精品解析：2022年人教版八年級物理下冊第十二章簡單機械章末題（原卷版）

1、PAGE9第十二章章末卷1一、選擇題1園藝師傅使用如圖所示的剪刀修剪樹枝時，常把樹枝盡量往剪刀軸O處靠近，這樣做的目的是為了A增大阻力臂，減小動力移動的距離B減小動力臂，減小動力移動的距離C增大動力臂，省力D減小阻力臂，省力2如圖所示，不計摩擦，把重G=16N的物體勻速提起所用的拉力F=10N，則關(guān)于該動滑輪的說法中錯誤的是B使用該動滑輪要費距離C該動滑輪的機械效率為80%D提升物體的速度越快，機械效率越高3小明利用圖所示的裝置探究滑輪組的特點，他將重為3N的物體勻速提高了，已知繩子自由端的拉力F為2N，則繩端移動的距離s及提起重物時滑輪組的機械效率是=m，=50=m，=80=lm，=75=l

2、m，=3754如圖，OAB是杠桿，OA與BA垂直，在OA的中點掛一個10N的重物，加在B點的動力使OA在水平位置保持靜止（杠桿重力及摩擦均不計），則A該杠桿一定是省力杠桿B該杠桿一定是費力杠桿5乒乓球、保齡球等表面都是光滑的，為什么高爾夫球的表面上布滿小坑呢經(jīng)有關(guān)科學家研究發(fā)現(xiàn)：兩個等大的球，一個表面布滿小坑，另一個光滑，在空中高速飛行時，表面布滿小坑的球受到的空氣阻力較小現(xiàn)將質(zhì)量與體積均相等的兩個小球A（表面布滿小坑）與B（表面光滑）分別利用細繩懸掛在等臂杠桿的兩端，使杠桿水平平衡，如圖所示當從兩球正下方同時以相同速度（足夠大）的風對準它們豎直向上吹時，則以下的說法中正確的是A杠桿左端下降B

3、杠桿右端下降C杠桿仍然在水平方向處于平衡狀態(tài)D無法判斷杠桿的轉(zhuǎn)動情況6按如圖所示，是小麗在“研究杠桿平衡條件”的實驗中，使杠桿在水平位置平衡如果在杠桿兩邊的鉤碼下面各增加一個大小相等的鉤碼，則杠桿（）不平衡，左端下降C不平衡，右端下降D無法確定7如圖所示，剪刀剪紙的機械效率為80%，這表示，則阻力是，則動力是，則有的功用于剪紙，則有的功用于剪紙8如圖甲示，重80N的物體在大小為30N的水平向左的拉力F1的作用下，在水平面上以s的速度做勻速直線運動再改用圖乙所示的滑輪組拉物體，該物體在水平向右的拉力F2作用下，在相同的水平面上以相同的速度水平方向右勻速直線運動了（滑輪與繩子質(zhì)量及滑輪與繩子的摩擦

4、均不計）下列說法正確的是9如圖，一塊厚度、密度均勻的長方形水泥板放在水平地面上，用一豎直向上的力，欲使其一端抬離地面則甲F乙，因為甲方法的動力臂長甲F乙，因為乙方法的阻力臂長甲F乙，因為乙方法時阻力臂短甲=F乙，因為動力臂都是阻力臂的2倍10用下列簡單機械，使重量同為G的物體都處于靜止狀態(tài)，其中用力最大的是（均不計摩擦和機械自重）二、填空題11如圖，AB為能繞B點轉(zhuǎn)動的輕質(zhì)杠桿，中點C處用細線懸掛一重物，在A端施加一個豎直向上大小為10N的拉力F，使杠桿在水平位置保持平衡，則重物G=_N若保持拉力方向不變，將A端緩慢向上提升一小段距離，在提升的過程中，拉力F將_（選填“增大”、“不變”或“減小

5、”）12如圖為水平桌面上的圓形玻璃轉(zhuǎn)盤（轉(zhuǎn)盤半徑為50cm），在水平力作用下能繞轉(zhuǎn)盤中心O點自由轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動時可視為杠桿甲在A點施加一個大小為20N的水平力FA，想讓轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動，對面的乙在距O點40cm處的B點同時施加一個水平力，想讓轉(zhuǎn)盤反方向轉(zhuǎn)動，乙應(yīng)沿圖中_（選填“F1”、“F2”、“F3”或“F4”）方向施加一個至少為_N的力，才可能達到目的（假設(shè)只有甲、乙兩人對轉(zhuǎn)盤施力，忽略其它力對轉(zhuǎn)動的影響）13物理實驗復(fù)習時，小美和小麗再探有關(guān)杠桿平衡的問題（1）小美先將杠桿調(diào)節(jié)至水平位置平衡，在左右兩側(cè)各掛如圖甲所示的鉤碼后，杠桿的端下降要使杠桿重新在水平位置平衡，如果不改變鉤碼總數(shù)和懸掛點位置，只

6、需將即可（2）小麗還想探究當動力和阻力在杠桿同側(cè)時杠桿的平衡情況，于是她將杠桿左側(cè)的所有鉤碼拿掉，結(jié)果杠桿轉(zhuǎn)至豎直位置，如圖乙所示小麗在A點施加一個始終水平向右的拉力F，卻發(fā)現(xiàn)無論用多大的力都不能將杠桿拉至水平位置平衡你認為原因是（3）他們認為（2）問中拉力是做功的如果水平向右的拉力F大小不變，OA長L，將杠桿從豎直位置拉著轉(zhuǎn)過30的過程中，拉力F做功為14在探究“杠桿的平衡條件”實驗中，所用的實驗器材有杠桿尺、支架、細線、質(zhì)量相同的鉤碼若干（1）將杠桿裝在支架上，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉，此時應(yīng)將杠桿兩側(cè)的平衡螺母同時向_調(diào)（2）某同學進行正確的實驗操作后，能不能根據(jù)圖（甲）這一組數(shù)據(jù)得出探究結(jié)論_

7、（填“能”或“不能”）理由是_（3）如圖（甲）所示，杠桿在水平位置平衡如果在杠桿兩側(cè)各去掉一個相同的鉤碼，則杠桿_（填“左”或“右”）端將下沉（4）如圖（乙）所示，用彈簧測力計在C處豎直向上拉當彈簧測力計逐漸向右傾斜時，若使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測力計的示數(shù)將_（選填：“變大”、“變小”或“不變”），其原因是：_15如圖所示，把重為200N的物體勻速提升2m，不計滑輪、繩子的重力及摩擦，所用拉力F為_N，拉力所做的功為_J16用兩個完全相同的滑輪，分別以圖中兩種方式將重為G的物體勻速提升相同高度（繩重、摩擦不計），使用_（選填“甲”或“乙”）滑輪可以改變用力方向，所用拉力F甲_F乙（選

8、填“大于”“等于”或“小于”，下同），滑輪的機械效率甲_乙17如圖所示的滑輪組的機械效率是75%，物體重力為150N用滑輪組勻速將物體提升2m，所用拉力F為N。18如圖是農(nóng)村曾用的舂米工具的結(jié)構(gòu)示意圖桿AB可繞O點轉(zhuǎn)動，桿右端均勻柱形物體的長度與桿右側(cè)的OB相等地，桿AB的重力不計，柱形物體較重（1）制作舂米工具時，為了使作用在A點的力F更小，在其它條件相同時，只改變支點O點的位置，應(yīng)將O點更靠近_端（2）若作用在A點的動力F方向始終與桿垂直，則桿從水平位置緩慢轉(zhuǎn)動45角的過程中，動力F大小的變化是_三、作圖題19如圖是靜止在水平地面上的拉桿旅行箱的示意圖，O是輪子的轉(zhuǎn)軸，O是箱體的重心以O(shè)為

9、支點，畫出力F的力臂和箱體所受重力的示意圖（）四實驗探究題20如圖示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉此時，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向_（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，保持_并靜止，達到平衡狀態(tài)這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測量_（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：_他這樣得出的結(jié)論是否合理_；為什么_（3）實驗結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立”于是小組同學利用如圖示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈