小學語文三年級上冊教案優(yōu)秀9篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學語文三年級上冊教案優(yōu)秀9篇 作為一名悄悄奉獻的教育工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢？下面是這里整理的9篇小學語文三年級上冊教案，希望能為您的思路提供一些參考。 小學三年級語文教案 篇一 第一課時 一、教學目的 1學會本課9個生字，能正確讀寫以下詞語：裹上、瀉下、紅潤、優(yōu)良、一截、燃燒 2有感情朗讀課文 二、教學重點、難點 1重點生字字形易錯：裹、截、溢、燃、宛 2理解文中重點句含義，感受夕照的迷人景象，培養(yǎng)熱愛自然的情感。 三、教學過程 （一）初讀課文，檢查預習 1范讀課文，解題釋意 當我們還沉醉在日出的宏偉

2、奇觀的時候，如詩如畫的夕照又顯現(xiàn)在我們面前，我們就來看看是如何把它描繪出來！ 2板書課題 提問：海上日出是什么類型課文？這篇課文呢？看到題目你能想到什么？ （海上日出是寫景課文，這篇也是。從題目可以知道是描寫夕陽的景象。） 3范讀課文（配樂） （二）按預習要求預習 （三）檢查預習狀況 1檢查生字把握狀況 請學生先講學會了哪些生字，哪些字易錯，應注意，哪些字音應注意。 字形：裹、橘、截、宛、溢、黎 字音：溜li溢y 2輕聲讀課文，聯(lián)系上下文理解以下詞語： 杰作：超過一般水平的好作品。 強壯：強壯而有力。 絕紗：美好的。 宛然：仿佛，逼真地。 3想一想寫了夕陽的哪些風景，引導學生再次讀書。 第一部

3、分（12）寫觀測夕照的時間和地點 其次部分（37）具體描寫夕照的漂亮風景 第三部分（8）寫夕照消失。 （四）默讀課文，從課文中找出描寫夕陽的句子，提問：為什么說是“迷人的夕照“如詩的夕照呢？ 學習課文1、2自然段 （1）指名讀前2個自然段，其他同學思考這兩自然段寫了什么？與下文有什么樣關系？（寫了觀測夕照的時間和地點，引出下文“如詩的風景） （2）我們下節(jié)課繼續(xù)學習，看看夕照“迷人在哪里“如詩在哪里。 （五）聽寫詞語。 欣賞、杰作、紅潤、晶瑩、絕妙、宛然、波光粼粼、強壯 其次課時 一、教學目標 1在有感情朗讀課文的基礎上，背誦課文。 2理解句子含義 3學習依照事物發(fā)展順序觀測的方法。 二、教學

4、重點，難點 理解句子“柔柔的光瀉下來，給磚瓦房鍍上一層綺麗的金黃；房頂即刻化作一汪晶瑩的湖水，每一片瓦變得波光粼粼一般了。 三、教學過程 （一）指名朗讀課文 （二）學習課文 1選取你喜歡的方式自讀課文，說說你讀懂了哪些地方，并把你喜歡的句子畫出來，并畫出不懂的句子。 2再次滲透讀書方法的學習 想想，平日讀書時遇到不理解的句子你是怎樣做的？ （1）先理解重點詞語再理解難句。 （2）查閱資料理解難句 （3）結合時代背景理解難句 （4）通過多讀書展開想像理解難句 （5）我們上課書學的用聯(lián)系上下文或生活實際方法來理解句子 指名讀課后練習2（課文中把夕陽都比作了什么，找出有關的句子讀一讀，再抄下來） 小

5、組探討合作學習，拿出自學中不懂的地方共同解決。 3重點理解 （1）柔柔的光瀉下來，給磚瓦房鍍上一層綺麗的金黃；房頂即刻化作一汪晶瑩的湖水，每一片瓦都騰躍著紅潤的光，變得波光粼粼了。 讓學生聯(lián)系生活實際想一想房頂是磚瓦時，陽光射在上面是什么景象，這樣不難理解這句話。（每一片瓦都是呈凹陷的拱形整齊地鋪在房頂上，陽光起起伏伏，就像光在騰躍。這句話描述的畫面是靜態(tài)的，但瓦上的光波起伏就有動感了。畫面生動活潑） （2）這會兒，太陽的臉上開始泛出微紅；輕輕的，如紗一般。 讀出自己的體會（“輕輕的和“如紗一般都是寫太陽泛出的紅色很淡和“微紅中的“微相對）讀出輕、柔語氣。 （3）光帶著收獲的喜悅從“石榴里溢了

6、出來，映著鉆天楊強壯的身影，在天際形成一幅絕妙的工筆畫。 你能不能想像一下這幅工筆畫什么樣的，然后畫出來。 （收獲的喜悅是對“熟透的石榴來說的，又圓又紅的太陽掛在楊樹杈上，溫和的光照在鉆天楊筆直的樹干和枝杈上，顯得清楚。色調(diào)明暗搭配就像一幅“絕妙的工筆畫。在天終點形成畫面，引起人無限的遐想，）引導學生想像，并試著畫出來。 （4）指名讀第7，8自然段，畫出給你印象很深的句子 我呆呆地望著這如火的夕陽，油然而生出一種感慨，一種沖動。 我知道此時它已經(jīng)到地球的那一面，又為那里的人們帶來一個漂亮的黎明。 提問：為什么給你印象深 引導學生：太陽即將落山，從“逐漸“漫了過來“幾乎可以看出黑暗即將降臨，而從

7、“宛然一團燃燒的烈火又看出太陽不屈不撓的抗爭，從而沖動和感慨。第句寫出明白太陽此刻落山又為地球另一面的人們送去溫溫和黎明。因此盡管留戀，但還是稱贊它給人們帶來光明、溫暖。指導朗讀：讀出沖動的心情。 四、指導背誦 1讀背交錯 2抓重點詞語，把要背的內(nèi)容串連起來 3先部分后整體 選擇一種你喜歡的方式在熟讀課文基礎上進行背誦。 五、探討課后題3 讀了海上日出和夕陽，你有哪些不同感受（要學生領悟兩篇課文，對比課文） 附：板書設計 夕照 小學三年級語文教案 篇二 一、教案背景 面向學生：小學學科：語文 課時：兩課時 課前準備： 1、學生熟讀這兩首詩，能背誦更好。 2、通過讀解釋，能大體了解詩意。 3、教

8、師準備春景電子圖片。 二、教學課題 這兩首詩描繪的都是春天的美景，有“詩畫交融的特點，要引導學生在腦中想象出詩中描繪的風景。 1、會認4個生字，會寫7個生字。能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬紫千紅等詞。 2、背誦兩首詩，能用自己的話說出詩句的意思。 3、體會詩人熱愛春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。 三、教材分析 這篇課文收錄詠柳春日兩首描寫稱贊春光的古詩，詠柳賀知章，用生動的筆觸描繪了二月初春的嫩柳，充分利用了比喻修辭。春日朱熹，這是一首春游詩，描繪了一幅萬紫千紅的春景圖。 教學重點： 1、讓學生大體了解詩句內(nèi)容，體會的思想感情，記背詩句。 2、理解并能運用比喻修辭，體會比喻修辭的

9、生動。 教學難點：以詩句中絢麗的色調(diào)為媒介，在腦中想象出每句詩描繪的畫面，感受“詩中有畫畫中有詩的詩情畫意。 四、教學方法 誦讀法、探討法、講授法相結合，以誦讀法為主。 五、教學過程 （一）、導入新課：春天是漂亮的，大量詩人都在稱贊春天，你們知道哪些描繪春天的詩？找學生回復，如“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知、“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。 背誦中追問：春天是什么顏色？春天是五彩繽紛、萬紫千紅的，紅的花、綠的葉、藍的天、白的云，淺黃、嫩綠，鵝黃？? 今天我們再來學兩首描寫春天的新詩，大家已經(jīng)預習了，已經(jīng)背下來的學生來背誦。感知詩人賀知章、朱熹筆下的春天浮現(xiàn)出的色調(diào)。 （二）、初讀感知 1、

10、背誦的同學注意停頓，改正字音。 詠柳 碧玉/妝成/一樹/高，萬條/垂下/綠/絲絳。 不知/細葉/誰/裁出，二月/春風/似/剪刀。 春日 勝日/尋芳/泗水/濱，無邊/光景/一時/新。 等閑/識得/東風/面，萬紫/千紅/總是/春。 2、多找學生反復讀，讀至抑揚頓挫。在誦讀中識字，自己畫出生字，在誦讀中識字。 就不認識的字和讀不準的字音，或查字典，或向老師、同學請教。講解：分析字形重點識記：“詠，用口吟誦，與口有關，故口字旁，意思是用詩詞的形式描述。在本課是歌頌、稱贊的意思。 “泗、“濱，與河水有關，左邊是三點水旁； “絳，與絲織有關，左邊是絞絲旁。 “裁，與衣服有關，里面是衣字，對比“載、“栽；

11、“剪，用刀來剪，下面是刀字； “妝，梳妝，女人愛梳妝，右邊是女字旁。 指導寫字時，注意讓學生先讀準字音，看清字形結構，再動筆寫。教師重點提醒：“裁是半包圍結構，里面“衣字的最終一筆是點，不是捺；“濱字第七筆是一筆撇，不是兩筆；“紫字的下面“糸不要丟掉一點。 （三）、精讀分析詠柳 1、自由讀，指名一個一個讀，將詩的韻律讀到位。 2、請你再看看解釋，邊讀邊想象。 “碧玉妝成一樹高：“碧玉，綠色的玉，這里把柳樹的枝葉比作碧玉。“妝，打扮?！耙粯?，滿樹，“一字這里不表示數(shù)量，表示滿、全、整個的意思。全句的意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾扮的一樣。這里運用了比喻修辭，想象碧玉一

12、般的樹葉。參照百度圖片：“萬條垂下綠絲絳：“萬條，泛指柳樹枝條多?！敖{，一種絲織的帶子。全句的意思是：從樹上垂下來無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來。在頭腦中想象千萬條垂柳的情景。百度探尋圖片地址： “不知細葉誰裁出：“細葉，柳樹新萌發(fā)滋生的又細又嫩的葉子。“裁，裁剪。“裁剪原本指向衣服，詩中指的是：裁剪細葉。全句的意思是：這細細的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的？ “二月春風似剪刀：似，好像。全句的意思是：原來是二月春風這把剪刀裁出來的啊！把春風比作擅長裁剪的剪刀，更加生動。 學生讀，心里想象著每一幅圖畫，有感情的自讀、同桌互讀、點名讀。至能有感情有節(jié)奏的背誦。 （四）、精讀分析春日 我們學習的詠柳顏色是

13、是春天柳樹的碧綠，下面我們再讀一下另一手描繪春天的詩。 1、理解詩意，體會感情 （1）、“勝日尋芳泗水濱：“勝日，即晴日，天氣晴朗的好日子?！皩し迹斡[、賞玩美好的風景?！般羲?，在山東省中部，源于山東省泗水縣東蒙山南麓，因四源并發(fā)而得名。它是淮河的支流，流經(jīng)曲阜，也是孔子講學的地方和死后安葬處的近旁?！盀I，水邊。 全句的意思是：在風和日麗的一天，詩人到孔子曾經(jīng)呆過的地方 泗水流域去欣賞風景。 “無邊光景一時新：“光景，風光風景?！耙粫r，一個時辰，這里形容時間很短，一時之間。全句的意思是：那里風光無限，一時之間大量新鮮瑰麗的風景映入眼簾。 （2）、讓學生把自己當作詩人，在風清日朗的日子里，

14、到河邊去看春景，想一想，“無邊光景一時新都會有哪些景物？ 根據(jù)學生回復點評，如說花草，可問什么樣的花草，讓學生想諸如“姹紫嫣紅之類的形容詞。再齊讀詩，心中想象著你看到的春天。 參考百度探尋圖片： （3）、“等閑識得東風面：“等閑，平常、隨意。識得，認識到。“東風面，春風的面貌，因我國春夏季多為東南風，故稱春風為東風。全句的意思是：平常（人們）都知道有春風。 “萬紫千紅總是春：“萬紫千紅，形容百花爭奇斗艷的風景。“總是，都是。全句的意思是：百花盛開、姹紫嫣紅的景象都是由春風點染而成的。 意思是：人們尋常中都知道有春風，但要是真正認識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。也就是說，春風徐來，各種景象煥

15、然一新，有了春風，才有這無邊的美景。詩人看到的姹紫嫣紅都有什么呢？ （4）、詠柳中我們知道是誰把柳樹裁剪成碧玉一般？（生回復：春風）那春日這首詩中又是誰帶來了萬紫千紅的春天？（答：東風，即春風） （五）、同樣是春風送來的春天，探討一下這兩首詩描繪的春天有什么不同？又有什么一致之處呢？ 小組探討，教師總結。 不同之處：景物不同，顏色不同？? 一致之處：都是春景，都很清爽，都表達了對春天的愛好之情，都像一幅畫？? （六）、小結：春天是五彩繽紛的，你們也拿起你們手中的筆，學著詩人，描繪一下你們眼中的春天吧！ 小學三年級語文教案 篇三 教學目標: 1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生學電腦，用電腦的興趣；培養(yǎng)學

16、生細心觀測、積極動腦的習慣。 2、學習默讀課文的方法，養(yǎng)成默讀的良好習慣。能正確流利地朗讀課文。 3、學會本課生字、新詞。 教學重難點: 重點：通過朗讀和感悟，弄明了“我與電腦下棋反敗為勝的原因。 難點：理解文中出現(xiàn)的成語。 教學設計： 第一課時 教學目標： 1、學會本課生字并正確書寫。 2、積累詞語。 3、初讀課文，了解內(nèi)容。 教具準備：生字卡片。 教學過程： 一、透露課文題目 1、大家一定都很喜歡電腦吧，你們平日都用電腦干什么呢？你們和電腦下過棋嗎？ 2、今天學習一篇向我們介紹怎樣和電腦下棋的文章，同學們一定會興趣濃重。下面就讓我們一起走進課文吧！ 3、板書課題 學生交流電腦的用途，交流有

17、關電腦下棋的知識。 二、初讀課文，學習生字 1、出示學習提醒： 自由讀課文。 邊讀邊標出自然段，畫出生字、新詞。自學生字詞。 2、檢查學生的自學狀況 出示生字卡片，集體認讀。 師生共同理解詞語的意思。 望塵莫及、規(guī)矩、風度等詞。 擴展詞語。 認讀多音字。 3、指導書寫。重點指導：“技、“矛、“規(guī)、“虛。 4、積累詞語。從課文中找出你喜歡的詞語，抄在本子上。 學生自學生字，小組內(nèi)交流記憶字形的方法，借助工具書和聯(lián)系上下文理解詞語，練習組詞；認讀多音字，并練習組詞；觀測生字的間架結構，練習書寫，抄寫詞語。 三、默讀課文，了解內(nèi)容 1、指導學生讀課后“指南針，認識什么是默讀。 2、根據(jù)默讀課文的要求

18、，指導學生練習默讀課文。思考：說說課文的主要內(nèi)容。 學生交流課文的主要內(nèi)容。 四、作業(yè) 抄寫生字、新詞。 其次課時 教學目標： 1、閱讀課文，理解內(nèi)容。 2、用自己的話說說“我與電腦棋手下棋的過程。 3、能夠結合課內(nèi)外知識，把自己用電腦的樂趣跟同學進行交流。 教學過程： 一、復習 1、聽寫詞語，同桌評改。 2、指名分段朗讀課文。 二、默讀課文，整體感知 1、默讀課文，將課文讀通讀順，想想：“我與電腦下棋，感覺怎樣？劃出文中相關的語句。 2、根據(jù)下棋前和下棋中給課文分段。 學生匯報句子：與電腦下棋，別有一番情趣。18自然段為一部分，10、11、12自然段為一部分。 三、細讀課文，加深理解 圍繞“

19、為什么說與電腦下棋別有一番情趣展開學習。 1、自由讀下棋前的18自然段。思考：下棋前，“我和電腦棋手進行了什么？ 2、指名回復思考題。 3、男女生分角色朗讀這部分內(nèi)容，并評議。 4、分別指名讀10、11、12自然段。 下棋中，“我違規(guī)了，它怎樣？“我失敗了，它怎樣？“我下“怪棋及勝利時，它又怎樣？ 5、指導感情朗讀10、11、12自然段，生練習。 四、朗讀全文，交流體會 1、默讀全文。 2、組織探討。 （1）“我與電腦下棋為什么能反敗為勝？ （2）從“我反敗為勝中，你體會出了什么？ 3、指名小組代表回報，師適時點撥引導。 4、學了課文，你有哪些收獲？ 五、課外廷伸 1、交流用電腦的樂趣。 2、

20、提出在使用電腦中的疑問，師生共同探討。 學生結合自己的生活實際交流，并質(zhì)疑。 六、作業(yè) 1、抄寫課文中喜歡的詞語。 2、把用電腦的樂趣寫下來。 板書設計：略 小學三年級語文教案 篇四 教學目標: 1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生學電腦，用電腦的興趣；培養(yǎng)學生細心觀測、積極動腦的習慣。 2、學習默讀課文的方法，養(yǎng)成默讀的良好習慣。能正確流利地朗讀課文。 3、學會本課生字、新詞。 教學重難點: 重點：通過朗讀和感悟，弄明了“我與電腦下棋反敗為勝的原因。 難點：理解文中出現(xiàn)的成語。 教學設計： 第一課時 教學目標： 1、學會本課生字并正確書寫。 2、積累詞語。 3、初讀課文，了解內(nèi)容。 教具準備：生字卡片

21、。 教學過程： 一、 透露課文題目 1、大家一定都很喜歡電腦吧，你們平日都用電腦干什么呢？你們和電腦下過棋嗎？ 2、今天學習一篇向我們介紹怎樣和電腦下棋的文章，同學們一定會興趣濃重。下面就讓我們一起走進課文吧！ 3、板書課題 學生交流電腦的用途，交流有關電腦下棋的知識。 二、 初讀課文，學習生字 1、出示學習提醒： 自由讀課文。 邊讀邊標出自然段，畫出生字、新詞。自學生字詞。 2、檢查學生的自學狀況 出示生字卡片，集體認讀。 師生共同理解詞語的意思。 望塵莫及、規(guī)矩、風度等詞。 擴展詞語。 認讀多音字。 3、指導書寫。重點指導：“技、“矛、“規(guī)、“虛。 4、積累詞語。從課文中找出你喜歡的詞語，

22、抄在本子上。 學生自學生字，小組內(nèi)交流記憶字形的方法，借助工具書和聯(lián)系上下文理解詞語，練習組詞；認讀多音字，并練習組詞；觀測生字的間架結構，練習書寫，抄寫詞語。 三、 默讀課文，了解內(nèi)容 1、指導學生讀課后“指南針，認識什么是默讀。 2、根據(jù)默讀課文的要求，指導學生練習默讀課文。思考：說說課文的主要內(nèi)容。 學生交流課文的主要內(nèi)容。 四、 作業(yè) 抄寫生字、新詞。 小學三年級語文教案 篇五 教材分析： 這是一篇常識性課文，主要介紹了太陽的有關知識，說明人類和太陽有著十分密切的關系。課文分為兩大部分。第一部分分別從“遠“大“熱三個方面介紹了太陽的有關知識；其次部分講人類和太陽的密切關系。這兩大部分，

23、在內(nèi)容上有著十分密切的聯(lián)系。課文在介紹太陽有關知識時，運用數(shù)字說明、舉例說明、對比說明、比喻說明等方法，把有關知識說得很具體、很通俗、很明白，具有較強的說服力，給人留下深刻的印象。 教學對象分析： 本次上課的學生不是本班的學生，而是四（3）班的學生。太陽對于四年級的學生來說既熟悉又陌生，熟悉的是學生差不多每天都能看到它，陌生的是對于太陽的日出東方，從西邊落下這種現(xiàn)象、太陽是怎樣的、它離我們有多遠等在腦袋里有一連串的問題。而對于有關太陽的一些對比簡單的謎語、文章都接觸得對比多。但對于說明文的寫作方法就不太了解。 設計思路： 將“以人為本，發(fā)展學生的主體性的教學理念貫穿整個教學環(huán)節(jié)。給學生一個開放

24、的課堂。課前讓學生自己查閱有關的資料，這樣不僅增加了學生的閱讀量，培養(yǎng)學生的自主學習能力，也激起學生學習的興趣。在課堂上讓學生自由地讀書，并將讀懂的內(nèi)容大膽地說出來，以培養(yǎng)學生學習的自信心。在學習太陽的三個特點時，讓學生選擇一個自己喜歡的特點自主學習，并以小組合作的形式來交流自己的認識。這樣不僅使學生在獲得知識上有選擇性，同時也培養(yǎng)了學生之間合作學習的能力。葉圣陶先生說：“課文無非是個例子，借以訓練學生的語言能力。我認為太陽這篇課文就是教會學生如何對某一事物進行說明的很好的例子。因此，在學生學習完太陽的特點時，我設計了一個寫月亮的小練筆，將在閱讀中學到的知識自然地遷移到“寫中去，學生在閱讀的基

25、礎上得到寫的訓練和提高。 教學目標： 1、會讀13個生字，正確對比流利地朗讀課文。 2、了講解明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。 3、初步了解課文的結構，大約意思，了解太陽“遠、“大“熱的特點。 教學重點：了解太陽的幾個特點，體會說明事物的方法。 教學難點：了解太陽的有關知識。 教學準備：幻燈片 教學過程： 一、引入 1、謎語引入（齊讀謎面） 2、指名猜（師板書：太陽）齊讀課題 3、（幻燈出示圖片）師：太陽每天從東方升起，從西方落下。在晴天我們都能與太陽見面，從古到今人們對太陽都有不同的描述，你還知道哪些？（指名學生說）學生說不出時師簡介。 4、師：看來同學們知道的還挺多。那現(xiàn)在面對著太

26、陽你有什么想知道的？（指名學生質(zhì)疑題目） 5、師小結：同學們真會提問，那方才的問題有些答案已經(jīng)在這篇文章里，有些還得讓同學們課后從課外書中尋覓答案，有些問題可能到現(xiàn)在還沒有答案，正等著你去解開其中的奧秘呢？ 過渡：那現(xiàn)在就讓我們讀讀這一篇常識性的說明文吧！ 二、初讀課文 1、學生自由讀課文，讀準字音，找出不理解的詞或句子打上小問號。 2、檢查字音 座位讀指名讀全班讀開火車讀指名讀（去掉拼音的生詞）全班讀 3、指名說出不理解的詞或句子（提醒在理解課文的過程中理解，當真正理解后再擦去問號） 過渡：看來同學們都能把課文讀通了，下面請同學們用閱讀說明文的方法再讀課文。（師幻燈出示方法）邊讀邊畫出或寫出

27、課文的每一段寫了太陽哪幾方面的特點？ 4、座位探討寫了太陽哪幾方面的特點？ 5、指名匯報 師板書： 太陽與動植物的關系 與天氣的關系 與人類的關系 6、根據(jù)課文表達的內(nèi)容，你能把課文分成幾大部分？主要講什么？ （指名回復）板書：特點、與人類關系密切 7、通過讀第四段開頭一句和最終一段，理清課文整個的脈絡。其次大部分采用的是“總分總的寫作方法。 過渡：那下面我們就學習課文第一部分 三、理解課文 1、請四人小組學習13自然段，想想課文運用了什么方法說明太陽“遠、大、熱的特點？這樣寫有什么好處？ 2、小組匯報：師板書：列數(shù)字、舉例、對比、比喻、引用 3、讀句子，再次體會這些方法的具體、通俗、明白、有

28、較強的說服力，給人留下深刻的印象。 過渡：既然這些方法有這樣的作用，那我們也學著把它運用到我們的寫作上吧！ 四、拓展練習 1、（出示月亮圖）這是什么？那月亮的特點是什么？（遠、?。?2、（出示月亮的有關資料）請同學看著這些資料，選擇其中一個特點，運用方才的方法把它寫具體，通俗好嗎？ 3、生小練筆 4、師點評 五、總結 看到同學們這節(jié)課能學以致用，老師十分欣賞你們，希望我們以后能再有機遇坐在一起探討大自然的奧秘！ 太陽與動植物的關系 與天氣的關系與人類的關系密切 與人類的關系 小學三年級語文教案 篇六 教學目標： 認識幾種常見的戲劇臉譜及代表意義，講講有關人物的故事； 讀背8個詞語； 朗讀、背誦

29、古今賢文勸學篇（下）的片斷； 認真寫好鋼筆字； 口語交際：小小展銷會； 學寫毛筆字。 教學重點、難點： 重點：朗讀、背誦詞語、篇章。 難點：說話訓練，把話說完整、合理，注意禮貌。 教、學具：投影、小黑板、各種圖書玩具。 預習要求： 查閱有關戲劇臉譜資料及人物故事； 查閱成語詞典； 把自己的圖書玩具整理一下并標好價格； 通過多種途徑了解自己的圖書玩具。 教學過程： 一、透露課題 今天我們學習練習7。 板書：練習7 二、學習第一項 激趣導入 投影出示四張戲劇臉譜。 同學們知道這是什么嗎？細心觀測，它們各有什么特點？ 師述：我國的戲曲文化源遠流長，博大精深，其中僅臉譜藝術就為人們所津津樂道，不同的勝

30、譜表示的人物質(zhì)形象也各不一致，今天我們就去作一個小小的摸索。 審題 指名讀題 齊讀 指導 讀一讀人物的名稱，并和相關的臉譜相連。 你能說說什么顏色的臉譜代表什么樣的人物質(zhì)性格嗎？ 交流 關羽應和紅色臉譜相連，代表忠勇。 包公應和黑色臉譜相連，代表正直。 秦檜應和白色臉譜相連，代表奸詐。 孫悟空應和猴臉相連。 反饋 你連對了嗎？ 你最喜歡哪個人物？講講有關這個人物的故事。 小學三年級語文教案 篇七 教學要求： 1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。 2、通過學習，理解課文內(nèi)容，學習小露珠無私奉獻的精神。 3、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。 教學時間： 三課時 教學過程： 一、透露課時

31、，設疑激趣。 1、透露課題：今天我們來學習一篇幽美的童話故事。 2、設疑激趣：你見過小露珠嗎？是什么樣的？她一般在什么時候出現(xiàn)？又在什么時候消失？ 二、初讀指導 1、自學生字詞。 （1）默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。 （2）會讀會寫田字格的生字，會讀田字格上面的生字。 （3）查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 2、檢查自學效果。 （1）出示詞語（略） （2）指名逐個讀，指示學生從平翹舌音、前后鼻音等方面區(qū)分，讀準字音。 （3）齊讀生字詞。 （3）指導書寫生字詞。 3、各自輕聲試讀課文。 4、分自然段指名朗讀課文。教師相機指導。 5、理清脈絡。 三、朗讀課文 四、布置作業(yè) 1、讀讀寫寫 2、比一比，再組詞。 湖（）股（）蝶（） 蝴（）投（）碟（） 小學三年級語文教案 篇八 一、導入新課： 今天我們學習第17課撈鐵牛，看了這個題目，你想到了什么？（誰撈鐵牛？為什么撈鐵牛？怎么撈的？結果怎樣？） 二、看書聽朗讀錄音。 三、布置自學。（字幕出示自學要求） 1、初讀課文，看拼音讀準字音。 2、畫出不理解的詞語，利用工具書學習。 3、想一想課文是按什么順序寫的，試給課文分段，