部編版2018二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教材分析

1、部編版2018二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教材解析本資料為woRD文檔，請(qǐng)地址下載全文下載地址第二單元教材解析及授課方案本單元共安排了三篇課文雷鋒叔叔，你在哪里千人糕以及一匹優(yōu)秀的馬。其中雷鋒叔叔，你在哪里是一首少兒詩(shī)，它以優(yōu)美的語(yǔ)言和流利的音韻抒發(fā)了對(duì)雷鋒精神的呼叫以及向雷鋒學(xué)習(xí)的美美夢(mèng)想；千人糕以對(duì)話的形式說(shuō)了然這樣一個(gè)道理：任何相同東西都是數(shù)不勝數(shù)人共同勞動(dòng)的成就，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更加美好；-匹優(yōu)秀的馬是一篇富于童趣的，說(shuō)了然想象在童心世界的重要意義。與此同時(shí)，本單元還安排了綜合性學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地二，力求從字、詞、句等方面讓學(xué)生進(jìn)行單元認(rèn)知回顧，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，并經(jīng)過(guò)寫(xiě)話

2、、背誦以及閱讀等訓(xùn)練，讓他們進(jìn)一步形成語(yǔ)文知識(shí)積累，提升運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)更好地培養(yǎng)閱讀的興趣。經(jīng)過(guò)前一單元的學(xué)習(xí)過(guò)渡，學(xué)生已經(jīng)基本上恢復(fù)到正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，所以進(jìn)入這一單元的學(xué)習(xí)時(shí)，孩子們對(duì)漢字識(shí)讀以及朗讀課文已經(jīng)具備了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，教師能夠進(jìn)一步放手讓他們進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)，同時(shí)，課堂授課時(shí)應(yīng)組織好他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反響，教師只在反響過(guò)程中合時(shí)予以糾正、指導(dǎo)與重申即可。別的，教師需要利用閱讀授課給他們刨設(shè)語(yǔ)言表達(dá)的杌會(huì)，讓他們?cè)诖诉^(guò)程中進(jìn)一步提升理解、運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。但是，本單元幾篇課文的主旨比較委宛，二年級(jí)孩子的理解能力有限，教師需要予以合適的點(diǎn)撥與歸納，從而讓他們對(duì)課文主題真

3、切有所感悟。雷鋒叔叔，你在哪里授課目的：、認(rèn)識(shí)課文中的13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，經(jīng)過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的恭敬之情。并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。、經(jīng)過(guò)認(rèn)識(shí)雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂(lè)于助人、關(guān)心別人的優(yōu)秀少先隊(duì)員。授課重難點(diǎn)：授課重點(diǎn)：并能在不相同的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛(ài)之情。授課難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。課前準(zhǔn)備：投影儀、卡片、輕音樂(lè)伴奏帶、圖片課時(shí)安排：2課時(shí)授課時(shí)間：授課過(guò)程：第一課時(shí)授課目的：、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，做到讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字型。、能有感情地朗讀。授課過(guò)程：一、發(fā)言導(dǎo)入、師：還記得嗎？在大山的深處，有熱情的泉

4、水娃娃為大自然和人們做好多好事。有一位叔叔，他也熱情地幫助著身邊的人們，大家知道他是誰(shuí)嗎？（生）、師：是呀，他就是雷鋒。（板書(shū)：雷鋒叔叔）、師：雷鋒叔叔為人們做了好多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我們就一起學(xué)習(xí)第六課。（板書(shū)：你在哪里）。、齊讀課題。二、初讀課文、請(qǐng)大家小聲地把課文讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀暢達(dá)、讀流利，遇到不懂的字請(qǐng)課文下面的拼音來(lái)幫忙吧。（自讀課文）、把字音讀準(zhǔn)了嗎？在學(xué)習(xí)小組里開(kāi)火車(chē)檢查一下。、字音讀準(zhǔn)了，能把課文讀暢達(dá)嗎？讀給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)吧。比比，誰(shuí)讀得好。同桌互讀，互相正音。、誰(shuí)愿意讀一讀課文？（指名）你想請(qǐng)幾位小伙伴和你一起讀？（浸透詩(shī)歌的小節(jié)劃分

5、）三、再讀課文、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀一讀，邊讀邊開(kāi)動(dòng)腦筋想一想：雷鋒叔叔到過(guò)那處？他在那處做了什么好事？邊想邊做上記號(hào)。生再讀課文。、學(xué)習(xí)小組交流答案。、班級(jí)交流：板書(shū)：長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪抱著迷路的孩子彎彎的小路背著年邁的大娘、師：兒歌的哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？班級(jí)交流。、師：請(qǐng)選擇最喜歡的一部分，用上喜歡的方式自己讀一讀吧。生自讀課文段落。四、朗讀交流、請(qǐng)同學(xué)朗讀喜歡的段落，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，做談?wù)摚f(shuō)說(shuō)哪里讀得好？人家是怎么讀的？、喜歡相同段落的同學(xué)齊讀。、聽(tīng)了同學(xué)的朗讀，閉上眼睛做了想象，若是你是那個(gè)迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對(duì)雷鋒叔

6、叔說(shuō)些什么？、雷鋒叔叔在長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪邊幫助了迷路的孩子；在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會(huì)到哪兒呢？我們一起把第六節(jié)讀一讀。、師：兒歌后邊的一位小姐姐提了一個(gè)問(wèn)題，是什么？指名讀問(wèn)題，交流答案。是的，誰(shuí)為人們做了好事，誰(shuí)就是“活雷鋒”。、兒歌讀一讀，把喜歡的句子或小節(jié)背下來(lái)：交流背誦。五、課堂小結(jié)雷鋒，一個(gè)多么響亮的名字！他樂(lè)于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)影響了多少人！我們作為一名新時(shí)代的學(xué)生，應(yīng)該怎樣做呢？讓我們從身邊小事做起吧！六、部署作業(yè)利用一周的時(shí)間為身邊的人做幾件好事。第二課時(shí)授課目的：、復(fù)習(xí)個(gè)生字，在田字格正確書(shū)寫(xiě)個(gè)生字，并抄寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)“泥濘”。2、有感情地朗讀、背誦課文。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)雷鋒叔

7、叔，知道雷鋒叔叔的故事，并學(xué)習(xí)他樂(lè)于助人的好質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)身邊的“活雷鋒”。授課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。、分組讀課文，檢查課文背誦情況。二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、仔細(xì)觀察田字格，在小組里談?wù)撘幌?，怎么在田字格里?xiě)好這幾個(gè)生字。哪個(gè)字需要老師幫忙。、小組談?wù)?，學(xué)寫(xiě)生字、班級(jí)交流，注意：“雷”和“需”的雨字頭寫(xiě)法，要寬而扁。中間一行都是走之底的字，寫(xiě)好“迷”的“點(diǎn)”。師合時(shí)板書(shū)“需”和“迷”。、其他個(gè)字由生自行觀察，模仿。三、講評(píng)四、課堂小結(jié)依照學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行總結(jié)。五、部署作業(yè)把本課生字在仿影本上仔細(xì)書(shū)寫(xiě)完成。板書(shū)設(shè)計(jì)：雷鋒叔叔，你在哪里小溪小路抱、冒背、踏泥濘蹤影曲折汗滴千人糕授課目的：

8、經(jīng)過(guò)有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然，熱愛(ài)生活的熱情。2經(jīng)過(guò)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化生活樂(lè)趣。方法指導(dǎo)：在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法，談?wù)撛谡f(shuō)的時(shí)候，讓學(xué)生英勇地走上講臺(tái)。教具準(zhǔn)備、多媒體。授課過(guò)程：（一）創(chuàng)立情境，設(shè)疑導(dǎo)入。師：誰(shuí)能告訴我圖上的這個(gè)是什么？你見(jiàn)過(guò)嗎？（出示一個(gè)重陽(yáng)節(jié)吃年糕的場(chǎng)景，畫(huà)面定格在年糕上。學(xué)生表現(xiàn)愉悅狀態(tài)。）師：誰(shuí)又能用語(yǔ)言把它描述一下？生：它是方形的，白顏色，還有上面有花紋，或圖案。生：還有其他形狀的，比方花瓣，圓形。師：小朋友都說(shuō)的很好，方才你們說(shuō)的是糕的形狀，顏色，還有其他方面嗎？生：它是米粉做的，我奶奶會(huì)做，很甜，很好吃。師：同

9、學(xué)們說(shuō)的真好。（板書(shū)：形狀、顏色、米粉、甜、好吃），可我們今天學(xué)的課文是千人糕，它和我們平時(shí)吃的糕有不相同嗎？讓我們一起從中找答案。（從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)下手，給學(xué)生表達(dá)的機(jī)遇，激活思想。激倡導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)夢(mèng)想）（二）初讀整合課文。師范讀第一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。用合適的語(yǔ)氣，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們有朗讀的夢(mèng)想。師：老師先朗讀第一節(jié)課文，余下的由你們接著讀好嗎？2生齊讀。3生與生之間互讀課文一遍。（留給學(xué)生自己鍛煉、學(xué)習(xí)的機(jī)遇，激勵(lì)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神）4學(xué)生合上書(shū)本，師出示多媒體生字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。糕磨碾鍋礦騰紡紗煤重生依次讀生讀“重”為zhng、chng。師（友善地、激勵(lì)地）重是有這個(gè)讀音，你

10、真聰穎，不過(guò)你偷看一下書(shū)本，趕快告訴我文中讀什么?。。ㄗ寣W(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，加深其印象）生：重（chng）陽(yáng)5小組長(zhǎng)上講臺(tái)指著多媒體領(lǐng)學(xué)生朗讀二遍。（三）研讀課文，朗讀感悟。同學(xué)們方才表現(xiàn)地都很好，請(qǐng)同學(xué)以四人為一小組，進(jìn)行談?wù)?，黑板上的“糕”與“千人糕”意思同嗎？老師相信你們會(huì)表現(xiàn)地更好，會(huì)找到問(wèn)題的答案的。（學(xué)生以四人小組的形式迅速?gòu)堥_(kāi)談?wù)?，師深入學(xué)生看作協(xié)助談?wù)摚寣W(xué)生真切動(dòng)起來(lái)。讓他們自己朗讀、談?wù)?、交流，自主閱讀，在讀中悟，互悟中讀，追求問(wèn)題答案）2小組代表依次發(fā)言，師歸納。師：每個(gè)小組的代表來(lái)發(fā)言。（上講臺(tái)公布自己的見(jiàn)解，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。）生：它們有不相同，“千人糕”兩

11、個(gè)字，說(shuō)明人多。生：它們有相同的地方，都是米粉做的。生：“千人糕”名字變了，說(shuō)明做這個(gè)糕的人多。需要好多西。：好，位同學(xué)，老和你一起來(lái)探，你看做“千人糕”需要哪些西？生：稻子、米粉、煤、布（學(xué)生找出相的部分朗）：是由哪些人做的？有多少人？生：民、工人，他有好多（板：民，工人）：所以文把個(gè)糕叫做生：千人糕3交流，感悟文中所要表達(dá)的內(nèi)容。：由此可，個(gè)千人糕，了什么呢？生：做一個(gè)千人糕需要好多人付出，需要多多人的共同努力！：很好，上我篇文正是通寫(xiě)千人糕，了工人叔叔和民叔叔以及所有人的合作精神，沒(méi)有他的勤奮，我是很吃上甜美的“千人糕”的。（板：千人糕）（把自己最能體“千人糕”來(lái)之不易的地方多幾遍。你的

12、同小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。感情朗，四人小互聽(tīng)互幫，生與生在交流中，互相商議，互相啟，不學(xué)到了知，親近了友，培養(yǎng)了合作意，更重要的是感覺(jué)到了的趣。）讓學(xué)生自由公布自己的想法，交流自己的思想感情。生：我們的教室是由好多是建筑工人砌的。生：蓋房子的樹(shù)是工人叔叔砍伐的。生：我們團(tuán)結(jié)合作，能戰(zhàn)勝所有困難。（四）拓展遷移，感情熏陶以及端午節(jié)的場(chǎng)景。多媒體顯現(xiàn)粽子，認(rèn)識(shí)相關(guān)的鏈接。（多媒體出示：端午節(jié)的情況，讓學(xué)生感覺(jué)交流）師：哪位同學(xué)告訴這上面的是什么？你吃過(guò)嗎？生：圖上的是粽子，吃過(guò)。師：我們一般在什么時(shí)候家家都會(huì)吃呢？生：端午節(jié)的時(shí)候家家都要吃。2介紹端午節(jié)的相關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣，并結(jié)合多媒體畫(huà)面，介紹中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，

13、端午、清明、中秋、重陽(yáng)、除夕夜、春節(jié)等相關(guān)知識(shí)，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，不時(shí)提問(wèn)。3多媒體顯現(xiàn)少許民族，外國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日，潑水節(jié)、圣誕節(jié)、復(fù)生節(jié)，學(xué)生作認(rèn)識(shí)。（安排了一個(gè)遷移練習(xí)，目的在于對(duì)學(xué)生感情的熏陶，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，豐富自己的感情，感覺(jué)到祖國(guó)的文化。學(xué)生產(chǎn)生了興趣，讓興趣成為學(xué)生的良師良朋。）七、作業(yè)設(shè)計(jì)：我們學(xué)習(xí)了一篇相關(guān)重陽(yáng)節(jié)的課文，課后請(qǐng)同學(xué)們幫助老師解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題：希望你們能互相合作，查閱資料，向老師或你的家人或朋友介紹一種傳統(tǒng)的節(jié)日，注意要講詳細(xì)、詳細(xì)。（小組分工合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神）。7一匹優(yōu)秀的馬授課目的.認(rèn)識(shí)本課“郊、泛”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“匹、波”等個(gè)生字。有

14、感情地朗讀課文，領(lǐng)悟想象和游戲帶給我們的快樂(lè)感覺(jué)。授課重點(diǎn).識(shí)記字詞，朗讀課文，領(lǐng)悟妹妹的變化。理解課題“一匹優(yōu)秀的馬”指的是什么。授課課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)授課過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、發(fā)言導(dǎo)入.同學(xué)們，你們有沒(méi)有過(guò)和家人一起閑步的經(jīng)歷，閑步時(shí)發(fā)生過(guò)哪些幽默的事情呢？我們來(lái)請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)講一講吧。（點(diǎn)名學(xué)生回答）同學(xué)們的故事十分幽默，我們今天也來(lái)學(xué)習(xí)一篇幽默的故事一匹優(yōu)秀的馬。（板書(shū)課題）有哪位同學(xué)知道“優(yōu)秀”是什么意思？（學(xué)生自由回答）請(qǐng)同學(xué)們用優(yōu)秀來(lái)說(shuō)一句話。（點(diǎn)名學(xué)生造句）大家想知道這匹優(yōu)秀的馬是什么嗎？那么們一起來(lái)讀課文吧。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字.自讀課文。學(xué)生輕聲自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的

15、字音。遇到生字拼讀困難時(shí)，能夠借助拼音朋友的幫忙屢次朗讀。識(shí)記生字。1）讀準(zhǔn)字音。課文中的生字寶寶想考考你們，看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們。（出示詞語(yǔ)）（2）指名讀，齊讀。注意劃分前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。易讀錯(cuò)的字可相機(jī)指導(dǎo)拼一拼，爾后指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。（3）交流識(shí)字方法：相機(jī)指導(dǎo)，“郊、波、紋”等可用熟字加偏旁的方法識(shí)記，“蔥、毯”等可用圖片幫助理解記憶，其他生字能夠采用組詞認(rèn)讀的方法識(shí)記。將以下漢字注音正確的打“”，錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。泛（）波（）軟（）戀（）郊（）蔥（）株（）跨（）求（）舍（）三、再讀課文，整體感知.自由讀課文，要讀通讀順，標(biāo)出自然段序號(hào)。指名輪讀課文。把各組選派的代表，指定序次，分自然

16、段朗讀課文，評(píng)選最正確“朗讀小妙手”。交流閱讀收獲。讓學(xué)生再次自由讀全文，想一想自己認(rèn)識(shí)了哪些知識(shí)，讀后讓學(xué)生從不相同方面交流。1）課文寫(xiě)了一件什么事情？在田野他們看到哪些自然景色？（2）妹妹求抱抱時(shí)，爸爸媽媽是怎么做的？（3）“一匹優(yōu)秀的馬”指的是什么？（4）妹妹前后有哪些變化？提出疑難問(wèn)題，存疑，讓學(xué)生再連續(xù)細(xì)讀課文想一想、議議。讀課文，回答以下問(wèn)題。1）本文寫(xiě)“我”和、一起到閑步時(shí)的事情。2）“一匹優(yōu)秀的馬”是指。讀完課文，你有什么疑問(wèn)？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。第二課時(shí)授課過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.用生字、生詞卡片檢查生字、生詞的認(rèn)讀識(shí)記情況。今天我們連續(xù)學(xué)習(xí)一匹優(yōu)秀的馬。二、細(xì)讀第13自然段，積累詞

17、句.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文13自然段，你感覺(jué)春天的田野美麗嗎？從哪些地方看出來(lái)的？學(xué)生自由讀文。全班反響交流，畫(huà)出表現(xiàn)春天的田野美麗的句子。讀句子，邊讀邊想象畫(huà)面。出示句子：河水碧綠碧綠的，細(xì)風(fēng)吹過(guò)，浮起層層漣漪。路的一邊是野外，蔥綠綠綠的，特別可愛(ài)，像一片嬌嫩的綠毯。1）讀這些句子，說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的畫(huà)面？（出示圖片）2）你在田野游玩的時(shí)候還會(huì)看到怎樣的美麗景色？（小組交流）3）模擬上面的句子，練習(xí)說(shuō)話。4）詞語(yǔ)積累擴(kuò)展。畫(huà)出文中表示“綠色”的詞語(yǔ)，抄一抄，并依舊子說(shuō)一說(shuō)。領(lǐng)悟“戀戀不舍”的意思。讀句子，完成練習(xí)。路的一邊是野外，蔥綠綠綠的，特別可愛(ài)，像一片嬌嫩的綠毯。1）依舊子，寫(xiě)詞語(yǔ)。蔥綠綠

18、綠）2）句中把野外比作，寫(xiě)出了野外的和的特點(diǎn)。請(qǐng)用“念念不舍”一詞造句。三、分角色朗讀第47自然段，領(lǐng)悟妹妹的變化.小組指派代表，分角色朗讀。1）指導(dǎo)朗讀時(shí)應(yīng)讀出感情，妹妹的話要讀出懇求、撒嬌的語(yǔ)氣，爸爸的話要讀出激勵(lì)的感情，妹妹的最后一句話要讀出快樂(lè)、愉悅的語(yǔ)氣。2）互相談?wù)?，誰(shuí)讀得最好，評(píng)為“朗讀之星”。3）小組開(kāi)火車(chē)讀。領(lǐng)悟妹妹的變化。1）出示句子：當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我。”想一想：此時(shí)妹妹的心情是怎樣的？為什么妹妹會(huì)求媽媽抱她？2）出示句子：妹妹快樂(lè)地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。想一想：此時(shí)妹妹的心情是怎樣的？（快樂(lè)）你是從哪里看出來(lái)的？（蹦

19、蹦跳跳、笑著說(shuō)）為什么妹妹會(huì)從“求”到“快樂(lè)”？（因?yàn)槊妹毛@取了一匹優(yōu)秀的馬）妹妹的“馬”是從哪里來(lái)的？這匹馬是一匹怎樣的馬？（爸爸在一株柳樹(shù)下拾到的一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條）為什么爸爸會(huì)說(shuō)“這是一匹優(yōu)秀的馬”？你感覺(jué)這匹馬怎么樣？3）從妹妹的變化中你認(rèn)識(shí)到了什么？為什么妹妹會(huì)有這樣的變化？（小組談?wù)摚處熆偨Y(jié)）妹妹求爸爸抱她的時(shí)候，爸爸是怎樣做的？在文中畫(huà)出相關(guān)的句子。爸爸把又長(zhǎng)又細(xì)的柳條說(shuō)成是“一匹優(yōu)秀的馬”的目的是。讀課文填空。當(dāng)“我們”閑步回家時(shí)，妹妹的表現(xiàn)是，當(dāng)她騎著“馬”回家時(shí)，卻笑著說(shuō)：“！”妹妹有這樣的變化是因?yàn)?。四、課堂小結(jié)五、指導(dǎo)寫(xiě)字.將生字按結(jié)構(gòu)分類(lèi)。重點(diǎn)指導(dǎo)。1）波、紋、像：

20、左右結(jié)構(gòu)，都是左窄右寬。“像”字書(shū)寫(xiě)時(shí)要右邊“象”的第六筆要從扁框內(nèi)撇出。2）景、戀、舍：上下結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意作部首的部分要寫(xiě)得扁而窄一些。3）求、匹：獨(dú)體字和半包圍，“求”字下部是四筆，“點(diǎn)、提”“撇、捺”筆勢(shì)互為響應(yīng)，與“水”字作比較觀察；“匹”要注意書(shū)寫(xiě)序次，先里邊后外邊，最后一筆是豎折。學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)，注意提示執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì)。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。bwnhoxinglinlinbshyoqifngjng語(yǔ)文園地二授課目的：、認(rèn)識(shí)生字詞，熟讀生詞，認(rèn)識(shí)常有職業(yè)名稱(chēng)。2、依照情境，練習(xí)寫(xiě)話。領(lǐng)悟詞語(yǔ)在句子中的意思。3、養(yǎng)成優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。4、認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，培養(yǎng)

21、樂(lè)于助人的優(yōu)秀質(zhì)量。5、閱讀詩(shī)歌，感覺(jué)詩(shī)歌的風(fēng)采。授課重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字詞，能在句子中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)依照情境寫(xiě)話。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，懂得樂(lè)于助人的道理。授課課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、我會(huì)認(rèn)讀入：同學(xué)，你知道自己的爸爸是做什么工作的？能不能夠的我介一下。（指名，同學(xué)之互相交流）、出示本上的生字。老生字，學(xué)生跟，開(kāi)火生字情況。2、出示生，學(xué)生自由生，同桌之互相生情況，互相正音。3、“小老”。4、解意思。合片，看理解的意思。5、全班一起，每個(gè)三遍。二、我會(huì)寫(xiě)（一）照子寫(xiě)一寫(xiě)、出示本短文光景：野外、云、大示例：天上的云雪白雪白的憂如一群小羊2、你喜哪些光景？什么喜它？同學(xué)來(lái)一。光

22、景：景，花草木，山岳，河流，建筑等都屬于景物。3、指名同學(xué)自己喜的光景，引學(xué)生“像”的句子。提示：花蝴蝶小河月亮白玉4、寫(xiě)一寫(xiě)。拿出本，把自己最喜的景，用上“像”的句式，寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)一句即可。5、作品顯現(xiàn)。挑秀的作品放到投影下行顯現(xiàn)。（二）介我的好朋友、你的好朋友是。小互相交流，自己的好朋友是？什么子？你常在一起做什么？2、指名學(xué)生起來(lái)一自己的好朋友。引學(xué)生以“他是？什么子？你常在一起做什么？”個(gè)思路言。3、出示本示例。同學(xué)拿出本，依照出示的例子，自己也介一下自己的好朋友吧！4、作品顯現(xiàn)。三、我的、出示句子，學(xué)生自由句子。準(zhǔn)字音，通句子。2、分圈出兩句子中的“特”“”。這兩句話帶點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思相同嗎？分別是什么意思？學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思慮問(wèn)題。3、指名說(shuō)說(shuō)自己的答案，教師講解。特別：第一句中特別重申“很、十分、特別”；第二句中的特別重申“別開(kāi)生面”。經(jīng)過(guò)：第一個(gè)經(jīng)過(guò)是“開(kāi)銷(xiāo)、集結(jié)”的意思；第二個(gè)經(jīng)過(guò)是“經(jīng)過(guò)、走過(guò)”的意思。4、小結(jié)同一個(gè)詞語(yǔ)，在不相同的語(yǔ)言環(huán)境中所表達(dá)的意思也不盡相同，理解詞語(yǔ)的意思，必定