支出收入→財(cái)政赤字②收入支出→財(cái)政盈余③財(cái)政收支平衡然后把學(xué)生分成正反兩組進(jìn)行辯論：論題為：財(cái)政出現(xiàn)赤字好不好?辯論后教師進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，指出如何正確的看待財(cái)政赤字。(板書)在學(xué)生充分了解了財(cái)政收入和財(cái)政支出后，引導(dǎo)學(xué)生分析財(cái)政收入的來源和財(cái)政支出的分類活動(dòng)四：(分組討論，角色扮演)情境分析：如果你是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，你打算從哪些方面獲得收入?你又如何分配這些收入呢?學(xué)生小組討論后，派出代表以國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的身份上臺(tái)進(jìn)行自我演講。得出收入的來源和支出的分類，然后由其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和最后的總結(jié)，得出結(jié)論。(板書)隨后引導(dǎo)學(xué)生通過觀看08年財(cái)政收入和支出的構(gòu)成結(jié)構(gòu)圖片加深學(xué)生印象。在對(duì)財(cái)政的來源和支出分類做到詳細(xì)的了解后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生深入分析財(cái)政的作用活動(dòng)五：(材料展示，分組討論)在這個(gè)板塊中我會(huì)用多媒體展示三段材料，通過材料引導(dǎo)學(xué)生分析出財(cái)政的三個(gè)主要的作用。材料一：溫家寶總理在《政府工作報(bào)告》中講到“讓所有的孩子都能上得起學(xué)，都能上好學(xué)，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)目標(biāo)?！?006年：全年中央財(cái)政用于教育的支出是536億元，全國(guó)免除了西部地區(qū)和部分中部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段5200萬名學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)。2007年：在全國(guó)農(nóng)村全部免除義務(wù)教育階段學(xué)雜費(fèi)，使農(nóng)村1.5億中小學(xué)生家庭普遍減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。2008年：我國(guó)從2008年秋季起全面免除城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)，這是推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)教育公平的又一重大舉措。此外我國(guó)的社會(huì)保障體系不斷的完善。城鄉(xiāng)居民醫(yī)療保障制度不斷健全，家電下鄉(xiāng)，種糧補(bǔ)貼等惠民活動(dòng)火熱進(jìn)行中。探究問題：上述材料體現(xiàn)了財(cái)政有什么作用?得出結(jié)論：國(guó)家財(cái)政是促進(jìn)社會(huì)公平，改善人民生活的物質(zhì)保障。(板書)材料二：南水北調(diào)總投資343多億元，青藏鐵路總投資339多億元西電東送總投資700多億元，西氣東輸總投資940多億元這些都屬于基礎(chǔ)建設(shè)行業(yè)，利國(guó)利民，但是卻存在著資金投入大、建設(shè)周期長(zhǎng)、投資風(fēng)險(xiǎn)大、利潤(rùn)不高的特點(diǎn)探究問題：這類項(xiàng)目個(gè)人愿不愿意去投資?沒人投資行不行?國(guó)家的投資說明財(cái)政有什么作用?得出結(jié)論：國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)資源合理配置的作用(板書)材料三：目前，金融危機(jī)尚未見底，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響正逐步顯現(xiàn)，為此國(guó)家拿出4萬億的財(cái)政支出，目的是為了刺激國(guó)內(nèi)的需求，保持我國(guó)經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展。探究問題：上述材料說明了什么問題?得出結(jié)論：國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用(板書)四、課堂小結(jié)和反饋練習(xí)：在課堂小結(jié)中我讓學(xué)生自己來總結(jié)說出本節(jié)課的收獲，做到自我的反思和總結(jié)，這樣可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。反饋練習(xí)：1、在我國(guó)財(cái)政收入的形式中(B)A、利潤(rùn)收入是所有企業(yè)稅后利潤(rùn)中按規(guī)定交給國(guó)家的部分B、稅收是財(cái)政收入的最穩(wěn)定可靠的形式C、債務(wù)收入是國(guó)家財(cái)政通過借貸的形式從國(guó)外取得的。D、利潤(rùn)收入是財(cái)政收入中征收面最廣、最穩(wěn)定可靠的形式。2、影響財(cái)政收入的基礎(chǔ)性因素是(D)A、稅、利、債、費(fèi)B、國(guó)家政治權(quán)力C、國(guó)家的分配政策D、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平3、財(cái)政赤字意味著(C)A、財(cái)政資金沒有得到有效的運(yùn)用B、財(cái)政收入大于支出C、財(cái)政支出主要依靠借債來維持，可能引發(fā)通貨膨脹D、國(guó)家財(cái)政收入計(jì)劃未能完成。五、板書設(shè)計(jì)含義目的本質(zhì)國(guó)家財(cái)政財(cái)政的作用實(shí)現(xiàn)形式分類國(guó)家預(yù)算財(cái)政收入主要來源國(guó)家決算財(cái)政支出支出分類支出收入財(cái)政收支關(guān)系收入支出財(cái)政赤字收支平衡財(cái)政盈余高中政治新課程教案&;篇5主權(quán)國(guó)家和國(guó)際組織★新課標(biāo)要求(一)知識(shí)目標(biāo)1、識(shí)記當(dāng)代國(guó)際社會(huì)主要有主權(quán)國(guó)家和國(guó)際組織組成，了解主權(quán)國(guó)家的構(gòu)成要素及其在國(guó)際社會(huì)的權(quán)利和義務(wù)2、理解國(guó)際組織的內(nèi)容及其作用。(二)能力目標(biāo)提高運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析判斷國(guó)際社會(huì)政治現(xiàn)象的能力，以及自主學(xué)習(xí)、探索的能力。(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)在國(guó)際社會(huì)的地位、命運(yùn)的民族責(zé)任感，以及熱愛和平，維護(hù)本國(guó)利益和維護(hù)各國(guó)人民共同利益相統(tǒng)一的理念?！锝虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)國(guó)家主權(quán)是國(guó)家的生命和靈魂，中國(guó)是國(guó)際社會(huì)負(fù)責(zé)任的國(guó)家?！锝虒W(xué)方法教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果?！锝虒W(xué)建議教學(xué)中通過聯(lián)系有關(guān)歷史地理知識(shí)和實(shí)例，讓學(xué)生感悟當(dāng)代國(guó)際社會(huì)的復(fù)雜現(xiàn)狀，理解理解主權(quán)國(guó)家和國(guó)際組織的特點(diǎn)和作用?！锝虒W(xué)過程(一)引入新課2005年4月21日，中國(guó)外交部部長(zhǎng)助理沈國(guó)放接受華文媒體采訪時(shí)闡明了中國(guó)在聯(lián)合國(guó)改革、尤其是安理會(huì)改革問題上的立場(chǎng)。沈國(guó)放說，中國(guó)對(duì)聯(lián)合國(guó)改革的立場(chǎng)主要有三點(diǎn)：一是解決發(fā)展問題應(yīng)是聯(lián)合國(guó)改革的重點(diǎn);二是安理會(huì)改革應(yīng)通過磋商以達(dá)成廣泛一致;三是應(yīng)解決發(fā)展中國(guó)家在安理會(huì)代表性不足的問題。大家熟悉的聯(lián)合國(guó)是當(dāng)今世界影響力國(guó)際組織，除此之外，世界上還有許多世界性或區(qū)域性的國(guó)際組織，國(guó)際社會(huì)就是由主權(quán)國(guó)家和國(guó)際組織構(gòu)成的，這也是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(二)進(jìn)行新課十四、國(guó)際社會(huì)的構(gòu)成教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材92頁材料，并思考所提問題學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問題教師點(diǎn)評(píng)：國(guó)際社會(huì)是由主權(quán)國(guó)家和國(guó)際組織構(gòu)成的，國(guó)家不同于地區(qū)，國(guó)家擁有主權(quán)，而地區(qū)沒有，如臺(tái)灣就是我國(guó)的一個(gè)地方行政區(qū)域，不是一個(gè)國(guó)家，也不擁有主權(quán)。二、主權(quán)國(guó)家的地位和國(guó)際組織的作用教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材93頁內(nèi)容，思考主權(quán)國(guó)家的構(gòu)成要素及特點(diǎn)是怎么樣的?學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問題1、主權(quán)國(guó)家(1)主權(quán)國(guó)家是當(dāng)代國(guó)際社會(huì)最基本的成員，是國(guó)際關(guān)系的主要參加者。(2)主權(quán)國(guó)家按照不同的性質(zhì)分為三種類型社會(huì)國(guó)家：如中國(guó)等;發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家：其中，美國(guó)是當(dāng)今世界上的超級(jí)大國(guó)，還有英國(guó)、法國(guó)、國(guó)、加拿大、日本等;發(fā)展中國(guó)家：包括亞洲、非洲、拉丁美洲的廣大發(fā)展中國(guó)家。中國(guó)是發(fā)展中的社會(huì)國(guó)家。各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度不同，地理位置、國(guó)土面積、人口數(shù)量、民族構(gòu)成、語言文字、化傳統(tǒng)和歷史發(fā)展也各不相同。此外，國(guó)際上還有一些區(qū)域因不具有國(guó)際社會(huì)承認(rèn)的主權(quán)，被稱為地區(qū)。(3)主權(quán)國(guó)家的基本要素人口、領(lǐng)土、政權(quán)和主權(quán)是構(gòu)成主權(quán)國(guó)家的基本要素，其中最重要的是主權(quán)。主權(quán)作為國(guó)家統(tǒng)一而不可分割的權(quán)力，是一個(gè)國(guó)家的生命和靈魂。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材93頁“國(guó)家主權(quán)的特性”，并思考什么是主權(quán)?學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問題教師點(diǎn)評(píng)：國(guó)家主權(quán)是一個(gè)國(guó)家處理國(guó)內(nèi)事務(wù)和國(guó)際事務(wù)的統(tǒng)一的，不可分割的權(quán)力。對(duì)內(nèi)表現(xiàn)為國(guó)家權(quán)力的至高無限性，對(duì)外表現(xiàn)為國(guó)家權(quán)力的獨(dú)立性。兩個(gè)特征緊密相連，只有對(duì)內(nèi)和對(duì)外獨(dú)立二者緊密結(jié)合，國(guó)家才真正擁有主權(quán)。殖民地不具有主權(quán)，如日本侵華期間扶持的滿洲國(guó)，因沒有主權(quán)不被國(guó)際社會(huì)承認(rèn)。(4)主權(quán)國(guó)家在國(guó)際社會(huì)中的權(quán)利和義務(wù)教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材93-94頁內(nèi)容，并思考主權(quán)國(guó)家在國(guó)際社會(huì)中的權(quán)利和義有哪些?學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問題主權(quán)國(guó)家在國(guó)際社會(huì)中的基本權(quán)利：獨(dú)立權(quán)：主權(quán)國(guó)家擁有按照自己的意志處理內(nèi)政、外交事務(wù)而不受他國(guó)控制和干涉的權(quán)利。獨(dú)立權(quán)表現(xiàn)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面，如一國(guó)可以自由修改憲法、變史政體、確定經(jīng)濟(jì)體制、締結(jié)條約、進(jìn)行自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)等。平等權(quán)：主權(quán)國(guó)家不論大小、強(qiáng)弱,也不論政治、經(jīng)濟(jì)、意識(shí)形態(tài)和社會(huì)制度有何差異，在國(guó)際法上的地位一律平等。平等權(quán)表現(xiàn)在每一個(gè)國(guó)家在國(guó)際會(huì)議上的法律地位是平等的，任何國(guó)家都不得以任何方式強(qiáng)迫他國(guó)接受自己的意志，在外交文件上有使用本國(guó)文字的權(quán)利等。自衛(wèi)權(quán)：主權(quán)國(guó)家擁有保衛(wèi)自己的生存和獨(dú)立的權(quán)利。自衛(wèi)權(quán)的主要內(nèi)容有：防御，即國(guó)家使用自己的一切力量進(jìn)行國(guó)防建設(shè)，如建立軍隊(duì)、建筑要塞等，以防外來的侵犯;自衛(wèi)，即當(dāng)國(guó)家受到外國(guó)攻擊時(shí)，有權(quán)進(jìn)行自衛(wèi)等。管轄權(quán)：主權(quán)國(guó)家對(duì)其領(lǐng)域內(nèi)的一切人和物具有管轄的權(quán)利。管轄權(quán)對(duì)公民的管理和保護(hù)包括了居住國(guó)外的僑民，對(duì)物的管理包括了駐外的使館等。在當(dāng)代國(guó)際社會(huì)中，享有獨(dú)立權(quán)、平等權(quán)、自衛(wèi)權(quán)、管轄權(quán)等基本權(quán)利的主權(quán)國(guó)家，也都應(yīng)履行不侵犯別國(guó)，不干涉他國(guó)內(nèi)政，以和平方式解決其國(guó)際爭(zhēng)端等義務(wù)。2、國(guó)際組織(1)含義：在當(dāng)代國(guó)際社會(huì)中，一些國(guó)家、地區(qū)或民間團(tuán)體，出于各種特定目的，通過簽訂條約或協(xié)議的方式，建立了有一定規(guī)章制度的團(tuán)體，